guide d’accompagnement des normes de présentation d’un

Guide d’accompagnement des normes de présentation d’un document selon la 7e édition

du manuel de l’American Psychological Association

– Mise à jour octobre 2021 –

Document appartenant au :

Département de psychoéducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières

Table des matières

Liste des tableaux et des figures ....................................................................................................... v

Introduction ...................................................................................................................................... 1

Consignes générales pour la présentation d’un document ............................................................... 4

Présentation typographique ......................................................................................................... 5

Police de caractères ................................................................................................................. 5

Taille de caractères ................................................................................................................. 5

Style de caractères .................................................................................................................. 5

Italique ............................................................................................................................... 6

Gras .................................................................................................................................... 6

Ponctuation ............................................................................................................................. 7

Majuscules .............................................................................................................................. 7

Caractères et mots francophones ............................................................................................ 9

Abréviations .......................................................................................................................... 10

Chiffres ................................................................................................................................. 11

Exceptions zéro à neuf en numéro ................................................................................... 12

Exceptions 10 et + en lettres ............................................................................................ 12

Mise en page .............................................................................................................................. 12

Marges .................................................................................................................................. 13

Disposition latérale d’un texte .............................................................................................. 13

Interlignes ............................................................................................................................. 13

Alinéas/retraits ...................................................................................................................... 15

Pagination ............................................................................................................................. 15

Niveaux de titres ................................................................................................................... 16

Consignes particulières selon le type de contenu du document ..................................................... 21

Pages liminaires ......................................................................................................................... 22

Page titre ............................................................................................................................... 22

Table des matières ................................................................................................................ 22

Liste des tableaux et des figures ........................................................................................... 23

iii

Autres pages liminaires ......................................................................................................... 24

Tableaux et figures .................................................................................................................... 25

Positionnement...................................................................................................................... 25

Présentation ........................................................................................................................... 26

Tableaux et figures en appendice .......................................................................................... 27

Notes en bas de page ................................................................................................................. 27

Références ................................................................................................................................. 27

Citations ................................................................................................................................ 28

Citations de moins de 40 mots ......................................................................................... 28

Citations de 40 mots et plus ............................................................................................. 29

Verbatim ........................................................................................................................... 30

Paraphrases ........................................................................................................................... 30

Liste de références ................................................................................................................ 34

Principes de base .............................................................................................................. 34

Disposition ....................................................................................................................... 35

Exemples variés de références ......................................................................................... 36

Nombre d’auteurs (p. 317). ......................................................................................... 36

Liens hypertextes (p. 298-299). ................................................................................... 36

Article scientifique (p. 317)......................................................................................... 37

Volume (p. 321). ......................................................................................................... 38

Chapitre d’ouvrage collectif (p. 326). ......................................................................... 38

Rapport de recherche (p. 329). .................................................................................... 38

Site Internet (p. 351). ................................................................................................... 39

Appendices ................................................................................................................................ 40

Présentation dans le texte ...................................................................................................... 40

Présentation à la fin de l’ouvrage ......................................................................................... 40

Références ...................................................................................................................................... 43

Appendice A. Résumé des consignes selon le type de document ................................................ 45

Appendice B. Résumé des consignes générales et particulières .................................................. 49

iv

Appendice C. Exemple de présentation d’un travail de session .................................................. 53

Appendice D. Exemple de présentation d’un essai ...................................................................... 62

Appendice E. Exemple de présentation d’un mémoire ................................................................ 73

Appendice F. Exemple de présentation d’une thèse .................................................................... 91

Liste des tableaux et des figures

Tableaux

Tableau 1 Distinctions dans l’utilisation des majuscules en anglais et en français ....................... 8

Tableau 2 Conversion des caractères et des mots anglophones vers le français ............................ 9

Tableau 3 Présentation des niveaux de titres pour un travail de session...................................... 18

Tableau 4 Présentation des niveaux de titres pour l’essai ............................................................ 19

Tableau 5 Présentation des niveaux de titres pour le mémoire et la thèse ................................... 20

Tableau 6 Exemples de présentation des références dans le texte ............................................... 32

Figures

Figure 1 Exemple de présentation d’un titre long ........................................................................ 14

Figure 2 Exemple erroné et adéquat de texte entre les niveaux de titres ..................................... 17

Figure 3 Exemple d’utilisation erronée et adéquate des niveaux de titres ................................... 17

Figure 4 Exemple de liste des tableaux et des figures.................................................................. 24

Figure 5 Exemple de présentation d’un tableau qui s’étale sur deux pages ................................. 26

Figure 6 Exemple des catégories d’informations demandées pour une référence ....................... 34

Figure 7 Exemple d’appendice pour un travail de session ........................................................... 41

Figure 8 Exemple d’appendice pour un essai............................................................................... 42

Figure 9 Exemple d’appendice pour un mémoire ou une thèse ................................................... 42

Introduction

Ce guide d’accompagnement propose une adaptation de la 7e édition de l’ouvrage

Publication Manual of the American Psychological Association de l’American Psychological

Association (APA, 2020). Il a été rédigé au bénéfice des étudiants en psychoéducation de

l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et décrit les normes de présentation à respecter

lors de la rédaction de l’un des types de documents suivants : 1) les travaux de session; 2) l’essai;

et 3) le mémoire et la thèse. Dans chaque section du guide, les consignes ont été précisées en

fonction des trois types de documents énumérés. L’étudiant devra donc utiliser les normes

correspondant au bon type de documents.

Par ailleurs, considérant la nature de l’ouvrage de l’APA (2020) et l’absence d’une

version francophone, il importe de mentionner que le département de psychoéducation a apporté

certains ajustements aux consignes de l’auteur (p. ex., mise en page d’un document ou

présentation des pages liminaires). Les étudiants doivent donc consulter le présent guide afin de

connaitre les normes à respecter en priorité. Si un étudiant souhaite obtenir d’autres exemples que

ceux présentés dans le guide, il peut se référer à l’ouvrage de l’APA (2020), mais devra faire les

ajustements exigés par le département.

Le guide d’accompagnement est divisé en deux grandes sections, soit :

1. Consignes générales pour la présentation d’un document.

2. Consignes particulières selon le contenu du document.

En plus de ces sections, le guide inclut des appendices qui résument les différentes

consignes ou présentent des exemples de pages titres pour chaque type de documents. Enfin, des

documents complémentaires au guide ont été créés par le département de psychoéducation.

L’étudiant peut donc également s’appuyer sur :

• Des gabarits associés à chacun des types de documents.

• Un guide illustrant, à partir de captures d’écran, les étapes à réaliser dans le logiciel

Word pour chacune des normes de présentation (p. ex., comment faire la pagination).

• Des tutoriels vidéo sont également présents pour les étapes les plus complexes.

3

En terminant, le département tient à préciser que dans la rédaction du présent guide,

l’orthographe traditionnelle a été respectée conformément aux pratiques d’un éditeur reconnu

dans le domaine, soit les Presses de l’Université du Québec (PUQ). Ce dernier mentionne que :

Nous n’utilisons pas les formes de féminisation pour des raisons de lisibilité,

d’accessibilité et d’uniformité, ainsi que pour éviter de complexifier la lecture. Nous

préférons l’écriture épicène (p. ex., « la population du Québec » au lieu de « les

Québécois ») ou la forme masculine, entendue comme genre neutre, à l’usage de doublets

(p. ex. un[e] directeur[-trice], les expert[es]). (PUQ, s.d., p. 7)

Pour citer ce document :

• Pépin-Beauchesne, L., Lachapelle, Y., Couture, C., Lussier-Desrochers, D.,

St-Amand, A. et Bégin, J.-Y. (2021). Guide d’accompagnement des normes

de présentation d’un document selon la 7e édition du manuel de l’American

Psychological Association. Mise à jour octobre 2021. Département de

psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières.

Consignes générales pour la présentation d’un document

Cette section du guide regroupe les consignes générales qui ont été déterminées par le

département de psychoéducation et qui doivent être respectées lors de la rédaction d’un

document. On y retrouve les consignes relatives à :

• La présentation typographique (p. ex., police, style, abréviation).

• La mise en page (p. ex., marges, interlignes, pagination).

Présentation typographique

Cette partie présente les consignes relatives à la présentation typographique d’un document

: a) la police de caractères; b) la taille des caractères; c) le style de caractères; d) la ponctuation; e)

les majuscules; f) les caractères et mots francophones; g) les abréviations; et h) les chiffres.

Police de caractères

La police de caractères est la typographie utilisée pour écrire un texte dans Word. Le

département de psychoéducation exige que tous les types de documents soient rédigés en Times

New Romans. À noter qu’une exception s’applique aux appendices. Comme ces documents ont

souvent une mise en page différente, il n’est pas nécessaire d’ajuster leur police de caractères.

Les appendices peuvent donc conserver leurs formes initiales.

