“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME N.º 18-2021- G.R.A/DRE-A/UGEL-B/F. T. R.A.R.C RED 02. A

SEÑOR : Mg. CÉSAR MANUEL ZAMBRANO RÍOS

DIRECTOR DE LA UGEL – BAGUA

ATENCIÓN : Mg. RICARDO JIMENEZ CHAPOÑAN

JEFE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA UGEL BAGUA

DE : PROF. YETLIZE MAYBEL TORRES LOZADA

FORMADOR TUTOR

ASUNTO : PLAN DE LA SEXTA ASESORIA PEDAGÓGICA

FECHA : BAGUA, 05 DE NOVIEMBRE DEL 2021

Tengo el agrado de dirigirme al despacho de su digno cargo

para expresarle mi cordial saludo y al mismo tiempo hacer de su conocimiento, que

adjunto al presente le hago llegar el Plan de la Sexta Asesoría Pedagógica BLOQUE I

y II correspondiente al mes de noviembre 2021.

Sin otro particular aprovecho la oportunidad para expresarle

las muestras de mi consideración y estima.

ATENTAMENTE:

……………………………………………………………………

Prof. YETLIZE MAYBEL TORRES LOZADA

FT- RED 01 – BAGUA

PLAN DE LA SEXTA ASESORIA PEDAGÓGICA DEL FORMADOR TUTOR DEL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DE DOCENTES USUARIOS DE LOS

DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PORTÁTILES

1. DATOS INFORMATIVOS

FORMADOR TUTOR YETLIZE MAYBEL TORRES LOZADA

REGIÓN AMAZONAS

UGEL BAGUA

ESPECIALISTA UGEL MARCO URBINA

ESPECIALISTA PEDAGÓGICO REGIONAL GODOMAR NEGRILLO

PERIODO DE EJECUCIÓN 08 de noviembre al 09 de diciembre del 2021

2. BASES LEGALES

▪ Ley N° 28044 - Ley General de Educación ▪ Ley N° 29944 - Ley de Reforma Magisterial ▪ Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones

del Ministerio de Educación. ▪ Decreto Supremo N° 044 – 2020 – PCM, que declara en emergencia sanitaria a nivel nacional ▪ Decreto Supremo N° 013-2018-MINEDU. Aprueba la Política de Atención Educativa para la

Población de Ámbitos Rurales ▪ Resolución Ministerial N° 027-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica: Disposiciones para la

aplicación de las intervenciones y acciones pedagógicas del Ministerio de Educación en los Gobiernos Regionales y Lima Metropolitana en el Año Fiscal 2020.

▪ Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU. Aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica. ▪ Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU. Aprueba el Programa Curricular de educación

Secundaria ▪ Resolución Viceministerial N° 024-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada

“Orientaciones para la Implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica” ▪ Resolución Viceministerial N°290-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada

“Norma que establece disposiciones para el Acompañamiento Pedagógico en la Educación Básica” ▪ Resolución de Secretaria General N°256-2016-MINEDU. Aprueba lineamientos para el

mejoramiento del Servicio Rural ▪ Resolución de Secretaria General N° 332-2017-MINEDU, que aprueba la Norma denominada

“Norma que implementa los Lineamientos para el mejoramiento del Servicio Educativo Rural" ▪ Resolución Ministerial N° 088- 2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada

“Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que aseguren el desarrollo del servicio educativo no presencial de las IIEE y Programas Educativos públicos, frente al brote del COVID – 19”

▪ Resolución Ministerial N° 093- 2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID – 19.

▪ Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU. Aprueba Norma Técnica “Norma que regula la evaluación de las Competencias de los estudiantes de Educación Básica”.

▪ Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU. Aprueba Norma Técnica Disposiciones para el Trabajo Remoto de los Profesores que Asegure el Desarrollo del Servicio Educativo No Presencial de las Instituciones y Programas Educativos Públicos, Frente al Brote del COVID-19.

▪ Resolución Ministerial N° 202-2020-MINEDU. Aprueba Norma Técnica “Perfil de Competencias Profesionales del Formador Docente”.

