GUIDE DU COURS EPK1206/EPK 1224

INTERNAT EN KINÉSIOLOGIE

GUIDE DU MAITRE DE STAGE- INTERNAT EN KINÉSIOLOGIE

(EPK1206 ou EPK 1224)

1. Description du stage

Le stage en kinésiologie s'inscrit constitue un lieu d'actualisation et d'intégration des connaissances en même temps qu'une occasion pour le stagiaire d’avoir une expérience progressive, intensive et prolongée dans un milieu de travail relié à la kinésiologie et cela, sous encadrement universitaire. Le stagiaire a donc l’occasion de mettre en pratique ses connaissances théoriques et de développer ses compétences professionnelles sous la direction de kinésiologues ou de spécialistes dans un domaine connexe à la kinésiologie.

Le stage d’une valeur de 12 crédits, correspond à une session universitaire à temps plein et implique donc un investissement important et significatif pour le stagiaire.

2. Objectifs du stage

Les objectifs généraux du stage en kinésiologie sont de permettre au stagiaire:

1. d’établir un transfert progressif des apprentissages entre le milieu universitaire et le monde du travail tout en étant soutenu, encadré et conseillé dans ses différentes démarches;

2. d’opérer une intégration des connaissances, techniques et habiletés acquises durant ses études dans un processus évolutif de développement des compétences en kinésiologie;

3. d'avoir une expérience pratique dans un milieu de travail professionnel;

4. de démontrer de l’autonomie, de l’initiative et d’actualiser les principes fondamentaux de l’éthique et de l’intervention professionnelle en kinésiologie hors du cadre normal d’un cours universitaire;

5. de découvrir différents milieux d’intervention professionnelle ou de recherche en kinésiologie, d’y planifier et réaliser des stratégies d’intervention avec diverses clientèles;

3. Modalités du stage

3.1. Admissibilité du stagiaire

Pour s’inscrire au cours EPK1206 ou EPK 1224 Internat en kinésiologie, l’étudiant doit :

1) Avoir complété minimalement 60 crédits des programmes 7337 ou 2505;

2) Avoir réussi les trois cours suivants : EPK1190 Évaluation de la condition physique et des habitudes de vie, EPK1216 Méthodes et planification de l'entraînement personnel et sportif et EPK1225 Stage d'intervention en kinésiologie;

3) Présenter une moyenne cumulative d’au moins 2,5 sur 4,3;

4) Ne présenter aucune restriction académique effective telle qu’un relèvement académique ou une exclusion.

3.2. Durée

La durée de cet internat est de 15 ou 16 semaines pour un nombre d’heures minimalement de 405 heures (pour les étudiants inscrits au programme 2505) ou 540 heures (pour les étudiants inscrits au programme 7337), représentant une session entière à temps complet. Ce nombre d’heures inclut également les heures passées à la préparation des documents.

3.3. Domaines d’intervention

Les principaux domaines rencontrés sont les suivants, mais tout domaine apparenté pouvant bénéficier de la collaboration d’un kinésiologue peut s’ajouter à cette liste, sous réserve d’une approbation du responsable universitaire.

1) Intervention : le stagiaire peut intervenir auprès de personnes ou de groupes désireux d’améliorer ou maintenir leur santé en offrant des séances d’animation (d’activités physiques, de réadaptation, de danse aérobie, musculation ou autres), d’information (en santé préventive, santé et mieux-être, santé globale, ou autres) et d’éducation (consultations personnelles, conférences, ateliers ou autres);

2) Évaluation : le stagiaire peut évaluer la participation aux activités physiques, les habitudes de vie ainsi que certains déterminants de la condition physique et d’habiletés fonctionnelles.

