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FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE 2H/SEM

Formation historique : La formation historique a pour finalité fondamentale d’aider le jeune à comprendre le monde d’aujourd’hui pour lui permettre d’être, demain, un citoyen responsable. Dans cette optique, l’histoire a bien pour objet de contribuer à la compréhension du présent en appréhendant celui-ci sous sa dimension temporelle, autrement dit en l’inscrivant dans une perspective historique.

Formation géographique : La formation géographique a pour finalité fondamentale d’aider le jeune à comprendre le monde pour lui permettre d’être un citoyen responsable au sein de son territoire. Spécificité Pour y parvenir, la formation géographique inscrit un objet d’étude dans son contexte spatial.

Les thématiques abordées durant cette année :

Porter le regard de l’histoire sur la mondialisation des échanges Porter le regard de l’histoire sur l’Union européenneLes compétences pour la formation historique :

▪ C1 Situer dans le temps : situer des réalités dans le temps en les reliant aux contextes historiques et aux repères temporels qui les rendent compréhensibles ; ▪ C2 Critiquer : apprécier de manière critique des documents, des témoignages ou des points de vue d’hier ou d’aujourd’hui ; ▪ C3 Comparer : comparer des situations dans le temps en vue d’identifier des permanences et/ou des changements, de mettre en évidence des évolutions

Compétences pour la formation géographique :

▪ C1 Positionner et situer des objets dans l’espace : décrire le contexte spatial du thème sélectionné. ▪ C2 Établir l’existence de liens entre des composantes du territoire : expliquer des relations entre le thème sélectionné et son contexte spatial.

Institut de la Sainte-Famille d’Helmet

Formation historique et géographique TQ

▪ C3 Utiliser des représentations cartographiques pour décrire/expliquer une répartition spatiale/une dynamique spatiale : communiquer le contexte spatial du thème sélectionné.

Evaluation

L’évaluation certificative vise à vérifier si l’élève maîtrise les compétences. Plusieurs évaluations auront lieu au cours de l’année pour chacune des compétences. L’élève peut être interrogé en début de leçon sur ce qui a été vu au cours précédent, il veillera donc à revoir son cours (matière, vocabulaire, pays, …).A la fin de l’année, seul l’examen de juin (qui reprend la somme des compétences entraînées au cours de l’année) déterminera la réussite de l’élève. Pour réussir, l’élève devra impérativement maîtriser deux des quatre compétences avec une moyenne de minimum 50 %. Toutefois, en cas de problème à cet examen, le professeur pourra tenir compte des évaluations certificatives précédentes si l’élève s’est montré assidu tout au long de l’année.

Matériel

Il est indispensable que chaque élève dispose, lors de chaque cours, son matériel complet (manuel, syllabus, notes, fiches techniques, feuilles en-tête…) et personnel afin de ne pas se voir sanctionner et de ne pas compromettre sa réussite en fin d’année.

Contenu

Le cours de sciences humaines centre ses apprentissages sur des objets qui lui sont propres : des événements d’actualité ou des faits qui

Formation Hsitorique et Géographique

concernent la réalité socioéconomique ou culturelle des collectivités humaines du monde actuel.C’est un cours ouvert sur le monde qui nécessite une approche du monde d’aujourd’hui. Axé sur l’observation de la vie sociale, il impose de recourir à tous les moyens actuels d’information et de communication.

Tâches de l’élève

Un événement ou un fait concernant la réalité socioéconomique ou culturelle est choisi par le professeur et/ou les élèves.

Sur base de ses propres représentations et à l’aide d’un ou de plusieurs support(s) fourni(s) par l’enseignant, l’élève formule une question pertinente.

A l’aide des savoirs et des savoirs-faire appropriés, l’élève :

1° Sélectionne parmi plusieurs ressources variées (observation, texte, interview, expositions, autres médias, …) fournies par le professeur celles qui sont susceptibles de répondre à la question posée ;2° Extrait des ressources retenues les éléments d’information lui permettant de répondre à la question posée ;3° Replace ces informations dans leur contexte spatial, temporel et socioéconomique ;4° Etablit des relations entre les informations traitées (comparaisons, causes, conséquences, interactions,…).


Sous la forme d’un support travaillé en clase (ligne du temps, schéma, carte, graphique, tableau…) et/ou d’un texte court, l’élève formule une réponse argumentée à la question de départ.

En outre, il présente les résultats de sa recherche à l’aide d’un support proposé par l’enseignant (affiche, montage PowerPoint, exposé oral, exposition..)