Taille de caractères

Le département de psychoéducation exige que la taille des caractères pour l’ensemble du

texte de tous les types de documents soit à 12 points d’imprimerie. Deux exceptions

s’appliquent toutefois, soit : les notes de bas de page (qui doivent être à 10 points

d’imprimerie) et les appendices (qui peuvent conserver leurs tailles initiales).

Style de caractères

Dans la rédaction d’un document, seulement les styles italique et gras sont permis. Des

normes différentes s’appliquent pour chacun d’eux. Bien que la section suivante présente

l’ensemble des consignes à cet effet, il est recommandé de consulter le manuel de l’APA (2020)

pour plus de détails. Ici encore, il n’est pas nécessaire d’ajuster le style pour les appendices.

6

Italique

Pour l’utilisation de l’italique, plusieurs précisions sont fournies aux pages 170 - 172 du

manuel de l’APA (2020). Voici certains éléments pour lesquels ce style doit être utilisé :

• Les indicateurs d’une échelle de mesure de type Likert (p. ex., en désaccord, en

accord).

• Les titres de différents ouvrages (p. ex., livre, rapport, page web; voir section 10 du

manuel de l’APA, 2020).

• Le nom des revues scientifiques ou des journaux.

• Les mots ou expressions qui ne sont pas francisés.

• Tous les mots que vous souhaitez mettre en valeur. ATTENTION, vous devez utiliser

l’italique pour toutes les occurrences de ces mots dans le document.

• Le titre d’un tableau et d’une figure.

• Le numéro de volume dans les références d’un périodique.

• Le troisième et cinquième niveau de titre.

• La mention « et al » dans le texte.

• Certaines abréviations statistiques (p. ex., n; t; M).

• Mettre l’emphase sur certains résultats dans un tableau.

• Le mot « Note » sous un tableau.

Concernant les instruments de mesure, le nom de l’instrument ne doit pas être en italique

lorsqu’il est rapporté dans le texte. Il doit toutefois apparaitre en italique dans la liste des références

s’il est présenté comme un livre ou un rapport (voir p. 340 du manuel de l’APA, 2020).

Gras

Pour l’utilisation du gras, aucune section du manuel de l’APA (2020) n’est dédiée

exclusivement à ce style. Toutefois, différentes possibilités d’utilisation ont été identifiées et sont

résumées ci-bas avec le numéro de page de l’ouvrage de l’APA pour s’y référer :

• Mettre l’emphase sur certains résultats dans un tableau (p. 171, 209).

• Les symboles des vecteurs et des matrices (V, Σ; p. 187).

• Tous les niveaux de titres (p. 48).

7

• La numérotation d’un tableau ou d’une figure placée au-dessus de son titre (p. 199,

200, 225, 226).

• Tout le texte des pages titres de tous les types de documents selon la consigne du

département de psychoéducation (voir section pages liminaires).

Ponctuation

Concernant la ponctuation, comme le manuel de l’APA (2020) a été rédigé en anglais,

certaines consignes ne correspondent pas à notre langue, notamment celles relatives à

l’espacement avant et après un signe de ponctuation. Pour vous aider à ce sujet, il est conseillé

de référer à la page suivante du site de l’Office québécois de la langue française (OQLF, 2021a) :

• http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?Th=2&t1=&id=2039.

Majuscules

Pour l’utilisation de majuscules dans un texte, les règles anglophones diffèrent des règles

francophones. Puisque des mots dans les deux langues peuvent être utilisés dans un même

document, des auteurs ayant réalisé des adaptations du manuel de l’APA s’entendent pour dire

que les règles relatives aux deux langues doivent être appliquées (Provost et al., 2016; Université

de Montréal [UDEM], s.d.). Les principales distinctions dans l’utilisation des majuscules en

anglais et en français sont résumées dans le tableau qui suit (voir Tableau 1).

De manière générale, pour la langue anglophone, le manuel de l’APA (2020) reprend

l’ensemble des consignes applicables (p. 165-169). Pour la langue francophone, le site Internet de

l’OQLF (2021b) est une bonne source de référence À noter qu’il s’agit, pour la plupart, de

consignes qui sont familières.

• http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?Th=1&Th_id=134

http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?Th=2&t1=&id=2039

http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?Th=1&Th_id=134

Tableau 1

Distinctions dans l’utilisation des majuscules en anglais et en français

Consignes anglophones Consignes francophones

Sujet Dans le texte Dans la liste de référence Dans le texte Dans la liste de références

Nom d’un

instrument de

mesure

standardisé

Chaque mot important a

a une majuscule (p. ex.,

The Beck Depression

Inventory).

Chaque mot important a a

une majuscule (p. ex.,

The Beck Depression

Inventory).

Seulement la première

lettre du premier mot

(p. ex., La Mesure des

habitudes de vie).



(p. ex., La Mesure des

habitudes de vie).

Titre d’un

ouvrage (article

scientifique,

livre, rapport,

etc.).



Research Design:

Qualitative,

Quantitative, and Mixed

Methods Approaches).


lettre du premier mot ainsi

que quelques précisions b

selon la ponctuation (p.

ex., Research design:

Qualitative, quantitative,

and mixed methods

approaches).



(p. ex., Fondements et

étapes du processus de

recherche : méthodes

quantitatives et

qualitatives).



(p. ex., Fondements et

étapes du processus de

recherche : méthodes

quantitatives et

qualitatives).

Nom d’une

revue



Journal of Autism and

Developmental

Disorders).

Chaque mot important a a

une majuscule (p. ex.,

Journal of Autism and

Developmental

Disorders).



(p. ex., Revue

francophone de la

déficience

intellectuelle).



(p. ex., Revue

francophone de la

déficience intellectuelle).

a Voir page 115 du manuel de l’APA (2020) pour plus de précisions.

b Voir page 116 du manuel de l’APA (2020) pour plus de précisions.

9

Caractères et mots francophones

Dans le même ordre d’idées, certains caractères et mots anglophones dans l’APA (2020)

doivent être remplacés pour ceux utilisés en français. Les éléments de l’APA (2020) qui doivent

être ajustés selon le département de psychoéducation sont répertoriés dans le Tableau 2.

Tableau 2

Conversion des caractères et des mots anglophones vers le français

Description Anglais Devient Français

Chapitre de livre In Dans

Emplacement des pages pp. x - y p. x - y

Après le nom du dernier éditeur ou

directeur de la publication Ed. ou Eds. dir.

Guillemets " " « »

Numéro d’édition d’un livre ed.

2nd ed.

éd.

2e éd.

Entre le nom de deux auteurs (dans le

texte seulement)

&

ou

and

et

Entre le nom de trois auteurs et +

(dans le texte seulement) et al et al

Entre le nom de deux auteurs et +

(dans la liste de références) , & et

Pour le numéro d’un document comme

pour un rapport no. no

Source secondaire as cited in cité dans

Décimal (point vs virgule) .18

0.18 0,18

Pour les citations, lorsqu’on nomme le

numéro du paragraphe para. paragr.

10

Description Anglais Devient Français

Aucune année pour la référence n.d.

(pour no date)

s. d.

(pour sans date)

Document ou site web pour lequel il y a

un risque de changement

Retrieved month

date, year, from

https://xxxxx

Repéré le jour

mois année à

https://xxxxx

Communication

Conference

session

Poster

presentation

Communication

orale

Communication

par affiche

Document soumis pour publication

Manuscript

submitted for

publication

Document

soumis pour

publication

Document qui n’a pas été soumis pour

publication Unpublished Inédit

Document accepté pour publication

et qui sera disponible dans la

prochaine année

In press sous presse

Abréviations

Dans la rédaction de votre texte, vous aurez probablement à utiliser des abréviations,

notamment pour les unités de mesure, de statistique et de temps, ou encore pour les sigles comme

le nom d’un instrument de mesure et d’un organisme.

Pour connaitre les unités qui peuvent être abrégées, veuillez consulter le texte et les

tableaux aux pages 173-176 et 182-187 du manuel de l’APA (2020). Pour les sigles, la consigne

générale est qu’avant d’employer l’abréviation, dès la première mention dans le texte, les mots

doivent être nommés en entier suivi de l’abréviation entre parenthèses (p. 172-178, 266). Il

sera ensuite possible d’utiliser le sigle tout au long du texte. Voici quelques exemples :

11

• Selon une récente publication de l’Institut national d’excellence en santé et en

services sociaux (INESSS, 2021), les personnes présentant une déficience

intellectuelle (DI)….

• Les règles décisionnelles pour l’identification de personnes à risque de

complication neurologique doivent être révisées (Institut national d’excellence en

santé et en services sociaux [INESSS], 2021).

• Le Beck Depression Inventory (BDI; Beck et al., 1961) est un instrument de

dépistage…

Toutefois, notez que l’utilisation d’abréviations n’est pas permise dans la liste de

références pour nommer un auteur étant une organisation/association ou pour le nom d’un

périodique (voir p. 324 du manuel de l’APA, 2020).

APA. (2020). Publication manual of the American psychological association (7e éd.).

