1

SOMMAIRE

Pages1 Principe 2 Les groupes thmatiques de PFE 3 PFE Recherche 4 Calendrier 2010 / 2011 5 La soutenance - jury - rapport de prsentation - conservation 4 4 5 5 5 5 6

Annexes :Annexe 1 Programme des six groupes thmatiques ENSAV 2010/2011 Annexe 2 Liste des enseignants Annexe 3 Dossier dintention Annexe 4 Fiche de dpt de sujet Annexe 5 Extraits des textes officiels Arrt du 20 Juillet 2005 relatif aux cycles de formation des tudes darchitecture - article 19 (page 15 du recueil des textes) - article 34 (page 17 du recueil des textes) Arrt du 20 Juillet 2005 relatif la structuration et aux modalits de validation des tudes darchitecture : - article 6 (page 28 du recueil des textes) - article 16 (page 28 du recueil des textes) Annexe 6 Liste des documents fournir au Service de la Pdagogie aprs la soutenance du PFE 8 19 21 22 23

24

25

2

3

PROJET DE FIN DETUDES (PFE)1 PRINCIPE Le projet de fin dtudes seffectue partir des thmatiques proposes dans chaque groupe dencadrement. Ces thmatiques peuvent porter sur des dmarches, des sujets ou encore des situations. Les tudiants sinscrivent au sein dun groupe de PFE et indiquent ou non une prfrence pour un directeur dtudes (liste en annexe). Le choix des directeurs dtudes seffectue au sein de chaque groupe au cours dune runion entre les enseignants et les tudiants. Le directeur dtudes encadre le PFE en collaboration avec le groupe de travail auquel il est rattach, conformment au calendrier des rythmes de travail et des sances collectives dchanges et dvaluation dfini par le groupe au dbut de chaque semestre. Il est rappel que lobtention des 10 UE du cycle Master est obligatoire avant la soutenance du PFE (extrait du rglement des Etudes approuv par le CA du 6 Dcembre 2005 Titre III cycle Master 1. Organisation) Lobtention des 9 UE des trois premiers semestres du cycle master est obligatoire pour linscription dfinitive dans le groupe PFE. En outre, ltudiant doit avoir valid lUE de stage avant la soutenance du PFE. 2 LES GROUPES THEMATIQUES DE PFE Un groupe thmatique de PFE comprend trois enseignants minimum Un groupe thmatique est constitu denseignants architectes et denseignants des autres disciplines. Chaque groupe indique les pr-requis (P45 ou/et M45) ncessaires linscription dans sa thmatique. Chaque groupe thmatique propose aux tudiants une rpartition des directeurs dtudes (il est conseill une moyenne de 5 tudiants par directeur dtudes).

Pour 2010/2011, 6 groupes sont constitus : processus exprimentaux et mtropolisation villes/territoires lhabitat, le paysage et la socit cultures constructives et qualit environnementale environnement/architecture ville intensive (2me semestre uniquement) cultures urbaines : villes et difices, patrimoine et environnement, dveloppement cultures architecturales et pratiques matrielles

Ces groupes ne sont pas prsents forcment chaque semestre. 3 - PFE RECHERCHE Ce parcours thmatique conduit les tudiants qui le souhaitent raliser un PFE spcifique, il comporte un volet plus orient sur la recherche, pouvant dboucher sur une inscription en doctorat. Pour ce faire, un dossier complmentaire est demand. Il dcrit le parcours pdagogique de ltudiant, le thme de son projet PFE et la problmatique de sa recherche. Le PFE recherche sorganise autour de sminaires de recherche ou autres modules sous la direction du Groupe de PFE. L tudiant souhaitant sinscrire en PFE recherche doit le mentionner lors de son inscription au bureau de la pdagogie et en informer son directeur dtudes. La soutenance du PFE recherche est distincte du PFE. Celle-ci est organise pour la session du 1er semestre en mai et au 2me semestre en octobre sous rserve de modification. Cette soutenance est prsente devant un jury compos comme indiqu par larticle 34 du texte rgissant ls tudes darchitecture du directeur de mmoire de ltudiant, au moins trois titulaires dun doctorat, et de deux titulaires dune habilitation diriger des travaux de recherche ou enseignants du rang quivalents. Le jury se prononce sur la qualit des travaux spcifiques prsents et des spcificits du parcours de ltudiant.

