guide pédagogique : lire l’heure - edumedia · 2017. 3. 13. · guide pédagogique : lire...

Guide pédagogique : Lire l’heure

Lire l’heure Page 1

Lire l’heure

Objectifs visés

L'élève doit savoir :

Expliquer l’alternance jour-nuit

Distinguer le matin, l’après-midi, le soir.

Écrire l’heure indiquée par les aiguilles d’une montre.

Placer les aiguilles en fonction de l’heure affichée.

Écrire et comprendre les termes spécifiques (minuit, midi, et quart, et demi,

moins vingt).

Vocabulaire

Temps – Jour/Nuit – Durée - Montre – Horloge – Heure - Minute

Les jours de la semaine, les mois, les années, le calendrier, les instruments de

mesure du temps sont abordés dans les fiches pédagogiques « Mesurer le

temps » et « Calendrier ».

Activités suggérées

Activité 1 – Lire l’heure

Activité 2 – Écrire l’heure avec les aiguilles

Activité 3 – Construire un emploi du temps

http://www.edumedia-sciences.com/fr/document/29/mesurer-le-temps.pdfhttp://www.edumedia-sciences.com/fr/document/29/mesurer-le-temps.pdfhttp://www.edumedia-sciences.com/fr/document/31/calendriers.pdfhttp://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/93-la-montrehttp://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/169-la-montre-quiz



Activité 1 – Lire l’heure

Étape 1 : Définir le vocabulaire

Le professeur rappelle les unités de temps courantes : le jour, l’heure, la minute,

la seconde ainsi que leurs rapports (un jour fait 24h …).

Utiliser l’animation eduMedia La montre pour décrire une montre à aiguille (ne pas

afficher la montre numérique pour le moment). Insister sur le couplage entre

l’aiguille des minutes et celle des heures. Que représentent les graduations bleues

(1 à 12) et les graduations rouges (5 à 60) ?

Les aiguilles ne reculent jamais. Le temps s’écoule sans jamais revenir en arrière.

C’est pourquoi les aiguilles tournent toujours dans le même sens.

Les aiguilles tournent à la vitesse du temps qui passe. Très lentement !

Étape 2 : Contrôler les connaissances – Le fonctionnement de la montre

Combien de temps met la petite aiguille pour faire un tour complet ? 12

heures ! La grande aiguille avance très lentement.

Combien de temps met la grande aiguille pour faire un tour complet ? 1

heure. La grande aiguille avance plus vite que la petite, mais cela reste lent.

Certaines montres ont une troisième aiguille (secondes). C’est elle que l’on

verra bouger car elle fait un tour en … ? Sans cette aiguille et juste avec

les aiguilles des heures et des minutes, on ne verra pas les aiguilles bouger.

Combien de tour(s) fait la grande aiguille en une journée complète ? 2 tours.

https://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/93-la-montre



Combien de tour(s) fait la petite aiguille en une journée complète ? 24 tours.

Étape 3 : Apprendre à lire et à écrire l’heure

Exploiter cette même animation pour enseigner comment lire l’heure. L’affichage

de la montre numérique permet de faire des correspondances et de s’auto-

corriger.

Écrire l’heure en toutes lettres : « Il est 10 heures et 20 minutes du soir » ou encore

« vingt-deux heures et vingt minutes ».

Étape 4 : Contrôler les connaissances – Lire et écrire l’heure

L’activité suivante se déroule comme un jeu de cartes. L’élève doit faire le lien

entre 4 connaissances :

Forme graphique (montre à aiguilles)

Forme numérique (montre digitale)

Forme lue/écrite Exemples d’activités.

Quinze heures et quarante-cinq minutes.

Quatre heures moins le

quart.

15 h 45 min

Goûter Prendre le bus

Mon cours de piano …

Préparation :

Réaliser quatre jeux de cartes imprimées : un jeu pour chacune des quatre

connaissances. L’outil capture d’écran des animations eduMedia peut vous

aider à réaliser ces images.



La montre à aiguille :

etc…

La forme numérique :

etc…

La forme écrite en toutes lettres :

etc…

Activités :

etc…

Par groupe de deux ou trois, les élèves doivent reconstituer les familles.

Activité 2 – Écrire l’heure avec les aiguilles

Matériel :

Collection de cartes « forme lue/écrite » réalisée pour l’activité précédente.

Cadrans vierges comme ci-dessous à imprimer et distribuer aux élèves (une

feuille d’exercice par élève pour un travail individuel).

Quatre heures

moins le quart

Dix heures

vingt minutes

Huit heures

Faire du sport Dormir Partir à l’école



Déroulement :

Le professeur sélectionne une carte parmi la collection « formes écrites » et la

présente aux élèves.