▪ Resolución Viceministerial N° 014-2021-Disposiciones para el desarrollo de competencias profesionales de los docentes usuarios de dispositivos electrónicos portátiles

▪ Resolución Ministerial N° 400-2020. Aprueba los lineamientos para la gestión de las tabletas y sus complementos en las instituciones públicas de las instituciones públicas de educación básica regular.

▪ Resolución Viceministerial N°273-2021. Aprueba las orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en I.E. y programas educativos de la EB.

▪ Resolución Ministerial N° 121-2021- MINEDU.PDF. Aprueba disposiciones para la prestación de servicio en las Instituciones y Programas educativo públicos y privados de la educación básica en los ámbitos urbanos y rurales

3. OBJETIVOS: 3.1 General:

• Fortalecer las competencias profesionales de los docentes usuarios de las tabletas para la planificación, conducción, evaluación y competencia digital a fin de maximizar la utilización de las herramientas y recursos digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

3.2 Específicos:

• Brindar asesorías pedagógicas a distancia cada uno de los docentes del programa para fortalecer las competencias priorizadas

• Brindar la asistencia técnica a los Directores de las Instituciones Educativas focalizadas del programa.

• Realizar la tutoría a los cursos virtuales en el marco del programa de fortalecimiento de competencias del programa de docente usuarios de dispositivos electrónicos portátiles.

• Registrar las actividades desarrolladas con los docentes en el SIGIED

4. META PROGRAMADA

N°

DRE

UGEL

N° de IIEE

FOCALIZADAS

N° total de docentes

POLIDOCENTES

01 AMAZONAS BAGUA 11 11 CyT

13 Mat

1. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Mes Actividades

Cronograma Principales tareas Recursos y

materiales

Productos

Inicio Termino Coordinación con los directores

Data de IIEE

focalizadas

Fichas docentes

Directorios

Cuaderno de campo

Protocolo

Normativas

Etc.

Plan de asesoría

pedagógica

Agosto

Asesorías pedagógicas

I bloque

08

NOVIEMBRE

19

NOVIEMBRE

Elaboración del plan de Asesoramiento Establecer contacto con los docentes de aula, haciendo llegar el cronograma de asesoramiento pedagógico. Reajustar el directorio y grupos de wasap / telegrama Organizar el portafolio virtual en

TINKUNA PACHA.

Asesorías

pedagógicas

II bloque

23

NOVIEMBRE

09

DICIEMBRE

Reajustar el planificador mensual Analizar el cuaderno de campo Elaborar y organizar de material de

soporte para asesoría pedagógica

Reajustar el plan mensual – Diseño de la

quinta asesoría pedagógica

Ejecutar las asesorías pedagógicas y

tutorías a los cursos virtuales

10 DE DICIEMBRE

Elaborar los informes de las asesorías

pedagógicas y tutorías virtuales Cuaderno de campo

Fichas aplicadas

Otros

Informes de

asesorías

Y tutorías a los

cursos virtuales

ASISTENCIA TECNICA CON DIRECTIVOS

Mes Actividades

Cronograma Principales tareas Recursos y materiales

Productos

Inicio Termino Actualizar directorio de Directivos

Protocolo Actualización de la ficha de datos Uso pedagógico de la tableta. Laptop Otros

Diseño de asistencia técnica a Directivos. Informe de la asistencia técnica a Directivos

octubre Asistencia técnica a

Directivos

segunda semana de noviembre

Cuarta semana de noviembre

Elaborar el Diseño de asistencia técnica a directivos

Elaborar los materiales para la Asistencia técnica a directivos

Ejecución de la asistencia técnica a Directivos Elaboración del informe de la asistencia técnica a Directivos

SEXTA ASESORÍA PEDAGÓGICA SECUNDARIA MATEMÁTICA.

Propósito General: Identificar los logros y dificultades en relación al desarrollo de las competencias de los estudiantes en el área de Matemática a partir de las evidencias de aprendizaje en el marco de la evaluación formativa y el uso pedagógico de las tabletas.