4

4 CALENDRIER 1er semestre : - fin juin et dbut octobre : prsentation des groupes thmatiques - octobre, la rentre : inscription des tudiants avec dossier dintention. Il est compos dune fiche dintention et dun corpus de rfrence de 4 5 pages (format A4 de prfrence ) autour de la problmatique ou du sujet choisi ( textes, images, recherches ). - 1re quinzaine doctobre : inscription dfinitive et dpt de sujet des tudiants auprs du directeur dtudes (sous rserve de validation des UE du cycle master) - valuation de mi-parcours : chaque groupe PFE dtermine les modalits et les dates dvaluation au cours du semestre. - soutenance aux dates indiques sur le calendrier annuel (gnralement 2me ou 3me semaine de fvrier) 2me semestre : - janvier : prsentation des groupes thmatiques - fvrier : inscription dans les groupes thmatiques avec dossier dintention. Il est compos dune fiche dintention et dun corpus de rfrence de 4 5 pages (format A4 de prfrence ) autour de la problmatique ou du sujet choisi ( textes, images, recherches ). - rentre 2me semestre : inscription dfinitive et dpt de sujet des tudiants auprs du directeur dtudes (sous rserve de validation des UE requises du cycle master) - valuation mi-parcours : chaque groupe PFE dtermine les modalits et les dates dvaluation au cours du semestre - soutenance aux dates indiques sur le calendrier annuel (gnralement 1re semaine de juillet). 5 - LA SOUTENANCE Voir article 34 de larrt du 20 Juillet 2005 relatif aux cycles de formation des tudes darchitecture. Chaque groupe thmatique prsente la liste des tudiants habilits soutenir leur PFE en accord avec le directeur dtudes. JURYS : voir article 34 Les groupes thmatiques dterminent la composition des jurys conformment aux textes et la communiquent 6 semaines avant les soutenances (dbut janvier pour le 1er semestre et fin mai pour le 2me semestre) ladministration qui convoque chacun des membres. La composition des jurys et la date de soutenance de chaque tudiant sont affichs par ladministration au plus tard deux semaines avant la soutenance RAPPORT DE PRESENTATION : Le projet de fin dtudes et lensemble des pices crites et graphiques qui le constituent font lobjet dun document facilement communicable et conserv par lcole. (article19)

5

Le rapport crit de prsentation est de 5 pages minimum (images comprises) version papier. Ce rapport de prsentation, accompagn dune synthse et du descriptif des documents exposs doit tre remis au service de la pdagogie, en deux exemplaires. Ltudiant remettra galement un CD au labo-photo comprenant : - le rapport crit, version numrique - les photos de ses maquettes de PFE (site + projet), - les fichiers de ses panneaux de prsentation (en JPEG) ou la prsentation Power Point. Le studio photo de lcole est la disposition des diplmables. CONSERVATION DES PFE : Ces documents sont transmis au CDI. A terme, une partie des images issue du CD sera mise en ligne sur le site de lcole (banque de donnes des travaux tudiants).

6

7

ANNEXE 1

PROGRAMME DES SIX GROUPES THEMATIQUES ENSA Versailles 2010/2011

-

-

processus exprimentaux et mtropolisation villes/territoires lhabitat, le paysage et la socit cultures constructives et qualit environnementale environnement/architecture ville intensive cultures urbaines : villes et difices, patrimoine et environnement, dveloppement Cultures architecturales et pratiques matrielles