Les élèves complètent le cadran avec ses aiguilles et la montre numérique avec

les chiffres. Il est aussi possible de s’affranchir des cartes en imprimant les

questions directement au-dessus de chaque cadran vierge.

Cette activité peut aussi se dérouler au tableau en invitant un élève à manipuler

l’animation eduMedia La montre.

L’exerciseur eduMedia La montre (Quiz) permet à l’élève de pratiquer ces notions.

Quatorze

heures et vingt-

cinq minutes

https://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/93-la-montrehttps://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/169-la-montre-quiz



Il existe sur la toile de nombreux exercices sur ce modèle (voir plus bas les

références).

Activité 3 – Construire un emploi du temps

Lire l’heure permet de se repérer dans la journée. Pourquoi est-ce important ?

Toutes nos activités sont rythmées par un horaire, surtout celles impliquant un

groupe de personnes (importance sociale de l’heure). Saviez-vous que le mot

agenda signifie étymologiquement choses à faire, preuve que nos activités sont

étroitement liées à un moment du jour.

Préparation :

Cartes indiquant des activités et l’heure à laquelle chacune débute. Vous

trouverez en annexe des modèles de cartes à compléter.

Je dors.

Je mange.

Je me réveille.

C’est la récréation.

https://fr.wiktionary.org/wiki/agenda



Préparer autant de paquets de cartes que de groupes de travail (les élèves

travaillent individuellement ou en petits groupes). Il peut être comique de

réaliser des emplois du temps très différents (l’emploi du temps d’un parent

au travail, d’une grand-mère à la retraite, d’un nourrisson, etc.)

Tableau de l’emploi du temps vierge (en prévoir un par groupe).

Déroulement :

Construire le tableau de l’emploi du temps avec la classe (utilisation du tableau

interactif est suggérée).

Distribuer le matériel (cartes, emploi du temps vierge) aux élèves.

Chaque groupe reconstitue l’emploi du temps d’une journée à partir des cartes

qu’il aura reçues.

Préparer avec l’aide de la classe le tableau qui servira à collecter les

informations.

o Combien y a-t-il d’heures dans une journée complète (jour + nuit) ?

24 h, donc le tableau doit comporter 24 lignes.

o Découper la journée en grande périodes : midi, le matin, l’après-midi,

la période de l’école, la nuit, le soir, minuit Identifier les lignes du

tableau correspondant à chacune de ces périodes avec des

couleurs.

o Quand je me lève, il est déjà 7 h, Qu’y a-t-il avant ? ma journée

commence à 7h mais quand la journée a-t-elle commencée ? Placer

l’origine de la journée à 0 h (minuit) n’est pas immédiat. La journée

commence bien avant le lever du Soleil.

o Quand je me couche, que reste-t-il de la journée ? ma journée se

termine mais quand la journée se termine-t-elle ? Déterminer la fin

n’est pas évident non plus. Ne pas avoir peur d’écouter les élèves

qui imaginent une 25éme ligne. Vous pourrez ensuite confronter leur

hypothèse au problème d’une journée de 25h. Le tableau ne doit

avoir que 24 lignes pour 24 heures. La solution est que « 12h du

soir » = « 0h du matin (du lendemain) ».

o La problématique précédente d’une 25éme heure légitime

l’introduction de la notation « 24h ». Ajouter une colonne pour cette

notation et commenter la relation entre les notations « 12h » et

« 24h ». Visionner à nouveau l’animation « la montre » pour vérifier

que 23h59 enchaîne sur 00h00 et non pas 24h00.



Un jour de la semaine

Période heure Activité

Minuit 0 h 0 h

Nuit

1 h 1 h

2 h 2 h

3 h 3 h

4 h 4 h

5 h 5 h

6 h 6 h

Matin

7 h 7 h

8 h 8 h

9 h 9 h

10 h 10 h

11 h 11 h

Midi 12 h 12 h

Après-midi

13 h 1 h

14 h 2 h

15 h 3 h

16 h 4 h

17 h 5 h

18 h 6 h

Soir 19 h 7 h

20 h 8 h

Nuit

21 h 9 h

22 h 10 h

23 h 11 h

Présenter un exemple : compléter le tableau en questionnant les élèves.

Identifier des activités de la journée à reporter dans le tableau.