American Psychological Association (APA). (2020). Publication manual of the

American psychological association (7e éd.).

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American

psychological association (7e éd.).

… J AUTISM DEV DISORD, 50(12), 4243-4257.

… Journal of Autism & Developmental Disorders, 50(12), 4243-4257.

Chiffres

Différentes règles s’appliquent quant à l’utilisation des chiffres dans votre texte. De

manière générale, les chiffres entre zéro et neuf doivent être écrits en lettres, alors que ceux de 10

et + doivent être écrits en numéro. Toutefois, plusieurs exceptions s’appliquent comme

l’indiquent les pages 178 à 180 du manuel de l’APA (2020). Un certain nombre de ces exceptions

sont rassemblées ici, mais la consultation du manuel est fortement conseillée.

12

Exceptions zéro à neuf en numéro

• Avant une unité de mesure :

o 9 cm, 6 km.

• Les pourcentages, les ratios, les percentiles, les décimales, les fonctions statistiques ou

mathématiques et les fractions (sauf les fractions les plus communes, p. ex., un quart

des participants) :

o 5 %

o Un ratio de 16:1

o Une moyenne de 8,7

o 4e percentile

o 3 fois plus, multiplié par 2.

• Les dates, le temps, les âges, l’argent, un score, les points d’une échelle de mesure et

un numéro comme numéro :

o Le 5 septembre, 7 mois, 2 ans, 9 minutes

o 9 $.

o 3 sur une échelle à 5 points.

o Le numéro 7 est un chiffre chanceux.

• Un chiffre placé après un nom et qui désigne un endroit dans une numérotation et des

parties de livres, tableaux et figures :

o La page 5, la question 1, l’item 2, le Tableau 1, le chapitre 8.

Exceptions 10 et + en lettres

• Chiffre qui débute une phrase :

o Vingt-cinq pour cent de l’échantillon…

Mise en page

Cette partie du guide présente les consignes entourant la mise en page générale d’un

document. On y retrouve : a) les marges; b) la disposition latérale d’un texte; c) les interlignes; d)

les alinéas/retraits; e) la pagination; et f) les niveaux de titres et sous-titres. Il est à noter que des

tableaux résumant ces consignes se retrouvent en Appendice A et en Appendice B.

13

Marges

Pour tous les types de documents (travail de session, essai, mémoire et thèse), le

département de psychoéducation exige que les marges soient à :

• 4 cm en haut et 2,5 cm à droite, en bas et à gauche.

Pour tous les types de documents, il est important de savoir que les appendices doivent

respecter ces marges. Si cela implique que ces appendices perdent leurs formes initiales, il n’est

pas nécessaire d’ajuster les marges. Il suffira de convertir les appendices en images pour ensuite

les insérer dans le document. Cette procédure est décrite dans le guide complémentaire sur le

fonctionnement du logiciel Word.

Disposition latérale d’un texte

Afin d’être en cohérence avec les consignes sur l’accessibilité de l’information de Ruel et

Allaire (2018), le département de psychoéducation exige que le texte de tous les types de

documents soit :

• Aligné à la marge de gauche.

Trois exceptions s’appliquent. Les Appendices peuvent conserver leurs formes initiales.

Le texte de la page titre de tous les types de documents doit être centré, de même que certains

niveaux de titres (voir la section à cet effet).

Interlignes

Pour tous les types de documents, le département de psychoéducation exige un

interligne de 1,5 en tout temps. Toutefois, certains éléments du document font exception à cette

règle et doivent être présentés à simple interligne :

• Citations de 40 mots et plus.

• Liste de références. De plus, un espace (équivalant à un simple interligne) est

demandé entre chacune des références.

• Notes en bas de page.

14

• Entre les noms des étudiants ou enseignants sur la page titre d’un document.

• Titres qui sont trop longs pour être présentés sur une seule ligne. Toutefois, un

espacement de 6 points doit être présent entre la dernière ligne de ce titre et la ligne

suivante. La Figure 1 illustre un exemple à ne pas faire et un exemple de ce qui est

attendu. Cette procédure est décrite dans le guide complémentaire sur le

fonctionnement du logiciel Word.

o Titre d’un tableau et d’une figure.

o Titre dans la table des matières et la liste des tableaux et des figures.

o Titre de votre travail sur la page titre.

o Titre du cours sur la page titre.

Figure 1

Exemple de présentation d’un titre long

Par ailleurs, deux autres exceptions s’appliquent :

• Le texte qui est situé à l’intérieur d’un tableau peut être à simple interligne ou à

interligne de 1,5, selon ce qui en facilite le plus la compréhension, la lisibilité ou la

disposition dans le texte (p. ex., occuper une seule page).

• Il n’est pas nécessaire d’ajuster l’interligne des appendices. Ces derniers peuvent

conserver leurs formes initiales.

En terminant, un espace (équivalant à deux retours de chariot - touche enter du clavier)

doit être inséré entre chaque paragraphe du document. Nous devons donc retrouver un

« vide » entre chaque paragraphe. Toutefois, pour ce qui est de l’espace entre les niveaux de titre

Simple interligne

sans espacement à

6 points.

Simple interligne

avec espacement à

6 points.

15

(titre de section et niveaux 1 à 3) et le texte, aucun « vide » n’est présent. Le texte commence

donc à la ligne suivante. Pour les niveaux 4 et 5, le texte débute après le point final du titre sur la

même ligne.

Alinéas/retraits

Un alinéa est un espacement entre la marge du document et le début du texte. Pour tous

les types de documents, l’alinéa doit :

• Être présent à chaque première ligne d’un nouveau paragraphe.

• Être à 1,25 cm (équivalant à une tabulation, soit la touche tab sur votre clavier) de la

marge de gauche du document.

Toutefois, quelques exceptions s’appliquent :

• Sommaire : aucun alinéa au début d’un paragraphe.

• Citation 40 mots et plus : tout le bloc de la citation doit être en retrait à 1,25 de la

marge de gauche.

• Références : la première ligne de chaque référence est alignée à gauche du

document, mais un retrait de 1,25 cm doit être présent pour toutes les autres lignes de

cette référence.

• Niveaux de titres : voir la section à cet effet.

Pagination

Deux types de numérotations sont utilisés pour la pagination. On retrouve les chiffres

romains (i, ii, iii, etc.) pour les pages liminaires (page titre; sommaire; table des matières; liste

des tableaux et des figures; remerciements) et les chiffres arabes (1,2,3, etc.) pour le corps du

texte (le reste du document). Dans tous les cas, peu importe le type de documents, le département

de psychoéducation exige que le numéro de page soit :

• Placé seul dans le coin supérieur droit et à 2,5 cm du haut.

• De la même typographie que le reste du texte (Times New Roman, 12 points).

16

Même si toutes les pages sont comptées, elles ne sont pas toujours paginées. Selon le

type de documents, le département demande que le numéro des pages suivantes soit compté,

mais non visible.

Pour les travaux de session :

• La page titre.

• Une page orientée en mode paysage (p. ex., un tableau, une figure ou un

appendice).

• La première page :

o De la table des matières et de la liste des tableaux et des figures (si cette page

est nécessaire; voir les sections à cet effet).

o Du corps du texte (donc la première page après les pages liminaires).

o De la liste de références.

o De chaque appendice.

Pour l’essai :

• La page titre.

• Une page orientée en mode paysage.

• Les pages ayant un titre de section (voir la section des niveaux de titres pour plus

d’explications).

Pour un mémoire ou une thèse :

• La page titre.

• Une page orientée en mode paysage.

• Pour les pages liminaires : la première page de chaque section.

• Pour le corps du texte : la page ayant un titre de section ET la page qui suit.

Niveaux de titres

En ce qui concerne l’utilisation générale des niveaux de titres, il est important de ne pas

perdre de vue leur fonction. Ils aident à structurer le texte en le divisant en différentes parties et

ces divisions facilitent la compréhension du document. À cet effet, pour tous les types de

17

documents, deux consignes doivent être appliquées. La première est qu’il importe de retrouver

du texte entre deux niveaux de titre. Cet élément permet au lecteur d’anticiper les concepts qui

seront abordés dans cette partie. La Figure 2 illustre un exemple à ne pas faire et un exemple de

ce qui est attendu.

Figure 2

Exemple erroné et adéquat de texte entre les niveaux de titres

Deuxièmement, chaque fois qu’un niveau de titre est utilisé, au moins un autre niveau

identique doit être inséré dans cette même partie. Un niveau de titre ne peut pas se retrouver

seul dans une partie, car sa fonction est alors perdue. La Figure 3 illustre un exemple à ne pas

faire et un exemple de ce qui est attendu.

Figure 3

Exemple d’utilisation erronée et adéquate des niveaux de titres

18

Selon le manuel de l’APA (2020), cinq niveaux de titres peuvent être utilisés.

Toutefois, des précisions sont apportées par le département de psychoéducation afin d’ajuster la

norme aux différents types de documents. Il est donc important de prendre connaissance des

consignes et des exemples qui s’appliquent à votre situation.