8

9

Processus exprimentaux et mtropolisation Equipes : Groupe 1 : Franois Chochon, Christian Hauvette, Florian Hertweck , A. Pangalos, Jean Christophe Masson Groupe 2 : Djamel Klouche, Ido Avissar Groupe 3 : Richard Scoffier , Vincent Jacques OBJECTIF / CONTENU : Ce texte mane dun groupe denseignants qui partagent des convictions. Il est le fruit dun ensemble de rflexions qui repose, non sur une doctrine, mais sur une pragmatique. Cette dernire sappuie sur ce que nous appellerons une complexit du rel engendre par des situations confuses. Comment faire sienne la culture du projet dans la mesure o le projet quand il commence, cest ce quon ne connat pas encore ? Comment un groupe de projets de fin dtudes (PFE) peut-il rpondre cette question et contribuer former des architectes qui devront tre de leur temps, prendre des dcisions et se positionner ? Cette question minemment politique interroge les modes de transmission de la culture du projet, le projet comme un fait comportemental, social et politique, comme un tat desprit. Simprgner petit petit de ce dernier, cest apprendre se positionner par rapport notre situation contemporaine qui repose dsormais sur une complexit construite. Comment, dans lenseignement du projet, peut-on sinscrire dans cette ralit et dvelopper une sensibilit et des modes daction face cette complexit du rel ? Celle-ci ne saurait tre apprhende comme une somme de contraintes, mais a contrario comme une dynamique de projet. Il sagit de savoir comment faire projet avec des situations contemporaines complexes. ORGANISATION : Le champ du rel se prsente nous avec plusieurs niveaux de complexit : - une complexit de lorganisation du territoire et des ensembles urbains, o sentremlent le fait politique, le fait social, le fait conomique La ville est aujourdhui confuse . - une complexit de larchitecture et de son systme de production (le monde de lindustrie, du semi artisanal, de la construction, le champ des technologies numriques), la multiplicit des niveaux techniques o le plus banal peut ctoyer le plus sophistiqu. - une complexit de la rglementation (le fait juridique, la norme, le standard, le confort) Si enseigner le projet, cest partir dune ralit et non dune abstraction, il faut alors prendre pour point de dpart la ralit complexe des situations construites, sans la neutraliser au travers de procdures de simplification. Il sagit notamment de comprendre la simultanit des chelles, en exploitant les ruptures, en travaillant le petit dans le trs grand, lhabit dans le territoire. Il sagit galement de dvelopper la capacit remettre en cause des programmes et laborer des processus de mutations programmatiques qui rvlent une propension des situations construites sadapter aux transformations des usages et des pratiques, ainsi quaux phnomnes de mtropolisation . Les problmatiques qui seront dveloppes dans ce groupe de PFE porteront sur : - territoires en mutations (comme par exemple Paris, Shanghai, Rio, Buenos Aires) - nouvelles technologies, cosystmes - cultures constructives - conomies spatiales et cognitives Faire du projet partir de situations complexes, ce nest pas prfigurer un objet, encore moins un volume, cela consiste produire des espaces partir de donnes matrielles et sensibles, qui vont sinscrire dans des rseaux (territoriaux, sociaux, techniques, conomiques) dans lesquels la mobilit compte plus que la proximit. TRAVAUX DEMANDS : Les tudiants se rpartissent dans les quatre sous-groupes et rencontrent rgulirement leurs enseignants. Une deux sances critiques avec lensemble du groupe sont organises pendant le semestre afin de procder des valuations collectives. MODE DE VALIDATION : Jury final compos denseignants (ENSAV et extrieurs) et de personnalits extrieures.

10

Villes/Territoires : lhabitat ,le paysage et la socitEquipe : Luc Vilan, Yves Roujon, Michel Dens, Georges Farhat, David Leclerc, Patrick Henry, Benoit Carri OBJECTIF: Le groupe de PFE se fonde sur une thique commune de lenseignement, celle de la responsabilit intellectuelle des tudiants. Il concerne un domaine de rflexion qui articule diffrents savoirs et comptences. Cest un lieu dchange, de dbat et douverture. Un domaine de rflexion et de projet Notre rflexion sur la ville articule lhabitat, le paysage et la socit. Elle conoit le projet architectural et urbain comme un travail territorialis, conditionn par limbrication de diffrentes chelles et de diffrentes temporalits. Le temps court du projet darchitecture sinscrit dans les mouvements de la socit, dans le temps long de la ville et des territoires ; les chelles et les problmatiques du paysage dpassent la surface visible pour entrer dans lpaisseur de lespace-temps. CONTENU : des phnomnes urbains et des territoires Le PFE articule des phnomnes urbains (identifis, reconnus, rcurrents, globaux) avec la situation urbaine particulire (morphologique, gographique, environnementale, paysagre et sociale) dun territoire donn. La problmatique nat de cette interaction entre le phnomne urbain considr et le terrain dtude. Elle privilgie le courant et le rcurrent sur lexceptionnel et lunique. Chaque PFE, son niveau, participe un dbat gnral sur la ville, larchitecture et le paysage. Il invente des rponses spatiales et met en uvre des processus. La cl de vote de la dmarche reste de croiser les chelles dans un va et vient permanent entre le global et le local, entre ldifice (les difices) et le territoire, entre les types btis et les identits locales Dans ces allers-retours le dveloppement durable simpose non plus comme un label dpos posteriori mais comme lun des enjeux dune rflexion gnrale inscrivant les projets dans la longue dure des phnomnes urbains et des paysages. Dpt des sujets Le dpt de sujet se fait ds la pr inscription en PFE, Les tudiants choisissent leur directeur principal dtude, Aucun enseignement pralable nest pr requis ; Droulement du semestre de PFE Le semestre est totalement consacr au projet ; Le suivi rgulier du travail personnel est sous la responsabilit du directeur dtude o des directeurs dtude dans le cadre de regroupement thmatiques ; A tout moment dautres enseignants peuvent tre sollicit la demande de ltudiant ou sur suggestion du (ou des) directeurs(s) dtude ; Des rencontres priodiques de lensemble de la formation sont organises selon un planning dtermin en dbut de semestre. Le choix du sujet Les tudiants arrivent au PFE par divers chemins : La sduction dun site ; Une cause ou un engagement (personnel, politique, humanitaire, associatif) ; Une problmatique aborde prcdemment ; Lanalyse raisonne ; Une orientation de carrire ; Ces approches personnelles sont retenir car elles sont le vecteur dune forte implication. Toutefois elles doivent tre dpasses pour passer de la sduction, de la fascination ou de lengagement, la construction dune problmatique croisant les chelles. Cest le rle de llaboration de la problmatique.