BLOQUE 1 Propósitos específicos 1. Brindar soporte socioemocional al docente estableciendo un clima de confianza entre el formador tutor y el docente. 2. Identificar las evidencias que permitan determinar los logros y dificultades en relación al desarrollo de las competencias de los estudiantes en el área de

Matemática. 3. Identificar el progreso del estudiante, en relación con los niveles de logro de la competencia en el área de Matemática, para brindar retroalimentación pertinente

que le permita reconocer sus fortalezas, debilidades y oportunidades con las que cuenta para seguir progresando en sus aprendizajes.

Tiempo Desarrollo de la Asesoría Pedagógica Recursos y materiales

10 min.

Soporte socioemocional A partir del video fragmento de la película en “búsqueda de la felicidad”, se inicia el diálogo y reflexión sobre cómo es que el protagonista encuentra la felicidad ¿A qué reflexión nos invita el video observado? ¿Cómo se relaciona con nuestra labor docente? El formador tutor presenta el propósito de la asesoría pedagógica y la estrategia a desarrollar.

https://www.youtube.com/watch?v=b6KSezTmn5E

90 min

Reflexión de la práctica pedagógica

El formador tutor invita a los docentes a reflexionar sobre las acciones realizadas para alcanzar las metas previstas con sus estudiantes para el presente año 2021 y lo vincula con la clase observada en el área de Matemática

Preguntas propuestas para reflexión

¿Qué aprendizaje consideras que han logrado tus estudiantes el día de hoy en el área de Matemática?

¿Qué aprendizajes consideras han alcanzado tus estudiantes en este periodo 2021 en el área de

Matemática?

¿Qué evidencias te permitirán identificar los logros y dificultades en relación a las competencias de tus estudiantes el presente año en el área de Matemática? ¿Qué herramienta digital te ha resultado más útil para el desarrollo de las experiencias de aprendizaje en el área de Matemática?

PPT

¿Qué herramienta digital te ha resultado más útil para el desarrollo de los aprendizajes de tus estudiantes en el área de Matemática ?

A partir de las respuestas brindadas por los docentes se establece un dialogo reflexivo, se comparten evidencias para analizarlas e identificar los logros alcanzados desde la contrastación con las primeras evidencias, las cuales están relacionadas con las competencias previstas y la descripción del estándar. Se entabla un dialogo y a partir de ello el formador tutor apoyado con la presentación de Power Point profundiza sobre aquellos aspectos a tener en cuenta para la evaluación de los logros de aprendizaje de los estudiantes. Reconstrucción El formador tutor dialoga y pregunta ¿cómo realiza el proceso de sistematización de los logros de sus estudiantes?, las y los docentes comparten las estrategias y herramientas que vienen implementando para sistematizar los logros alcanzados por sus estudiantes.

El formador tutor le recuerda que en el curso de evaluación diagnóstica se desarrolló la utilización de los mapas de calor para la sistematización de los logros alcanzados por los estudiantes, invita a los docentes a realizar un ejercicio práctico haciendo uso de un documento colaborativo en drive utilizando las hojas de cálculo de Google o usando las hojas de cálculo del Smart office acompañando al docente en el proceso de sistematización de los niveles de logros alcanzados por los estudiantes.

20 min Compromiso de los docentes El formador tutor invita al docente a revisar el compromiso asumido en la asesoría anterior: verificar qué

logros ha alcanzado, evalúan dificultades y posibles soluciones Los docentes se comprometen a realizar un análisis exhaustivo de las evidencias de sus estudiantes que permita sistematizar los aprendizajes alcanzados en relación con la competencia y ele estándar previsto. El formador tutor asume compromisos en relación a las necesidades formativas y requerimientos del docente

SEXTA ASESORÍA PEDAGÓGICA

SECUNDARIA_MATEMÁTICA

Propósito General: Reflexiona sobre sus procesos de aprendizaje y el desarrollo de competencias profesionales priorizadas en el marco de la implementación del programa, establecimiento compromisos de mejora continua de su práctica pedagógica, para el logro de aprendizajes de las y los estudiantes

BLOQUE 2 Propósitos específicos 1. Brindar soporte socioemocional al docente estableciendo un clima de confianza. 2. Identificar el desarrollo progresivo de sus competencias profesionales Identificar cómo el fortalecimiento de sus competencias profesionales ha permitido incorporar el uso pedagógico de las herramientas digitales

Tiempo Desarrollo de la Asesoría Pedagógica Recursos y materiales

10 min.