Le Tableau 3 présente les niveaux de titres autorisés pour les travaux de session, le

Tableau 4 ceux pour l’essai, et le Tableau 5 ceux à respecter pour le mémoire et la thèse. De plus,

pour chaque type de documents, des exemples sont présentés dans les gabarits complémentaires à

ce guide.

Tableau 3

Présentation des niveaux de titres pour un travail de session

Niveau Présentation

Titre 1 Centré et en gras

Le texte commence à la ligne suivante avec un nouveau paragraphe. Un

alinéa débute le paragraphe.

Titre 2 Aligné à gauche et en gras



Titre 3 Aligné à gauche, en gras et en italique



Titre 4 Aligné à gauche avec un alinéa, en gras et avec un point final. Le

texte commence directement après le point final du titre.

Titre 5 Aligné à gauche avec un alinéa, en gras, en italique et avec un

point final. Le texte commence directement après le point final du titre.

Note. Voir l’Appendice C pour un exemple de présentation.

19

À noter que pour le Tableau 4 relatif à l’essai, la différence est que le titre de niveau 1

devient un titre de section. Ce dernier doit donc obligatoirement être placé dans le haut d’une

page. Cette page est donc comptée, mais elle n’est pas paginée.

Tableau 4

Présentation des niveaux de titres pour l’essai


Titre 1 / de

section

Centré, en gras et en haut de la page


alinéa débute le paragraphe. Cette page est comptée, mais elle n’est pas paginée.









Titre 5 Aligné à gauche avec un alinéa, en gras, en italique et avec un

point final. Le texte commence directement après le point final du titre.

Note. Voir l’Appendice D pour un exemple de présentation.

Enfin, pour le mémoire et la thèse, en plus des cinq niveaux de titres, un titre

supplémentaire doit également être ajouté pour délimiter le document. Il s’agit du titre de section.

On peut donc retrouver jusqu’à six types de titres (voir Tableau 5). Toutefois, comme l’indique le

tableau, il est important de noter que des consignes différentes s’appliquent pour les titres de

section des pages liminaires et du corps du texte.

20

Tableau 5

Présentation des niveaux de titres pour le mémoire et la thèse


Titre de

section – pages

liminaires

Centré, en gras et en haut de la page


alinéa débute le paragraphe (sauf pour le sommaire). Cette page est comptée,

mais elle n’est pas paginée.

Titre de

section – corps

du texte

Centré, en gras et placé seul au milieu d’une page

Titre 1 Centré et en gras











Titre 5 Aligné à gauche avec un alinéa, en gras, en italique et avec un point

final. Le texte commence directement après le point final du titre.

Note. Voir l’Appendice E pour un exemple de présentation d’un mémoire et l’Appendice F pour

la thèse.

Consignes particulières selon le type de contenu du document

La section suivante présente les consignes particulières selon le type de contenu d’un

document. Comme mentionné précédemment, les normes présentées sont tirées de l’ouvrage de

l’APA (2020), mais ont été adaptées pour répondre aux exigences de la langue francophone. Les

consignes ont été regroupées en cinq grandes parties, soit : 1) les pages liminaires; 2) les tableaux

et les figures; 3) les notes de bas de page; 4) les références; ainsi que 5) les appendices.

Pages liminaires

Pour la première partie de cette section, les normes concernant les pages liminaires sont

présentées. Elle aborde : 1) la page titre; 2) la table des matières; 3) la liste des tableaux et des

figures; et 4) les autres pages liminaires.

Page titre

Le département de psychoéducation a créé différents modèles de pages titres adaptés à

chaque type de documents. Un exemple pour chacun est disponible aux Appendices C, D, E et F.

De manière générale, la page titre est considérée comme étant la page « i ». Elle est donc

comptée, mais elle n’est pas paginée. Le texte présenté sur la page titre a les caractéristiques

suivantes :

• Écrit en lettres MAJUSCULES, en caractères gras, Times new roman, 12 pt.

• Alignée au centre et un espacement similaire doit être présent (dans la mesure du

possible) entre les paragraphes.

• Présenté à 1,5 interligne, à l’exception de ces éléments qui doivent être à simple

interligne :

o Entre le nom de plusieurs étudiants ou professeurs.

o Le titre du cours ou du document s’il s’étend sur deux lignes et plus.

Table des matières

La table des matières présente chacun des niveaux de titres qui ont été utilisés dans le

document. À noter que la table des matières n’est pas exigée pour les travaux de session ayant

moins de 15 pages de texte (les pages liminaires, les références et les appendices ne sont pas

23

inclus dans le calcul). Elle est donc exigée pour : les travaux de session de 15 pages et plus de

texte, l’essai, le mémoire et la thèse.

Si la table des matières arrive après la page titre du document, le numéro de page est

« ii ». La première page de cette table des matières est comptée, mais elle n’est pas paginée.

Si la table des matières s’étend sur deux pages ou plus, la deuxième sera paginée.

Un interligne de 1,5 doit séparer chacun des niveaux de titres, sauf si un titre s’étend sur

deux lignes et plus. Il devra alors être à simple interligne (voir section sur les interlignes). Pour

chaque type de documents, un exemple de table des matières est présenté dans les Appendices C,

D, E et F. À noter que la table des matières du présent document ainsi que celles présentées dans

les différents gabarits peuvent également servir de références.

Liste des tableaux et des figures

La liste des tableaux et des figures est également une page liminaire et respecte les mêmes

consignes de pagination. La première page de la liste est comptée (en chiffre romain), mais elle

n’est pas paginée. Si la liste s’étend sur d’autres pages, celles-ci doivent être paginées (en chiffres

romains).

Les tableaux et les figures sont présentés sur des listes séparées, mais ces listes sont

groupées dans la même section sous le nom de « Liste des tableaux et des figures ». Les

tableaux sont présentés en premier, suivis des figures. Si une seule des deux listes est présente

dans votre document, vous devez ajuster le titre en conséquence (p. ex., Liste des tableaux).

La Figure 4 illustre un exemple dans lequel un document comporte des tableaux et des

figures. Voici les consignes à respecter:

• Le titre est centré en haut de la page et en gras.

• Sur la ligne suivante, le mot « Tableau » ou « Figure » est écrit en caractères gras.

• Sur les prochaines lignes, ces éléments sont présentés en caractères normaux :

24

o La numérotation des tableaux ou des figures préalablement définies par leurs

ordres d’apparition dans le texte.

o Le titre du tableau ou de la figure.

o Le numéro de la page.

Figure 4

Exemple de liste des tableaux et des figures

À noter que cette liste est seulement nécessaire si votre document inclut trois tableaux

ou figures et +. Ainsi, si vous avez, par exemple, deux tableaux et une figure dans votre

document, vous devez inclure cette liste. De plus, pour les travaux de session, s’il compte moins

de 15 pages de texte, vous ne devez pas mettre cette liste, et ce, même si vous avez trois (3)

tableaux et +. Enfin, pour les tableaux et les figures qui sont placés en appendice, ces derniers

ne doivent pas être inclus dans cette liste.

Autres pages liminaires

Seulement pour l’essai, le mémoire et la thèse, il est possible qu’on vous demande

d’ajouter trois autres pages liminaires, soit : 1) la page de présentation du comité d’évaluateurs ou

des membres du jury; 2) le sommaire; et 3) les remerciements.

25

• Page de présentation du comité d’évaluateurs ou des membres du jury : Le

département de psychoéducation demande qu’une page présentant les évaluateurs ou

les membres du jury pour l’essai, le mémoire et la thèse soit présente. Cette page est

placée après la page titre. Elle est comptée, mais elle n’est pas paginée. Le même

modèle pour l’essai et le mémoire peut être utilisé (voir les Appendices D et E). Pour

la thèse, les étudiants peuvent se référer au modèle de l’Appendice F. Ces mêmes

modèles sont également présents dans les gabarits créés pour chacun des documents.

• Sommaire : Il doit être inclus dans le document et est placé après la page de

présentation du comité d’évaluation ou des membres du jury. Il n’y a pas d’alinéa au

début des paragraphes.

• Remerciements : Cette page n’est pas obligatoire, mais est suggérée. La page est

placée après la table des matières ou après la liste des tableaux et des figures.

Tableaux et figures

Les tableaux et les figures sont complémentaires au texte, mais ne le remplacent pas. Il est

donc important que des explications soient fournies pour faciliter la compréhension du lecteur.

Plusieurs formats de présentations sont disponibles à la section 7 du manuel de l’APA (2020). Sa

consultation est donc fortement conseillée. Les paragraphes suivants présentent donc les règles

générales à respecter quant au positionnement et à la présentation des tableaux et des figures. De

plus, une dernière partie aborde les consignes en ce qui a trait à ceux placés en appendice.

Positionnement

Comme mentionné plus haut, les tableaux et figures doivent être résumés dans le texte. De

plus, il est obligatoire qu’ils soient annoncés avant d’être insérés dans le texte. Pour ce faire,

deux méthodes sont privilégiées :

• Narrative : La Figure 1 présente…

• Entre parenthèses : (voir Tableau 1).