11

Lexprience des PFE dans notre domaine dtude souligne deux points : Le travail pralable au projet (analyse sommaire, construction des problmatiques) doit tre intensif et limit dans le temps. Le recueil, ds les premiers temps du PFE des donnes cartographiques est essentiel. Quelques faits urbains contemporains et des problmatiques qui nous intressent La croissance de la ville, sur elle-mme et par extension ; Le dveloppement urbain des grands ensembles (entre destruction et r urbanisation) ; Ltalement urbain de la ville sur la campagne ; La densification des villes de banlieues ; La croissance des bourgs et villages ; La globalisation et la banalisation du paysage ; La reconqute des friches urbaines, industrielles, rurales et agricoles La reconversion et le changement dusage du patrimoine rural, industriel ou urbain ; Le dveloppement durable des territoires (environnement, dpollution, gestion de leau) ; + Toutes les problmatiques nouvelles apportes par les tudiants

TRAVAUX DEMANDS : PFE MODE DE VALIDATION : Jury de PFE

12

Cultures constructives et qualit environnementaleEquipe : Jean Jacques Terrin, Antoine Li, Guillermo Wieland, Suzanne Stacher, Fabien Duchne OBJECTIF/CONTENU : Les sujets de latelier CCQE, ne sont pas imposs. Ils doivent nanmoins sinscrire dans une logique dapprofondissement des enjeux lis au dveloppement durable : problmatiques environnementales et conomiques, prise en compte des usages, conception collaborative, co-construction. Des modes de reprsentation ces enjeux adapts seront galement recherchs. Dune faon plus gnrale, latelier CCQE encadre des tudiants qui sintressent aux diffrents aspects de la faisabilit de leurs projets, englobant une bonne apprhension de son contexte, de son environnement et de ses diffrentes chelles dapprhension. Partant du constat quune telle dmarche ncessite mthode et innovation, latelier propose ces tudiants dlaborer leurs projets en se donnant les moyens dune autonomie de dcision et dune gestion de la complexit. Ils peuvent cependant se situer dans la continuit de rflexions menes dans le cadre de travaux antrieurs, projets, mmoire ou stage. Cette continuit permet dapprofondir un sujet auquel il est attach personnellement. Lapprofondissement du projet sur le plan technique, constructif et environnemental entre naturellement dans ce projet comme une dimension importante aborder. Les pr-requis ne sont pas obligatoires mais la ralisation dun P45 ou du M45 au sein du ple CCQE est recommande. ORGANISATION : Au dbut du projet, un dossier dintention est demand ltudiant qui dcrit le sujet sur lequel il souhaite travailler et mentionne le nom de lenseignant avec lequel il souhaite entreprendre son PFE. Ces dossiers dintention sont valus par les enseignants de latelier qui valident les sujets et attribuent les tutorats. Un protocole prcis dfinit alors le sujet du projet, les objectifs prcis de ltudiant, la dmarche et les moyens quil se donne pour atteindre ces objectifs, la dmarche scientifique et technique quil envisage dadopter, son calendrier. Ce protocole a pour but dexiger de ltudiant une mthode et un agenda, tout en lui laissant la libert de choix sur son projet et sur les moyens de le mener bien Le principe de suivi et de validation est ensuite le suivant : des rencontres rgulires avec le tuteur, 3 4 bilans critiques au cours du semestre mi-parcours, avec au moins 3 enseignants (appartenant ou non latelier CCQE), la possibilit de consulter dautres membres de lquipe enseignante de latelier en fonction de leurs comptences spcifiques.