3) Prescription : le stagiaire peut prescrire des exercices spécifiques ou des programmes d’activités physiques et d’entraînement (personnalisés ou en groupe), des programmes de remise en forme pour retour au travail, ou selon tout autre compétence spécifique développée au cours de sa formation académique;

4) Programmation et administration : le stagiaire peut aider à planifier et à mettre en place un programme d’activités et de services selon les objectifs et les caractéristiques des populations ou des milieux en cause. Il peut également développer des habiletés de gestion et remplir des fonctions administratives.

3.4. Milieux d’accueil

L’université possède déjà des ententes avec certains milieux et a déjà approuvé plusieurs milieux. Tout internat est effectué au sein d’un même milieu et se déroule habituellement dans la province de Québec. Il est possible qu’un organisme n’ayant jamais collaboré avec le département soit accepté comme milieu d’internat si les conditions d’admissibilité sont respectées.

Ces conditions sont les suivantes :

1) Avoir une existence légale depuis minimalement 12 mois;

2) Avoir la possibilité d’offrir un suivi adéquat dans la formation du stagiaire

en kinésiologie.

3) Offrir des ressources physiques, matérielles et humaines permettant la réalisation adéquate des programmes et activités d’un stagiaire en kinésiologie;

4) Offrir au stagiaire une tâche pertinente en fonction de sa formation en kinésiologie;

3.5. Principaux intervenants

Le stagiaire aura affaire principalement à deux intervenants: le responsable universitaire et le maître de stage.

3.5.1. Le responsable universitaire assure la communication entre l'université et le milieu et, évalue les travaux et les compétences du stagiaire en procédant aux visites du milieu et aux rencontres de supervision. Ses rôles et responsabilités spécifiques sont notamment :

� Approuver le projet d’internat et signer les documents pertinents;

� Travailler en étroite collaboration avec le maître de stage et le stagiaire pendant la période de l’internat afin de s’assurer que le tout se déroule bien;

� Effectuer les rencontres de supervision en sous-groupe;

� Faire au besoin une visite du milieu;

� S’assurer que l’encadrement de l’internat (le milieu, les tâches, l’environnement) soit pertinent selon les compétences attendues et les exigences du département;

3.5.2. Le maître de stage, un intervenant désigné par le milieu, est la personne reconnue pour encadrer in situ les diverses activités du stagiaire et en répondre au responsable universitaire. Le maître de stage doit être un kinésiologue, un éducateur physique ou encore, un spécialiste dans un domaine connexe à la kinésiologie ayant obtenu l’autorisation au préalable du responsable universitaire.

La première tâche du maître de stage est de faciliter l’intégration du stagiaire. Compte tenu de la diversité des milieux, il y a entre autres

1) L’information sur :

� les horaires de travail, les périodes de temps allouées pour les pauses et les repas, les règles générales, les règles de sécurité;

� la culture organisationnelle, les services professionnels et de soutien offerts;

� les sources d’information disponibles;

� le matériel dont le stagiaire peut disposer dans ce milieu.

2) Des occasions de familiarisation avec :

� les membres du personnel ainsi que le rôle assumé par chacun d’eux;

� les lieux, les ressources et l’aménagement physique;

� le fonctionnement des logiciels informatiques spécifiques utilisés.

En acceptant son rôle, le maître de stage s'engage donc à:

� Aider le stagiaire à préciser les objectifs de l’internat en fonction des possibilités du milieu et des activités qui s'y déroulent;

� Encadrer de façon continue le stagiaire, comme un apprenti.

� Prévoir une rencontre formelle avec le stagiaire au moins une fois par semaine en vue de discuter de l’internat, compléter et signer le bilan hebdomadaire afin de revoir et, au besoin, d'ajuster la planification des activités;

� Effectuer les évaluations des compétences du stagiaire (formative, intérimaire et finale).