Dans les deux cas, la première lettre est écrite en majuscule, même si elle ne débute pas la

phrase. De plus, la numérotation d’un tableau ou d’une figure est attribuée selon leur ordre

d’apparition dans le texte et elle est indépendante l’une de l’autre.

• Le Tableau 1… (voir Figure 1) … (voir Tableau 2)…

26

Concernant le positionnement des tableaux et des figures dans un texte, il est important

qu’ils soient insérés le plus près possible d’où ils ont été annoncés sans toutefois couper un

paragraphe. Ainsi, deux modes de présentation sont possibles :

1. Immédiatement après le paragraphe où il est nommé.

2. Suite à son annonce, si l’espace disponible ne permet pas de l’insérer en entier

(compte tenu de sa longueur), le tableau peut être placé au début de la page suivante.

Présentation

En ce qui a trait à la présentation, les tableaux et les figures doivent respecter les

consignes suivantes. La numérotation doit être placée au-dessus du tableau, alignée à gauche

et en gras. L’espace entre la numérotation et le titre est de 1,5 interligne. Le titre est aligné à

gauche, en italique, sans point à la fin.

Spécifiquement pour le tableau, en plus des consignes nommées précédemment et celles

dans la section sur la typographie, il doit :

• Seulement contenir des bordures horizontales. Aucune bordure verticale.

• Toujours avoir un en-tête et chaque colonne doit avoir un nom. L’en-tête

seulement doit être répété si le tableau s’étale sur deux pages (p. 212 de l’ouvrage de

l’APA, 2020 ou voir Figure 5).

Figure 5

Exemple de présentation d’un tableau qui s’étale sur deux pages

27

Tableaux et figures en appendice

Enfin, pour les tableaux et les figures qui sont placés en appendice, le département de

psychoéducation a simplifié les règles de l’APA (2020) sur le sujet. Les consignes à respecter

sont les suivantes.

Les tableaux et les figures ont une numérotation qui est indépendante de ceux qui se

situent dans le corps du texte. Par exemple, s’il y a deux tableaux dans l’Appendice A, le premier

tableau se nommera « Tableau A1 » et le deuxième « Tableau A2 ». S’il y a un seul tableau en

Appendice C, il se nommera « Tableau C1 ». La présentation dans les appendices reste la même

que pour ceux dans le corps du texte. Il n’est toutefois pas obligatoire de les nommer puisque

l’appendice doit obligatoirement l’être. De plus, ces tableaux et figures ne doivent pas être

présents dans la liste à cet effet.

Notes en bas de page

Dans un document, il est conseillé d’utiliser les notes en bas de page avec parcimonie. En

aucun cas, elles ne doivent être utilisées pour y mettre les références. La section « Références »

est spécialement consacrée à cet effet. Comme mentionné plus haut, les notes de bas de page

doivent être à simple interligne et à 10 points d’imprimerie. Le numéro placé dans le texte

renvoie à la note à laquelle on peut y retrouver l’information complémentaire.

Références

La présentation de vos sources dans votre texte et dans la liste de références est une étape

importante dans la rédaction de votre document. Lorsque vous voulez rapporter les propos

d’autres auteurs, vous pouvez utiliser l’une des méthodes suivantes :

• Citations : les propos de l’auteur sont rapportés mots à mots.

• Paraphrases : les propos de l’auteur sont reformulés dans vos propres mots.

28

Dans les deux cas, le nom des auteurs et l’année de publication doivent toujours être

indiqués dans le texte. De plus, la référence complète doit également se retrouver dans la liste de

références. La section suivante présente donc les consignes à respecter pour : 1) les citations; 2) les

paraphrases; et 3) la liste de références. À noter qu’il ne s’agit que d’un résumé des consignes. La

consultation de la 7e édition du livre de l’APA (2020) est conseillée pour plus de précisions. De

plus, la consultation du Tableau 2 quant aux caractères francophones est recommandée.

Citations

Selon le nombre de mots, les citations seront insérées différemment dans le texte. Les

paragraphes suivants présentent les consignes associées pour celles de MOINS de 40 mots et

celles de 40 mots ET PLUS. Enfin, une dernière section est également consacrée à la présentation

de verbatim issus de recherche qualitative.

Citations de moins de 40 mots

Pour les citations DE MOINS de 40 mots, elles sont insérées directement dans le texte et

placées entre des guillemets francophones « … ». Elles doivent également présenter :

• Le numéro de la page (p. x) ou du paragraphe (paragr. X) placé après entre

parenthèses.

• Le nom des auteurs, ainsi que l’année de publication. Ils peuvent être placés de

manière narrative (dans le texte) ou entre parenthèses (voir la section des

paraphrases pour plus de précisions et les pages 270 à 275 du manuel de l’APA,

2020).

• La source complète doit se retrouver dans la liste de référence.

Selon les auteurs « l’incarcération ne résout pas les problèmes des personnes

toxicomanes » (Brochu, Brunelle et Plourde, 2016, p. 10). Selon Brochu, Brunelle et Plourde

(2016), « l’incarcération ne résout pas les problèmes des personnes toxicomanes » (p. 10).

29

Indépendamment de la façon dont la citation est présentée, la référence complète doit

obligatoirement se retrouver dans la section à cet effet. Par ailleurs, il est important de savoir

qu’une seule source peut être associée par citation puisque les propos qui sont rapportés mots à

mots proviennent d’une source précise seulement. Dans le cas où plusieurs sources présentent

des propos liés une idée générale similaire, il est conseillé de reformuler les propos des auteurs et

d’appliquer les consignes pour les paraphrases. Enfin, dans le cas où la citation est en anglais, elle

devra être traduite et les mots « traduction libre » devront être inscrits entre les parenthèses avant

le numéro de la page.

Selon Bourassa et Turcotte (1998), « les participants ont été recrutés dans trois foyers

d’hébergement pour femmes victimes de violence et une agence de service à la famille »

(traduction libre, p. 11).

Citations de 40 mots et plus

Pour ce qui est des citations de 40 mots et plus, elles sont placées en retrait du texte sous

la forme d’un bloc à 1,25 cm de la marge de gauche et sont à simple interligne. Elles doivent

également respecter les consignes suivantes.

• La phrase avant le bloc de citation se termine par un deux-points ( : ), la citation

débute par une majuscule et le point final se trouve avant la source. La citation

n’a pas de guillemet.

• Le numéro de la page ou du paragraphe est inséré à la fin de la citation.

• Les noms des auteurs peuvent être placés de manière narrative ou entre parenthèses

(pour plus d’exemples, voir p. 270-275 du manuel de l’APA, 2020).

• La source complète doit se retrouver dans la liste de références.

Concernant l’exposition à de la violence conjugale à l’enfance, Bourassa et Turcotte

(1998) mentionnent que :

L’exposition influence négativement les expériences sociales des enfants, ce qui se

traduit, notamment, par des difficultés dans les relations interpersonnelles et des

problèmes au niveau du fonctionnement scolaire. (p. 10)

30

Tout comme pour les citations de moins de 40 mots, une seule source peut être associée à

celles de 40 mots et plus. De plus, indépendamment de la façon dont elle sera présentée, la

référence complète doit obligatoirement se retrouver dans la liste de références. Des

précisions sur le sujet sont disponibles plus loin dans cette section.

Enfin, dans le cas où la citation est en anglais, elle doit être traduite et les mots

« traduction libre » doivent être inscrits entre les parenthèses avant le numéro de la page.

Concernant l’exposition à de la violence conjugale à l’enfance, les auteurs suivants

disent que :

L’exposition influence négativement les expériences sociales des enfants, ce qui se

traduit, notamment, par des difficultés dans les relations interpersonnelles et des

problèmes au niveau du fonctionnement scolaire. (traduction libre, Bourassa et Turcotte,

1998, p. 11)

Verbatim

Surtout pour les études qualitatives réalisées pour un mémoire ou une thèse, les résultats

devront être présentés sous la forme de verbatim. Il s’agit de propos de participants de l’étude qui

ont été retranscrits et rapportés textuellement. L’APA (2020) mentionne, à la section 8.36 de son

manuel, que les règles des citations s’appliquent également pour les verbatim.

Toutefois, pour remplacer la référence, un pseudonyme correspondant aux participants

doit être inscrit. Il peut s’agir d’un nom fictif ou encore d’une numérotation (p. ex., Participant 3).

Le tout doit être fait selon les règles éthiques afin que l’anonymat et/ou la confidentialité des

participants soient respectés.

Paraphrases

Comme mentionné précédemment, les propos des auteurs peuvent également être

reformulés dans votre texte. Comparativement aux citations, il n’est pas nécessaire de nommer un

numéro de page et plusieurs sources pour une même phrase peuvent être nommées.

31

Toutefois, la deuxième option est seulement possible dans le cas où les mêmes informations ont

été rapportées par ces groupes de personnes.

