Utilisation de Polldaddy en L1 de psychologie

Interstices – jeudi 20 mars 2014

Ophélie Carreras & Franck AmadieuUniversité Toulouse 2 le Mirail – UFR de Psychologie

Laboratoire CLLE-LTC

Objectifs

Faire participer tous les étudiants du TD

Connaître la représentation et/ou les pratiques spontanées des étudiants sur différents thèmes

Vérifier l’acquisition de connaissances

Public

Etudiants de première année de psychologie inscrits en présentiel (CC) dans l’UE de « méthodologie du travail universitaire »

Questionnements réalisés en TD (en salle informatique) : 35 groupes TD de 25-30 étudiants, mais tous les enseignants ne l’ont pas utilisé.

Quel moment de l’enseignement ?

Principalement en début de séquence : Attitudes vis à vis du plagiat Pratiques de recherche d’information

En fin de séquence : après un travail sur les références biblio Test de reconnaissances de références

Quel dispositif

Polldaddy : enquêtes en ligne, version gratuite : pas de possibilité d’export des résultats, pas d’export pdf du questionnaire

Nécessite d’être dans une salle info ou avec materiel (smartphone, tablette) + connexion wi-fi

Permet de collecter les réponses et de présenter les résultats au groupe (comme les boitiers de vote)

Quel retour d’expérience ? Pas de questionnement systématique des

étudiants ni des enseignants sur leur perception du dispositif

Subjectivement : intérêt des étudiants pour donner leur avis et voir

les résultats du groupe ; intérêt pédagogique : adapter le TD en fonction de

représentations ou pratiques initiales des étudiants ; limites : nécessités techniques + pb général d’un

questionnement en vase clos (peut restreindre l’expression de certaines attitudes, par ex. sur le plagiat)