� Faire œuvrer le stagiaire dans plusieurs fonctions au sein du milieu;

� S'assurer que le stagiaire connaît les politiques, procédures et règlements du milieu et voir à ce qu’il les respecte;

� Favoriser les occasions qui permettront au stagiaire de connaître le milieu et sa clientèle (réunions, conférences, etc.);

� Rencontrer le responsable universitaire pour discuter du développement des compétences du stagiaire, de la conduite de l’internat et l’informer en cas de problèmes concernant le stagiaire;

3.5.3. Le stagiaire : Principal agent concerné dans le cours, il doit consacrer à l’internat et à sa réussite toutes ses ressources. En plus des obligations ordinaires qui sont rattachées à un cours universitaire, le stagiaire doit notamment assurer les responsabilités suivantes :

� Assister aux séances de préparation de l’internat (semestre précédent);

� Compléter le protocole d’entente avec le maître de stage, le faire signer et le remettre au responsable universitaire avant d’entreprendre son internat;

� S’engager à suivre les règlements, politiques et code de déontologie du milieu d’accueil (heures de travail, journées fériées, etc.);

� Suivre en tout temps les normes dictées par le code déontologie du stagiaire;

� Préparer ses bilans hebdomadaires. Il est de la responsabilité de l’étudiant de s’assurer de la disponibilité de son maître de stage et de la planification des rencontres pour les bilans hebdomadaires;

� Assister à toutes les rencontres de supervision;

� Informer le responsable universitaire de tout problème concernant son internat;

3.6. Rémunération du stagiaire

Le département des sciences de l’activité physique n’a pas de politique de rémunération pour les internats. Toutefois, s’il le désire, le milieu de stage peut aider financièrement l’étudiant. Entre autres, il peut se prévaloir de la Loi sur la formation de la main-d'œuvre ou de tout autre programme gouvernemental (ex. : programme de crédit d’impôt). Le stagiaire peut donc convenir d'une rémunération relative à son implication dans le milieu. Le cas échéant, une convention doit être spécifiée à cet égard dans le contrat d’engagement du stagiaire. Les bénéfices d'un travail rémunéré, tant sur le plan pécuniaire que sur le plan de la responsabilité attenante, ne doivent pas être gagnés aux dépens des autres objectifs déclarés du cours.

3.7. Absence prolongée du stagiaire

Si le stagiaire doit s’absenter de son milieu pour une période de plus de cinq jours, il doit en aviser son maître de stage ainsi que son responsable universitaire. Cette absence doit être motivée par une raison jugée valable par le responsable universitaire ou répondre à l’un des motifs stipulé à l’article 12.9 du règlement des études de premier cycle repris ci-dessous.

Le stagiaire devra reprendre les heures perdues afin de rencontrer les exigences de durée de l’internat, soit 405 ou 540 heures. Ce plan de reprise doit être préparé par le stagiaire et accepté par le responsable universitaire ainsi que par son maître de stage.

4. Cheminement pédagogique de l’internat

4.1. Phase d’accueil

La phase d’accueil (les 2 premières semaines) est celle au cours de laquelle le stagiaire prend connaissance du milieu, des tâches et fonctions, de la clientèle desservie, des différents intervenants du milieu et où il élabore son projet d’internat en collaboration avec le maître de stage.

4.2. Phase d’intégration

La phase d’intégration (de la 2e à la 5e semaine) devrait avoir permis au stagiaire de participer activement aux différentes fonctions qui lui seront assignées afin de déterminer les compétences professionnelles spécifiques sur lesquelles doivent porter la première moitié de son internat.

Lors du bilan hebdomadaire de la 5e semaine, le maître de stage remet une évaluation initiale formative des compétences professionnelles au stagiaire selon le livret de compétences. Bien que suggérée, l’évaluation formative est facultative .Suite à cette rencontre, un certain nombre d’éléments de compétences (minimum 5), seront identifiées comme étant celles qui devront prioritairement être améliorées durant la première moitié de l’internat (jusqu’à l’évaluation mi-internat des compétences).

4.3. Phase de développement des compétences professionnelles

Cette phase consiste à placer systématiquement le stagiaire en situations d’intervention en kinésiologie lui permettant d’appliquer les techniques d’animation, d’évaluation, de prescription, de counselling, de programmation et/ou d’administration. C’est lors de cette phase que le stagiaire procède à l’intégration de ses connaissances théoriques.