Dans tous les cas, les noms des auteurs et l’année de publication des sources consultées

peuvent être présentés de l’une ou l’autre de ces manières :

• Narrative : Lussier-Desrochers (2019) mentionne que…. En 2019, les résultats de

l’étude de Lussier-Desrochers indiquent…

• Entre parenthèses : Une étude montre que…. (Lussier-Desrochers, 2019).

Autant sous l’une ou l’autre de ces formes, la présentation des sources dans le texte peut

prendre différentes formes selon, par exemple, le nombre d’auteurs. Le Tableau 6 résume les

consignes qui sont les plus connues et utilisées. Toutefois, pour connaitre davantage d’exceptions

et de particularités, la consultation des pages 261-269 de l’APA est fortement conseillée.

Tableau 6

Exemples de présentation des références dans le texte

Types de références Formes Consignes particulières

Narrative Entre parenthèses

Un auteur ou deux

auteurs

Plourde (2015)…

Plourde et Brunelle

(2016)…

(Plourde, 2015)

(Plourde et Brunelle,

2016)

• N/A

Trois auteurs et + d’une

même référence

St-Amand et al.

(2017)…

(St-Amand et al., 2017) • Seulement le premier auteur est nommé,

suivi de « et al » en italique et d’un point.

Seulement lorsque la source est entre

parenthèses, une virgule est ensuite ajoutée.

Le nom d’un organisme

et de son abréviation qui

n’ont jamais été nommés

auparavant dans le texte.

L’American

Psychological

Association (APA,

2020) …

L’APA (2020)…

(American

Psychological

Association [APA],

2020)

(APA, 2020)

• On ne peut pas mettre des parenthèses

dans des parenthèses. Celles à l’intérieur

sont remplacées par des crochets.

• Dès que l’organisme a été nommé au

complet avec son abréviation une première

fois dans le texte (à l’exception de la page

titre), seule l’abréviation doit être utilisée.

Deux sources et + Couture (2011), St-

Amand et al. (2015,

2017) et St-Amand et

al. (2016)…

(Couture, 2011; St-

Amand et al., 2015,

2017; St-Amand et al.,

2016)

• Autant pour les deux formes, les sources

doivent être placées selon l’ordre

alphabétique déterminé dans la liste des

références. Ensuite, le cas échéant, par

année de publication (voir la section

suivante pour plus de détails).

• Lorsque présentées entre parenthèses, les

références doivent être séparées par un

point-virgule ( ; ).

Types de références Formes Consignes particulières

Narrative Entre parenthèses

Deux sources et + avec le

ou les mêmes auteurs,

mais avec des années

différentes.

Lachapelle et Therrien-

Bélec (2011, 2015)…

(Lachapelle et Therrien-

Bélec, 2011, 2015) • Les années sont placées de la plus vieille à

la plus récente.

• Comme il s’agit des mêmes auteurs, on

ne répète pas les auteurs une seconde fois.

Seulement l’année est ajoutée et est

séparée d’une virgule.

Deux sources et + avec le

ou les mêmes auteurs et

la même année.

Gouvernement du

Québec (s.d.-a, s.d.-b)…

Bégin (2019a, 2019b)…

(Gouvernement du

Québec, s.d.-a, s.d.-b)

(Bégin, 2019a, 2019b)

• Une lettre doit être ajoutée après l’année de

publication. Elle est déterminée selon le

titre de l’ouvrage dans la liste de références

(voir cette section pour plus de détails).

Deux sources de trois

auteurs et + avec le

même premier auteur et

la même année.

Couture, Begin et al.

(2021) et Couture,

Paquet et al. (2021)…

(Couture, Begin et al.,

2021; Couture, Paquet

et al., 2021)

• S’il devient impossible de différencier

deux sources avec la mention « et al », le

nom des co-auteurs est ajouté jusqu’au

moment où la distinction sera possible.

Source secondaire Lussier-Desrochers

(2009, cité dans

Dupont, 2021)…

(Lussier-Desrochers,

2009, cité dans Dupont,

2021)

• Lorsqu’il n’est pas possible de consulter la

source primaire, la mention « cité dans »

doit être ajoutée.

• La source primaire et celle secondaire

doivent être rapportées dans le texte.

Toutefois, seulement la source secondaire

(document consulté) doit être ajoutée à

liste de références.

Sans date Gouvernement du

Québec (s.d.)…

(Gouvernement du

Québec, s.d.) • N/A

34

Liste de références

Le terme « Bibliographie » (tel que vu dans d’autres établissements d’enseignement) est

remplacé par « Références » dans votre document. Par ailleurs, les références complètes de

chaque source nommée dans votre document doivent se retrouver dans la section Références

qui se retrouve à la fin de votre document.

Les normes associées à la liste de références sont divisées en trois sections dans les pages

suivantes, soit : 1) les principes de base; 2) la disposition; et 3) des exemples variés de références.

Principes de base

Pour chaque référence rapportée, les informations des quatre catégories énumérées ici-bas

et présentées à la Figure 6 doivent être inscrites dans la liste de références.

a. Auteur : Nom de famille et initiale du prénom de chacun des auteurs.

b. Année : Année de publication du document.

c. Titre de l’ouvrage : Titre du document.

d. Source : La provenance du document (p. ex., journal, éditeur, Internet).

Figure 6

Exemple des catégories d’informations demandées pour une référence

À noter que selon le type d’ouvrage, les informations associées à chacune des catégories

peuvent varier. Ainsi, même si des exemples variés sont présentés dans les prochaines pages, la

consultation des sections 9 et 10 du manuel de l’APA (2020) est fortement conseillée.

35

Disposition

Concernant la disposition des références dans la liste, comme mentionné plus haut, le

département de psychoéducation mentionne qu’elles doivent :

• Être à simple interligne avec un espace (un « vide ») entre chacune d’elle.

• Avoir un retrait afin que les lignes (sauf la première ligne) soient à environ 1,25 cm

de la marge de gauche.

De plus, concernant l’ordre de disposition, les consignes de l’APA (2020) doivent

s’appliquer (voir les pages 303-307). La règle principale est que les références sont placées en

ordre alphabétique selon le premier mot rapporté et ainsi de suite.

• Caouette, M. (2018)

• Carpentier, J. (2016).

• Carpentier, P. (2002).

• Dionne, C. et Lemire, C. (2015).

• Dionne, C., Lemire, C. et Rousseau, M. (2012)

• Dupont, M. (2013).

• Dupont, M.-È. (2013).

• Therrien, M. (2020).

• Therrien-Bélec, M. (2004).

Toujours en ayant la règle principale en tête, les principes suivants peuvent également

s’appliquer selon la situation :

• Deux sources avec les mêmes auteurs placées dans le même ordre : l’ordre sera

déterminé selon l’année. La plus vieille sera placée en premier. De plus, les sources

sans date sont en premier et celles sous presse en dernier.

o Jimenez, E. et Hamel, S. (s.d.).

o Jimenez, E. et Hamel, S. (2014).

o Jimenez, E. et Hamel, S. (2015).

o Jimenez, E. et Hamel, S. (sous presse).

36

• Deux sources avec les mêmes auteurs, placés dans le même ordre et avec la

même année : L’ordre sera déterminé par le titre de l’ouvrage en omettant les

déterminants (le, la, des, etc.).

o Massé, L. (1985a). La classe-ressource…

o Massé, L. (1985b). Comment répondre aux…

Exemples variés de références

En terminant, les pages de cette section montrent des exemples de références les plus

utilisées dans un document. Il est important de bien porter attention aux détails des exemples

présentés, notamment aux espaces, aux virgules, aux points et aux styles de caractères utilisés.

Pour avoir davantage d’explications et d’options, le manuel de l’APA (2020) doit être consulté.

De plus, comme mentionnés, les caractères anglophones doivent être ajustés. Il est donc

important de contrevérifier les exemples du livre avec le Tableau 1 et le Tableau 2 du présent

guide.

Nombre d’auteurs (p. 317). Quand il y 20 auteurs et -, ils doivent tous être nommés. S’il

y a 21 auteurs et +, les 19 premiers doivent être nommés ainsi que le dernier. Trois points de

suspension (…) doivent séparer le 19e auteur et le dernier.

• Tremblay, J., Touchette, É., Vrakas, G., Pearson, J., Berthiaume, A., Baudry, C.,

Alain, M., Viau-Quesnel, C., St-Amand, A., Rousseau, M., Plourde, C., Paquet, A.,

Massé, L., Bégin, J.-Y., Marcotte, J., Milot, T., Massé, L., Bégin, J.-Y., Couture, C…

Bouchard, M. (2021).

Liens hypertextes (p. 298-299). Lorsqu’un lien hypertexte est ajouté (https:// ou http://),

le logiciel Word ajuste et active habituellement le texte pour que le site Internet soit accessible

facilement. Dans la liste de références, ce changement sera perceptible quand un digital object

identifier (DOI) sera ajouté pour les articles scientifiques ou un uniform resource locator (URL)

pour une page Internet ou un document disponible en ligne. Le visuel devient alors bleu et

souligné.