Lors du dernier bilan critique avant la soutenance, les enseignants donnent leur avis ltudiant sur lopportunit de soutenir leur projet la prsente session. TRAVAUX DEMANDS : Les projets sont prsents sur 5 panneaux A0 maximum et une maquette. La prsentation peut tre pour partie complte par une projection Power Point. Des modes de reprsentations adapts chaque projet peuvent tre proposs. MODE DE VALIDATION : Un jury est constitu chaque semestre conformment lorganisation de lENSAV.

13

Environnement / Architecture - Ville IntensiveEquipe : Olivier Girard, Reine Vogel, Tetsuo Harada, Christian Bessette OBJECTIF: Catgorie trs snozzienne(cf Luigi Snozzi, larchitecte Tessinois), la notion gnrique de ville intensive rfre un postulat de rcurrence de la ville sur la ville, premier dveloppement durable, confrant conjointement toute transformation de lespace, toutes chelles et chances, son ancrage dans lHistoire de ses sdimentations, et sa libert projectuelle. Dans, et en de mme des grands mouvements de transformation manifeste hors desquels, raisonnablement, lart architectural et urbain ninvente que peu et lentement, cette libert est celle de la lecture et de lusage continus dun langage savant des formes habites dclinant ses variations et mutations, et cultivant ses invariants. ORGANISATION : Parmi les enseignants TPCAU encadrant ces PFE, seuls 2 dentre eux enseignent encore lENSAV partir doct.2008. Le groupe Ville Intensive se propose de continuer ses activits dans le cadre dune pratique inter-coles (Versailles - Paris Val de Seine Paris La Villette) mene par tous ceux qui lont jusqu maintenant anim. Les tudiants choisissent pour Directeur dEtudes un enseignant architecte de leur propre tablissement. Outre le suivi rgulier du D E et des enseignants dautres champs dans la mme cole, 3 ou 4 journes dvaluations intermdiaires sont organises avec les enseignants et tudiants des 2 autres tablissements, selon les modes de corrections et dbats collectifs dj mis en place les annes prcdentes (sinformer auprs des tudiants dj diplms Ville Intensive). SUJETS ET OBJETS DE TRAVAIL Les thmes ltude sont des ordres de proccupation ou objets de travail. Les sujets proposs par les tudiants ou par les enseignants sinscriront dans ces diffrents domaines, mais ils peuvent les croiser ou se trouver la limite de plusieurs. Ces thmes sont : - la ville diffuse, sans limite, priphrique, et ses infrastructures - larchitecture moderne dans les centres historiques - le dveloppement durable comme projet architectural le paysage comme force productive pour un environnement possible et vivable: paysage, topographie, cologie, matriaux, - lespace public comme espace social de reprsentation, qui permet le lien social. - la question de la densit, de lhabitat collectif lhabitat pavillonnaire: travailler de nouvelles logiques tissulaires, de nouvelles typologies alternatives ltalement urbain. - lquipement public comme projet de construction urbaine - la mixit quipement- logement, et autres mixits - lespace priv, commercial et industriel, comme facteur dterminant du dveloppement des villes, et lieu de sociabilit. - lurbanisation du milieu rural : architecture dans le paysage ou architecture du paysage, place de la nature dans larchitecture au XXIme sicle, typologies alternatives au lotissement. - les rhabilitation, transformation, dtournement comme mode de penser larchitecture : la ville et ldifice comme palimpseste. - la restructuration de fragments urbains priclits. - larchitecture et les risques majeurs : la loi SRU, favorise par les lus et matres douvrage, et sa confrontation aux problmes de sauvegarde de lenvironnement. TRAVAUX DEMANDS : PFE MODE DE VALIDATION : Soutenance PFE