Cette phase de développement des compétences professionnelles se module selon les niveaux d’autonomie et de compétences démontrés par le stagiaire durant l’exécution de ses tâches. Débutant davantage en tant qu’observateur (particulièrement durant la phase d’intégration), le stagiaire doit à la fin de la phase de développement être capable d’assumer seul toutes les responsabilités normalement attribuées à son poste. Cette phase nécessite une collaboration active du maître de stage tant au niveau de la supervision des tâches du stagiaire qu’au niveau de l’évaluation de ses compétences.

Il va de soi, qu’en combinant les instructions verbales, la démonstration et l’expérimentation, le potentiel de rétention et d’amélioration des compétences du stagiaire est optimisé. Le processus d’introduction graduelle à l’intervention est donc souhaitable dès les premières heures en milieu. Le tableau suivant présente des données à ce sujet.

Instructions verbales seulement

Instructions verbales + démonstration

Instructions verbales + démonstration + expérimentation

Information retenue après 3 semaines 70% 72% 85%

Information retenue après 3 mois 10% 32% 65%

4.4. Phase d’analyse et de rédaction

Bien que tout au long des phases précédentes le stagiaire est invité à réaliser une démarche réflexive du développement de ses compétences professionnelles, cette étape constitue celle où le stagiaire fait le bilan de son internat en fonction de ses objectifs personnels et professionnels et il procède à une analyse critique de son cheminement et du développement de ses compétences. C’est lors de cette période que le stagiaire complète la rédaction de son rapport final.

5. Évaluation du stagiaire

L’internat se veut un cadre d’apprentissage dans lequel le stagiaire vise à développer des compétences professionnelles en s’arrimant aux connaissances théoriques et habiletés techniques acquises lors de ses cours universitaires. Les modalités d’évaluation découlent en partie des objectifs de l’internat mais aussi et surtout des compétences attendues d’une intervention kinésiologique. L’évaluation se base principalement sur les éléments suivants :

5.1. Projet d’internat

Document présentant la nature et les objectifs de l’internat. Ce document est évalué selon la qualité de préparation des contenus (incluant les documents afférents), la cohérence des ingrédients du projet, les liens avec les orientations de formation du programme et le respect des règles de base du cours Internat en kinésiologie.

Se référer aux documents suivants:

� Guide de rédaction du projet d’internat

5.2. Cahier de suivi et d’évaluation en milieu d’intervention

Ce document a pour but de permettre au stagiaire de conserver un rapport hebdomadaire de son cheminement. Il s’agit de l’outil essentiel aux rencontres hebdomadaires entre le stagiaire et le maître de stage. Le stagiaire doit, préalablement à la rencontre, compléter une réflexion personnelle du vécu dans le milieu. Comme certaines activités se prêtent mal à une observation directe, le résultat ou le produit peut être annexé au cahier de suivi afin d’être évalué (exemple : l’élaboration et l’application d'un plan d’entraînement ou d’un plan d’intervention, une planification financière ou d’échéances, une intervention thérapeutique, etc.)

Se référer au document suivant:

� Cahier de suivi et d’évaluation en milieu d’intervention

5.3. Évaluation des compétences par le maître de stage

L’évaluation formelle des compétences est réalisée à deux reprises par le maître de stage: l’une à la mi-internat (9e semaine) et l’autre en fin d’internat (15e -16e semaine). Ce document doit être complété par le maître de stage sans la présence du stagiaire.

Ce document, lorsqu’il est utilisé en mi-internat, constitue un élément important dans le cheminement du stagiaire. Il permet objectivement de déterminer les forces de l’individu et de ressortir ses faiblesses, sur lesquelles il devra se concentrer dans la deuxième partie de son internat afin de maximiser son apprentissage.