7 h : Réveil

7 h 30 : Petit déjeuner

…

21 h : Coucher



Exemple d’emploi du temps retranscrit :

Un jour de la semaine

Période heure Activité

Minuit 0 h 0 h Dormir

Nuit

1 h 1 h

2 h 2 h

3 h 3 h

4 h 4 h

5 h 5 h

6 h 6 h

Matin Avant-midi

7 h 7 h Réveil - Déjeuner

8 h 8 h Sport

9 h 9 h Français

10 h 10 h Récréation

11 h 11 h Sciences

Midi 12 h 12 h Repas

Après-midi

13 h 1 h Géométrie

14 h 2 h 2 h 30 Récréation

15 h 3 h Art plastique

16 h 4 h 4h30 : goûter

17 h 5 h Jouer

18 h 6 h Réviser

Soir 19 h 7 h Souper

20 h 8 h Lire

Nuit

21 h 9 h Dormir

22 h 10 h

23 h 11 h

Le lendemain

Minuit 0 h 0 h Dormir

Au tour des élèves. Chaque groupe reçoit une version vierge du tableau

précédent et des cartes présentant l’heure et les activités réalisées. Les élèves

remplissent leur tableau. Il est alors comique de diffuser quelques exemples

d’emploi du temps et de faire deviner de qui il peut s’agir (un adulte, un enfant,

un grand père …)

Cette activité est un prétexte pour introduire les notions suivantes :

Lire l’heure. Compter les heures,

Intercaler des demi-heures et des quarts d’heure.

Écrire l’heure : 2 h 30 = Deux heures trente minutes = Deux heures et demie



Ordonner les heures de façon chronologique, distinguer 8h du matin de 8h

du soir en introduisant la notation 24 h : 8 h du soir = 20 h.

Comprendre qu’il y a 24 h dans une journée (jour + nuit). Minuit c’est aussi

12 h du soir ou 0 h du matin. Montrer qu’après 23 h 59, il est 00 h 00 et non

24 h 00 (Illustrer cela avec l’animation « la montre » d’eduMedia).

Manipuler les termes avant, après, pendant, lendemain, hier, et calculer des

durées en heures entières (Combien de temps je dors ?).

Les cartes vierges en annexe sont conçues avec des horaires

correspondant à l’heure ou la demi-heure. Il est possible de concevoir des

cartes avec des heures intégrant le quart d’heure à partir d’une capture

d’écran de l’animation edumedia La montre.

Lien vers d'autres ressources

Modèles imprimables d’exercices :

http://boutdegomme.fr/ekladata.com/boutdegomme.eklablog.com/perso/m

ath/exercices%20maths/mesure/fiche-mesure-heure-BDG-.pdf

http://laclassebleue.fr/ce1-lire-lheure-les-fiches-dexercices/

Un générateur de questionnaire avec ou sans réponse (en anglais) :

http://themathworksheetsite.com/telling_time.html

Cadran à plastifier :

http://boutdegomme.fr/wp-

content/uploads/2013/03/Affichage_heure_BDG.pdf

Jeux :

Loto des heures : http://bigoudou.ek.la/lecture-de-l-heure-a59389495

Jeu de l’oie : http://geek-instit.eklablog.com/deux-jeux-de-l-oie-pour-

apprendre-a-lire-l-heure-par-david74-a2758783

Jeux d’association de flashcards : http://cheznonete.e-

monsite.com/pages/content/mathematiques/mesures.html

Lire l’heure en anglais : http://tnanglais.tableau-noir.net/heure.html

Livre :

La mesure du temps, années du primaire - Ruth Solski.

https://junior.edumedia-sciences.com/fr/media/93-la-montrehttp://boutdegomme.fr/ekladata.com/boutdegomme.eklablog.com/perso/math/exercices%20maths/mesure/fiche-mesure-heure-BDG-.pdfhttp://boutdegomme.fr/ekladata.com/boutdegomme.eklablog.com/perso/math/exercices%20maths/mesure/fiche-mesure-heure-BDG-.pdfhttp://laclassebleue.fr/ce1-lire-lheure-les-fiches-dexercices/http://themathworksheetsite.com/telling_time.htmlhttp://boutdegomme.fr/wp-content/uploads/2013/03/Affichage_heure_BDG.pdfhttp://boutdegomme.fr/wp-content/uploads/2013/03/Affichage_heure_BDG.pdfhttp://bigoudou.ek.la/lecture-de-l-heure-a59389495http://geek-instit.eklablog.com/deux-jeux-de-l-oie-pour-apprendre-a-lire-l-heure-par-david74-a2758783http://geek-instit.eklablog.com/deux-jeux-de-l-oie-pour-apprendre-a-lire-l-heure-par-david74-a2758783http://cheznonete.e-monsite.com/pages/content/mathematiques/mesures.htmlhttp://cheznonete.e-monsite.com/pages/content/mathematiques/mesures.htmlhttp://tnanglais.tableau-noir.net/heure.html



Livre : 1 seconde, 1 minute, 1 siècle, de Catherine Grive

Annexe

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