Intervenant en loisiren milieu institutionnel :un monde en évolution

Plan de présentation

Milieu institutionnel Caractéristiques des emplois et des travailleurs Conditions d’emploi Rapports de travail Défis et enjeux face à l’emploi

Niveau de détresse psychologiqueselon l’âge, population de 15 ans et plus, Québec, 1998

15 – 24 ans 28,2 % 25 – 44 ans 20,2 % 45 – 64 ans 19,2 % 65 ans et plus 10,7 % Total 20,1 %

Source : Santé Québec, Institut de la statistique du Québec, Enquête sociale et de santé, 1998

Caractéristiques des emplois et des travailleurs

Portrait des travailleurs :- Sexe :

Masculin : 22,2 %Féminin : 77,8 %

- Moyenne d’âge : 43 ans

- Niveau de scolarité :

Primaire (0,6 %)

Secondaire (1,9 %)

Professionnel (DEP) (0,6 %)

Collégial (40,4 %)

Universitaire, premier cycle(46 %)

Universitaire, 2e et 3e cycle(9,9 %)

Domaine d’études

67%4%

2%

4%

4%

6%

4%

9% Loisir, récréologie (66 %)

Activité physique (4,4 %)

Administration (1,9 %)

Sciences sociales (4,4 %)

Sciences de l'éducation (4,4 %)

Sciences humaines (6,3 %)

Formation générale (3,8 %)

Autre (8,8 %)

Répartition en fonction du type d’établissement

84,8

3,70,6 0,6 1,8 4,3 4,3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Po

urc

en

tag

e

C.H.S.L.D. (84,8 %) Centre de jour (3,7

%)

Ressources

intermédiaire (0,6 %)

Centre de

réadaptation (0,6 %)

Centre

phychiatrique (1,8 %)

Résidence privée

(4,3 %)

Autres (4,3 %)

Types d'établissement

Pourcentage des établissements selon le nombre d’usagers

12,2

35,4

30,5

8,510,4

0 1,2 1,8

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Po

urc

en

tag

e

0 à 50 usagers 50 à 100 usagers 100 à 199 usagers 200 à 299 usagers 300 à 499 usagers 500 à 599 usagers 600 à 799 usagers 800 usagers et +

Nombre d'usagers

Les différents types de clientèle

62,4

31,8

0,6 0,6 0,6 0 3,8

0

10

20

30

40

50

60

70

Po

urc

enta

ge

Personnes âgées Adultes en perted'autonomiephysique oucognitive

Personnesatteintes de

troublescomportementaux

Personnes ayantun handicapphysique

Personnes ayantun handicapintellectuel

Personnes ayantun handicapsensoriel

Autres

Type de clientèle

Situation géographique des établissements

6,1 5,5

18,9

7,9

5,5

23,2

4,3

7,9

19,5

1,2

0

5

10

15

20

25

Po

urc

en

tag

e

Région 01/11 Région 02/09 Région 03/12 Région 04/17 Région 05 Région 06 Région 07/08 Région

13/14/15

Région 16 Autres régions

Situation géographique

Composition des emplois (titre d’emploi)

10,414,6

50,6

10,46,1

0,6

7,3

0

10

20

30

40

50

60

Po

urc

en

tag

e

Chef de service Récréologue Technicien en

intervention loisir

Technicien en

éducation spécialisée

Animateur Moniteur Autres

Titre d'emploi

Années d’expérience dans le milieu du loisir

Source : Laboratoire en loisir et vie communautaire, Étude sur le bénévolat en loisir au Québec, 2002

Conditions d’emploi

65,9

28

0,6 0,6 1,8 3

0

10

20

30

40

50

60

70

Po

urc

en

tag

e

Permanenttemps plein

Permanenttemps partiel

Saisonnier Occasionnel Contractuel outravailleurautonome

Autre

Statut d'emploi

Rémunération

Secteur public (selon les conventions collectives) :

- Récréologue 35 heures/semaine

Salaire de base (1er échelon) 33 266 $ (minimun)

Échelle de salaire de 18 échelons

61 250 $ (maximum)

- Technicien en intervention loisir 35 heures/semaine

Salaire de base (1er échelon) 29 666 $ (minimun)

Échelle de salaire de 12 échelons

41 514 $ (maximum)

Avantages sociaux

Les avantages sociaux sont ceux de la convention collective :- Temps supplémentaire (reprise de temps)- Congés fériés payés (13 congés fériés)- Congé annuel – vacances (1 an et + = 4 semaines)- Congé à l’occasion de décès- Congés de maternité/parentaux- Assurance-emploi- Régime de retraite- Régime d’assurances collectives- Congé sans solde- Congé à traitement différé- Semaine de 4 jours

Formation et perfectionnement

Les intervenants du secteur public ont accès à la formation et à un perfectionnement.

En général, les frais sont assumés par le milieu.