Soporte socioemocional

A partir del mensaje presentado en la imagen se plantean las siguientes preguntas:

Se establece un diálogo valorando cada fortaleza identificada y se invita a continuar en el camino del fortalecerse como persona y profesional.

El formador tutor presenta el propósito de la asesoría pedagógica y la estrategia a desarrollar.

90 min

20 min.

Reflexión de la práctica pedagógica

El formador tutor invita a los docentes a reflexionar e identificar su línea de tiempo de aprendizaje desde que inició su participación en el

programa

(El FT debe tener en mano las necesidades formativas de cada docente participante en la AP.)

Actividad: Elaboran la ruta de sus aprendizajes

El cuadro adjunto es referencial, se puede aumentar o reducir cuadros según la organización que le dé el docente

El formador tutor y los docentes dialogan sobre lo aprendido identificando, ¿cómo lo aprendieron?

¿Cuán útil es lo aprendido?,¿Qué competencias profesionales han fortalecido?

El formador tutor presenta y comparte el archivo de las competencias priorizadas en el marco del programa e invita al docente a analizarlas y que de manera individual identifique los aprendizajes alcanzados, utilizando la técnica del subrayado o del coloreado

COMPETENCIAS DEL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE CAPACIDADES

PPT

• Competencia 2: Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.

• Establece propósitos de aprendizaje y criterios de evaluación que están alineados a las expectativas de aprendizaje establecidas en el currículo, y que responden a las necesidades de aprendizaje y características de los estudiantes, así como a las demandas de su entorno.

• Propone situaciones, estrategias y recursos de aprendizaje y evaluación que guardan coherencia con los propósitos de aprendizaje, y que tienen potencial para desafiar y motivar a los estudiantes.

• Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica en torno a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.

• Gestiona interacciones pedagógicas con el fin de facilitar la construcción de aprendizajes por parte de los estudiantes.

• Fomenta que los estudiantes comprendan el sentido de las actividades que realizan en el marco de propósitos de aprendizaje más amplios.

• Brinda apoyo pedagógico a los estudiantes en forma flexible para responder a sus necesidades y a situaciones inesperadas.

• Competencia 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo a los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y contextos culturales.

• Involucra continuamente a los estudiantes en el proceso de evaluación.

• Usa una variedad de estrategias y tareas de evaluación, acordes a las características de los estudiantes, y que son pertinentes para recoger evidencias sobre los aprendizajes.

• Interpreta las evidencias de aprendizaje usando los criterios de evaluación y a partir de ellas toma decisiones sobre la enseñanza.

• Brinda retroalimentación oportuna y de calidad a los estudiantes.

COMPETENCIA DEL CURRÍCULO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL

CAPACIDADES

• Competencia 11: Gestiona los entornos digitales y los aprovecha para su desarrollo profesional y práctica pedagógica, respondiendo a las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes y los contextos socioculturales, y permitiendo el desarrollo de la ciudadanía, creatividad y emprendimiento digital en la comunidad educativa.

• Gestiona los entornos digitales y los aprovecha para su desarrollo profesional y práctica pedagógica, respondiendo a las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes y los contextos socioculturales, permitiendo el desarrollo de la ciudadanía, creatividad y emprendimiento digital en la comunidad educativa.

• Ejerce su ciudadanía digital con responsabilidad.

• Gestiona información en entornos digitales, con sentido crítico, responsable y ético.