14

Cultures urbaines : villes, patrimoine & environnement, dveloppementsEquipe : Richard Sabatier, Sawsan Noweir OBJECTIF : A lheure o les proccupations de dveloppement durable prennent une place croissante dans les dbats et les pratiques architecturales et o lintervention sur lexistant occupe de fait une place prpondrante dans lactivit professionnelle des architectes, la question de lobsolescence et de la dgradation matrielle qui affecte nos espaces habits est au cur de nos proccupations. User avec conomie des ressources disponibles commande en effet en tout premier lieu une attention au dj l, aux dispositifs spatiaux et matriels, modestes ou savants, hrits des priodes antrieures, mais aussi bien sr aux habitants. Une attention appelant une expertise qui nest pas uniquement celle de spcialistes mais qui concerne la formation initiale de tout architecte et qui sappuie sur des savoir-faire et sur des connaissances spcifiques, qui prolonge et objective le regard sensible port sur des difices, des quartiers, des contres : relever et analyses, investigations historiques et territoriales, approches socialesrenvoient une dmarche interdisciplinaire. Ce dj l est galement celui des connaissances acquises et dans son travail ltudiant est invit faire appel la coopration dintervenants extrieurs issus de diffrents secteurs de la socit et de diffrents pays, coopration qui peut prendre la forme dun co-encadrement de ltudiant, le mmoire pouvant galement tre loccasion dune interlocution, le stage Master celle dune interface contractualise. CONTENU : Le projet est un processus complexe qui prend en considration les proccupations actuelles lies au Cadre de vie et au Dveloppement. Les problmatiques portes sont en synergie avec divers contextes dchanges et de partenariats qui ont pu tre labors lors dune priode dtudes ltranger ou tre dvelopps dans le cadre du cursus scolaire. Les objets abords peuvent tre aux chelles architecturales, urbaines ou territoriales. Selon ces orientations de formation, selon ces dispositifs, les projets labors ici sont en phase avec les nouvelles modalits des mtiers de lArchitecture, de lEnvironnement, du Patrimoine saisies par une approche critique des attendus du Dveloppement durable. TRAVAUX DEMANDS : Ce groupe de PFE organise une vie collective raison dune journe par mois, soit 4 sances intgrant des prsentations intermdiaires et la soutenance en prsence des acteurs associs. Le stage peut tre articul au suivi du PFE, en particulier avec le matre de stage qui peut ainsi tre associ lencadrement du projet. Les projets sont restitus sous une forme finalise propre toute communication MODE DE VALIDATION ET DE RATTRAPAGE : Soutenance devant un jury laccs est conditionn par laccord du directeur dtude BIBLIOGRAPHIE : POTE M., Introduction l'urbanisme. Paris, Anthropos, R-2dit Coll. Socit & Urbanisme, 1967; BLOCH M., Apologie pour l'histoire ou mtier d'historien, Colin, Paris, 1949 ; RONCAYOLO M., Lecture de villes, Formes et Temps, Parenthses, coll. Eupalinos, 2002; SDERSTRM O., Des images pour agir, le visuel en urbanisme, Payot Lausanne, 2000; FANELLI G. et GARGIANI R., Histoire de larchitecture moderne. Structure et revtement, Presses polytechniques et universitaires romandes. 2008; REICHLIN B. Quelle histoire peut nous aider travailler sur larchitecture moderne et contemporaine ?, in Cahiers de la Recherche Architecturale et Urbaine N9-10 2002 Editions du patrimoine; DE BOTTON A., L'architecture du bonheur, Mercure de France 2007.

15

Cultures architecturales et pratiques matriellesEquipe : Gwenal Delhumeau, Luc Rgis, Philippe Poti, David Trottin OBJECTIF / CONTENU : Lidentit de ce PFE sinvente ici de faon exploratoire, l o la technique fait prise, cest--dire lorsquelle mobilise et conjoint les ressources de la matire, de la pense et du travail. La conception du projet engage, dans cet ordre dide, les modalits de son excution, de sa dfinition ultime. Aussi, proche en cela des cultures techniques du design, la dmarche de travail sorganise-t-elle en premier lieu partir de la matire, qui constitue linstance de rfrence de notre questionnement. Elle sorganise en second lieu autour de la notion de prototype, logique dactions, mdiation premire, en fonction de laquelle sinforment et se valident mutuellement les processus de conception et de production luvre dans llaboration dun projet. La contrainte initiale est donc celle du matriau, ressource quil sagit dinterroger de faon pralable, en croisant les donnes dune gographie des filires productives et celles dune topologie fine, intime, constituante, traversante : le matriau comme champ doprations, le matriau comme champ de possibles. Mais, ainsi apprhend, ce dernier change de statut ds lors quil devient llment dun systme technique et gnratif. De la matire ressource au procd qui consiste mettre en relation ces objets lmentaires pour faire systme, slabore un trajet : le cheminement possible dun projet. Un cheminement droutant, lorsque la matire devient ainsi projet. Le programme dexprimentations actuellement test renvoie aux travaux de mise au point de produits fibrs ultra performants dvelopps par le groupe Vicat (Sigma Bton). Lintervention des producteurs qui ponctuent et articulent les diffrentes squences de ce programme, pose la question de la pense partage entre temps de cration, dinvention et de production. Il sagit donc ici de donner penser le produit comme le rsultat dun processus (dune trans-action), voire dun rituel, qui engage des acteurs aux prises avec une matire. La question des procdures ici mobilises dans le cadre de la conception du projet, en portant le regard sur les outils de mise en uvre (moulage, coffrage, prfabrication), pose le contretype, comme champ dinterrogations. Il sagirait en quelque sorte duser des outils conceptuels du typographe ou du graveur pour exprimenter une pense en ngatif. La question pose est la fois simple et redoutable : comment faire de lexprience mme un projet ? ORGANISATION : Llaboration du projet se construira dans un aller-retour constant entre la recherche de lidentit globale de ldifice et llaboration dun lment architectural, dtail qui sera dvelopp jusqu la ralisation dun prototype . TRAVAUX DEMANDES : La prsentation du projet final comprendra, en plus des pices graphiques indispensables la comprhension du projet, un lment chelle grandeur qui le caractrise.