Introduction : Testons nos connaissances

1. En images

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2. En questions : Bonne réponse : +2 pointsMauvaise réponse : -1 pointsPas de réponse : 0 points

1. A quelle date eu lieu le génocide Rwandais ? Entre avril et Juin 1984 Entre avril et juin 1994 Entre avril et juin 2004

2. Contre quel pays colonisateur, Gandhi se battait de façon pacifiste ? L’Italie L’Angleterre La France

3. Quel événement a déclenché la Première Guerre mondiale ? La crise économique de 1929 L’assassinat de l’archiduc François Ferdinand La personnalité belliqueuse de Adolphe Hitler

4. Quand a débuté le génocide arménien ? Avril 1905 Avril1915 Avril1925

5. Quand John F. Kennedy a-t-il été assassiné ? 22 novembre 1953 22 novembre1963 22 novembre 1973

6. Quand a eu lieu la première guerre du golfe ? 1980-1981 1990-1991 1995-1996

7. Quel évènement majeur a eu lieu en 1962 ? Assassinat de Martin Luther King Fin de la guerre d’Algérie Signature du traité de Rome

8. En quelle année a été détruit le mur de Berlin ? Le 9 novembre 1969 Le 9 novembre 1979 Le novembre 1989

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9. Dans quelle ville eu lieu la première attaque nucléaire ? Berlin Tokyo Hiroshima

10. Quel président a dirigé l’URSS de 1927 à1953 ? Marx Tsar Nicolas Staline

11. Combien y a-t-il de membres permanents au conseil de sécurité de l’ONU ? 3 4 5

12. Quel fut le siècle des Lumières ? XVI siècle XVII siècle XVIII siècle

13. Dans quel pays se trouve la ville Yalta où lieu la célèbre conférence ? Ukraine Italie Rwanda

14. Quel pays fut dirigé par l’ayatollah Khomeiny de 1979 à 1989 ? Iran Corée Tunisie

15. Quel pays africain fut dirigé par le dictateur Idi Amin Dada de 1971 à 1979 ? Ouganda Congo Afrique du Sud

16. En quelle année la Moldavie est-elle devenue indépendante ? 1991 1980 1978

17. Quels traités définissent les règles de protection des personnes en cas de conflit armé ?

Accords de Munich Conventions de Genève Accords de Potsdam

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18. Lequel de ces pays d’Asie est devenu indépendant en 1947 ? Chine Viêt-Nam Inde

19. En 2011, Dilma Rousseff est devenue Présidente de quel pays ? Ukraine Brésil Biélorussie

20. Que représente la fête nationale du 21 juillet ? La représentation de la muette de Portici L’adoption du drapeau La prestation de serment de Léopold I

3. Par l’actualité

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FARC

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8 novembre 2016

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« Plus aucune aide sociale ne sera versée aux récidivistes délinquants ou criminels justiciables d’une peine de un an ou plus. Plus aucune. Les récidivistes, qui sont un véritable poison pour

notre communauté nationale, n’auront plus droit sous ma présidence au logement social. Ni à

aucune aide sociale. »

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Fiches outils

I. LES CARTES

1. Echéances

2. Cartes vierges

a) Sur une carte vierge, tu dois pouvoir replacer les pays suivants, connaitre leur capitale et les dirigeants des pays soulignés:

L’Europe

AlbanieAllemagneArménieAutricheBelgiqueBiélorussieBosnie-HerzégovineBulgarieChypreCroatie

DanemarkEspagneEstonieFinlandeFranceGrèceHongrieIrlandeIslandeItalieKosovo

LettonieLituanieLuxembourgMacédoineMalteMoldavieMonténégroNorvègePays-BasPolognePortugal

République TchèqueRoumanieRoyaume-UniRussieSerbieSlovaquieSlovénieSuèdeSuisseUkraine

Afrique

Afrique du SudAlgérieCongoCôte d’ivoireÉgypteÉthiopie

GhanaLibyeMaliMarocMauritanieOuganda

République démocratique du CongoRwandaSénégalSomalie

SoudanTunisie

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LOCALISATION SEMAINE D’ÉVALUATIONEurope + Planisphère + autreAfriqueAmériqueAsieMoyen-Orient

Asie

AfghanistanArabie SaouditeChineCorée du NordCorée du Sud

IndeIndonésieIrakIranIsraël

JaponJordanieLibanPakistanQatar

RussieSyrieTurquieVietnamYémen

Amérique

ArgentineBrésilcanada

ChiliColombieCuba

MexiqueVenezuela

HaitiEtats Unis

b) Le planisphère

Sur une carte vierge, tu dois être capable les parallèles principales (Equateur, tropique du cancer, tropique du capricorne, cercle polaire arctique), les 4 océans principaux.

c) Autre

Tu dois être capable de situer :

- Mer Rouge- Mer Méditerranée- Mer du Nord- Mer Caspienne- Mer Morte- Mer Egée- …

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d) Les cartes

L’Europe

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L’Afrique

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L’Asie

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Le Moyen-Orient

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L’Amérique

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Le planisphère

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I. REVUE DE PRESSE 1. Présentation écrite d’un article

A rendre sur feuille entête pour chaque article.A. Les sources de l’article

- Le titre de l’article : …………………………………………………………………………..- Le nom du journal : …………………………………………………………………………..- La date de publication : ……………………………………………………………………… - L’auteur de l’article :…………………………………………………………………………..