5.4. Évaluation de compétences par le superviseur universitaire

Au cours de la période d’internat, au moins une rencontre formelle impliquant le stagiaire, le maître de stage et le responsable universitaire doit être effectuée. Un rapport de visite est complété par le responsable universitaire à chacune de ses visites du milieu. De plus, le responsable universitaire effectuera également une évaluation sommative des compétences lors de l’une visite au milieu.

5.5. Rencontre de supervision

Au cours de la période d’internat, une ou deux rencontres de supervision en sous-groupes se dérouleront en présence du responsable universitaire. Lors de ces rencontres, les stagiaires devront faire le point sur leur situation en internat. Ces rencontres ont pour but de favoriser la communication entre les stagiaires, d’assurer un contrôle plus restreint sur le développement des compétences et l’atteinte des objectifs et de maximiser le potentiel de réussite de chacun.

5.6. Rapport d’internat

Le rapport d’internat est le bilan de l'expérience vécue par le stagiaire. Ce rapport doit être préparé en deux parties. Il doit être remis au responsable universitaire selon l’échéancier prévu en début de session.

6. Échéancier type du stage session Hiver 2013 (Ces dates sont sujettes à des modifications)

Rencontre de supervision #1 Vendredi 11janvier 2013

Rencontre UQTR PRÉSENCE OBLIGATOIRE de tous les stagiaires

Début du stage Lundi 14 janvier 2013

(Semaine 1) Arrivée du stagiaire dans son milieu et début de la phase d’accueil pré-projet.

Projet de stage Vendredi 25 janvier 2013

(Semaine 2)

Remise du document projet de stage suite à l’identification des principales tâches et activités que l’étudiant aura à accomplir dans son milieu.

Fin de la phase d’accueil

Évaluation formative (facultative) Vendredi 15 février 2013

(Semaine 5)

Évaluation formative (facultative) des compétences et identification par le maître de stage de 5 éléments des compétences prioritaires à développer pour

l’étudiant Fin de la phase d’intégration

Rencontre de supervision #2 Vendredi 8 mars 2013

Rencontre en sous-groupe en présence du responsable universitaire PRÉSENCE OBLIGATOIRE à l’UQTR

Évaluation intérimaire (Semaine 9)

Évaluation des compétences et identification par le maître de stage de 5 éléments des compétences prioritaires à développer

Évaluation sommative Date à préciser

(Semaine 11 à 14)

Évaluation sommative des compétences en milieu par le superviseur universitaire. Date à préciser selon les besoins des milieux et les disponibilités

des superviseurs universitaires. Évaluation finale

(Semaine 15)

Rencontre de supervision #3 Vendredi 26 avril 2013

(Semaine 15)

Rapport final d'évaluation des compétences par le maître de stage

Rencontre en sous-groupe en présence du responsable universitaire PRÉSENCE OBLIGATOIRE à l’UQTR

Rapport final (Semaine 16 à 20)

Remise du rapport final de stage et du cahier de suivi signé. Documents nécessitants l’approbation du maître de stage.

7. Éthique du stagiaire

Le stagiaire doit conformer ses attitudes, actions et interventions dans l’observance d’une éthique professionnelle adéquate et attendue en kinésiologie. De plus, les règles générales suivantes doivent être appliquées par le stagiaire:

1) Le stagiaire doit endosser le code d'éthique du milieu de stage, s'il y a lieu;

2) Le stagiaire doit respecter les directives du maître de stage et des personnes en autorité dans le milieu de stage;

3) Le stagiaire doit endosser le code de déontologie du stagiaire en kinésiologie et remettre une copie signée de son serment d’allégeance au responsable universitaire;

4) Exceptionnellement et en cas de demandes ou de contraintes conflictuelles d’horaires, le stagiaire doit accorder priorité aux besoins du milieu de stage plutôt qu'à ceux de sa formation et en informer le responsable universitaire; La décision finale quant à cette situation relève du responsable universitaire impliqué dans la supervision de l’étudiant.