16

Ecole Nationale Suprieure dArchitecture de Versailles Bureau de la Pdagogie ENSEIGNANTS HABILITES A EXERCER LES FONCTIONS DE DIRECTEUR DETUDES PFE (DIPLME D'ETAT D'ARCHITECTE) ANNEE UNIVERSITAIRE 2010/2011 LISTE NON DEFINITIVE I TITULAIRES ET CONTRACTUELS NOM M. ANTOINE Pierre (DESHAYES) M. BESSETTE Christian M. BOUTERRIN Jrme M. CARRIE Benot M. CHOCHON Franois M. DELHUMEAU Gwenal M. DENES Michel M. FARHAT Georges Mme GANGNEUX Marie Christine M. GIRARD Olivier M. HARADA Tetsuo M. HAUVETTE Christian M. HERTWECK Florian Mme HOYET Nadia M. KLOUCHE Djamel M. LECLERC David M. LI Antoine Mme MOROVICH Barbara Mme MUDRI Lubjica M. NOVIANT Patrice Mme NOWEIR Sawsan M. POTIE Philippe M. QUINTON Jean Christophe M. REGIS Luc M. RIVKIN Arnoldo M. ROUJON Yves M. ROUYER Rmi M. SABATIER Richard M. SCOFFIER Richard Mme STACHER Susanne M. TERRIN Jean-Jacques M. VILAN Luc Mme VOGEL Reine Mme VOLPE Evelyne M. WAUTHIER Bernard M. WIELAND Guillermo

Annexe 2

TITRE DIPLOME Diplme National Suprieur dExpression Plastique Art (DNSEP) Diplme dcoration et cration publique Saint-Luc de Tournai - Architecte dintrieur OPQAI Architecte DPLG Architecte DEP Zurich, DEA Histoire de larchitecture moderne et contemporaine Architecte DPLG Doctorat en Histoire Construction Architecte DPLG Doctorat en architecture Paris V Architecte DPLG DEA Histoire de lArchitecture PARIS I Doctorat en Histoire de lArt Architecte DPLG Doctorat urbanisme et paysage Architecte DPLG Diplme de professeur darts plastiques Architecte DPLG Urbaniste DUP Architecte DPLG DEA Doctorat histoire de lart Architecte DPLG Doctorat en architecture Architecte DPLG Architecte DPLG Architecte Ecole Fdrale de Zurich - Ecole polytechnique Franais DEA Doctorat danthropologie sociale et ethnologie Architecte DPLG DEA Doctorat aide la conception de lclairage naturel Doctorat sociologie Architecte du Caire - Diplme dEtudes Suprieures en Egyptologie Matrise dHistoire DEA DHistoire Architecte DPLG Doctorat Histoire de lArt HDR* Architecte DPLG Diplme ENSAD DEA (EHESS) - Doctorat Architecte Universit de Buenos Aires - Doctorat en Philosophie EHESS HDR* Architecte DPLG Architecte DPLG Doctorat Histoire de lArt - Universit Paris I Architecte DPLG - DEA (EHESS) Architecture urbaine Architecte DPLG - DEA Philosophie CEA architecture Doctorat architecture Architecte Ecole Fdrale de Zurich Doctorat en architecture HDR* Architecte DPLG - DEA Histoire et Civilisation Urbaniste DIUUP diplme Sociologie Urbaine EHESS Histoire et Gographie des populations EHESS - Doctorat urbanisme Doctorat en esthtique - CAPES Arts Plastiques HDR* Architecte DPLG Ingnieur UNC (Universit Nationale de Cordoba) - DEA Planification Urbaine et Rgionale (EHESS)