37

Selon l’APA (2020), les DOIs et les URLs peuvent conserver ce visuel pourvu que la

présentation soit uniforme. Ils doivent donc être soit :

1. Tous en bleu et être soulignés (liens hypertextes activés).

OU

2. Tous en noirs et non soulignés (identique au reste du document).

Enfin, pour ne pas bloquer l’accès au DOI ou à l’URL, l’APA (2020) demande que le lien

hypertexte ne soit pas coupé, à moins que la coupure ait été faite automatiquement par votre

logiciel.

• Agence de la santé et des services sociaux de Montréal. (2008). Plan d’action

montréalais 2009-2012 services destinés aux personnes ayant une déficience

intellectuelle ou un trouble envahissant du développement.

https://reseauconceptuel.umontreal.ca/rid=1MWJVJ78R-PJH3LM-

1KH/Document%20support.pdf

• Kim, E. S., Berkovits, L. D., Bernier, E. P., Leyzberg, D., Shic, F., Paul, R. et

Scassellati, B. (2013). Social robots as embedded reinforcers of social behavior in

children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43(5), 1038-

1049. https://doi.org/10.1007/s10803-012-1645-2

Article scientifique (p. 317). Pour un article scientifique, on doit retrouver : les auteurs,

l’année de publication, le titre de l’article, le numéro du volume et le numéro du cahier (le cas

échéant), les numéros de page et le DOI (le cas échéant).

• Auteur, A. A., Auteur, B. B. et Auteur, C. C. (Année). Titre de l’article. Titre du

périodique, volume(numéro du cahier), page de début-page de fin.

https://doi.org/xxxx

o Milot, T., St-Laurent, D., Éthier, L. S. et Provost, M. (2011). Le traumatisme

complexe et les relations d’attachement en contexte de négligence. Revue

québécoise de psychologie, 32, 79-99.

Spécifiquement pour le DOI, l’un ou l’autre de ces formats peuvent être utilisés

« https://doi.org/xxx » ou « http://dx.doi.org/xxx ».

o Parker, V. A. (2002). Connecting relational work and workgroup context in

caregiving organizations. Journal of Applied Behavioral Science, 38(3), 276-297.

https://doi.org/10.1177/0021886302038003002

https://reseauconceptuel.umontreal.ca/rid=1MWJVJ78R-PJH3LM-1KH/Document%20support.pdf

https://reseauconceptuel.umontreal.ca/rid=1MWJVJ78R-PJH3LM-1KH/Document%20support.pdf

https://doi.org/10.1007/s10803-012-1645-2

https://doi.org/xxxx

https://doi.org/10.1177/0021886302038003002

38

Volume (p. 321). Pour les volumes, le nom des auteurs, l’année de publication, le titre et

l’éditeur doivent être indiqués.

• Auteur, A. A. (Année). Titre du volume. Éditeur.

o Milot, T., Collin-Vézina, D. et Godbout, N. (2018). Le trauma complexe :

comprendre, évaluer et intervenir. Presses de l’Université du Québec.

Si un livre présente plusieurs éditions, il est important d’indiquer celle que vous avez

consultée. Elle doit être entre parenthèses après le titre et en caractères normaux.

• Auteur, A. A. (Année). Titre du volume (x éd.). Éditeur.

o Behrmann, M. (2001). Handbook of neuropsychology (2e éd.). Elsevier.

Si le nom de l’éditeur est le même que l’auteur, notamment lorsqu’il s’agit

d’association ou d’organisme, il faut omettre le nom de l’éditeur.

• Auteur, A. A. (Année). Titre du volume.

o American Psychological Association. (2020). Publication manual of the

American psychological association (7e éd.).

Chapitre d’ouvrage collectif (p. 326). Pour cette référence, les informations du livre et du

chapitre doivent être présentes. Un indicateur de couleur a été ajouté pour vous aider dans

l’identification de ce qui appartient à chacun.

• Auteur, A. A. et Auteur, A. A. (Année). Titre du chapitre. Dans B. B. Éditeur du livre

(dir.), Titre du volume (x éd., p. xx-xx). Maison d’édition.

o Mottron, L. et Caron, C. (2016). Autismes. Dans P. Lalonde et G.-F. Pinard

(dir.), Psychiatrie clinique. Approche bio-psycho-sociale. Spécialités

psychiatriques et traitements (4e éd., p. 1265-1287). Chenelière Éducation.

Rapport de recherche (p. 329). La présentation des rapports est similaire à celle des

volumes. Si le numéro d’identification du rapport est disponible, il doit être placé entre

parenthèses après le titre et en caractères normaux.

• Auteur, A. A. (Année). Titre du rapport (Rapport No 123). Éditeur.

39

o Birney, A. J. et Hall, M. M. (1981). Early identification of children with written

language disabilities (Rapport n° 81-1502). National Education Association.

Si le rapport a été consulté sur Internet, vous pouvez omettre le nom de l’éditeur et le

remplacer par l’adresse du site (l’URL).

• Auteur, A. A. (Année). Titre du rapport. https://xxxx

o Poellhuber, B. et Boulanger, R. (2001). Un modèle constructiviste d’intégration

des TIC. https://cdc.qc.ca/textes/modele_constructiviste_integration_TIC.pdf

Site Internet (p. 351). La présentation d’un site Internet ressemble à celle d’un rapport de

recherche ayant été consulté en ligne. Le titre pour cette référence est le nom de la page qui a

été consultée. Si plusieurs pages d’un même site ont été consultées, une référence pour chacune

doit être présentée.

• Auteur, A. A. (Année). Titre de la page. https://xxxx

o Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec. (2021). Le

psychoéducateur. https://www.ordrepsed.qc.ca/fr/grand-public/le-

psychoeducateur/

Si le site risque de changer avec le temps, il est suggéré d’ajouter la date de consultation

de la page après son titre.

• Auteur, A. A. (Année). Titre de la page. Repéré le jour mois année à https://xxxx

o Tondreau, M.-J. (2013). Rôle et tâche d’une conseillère pédagogique TIC.

Repérer le 13 janvier 2019 à https://prezi.com/xwwtsje6dxjf/conseillere-

pedagogique-tic/

https://cdc.qc.ca/textes/modele_constructiviste_integration_TIC.pdf

https://xxxx/

https://www.ordrepsed.qc.ca/fr/grand-public/le-psychoeducateur/

https://www.ordrepsed.qc.ca/fr/grand-public/le-psychoeducateur/

https://xxxx/

https://prezi.com/xwwtsje6dxjf/conseillere-pedagogique-tic/

https://prezi.com/xwwtsje6dxjf/conseillere-pedagogique-tic/

40

Appendices

Le terme « Appendice » est celui utilisé pour représenter tous documents qui sont soit :

complémentaires ou essentiels à la compréhension de l’ouvrage que vous réalisez. On peut

retrouver, par exemple, un tableau de résultats, un certificat éthique ou des questionnaires.

Chaque document joint représente un appendice différent. À noter que le département de

psychoéducation a simplifié les règles de l’APA (2020) sur le sujet. Les consignes à suivre sont

celles présentées dans ce guide.

Présentation dans le texte

Tout comme les tableaux et les figures, les appendices doivent toujours avoir été nommés

et décrits dans votre texte. Lorsque l’appendice est présenté, il doit être identifié par une lettre (A,

B, C…), ce qu’on appelle la numérotation. Dans le cas où il y en a deux ou plus, la numérotation

est déterminée par l’ordre d’apparition dans le texte. Les appendices peuvent être nommés de

deux façons :

• Narrative : L’Appendice A présente…

• Entre parenthèses : (voir Appendice A)

Toutefois, s’il y a un seul appendice, il n’est pas nécessaire d’ajouter un numéro lorsqu’ils

sont présentés dans le texte.

• Narrative : L’Appendice montre

• Entre parenthèses : (voir Appendice).

Présentation à la fin de l’ouvrage

Pour ce qui est de la disposition des appendices, ils sont placés selon l’ordre d’apparition

dans le texte après la liste de références. Leur présentation et varie toutefois selon le type

d’ouvrage que vous devez remettre (travail, essai, mémoire ou thèse). Pour chaque appendice,

avant d’ajouter les documents, on doit y retrouver sa numérotation (celle déterminée plus haut)

et un titre placé en dessous. La numérotation est en caractères gras alors que le titre est en

caractères normaux. Voici les consignes à respecter selon le type de documents :

41

• Pour un travail de session : Titre de niveau 1. Première page comptée, mais non

paginée (voir Figure 7)

• Pour un essai : Titre de section. Première page comptée, mais non paginée (voir

Figure 8).

• Pour un mémoire ou une thèse : Titre de section – corps du texte. La première et la

seconde sont comptées, mais non paginées (voir Figure 9).