• Gestiona herramientas y recursos educativos en los entornos digitales para mediar el aprendizaje y desarrollar habilidades digitales en sus estudiantes.

Complementariamente, para el caso de EIB se desarrollan otras competencias:

Competencia del MBDD Capacidades Competencia 1 Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

Demuestra comprensión de las características individuales socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.

Competencia 7 Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.

Incorpora en sus prácticas de enseñanza los saberes y recursos culturales de los estudiantes, las familias y la comunidad y establece relaciones de colaboración con esta.

Programa de Estudios de Educación Inicial Intercultural Bilingüe Capacidades Competencia 14 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua indígena u originaria y castellano con diversos interlocutores para desarrollar aprendizajes en diversas situaciones comunicativas.

Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Competencia 15 Escribe diversos tipos de textos en lengua indígena u originaria y castellano con diversos interlocutores para desarrollar aprendizajes en diversas situaciones comunicativas.

Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

El formador tutor a partir del análisis realizado en relación con las competencias del MBDD, CNB - FID, plantea a los docentes mencionen acciones concretas que vienen implementando en relación a cada competencia e identifican de qué manera han incorporado el uso pedagógico de la tableta en su práctica pedagógica ,completando el siguiente cuadro:

Planificación Conducción Evaluación Competencia Digital

Con la finalidad de consolidar los aprendizajes alcanzados se invita a identificar aquella práctica que han incorporado en su labor docente y que consideran aporta al desarrollo de competencias de sus estudiantes, la expresan a través de un gráfico, en una palabra, una frase entre otros (podría utilizar un aplicativo de la tableta y compartir su pantalla)

A manera de cierre se presenta la frase y se agradece a la o el docente por el compromiso con su profesión, con sus estudiantes y por su aporte a la educación del país

Compromiso de los docentes Los docentes se comprometen a seguir fortaleciendo sus competencias profesionales para la mejora de su práctica y el desarrollo de las competencias de sus estudiantes. Compromiso del formador tutor El formador tutor asume compromisos en relación a las necesidades formativas y requerimientos del docente.

PLANIFICADOR 6TA ASESORIA B1-B2 FORMADOR TUTOR MATEMÁTICA YETLIZE MAYBEL TORRES LOZADA

DOCENTE I.E. LUGAR HERRAMIENTA GRADO F: B1/B2 HORA DOCENTE 1: CHARLES ALVA REYNA 16206 TUTUMBEROS LLAMADA/GOOGLE MEET 1ro – 5to 8 y 19 nov. 8am-10am

4pm-6pm/6pm-8pm DOCENTE 2: AMALIA VERA JULCA 16205 NUMPARQUE

DOCENTE 19: MARIA MANUELA CONTRERAS HOYOS

16283 CHONZA ALTA

DOCENTE 4: ORLANDO PERALTA RIVERA JOSE GALVEZ COPALLIN DE ARAMANGO

LLAMADA/GOOGLE MEET 1ro – 5to 8 nov y 03 dic. 10.30am-12m 6pm-8pm/4pm-6pm

DOCENTE 5: GLEYDIS VELA ACOSTA 16205 NUMPARQUE

DOCENTE 6: SANTOS ALEJANDRO GUARNIZ ESTRADA

DIVINO MAESTRO

EL PARCO

DOCENTE 8: LILI MIRIAM ANTINORY REQUEJO 16206 TUTUMBEROS LLAMADA/GOOGLE MEET 1ro – 5to 12 nov y 03 dic. 10.30am-12m 4pm-6pm/6pm-8pm DOCENTE 9: LUIS ANGEL MENDOZA SUAREZ

JOSE GALVEZ COPALLIN DE

ARAMANGO

DOCENTE 11: JOSE RICARDO SANTA CRUZ PERALTA

G.H.C CAMPO BONITO

DOCENTE 12: JORGE MIQUEAS CAMPOS MARTINEZ RAMIRO PRIALE PRIALE

SAN FRANCISCO LLAMADA/GOOGLE MEET 1ro – 5to 12 nov y 09 dic. 8am-11am 6pm-8pm/4pm-6pm