Secteur privé

Salaire moyen est d’environ 10 $ / l’heure. Les conditions d’emploi sont plus difficiles. Très peu d’avantages sociaux. Accès plus difficile à la formation. Cependant, on assiste graduellement à un

changement dans ce secteur car les propriétaires et promoteurs commencent à comprendre l’importance de l’engagement d’un personnel qualifié pour ce secteur d’intervention et des retombées positives dans son milieu.

Perception de la reconnaissancedes services de loisir

Les professionnels en loisir ont quatre principaux répondants, soit les usagers, les bénévoles, l’employeur et les familles.

Selon eux :

Les usagers commandent le plus grand nombre de leurs gestes (84,4 %).

C’est de l’usager qu’ils reçoivent l’évaluation la plus importante et la plus déterminante.

C’est l’employeur qui leur permet le plus de latitude et d’initiative.

C’est avec l’employeur qu’ils se sentent le plus en accord quant à la conception de leurs rôles.

Les rapports du professionnel en loisir

Moyens utilisés pour améliorer et orienter le travail en loisir

1 Jamais2 Quelquefois3 Souvent4 Toujours

Rôles et fonctions usuels

Personne-ressource :Favoriser la pratique autonome des loisirs des usagers en mettant à leur disposition des locaux, des équipements, des services ponctuels et des connaissances diverses.

Animateur du milieu :Supporter l’organisation et l’animation des loisirs des usagers en prenant charge des opérations que ceux-ci ne peuvent assumer.

Intervenant-clinicien :Contribuer à la solution de diverses problématiques en utilisant les loisirs comme moyen d’action et participer à l’éducation au loisir.

Multiplicateur :

Augmenter la capacité de production du Service d’animation-loisirs en recrutant des collaborateurs, en s’associant à des organismes partenaires, en négociant des subventions et en ralliant le plus grand nombre de ressources possibles.

Gestionnaire :

Assurer la bonne marche des opérations en concevant et en appliquant les mécanismes d’encadrement nécessaires aux activités du service.

Concepteur de programme :

Procéder régulièrement à la mise à jour des différents programmes et activités en effectuant les recherches nécessaires pour identifier l’évolution des besoins des usagers et en développant des instruments qui correspondent aux réalités nouvelles.

Titre d’emploi en fonction des rôles

Personne-ressource

62,8546 40,1

0

20

40

60

80

1 2 3

Niveau

Po

urc

en

tag

e

Intervenant

46,3559,95

42,7

0

20

40

60

80

1 2 3

Niveau

Po

urc

en

tag

e

Gestionnaire

64,5 64,3

23,65

0

20

40

60

80

1 2 3

Niveau

Po

urc

en

tag

e

Animateur de milieu

60,35 65,954,85

0

20

40

60

80

1 2 3

Niveau

Po

urc

en

tag

e

Multiplicateur

57,15 57,8

20

0

20

40

60

80

1 2 3

Niveau

Po

urc

en

tag

e

Concepteur de programme

76,85

48,938,9

0

50

100

1 2 3

Niveau

Po

urc

enta

ge

Le constat actuel du milieu institutionnel :

- Manque d’étudiants intéressés par ce secteur d’intervention.- Changement de pratique pour les intervenants en place pour répondre aux besoins des différentes clientèles.

. Déficits cognitifs

. Santé mentale

. Personne âgée à domicile

Défis et enjeux face à l’emploi

Arrimer la formation académique aux nouvelles réalités des milieux.

Les débouchés seront offerts à temps partiel ou à temps complet aux étudiants qui possèdent une expérience dans ce secteur d’intervention :- pour des remplacements;- congé de maladie ou maternité;- projets spéciaux.

Sensibilisation sur la perception négative à l’égard de la clientèle.

Stratégies pour rendre ce secteur d’intervention intéressant

Pour la main-d’œuvre en place :- Offrir de la formation continue qui répond à leurs besoins.- Continuer à stimuler les liens entre les professionnels pour favoriser l’entraide mais aussi pour se sentir moins isolé dans son milieu.

Mettre en place différents moyens pour reconnaître le travail des intervenants :- Prix de la F.Q.L.I.- Prix régionaux.

Faire valoir les conditions de travail du secteur public.

DÉVELOPPEMENT DES RESSOURCES HUMAINES CANADA : http://www.jobfutures.ca/dde/C893.shtml

LAPAN, Benoît, HALLÉ, Anne-Louise (1994). Rapport d’enquête sur les services d’Animation-loisirs en établissement de santé et les tâches réelles de leurs intervenants. Centre de formation de la F.Q.L.I.

LE LABORATOIRE DE LOISIR ET VIE COMMUNAUTAIRE (2002). Recherche sur le bénévolat en loisir institutionnel. F.Q.L.I.

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION (2002) La relance au collégial en formation technique. MEQ.

MSSS (1998) L’enquête sociale et de santé 1998. MSSS.

SCFP-CHP (1998) Convention collective 1998-2002. Conseil provincial des affaires sociales. Syndicat canadien de la fonction publique.

---- (2002) Les guides choisir - Secondaire-Collégial-Universitaire. Les Éditions Septembre/Collection Choisir enr.

Bibliographie