À noter que dans tous les cas, les appendices peuvent conserver leurs typographies

originales (ils n’ont pas à respecter les normes de présentation), mais devront toutefois être

insérés selon les marges du type de documents (voir la section à cet effet). Une astuce pour

savoir comment réaliser cette étape est présentée dans le guide complémentaire sur l’utilisation

du logiciel Word.

Figure 7

Exemple d’appendice pour un travail de session

42

Figure 8

Exemple d’appendice pour un essai

Figure 9

Exemple d’appendice pour un mémoire ou une thèse

Références

American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American psychological

association (5e éd.).

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American psychological

association (7e éd.).

Office québécois de la langue française. (2021a). Espacement avant et après les principaux

signes de ponctuation et autres signes ou symboles.


Office québécois de la langue française. (2021b). Majuscules (3 sous-thèmes).


Presses de l’Université du Québec, (s.d.). Normes de présentation des manuscrits.

https://www.puq.ca/formulaires/Normes_Presentation-manuscrits_2021.pdf

Provost, M. A., Alain, M., Leroux, Y. et Lussier, Y. (2016). Normes de présentation d’un travail

de recherche (5e éd.). Les Éditions SMG.

Ruel, J. et Allaire, C. (2018). Communiquer pour tous. Guide pour une information accessible.

http://w3.uqo.ca/communiquerpourtous

Université de Montréal. (s.d.). Citer selon les normes de l’APA 7e édition. À propos. Normes de

l’APA (7e éd.). https://bib.umontreal.ca/citer/styles-bibliographiques/apa



https://www.puq.ca/formulaires/Normes_Presentation-manuscrits_2021.pdf

http://w3.uqo.ca/communiquerpourtous

https://bib.umontreal.ca/citer/styles-bibliographiques/apa

Appendice A

Résumé des consignes selon le type de document

Tableau A1

Différences entre les consignes selon le type de document

Consignes Type de documents

Travail de session Essai Mémoire/thèse

Marges • 2,5 : Droite, gauche et en bas.

• 4 : Haut

• 2,5 : Droite, gauche et en bas.

• 4 : Haut

• 2,5 : Droite, gauche et en bas.

• 4 : Haut

Page titre • Times new roman à 12 points.

• Marges comme le reste du

document.

• Interligne 1,5.

• Voir Appendice C.

• Times new roman à 12 points.


document.

• Interligne 1,5.

• Voir Appendice D.

• Times new roman à 12 points.


document.

• Interligne 1,5.

• Voir Appendices E et F.

Sommaire • Non • Oui. Sans alinéa. • Oui. Sans alinéa.

Table des

matières • Moins de 15 pages de texte :

o Non.

• 15 pages et plus de texte :

o Oui.

• Oui • Oui

Liste des

tableaux et des

figures

• Pour les travaux de moins de

15 pages de texte :

o Non, même s’il y a trois

tableaux ou figures et +.

• Pour les travaux de 15 pages

et plus de texte :

o Oui, mais seulement si le

document à trois tableaux

ou figures et +.

• Oui (si nécessaire trois et plus). • Oui (si nécessaire trois et plus).



Remerciements • Non • Au choix • Au choix

Titre de section • Non • Oui. Remplace le titre de

niveau 1.

• Doit toujours être en début de

page. Cette page est comptée,

mais n’est pas paginée.

• Oui. Emplacement varie selon le

type de pages.

• Liminaire :

o Centré, en gras et en haut de

la page. Cette page est

comptée, mais n’est pas

paginée.

• Corps du texte :

o Centré, en gras et placé seul

au milieu d’une page. Cette

page et la suivante sont

comptées, mais ne sont pas

paginées.

Pagination • Liminaires : romain.

• Corps du texte : arabe.

• Les pages suivantes sont

comptées, mais non paginées :

o La page titre.

o Une page orientée en

mode paysage.

o La première page de la

table des matières et de la

liste des tableaux et des

figures (le cas échéant).

• Liminaires : Romain.

o Page titre comptée, mais

non paginée.

o Première page de chaque

section comptée, mais non

paginée (Page de

présentation des

évaluateurs ou des

membres du jury;

sommaire; table des

matières; liste de tableaux

et figures; remerciements).

• Liminaires : Romain.

o Page titre comptée, mais non

paginée.

o Première page de chaque

section comptée, mais non

paginée (Page de

présentation des évaluateurs

ou des membres du jury;

sommaire; table des

matières; liste de tableaux,

liste de figures;

remerciements).



o La première page du corps

du texte (donc la première

page après les pages

liminaires).

o La première page de la

liste de références.

o La première page de

chaque appendice.

• Corps du texte : Arabe.

o La première page de

chaque section est

comptée, mais elle n’est

pas paginée.

• Corps du texte : Arabe.

o Page ayant un titre de section

et la page suivante ne sont

pas paginées, mais sont

comptées.

Appendice B

Résumé des consignes générales et particulières

Tableau B1

Résumé des consignes pour l’interligne et les espaces

Sections Normes

Interlignes

Tout le texte 1,5.

Citation (40 mots et plus) Simple.

Références Simple.

Note de bas de page Simple.

Appendice Respecte la forme initiale.

Tableau Simple ou 1,5.

L’interligne peut varier selon ce qui permettra de

rendre le tableau le plus compréhensible et

lisible possible. Par exemple, l’interligne simple

peut être priorisé afin qu’un tableau puisse tenir

seulement sur une page au lieu de deux.

Note des tableaux ou des figures 1,5.

Titre long (titre de deux lignes et +) Simple avec un espacement de 6 points.

Espace (un retour de chariot - enter)

Les références Oui. Un espace (un « vide ») à simple interligne

est placée entre chaque référence.

Les paragraphes Oui. Un espace (un « vide ») à interligne 1,5 est

placée entre chaque paragraphe, mais pas entre

un titre et un paragraphe.


51

Tableau B1

Résumé des consignes pour les alinéas/retraits et l’alignement du texte

Sections Normes

Alinéa/retrait

Page liminaire Aucun alinéa sauf pour les remerciements.

Tout le corps du texte 1,25 cm à gauche pour la 1re ligne chaque paragraphe.

Citation (40 mots et plus) Tout le bloc est en retrait à 1,25 cm de la marge de

gauche seulement.

Références 2e lignes et + de chaque référence à 1,25 cm de la marge

de gauche.

Note de bas de page Aucune.


Texte dans le tableau Aucune.

Notes des tableaux/figures Aucune.

Alignement du texte

Pages liminaires À l’exception des niveaux de titre.

• Page titre : le texte est centré.

• Le texte des autres pages est aligné à gauche.

Tout le corps du texte À l’exception des niveaux de titre.

• Le texte des autres pages est aligné à gauche.

Citation (40 mots et plus) Aligné à gauche.

Références Aligné à gauche.

Note de bas de page Aligné à gauche.


Tableau et figure Le tableau/figure, la numérotation, le titre, le texte et les

notes sont :

• Alignés à gauche.

Les en-têtes des tableaux sont :

• Alignés à gauche ou centré selon la lisibilité.

52

Tableau B3

Résumé des consignes pour les tableaux et les figures

Sections Normes

Tableaux et figures

Interligne Le texte est à interligne simple ou 1,5.

Les notes sont à 1,5.

Alignement Le tableau/figure, la numérotation, le titre, le texte et les

notes sont :

• Alignés à gauche.

Les en-têtes des tableaux sont :

• Alignés à gauche ou centré selon la lisibilité.

Police Comme le corps du texte : Time New Roman – 12.

Doit être nommé avant d’être

présenté

Oui. La numérotation pour chacun est indépendante.

Emplacement dans le texte Mettre le plus près possible d’où il a été nommé au

préalable.

• Après le paragraphe dans lequel il a été nommé.

• Il peut être au début de la page suivante.

Numérotation et titre Placé en haut du tableau ou de la figure.

La numérotation est en caractère gras.

Le titre est placé sur la ligne suivante en italique.

Tableau seulement

Tableau sur deux pages Remettre les lignes de l’en-tête seulement sur la

seconde page.

Tableau en mode paysage Les pages ne sont pas paginées.

Appendice C

Exemple de présentation d’un travail de session

55

1

1 À noter que la table des matières est seulement pour les travaux de 15 pages de texte et +.

59

2

2 À noter que pour les fins de l’exemple, cette section et les suivantes ont été écourtées.

Appendice D

Exemple de présentation d’un essai

3 3 À noter que pour les fins de l’exemple, certaines sections ont été écourtées.

Appendice E

Exemple de présentation d’un mémoire

78

4

4 À noter que pour les fins de l’exemple, la table des matières a été écourtée.

87

5 5 À noter que pour les fins de l’exemple, les sections du cadre théorique à l’Appendice A ont été coupées.

Appendice F

Exemple de présentation d’une thèse

97

6 6 À noter que pour les fins de l’exemple, la table des matières a été écourtée.

106

7 7 À noter que pour les fins de l’exemple, le texte présenté a été écourté.

guide d’accompagnement des normes de présentation d’un

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