DOCENTE 13: MARY SILVIA VILCHEZ SALAZAR

RAMIRO PRIALE PRIALE

SAN FRANCISCO

DOCENTE 14: JONEL EDUARDO OBANDO CORREA 16283 CHONZA ALTA

DOCENTE 16: ONAN RAMIREZ ALCANTARA JOSE GALVEZ COPALLIN DE ARAMANGO

LLAMADA/GOOGLE MEET 1ro – 5to 19 nov. y 09 dic. 10.30am-12m 4pm-6pm/6pm-8pm

DOCENTE 17: ARMANDO CHICOMA RAMIREZ DIVINO MAESTRO

EL PARCO

DOCENTE 18: CESAR AUGUSTO NUÑEZ FLORES RAMIRO PRIALE PRIALE

SAN FRANCISCO

DOCENTE 20: SEGUNDO CLEMENTE QUIROZ QUISPE

GILMER HORNA CORRALES

CAMPO BONITO LLAMADA/GOOGLE MEET 1ro – 5to 03 dic. y 09 dic. 8am-11am 2pm-4pm/2pm-4pm

PLANIFICADOR 6ta ASESORIA PRESENCIAL

DOCENTE I.E. LUGAR LINK FECHA

DOCENTE 15: WILFREDO RUMICHE INOÑAN B1

16277

SAN ISIDRO

PRESENCIAL 09/11/21

DOCENTE 10: NOE VASQUEZ SEGOVIA B1 16990 CAMBIOPITEC PRESENCIAL 10/11/21

DOCENTE 24: MARIO D. TERRONES ROMERO B1 MANUEL SCORZA ESPITAL PRESENCIAL 11/11/21

DOCENTE 3: JOEL CORDOVA PEREZ B1

16990 CAMBIOPITEC PRERSENCIAL 15/11/21

DOCENTE 7: SANTOS VILLOSLADA HERNANDEZ B1

16277 SAN ISIDRO PRESENCIAL

16/11/21

DOCENTE 10: NOE VASQUEZ SEGOVIA B2 16990 CAMBIOPITEC PRESENCIAL 17/11/21

DOCENTE 21: WALTER COTRINA RAMOS B1

MANUEL SCORZA ESPITAL PRESENCIAL 18/11/21

DOCENTE 25: REYNALDO FERNANDEZ SEGURA B1 FRANCISCO BOLOGNESI LLUHUANA PRESENCIAL 22/11/21

DOCENTE 24: MARIO D. TERRONES ROMERO B2 MANUEL SCORZA ESPITAL PRESENCIAL 23/11/21

DOCENTE 3: JOEL CORDOVA PEREZ B2

16990 CAMBIOPITEC PRESENCIAL 24/11/21

DOCENTE 21: WALTER COTRINA RAMOS B2

MANUEL SCORZA ESPITAL PRESENCIAL 25/11/21

DOCENTE 26: ELBER CORREA MORALES B1 FRANCISCO BOLOGNESI LLUHUANA PRESENCIAL 26/11/21

DOCENTE 25: REYNALDO FERNANDEZ SEGURA B2 FRANCISCO BOLOGNESI LLUHUANA PRESENCIAL 29/11/21

DOCENTE 15: WILFREDO RUMICHE INOÑAN B2

16277

SAN ISIDRO PRESENCIAL 30/11/21

DOCENTE 26: ELBER CORREA MORALES B2 FRANCISCO BOLOGNESI LLUHUANA PRESENCIAL 01/12/21

DOCENTE 7: SANTOS VILLOSLADA HERNANDEZ B1

16277 SAN ISIDRO PRESENCIAL

02/21/21

DOCENTE 22: YANET VITON DIAZ B1

16589

SAN ISIDRO PRESENCIAL 06/12/21 07/12/21 08/12/21 DOCENTE 23: EMILIO CACHAY CAICEDO B1

SAN JUAN DE DIOS

PRESENCIAL