I3 – Activité 3 Biodiversité passé, présente et futureProblème : Comment appréhender la biodiversité et comment

s'est-elle modifiée au cours de l'histoire de la Terre ? Mo.1La Terre dans l’Univers, la vie et

l’évolution du vivant

Situation de départ : Des élèves ont fait une recherche sur la biodiversité et tombe sur cet extrait :« Depuis toujours l'Homme modifie l'environnement à son profit en le considérant comme uneressource inépuisable. Aujourd'hui, l'impact des activités humaines est tel qu'il préfigure unenouvelle vague d'extinction des espèces. La nature évolue à un rythme beaucoup trop lent pours'adapter à ces changements brutaux etrapides. » Cet extrait provient du livret publiépar la Fondation Nicolas Hulot pour la nature etl'Homme.L'un des élèves dit que l'extinction futuren'est pas du tout lié à l'Homme mais estnaturelle dans l'histoire de la Terre.

Consigne :A partir des 5 ateliers, expliquer comment appréhender la biodiversité et son évolution au coursde l'histoire de la Terre. Pour cela, il faudra :

➢ Expliquer ce qu'est la biodiversité et un écosystème et à quelle échelle on peut la trouver.(I.3)

➢ Décrire l'évolution de la biodiversité passée et la biodiversité actuelle. (I.3 – Ré.6)➢ Expliquer le lien entre la biodiversité passée et la biodiversité actuelle. Utiliser l'exemple

des équidés pour expliqué l'évolution de la biodiversité. (Ra.6)➢ Décrire l'influence de l'Homme sur la biodiversité et expliquer alors comment l'Homme

peut faire évoluer la biodiversité. (I.3 – Ra.6)➢ Rédiger la réponse sous forme d'un texte structuré et argumenté. (Co.1)

Évaluation de lacompétence

Critères de réussite et d'évaluation

I.3

• INTEGRALITE et COHERENCE : Tous les éléments et les informations sont traduis et disposés de façon à pouvoir les traiter.• PERTINENCE : Les éléments ou les informations sont utiles.• EXACTITUDE : Il n'y a pas d'erreur dans la signification et les relations entre les éléments.

Ré.6• EXACTITUDE : Utiliser l'outil informatique de façon correcte.• PERTINENCE : L'utilisation de l'outil informatique doit répondre à la consigne.• SOIN : Le matériel doit être respecté.

Ra.6• PERTINENCE : Les informations sont mises en relation dans un ordre logique en rapport avec le problème ou la situation.• CONFORMITE : Des connecteurs logiques sont utilisés pour relier les informations entre elles.

Co.1 • LISIBILITE : Écriture et présentation soignée (en rapport avec la situation).• CONFORMITE : Orthographe et grammaire correctes.

Atelier n°1 : Qu'est-ce la biodiversité ?

Document 1 : Une définition de la biodiversité

La biodiversité désigne toutes les variations du monde vivant. Cette diversité biologique estévidente lorsqu’on imagine la quantité fantastique d’espèces différentes (découvertes ou encoreinconnues) qui vivent ou ont vécu sur Terre. C’est la biodiversité spécifique. Au sein de chaqueespèce, on constate un autre niveau de biodiversité : la biodiversité génétique, c’est à dire ladiversité des allèles d’un individu à l’autre. Ainsi, différents humains posséderont les mêmes gènes,mais pas les mêmes allèles de ces gènes. Le troisième niveau est la biodiversité des écosystèmes. Ilcorrespond à la diversité des milieux de vie, incluant les espèces qui les habitent et toutes lesrelations qu’elles ont entre elles (qui mange qui, qui parasite qui, etc.).

Hervé Le Guyader, chercheur en systématique et évolution

Document 2 : Les 3 niveaux de la biodiversité

Document 3 : Étude de la biodiversité à la surface de la Terre

Aller sur le site Internet : pavot-svt.fr➢ Niveau

➢ Seconde➢ Thème I : La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : une planète habitée

➢ Descendre dans la partie annexe puis cliquer sur « Biodiversité à travers la Grandegalerie de l'évolution ».

Atelier n°2 : La biodiversité passée

Document 1 : La biodiversité au Carbonifère et à l'heure actuelle

Document 2 : Évolution du nombre de famillesd'êtres vivants au cours de l'histoire de la vie

Atelier n°3 : L'évolution au sein du groupe des Équidés

Espèce d'équidés Représentation Milieu de vie Caractéristiques Alimentation

Hyracothérium(-60 Ma)

Forêt

Hauteur estimée entre 25 et 50 cm àl'épaule.

Plusieurs doigts ; poids du corpssupporté principalement par le

3ème doigt.Alimentation : Feuilles

Mesohippus(-40 Ma)

Forêt/savane

Hauteur estimée : 0,6m à l'épaule.Museau allongé ; doigts latéraux

plus courts; poids du corps supportéprincipalement par le 3ème doigt.Alimentation : Rameaux et fruits

Merychippus(-30 Ma)

Savane

Hauteur estimée : 1m à l'épaule.Tête d'un cheval en plus petit ; 3ème

doigt développé; poids du corpssupporté principalement par le

3ème doigt.Alimentation : Brouteur d'herbe

Pliohioppus(-12 Ma)

Savane

Hauteur estimée : 1,25m à l'épaule.Forme de la tête très proche de celle

du cheval ; les doigts 2 et 4 réduitsmais plus longs que chez le chevalactuel ; poids du corps supporté

principalement par le 3ème doigt.Alimentation : Brouteur d'herbe

Equus caballus Prairie

Hauteur estimée : 1,6m à l'épaule.Poids du corps supporté

principalement par le 3ème doigt.Alimentation : Brouteur d'herbe

Atelier n°4 : Influence négative de l'Homme sur la biodiversité

Document 1 : Deux exemples de disparations dues à l'Homme

Document 2 : Activités humaines et modifications des peuplements

Atelier n°5 : Influence positive de l'Homme sur la biodiversité

Document : L'exemple des moustiques du métro de Londres