B. L’analyseLe titre est : précis- imprécis- dramatique- insolite- percutant- humoristique-sobre- autre :…….Le titre veut : informer-provoquer l’émotion-éveiller la curiosité-scandaliser-amuser-autre : ……..

L’illustration est : une photo-une caricature-un montage- un schéma-un graphique-un dessin humoristique- autre :…………………..

L’article est (type de l’article) : une information politique-une information sportive-une information sociale-une information économique-une information scientifique-un fait national-un fait international- une critique culturelle- autre………………….

Le contenu de l’article (où, quand, qui, quoi):- Où cela se déroule-t-il : …………………………………………………- Quand cela se déroule-t-il :

…………………………………………………- Quelles sont les personnes en présence :

……………………………………- De quoi s’agit-il : …………………………………………………-

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Résume brièvement l’article et recherche le vocabulaire nécessaire à la compréhension de l’article.

Veille au soin de ta copie et à l’orthographe/grammaire.

2. Pour une bonne présentation orale

Rappel des objectifsIl s’agit de communiquer à un auditoire d’une manière captivante et convaincante, sans lire ni réciter par cœur, le résultat d’une recherche ou d’un travail ; de susciter des questions et des réflexions à partir d’un contenu, d’un sujet bien défini.

Avant l’exposéEn se référant aux consignes et en suivant une démarche logique, il convient :

- D’approfondir le sujet, d’en voir tous les aspects essentiels ou utiles ;

- De la structurer, de l’introduction à la conclusion ;- De maîtriser, d’avoir « fait sienne » la matière ;- D’y apporter une réflexion personnelle ;- De préparer un plan d’exposé clair et précis uniquement sur le

recto de feuilles numérotées.Il faut prévoir éventuellement un support (audio)-visuel ; ne pas oublier d’illustrer les idées par des exemples concrets et des liens avec les cours et/ou l’actualité ; de rendre l’exposé dynamique et original.

Il est nécessaire de répéter l’exposé et de le minuter, s’assurer que l’on en maîtrise tous les moments et que l’on fait bien ressortir les étapes et les éléments principaux, en respectant le temps imparti.Lors de cette répétition, il peut être intéressant d’enregistrer la présentation et de la réécouter pour s’améliorer ou de faire la présentation devant une autre personne.

Il faut enfin prévoir éventuellement une feuille de synthèse et de rappel des sources d’information ainsi que des documents utiles à distribuer aux auditeurs et interlocuteurs. N’oubliez pas de prévoir les questions de l’auditoire…

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Pendant l’exposéVérifier que les conditions de communication soient tout à fait réunies :- Donner une image de soi correcte, sereine mais dynamique ; assurer

son propre confort, avoir tout sous la main.- Se placer dans une situation d’échange et d’écoute active de chacun ;

vérifier par le regard que l’auditoire est attentif et prend note.- Parler à voix haute et à rythme normal ; bien articuler ; ne pas avoir

d’hésitations, de tics de langage ou de blancs.- Varier l’intonation et de le débit selon le sens ; faire des pauses entre

les parties principales.- Vérifier éventuellement la compréhension, surtout s’il s’agit de notions-

clefs ou d’étapes importantes ; donner les définitions spécifiques et le vocabulaire nécessaire.

- Séparer clairement ce qui est informations et données scientifiques de l’avis ou du commentaire personnels (notamment dans les conclusions).

Après l’exposé- Donner à tout le monde un écrit : un plan, une synthèse, des

informations, de la bibliographie (selon les consignes)- Laisser le temps à chacun de regarder ses notes.- Répondre aux questions, remarques, objections.- Poser des questions, susciter la réflexion (et le débat si le programme

et le temps le permettent).- Faire une auto-évaluation de l’exposé et écouter les appréciations du

professeur et des élèves. Noter les remarques en vue d’une amélioration future.

Si vous voulez utiliser des fiches pendant votre exposé… veuillez à les préparer correctement !Ecrivez d’abord votre texte en linéaire, pour vous : tout le texte. Ressortez alors dans la marge vos mots clés. Sur vos fiches, notez ces mots en majuscules. N’utilisez que leur recto et numérotez les. Ajoutez un code couleur pour mieux repérer la hiérarchie de vos propos. Laissez une réserve sur votre fiche pour pouvoir ajouter des éléments si besoin lors de vos répétitions.Lors de la présentation, tenez vos fiches dans le creux de votre main (et non par un bout pour éviter qu’elles ne tombent) et à hauteur de la taille (ou posées sur le bureau).

Petit conseil lors d’un exposé : veillez à utiliser un vocabulaire simple (mais approprié), donnez des exemples (imagez votre texte), soyez concis (court), aérez votre discours (ponctuation) et soyez vivants !

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