* Habilit diriger des Travaux de Recherches ** Cf textes sur les nouveaux statuts des coles paratre

17

ENSEIGNANTS RECHERCHE NOM Mme BLAIN Catherine Mme BRUANT Catherine Mme SIMONOT Nathalie TITRE - DIPLOME Architecte Universit de Montral -Doctorat en urbanisme et amnagement Architecte DPLG DEA Sociologie urbaine Diplme de lInstitut des Hautes Etudes Politiques de Paris (IEPP) DEA Histoire de lart Doctorat culture, socit

II ENSEIGNANTS ASSOCIES A TEMPS PLEIN DANS LA LIMITE DE LA DUREE DE LEUR CONTRAT NOM M. AUDOUIN Pierre M. LANGLOIS-BERTHELOT GillesAntoine TITRE - DIPLOME Architecte DPLG Doctorat en Histoire Doctorat histoire / urbanisme et amnagement

III ENSEIGNANTS ASSOCIES A MI-TEMPS DANS LA LIMITE DE LA DUREE DE LEUR CONTRAT NOM M. ALEXOPOULOS Andreas M. AVISSAR Ido M. CALORI Jean Patrice Mme CARPUTI Valentina M. CARVAIS Robert Mme DE COURTOIS Stphanie M. DESCOMBES Arnaud M. DROSSART Benjamin M. DUCHENE Fabien M. EBERSOLT Gilles Mme FREMY Anne M. GELIN Matthieu M. HENRY Patrick M. JACQUES Vincent M. LAFONT Thierry M. LIBERT Cdric M. LYON Dominique M. MASSON Jean-Christophe Mme MITTMANN Elke Mme MONNET Nadja M. ORILLARD Clment M. PANGALOS Agissilaos M. RINCKEL Sbastien Mme RODRIGUEZ TOME Denise Mme ROSSI Cristina M. SALTIEL David M. SHIN Tchely M. TESSONIERES Gilles M. TROTTIN David TITRE - DIPLOME Architecte DPLG Master en Ingnierie du btiment Architecte DPLG Architecte DPLG Architecte diplme de luniversit darchitecture de Naples - Doctorat en architecture Doctorat dEtat en Droit- Economie et Sciences Sociales - HDR DEA DESS Doctorat Histoire de lart Architecte DPLG Architecte DPLG DESS urbanisme, amnagement et dveloppement local Architecte DPLG Architecte DPLG DEA paysages, jardins et territoires Cadre professionnel arts plastiques Architecte DPLG Architecte DPLG Doctorat Philosophie et sciences sociales Architecte DPLG Ingnieur diplme de lcole polytechnique Architecte DPLG Architecte DPLG Architecte DPLG DEA Histoire de lart Doctorat histoire de lart Doctorat Andropologie culturelle histoire dAmrique- Afrique Architecte DPLG DEA Projet architectural et urbain Doctorat en architecture Architecte DESA DEA Projet architectural et urbain Architecte DPLG Architecte DPLG Doctorat Histoire DEA Anthropologie sociale et ethnologie Doctorat anthropologie DESS Stratgie, planification, contrle de lentreprise Architecte DPLG DEA Ethnologie et sociologie comparative Doctorat Ethnologie et sociologie comparative Architecte DPLG

18

PROJET DE FIN DETUDES - PFE Anne universitaire 2010/2011

Annexe 3

DOSSIER DINTENTIONA remettre pour le vendredi 8octobre 2010 au service de la Pdagogie

I/ Fiche dintentionNom et Prnom de ltudiant : Adresse ml :.Tl. : Groupe Thmatique demand : Directeur dEtudes souhait : .. NOTE DINTENTION : .. .. .. Date : Signature : ________________________________________________________________________________________________ La fiche de dpt portant la signature du Directeur dtudes est remettre au plus tard le _______________________________________________________________________________________________ Rappel : Lobtention des 10 UE du cycle Master est obligatoire avant la soutenance du PFE (extrait du rglement des Etudes approuv par le CA du 6 Dcembre 2005 Titre III cycle Master 1. Organisation) Lobtention des 9 UE des trois premiers semestres du cycle master est obligatoire pour linscription dfinitive dans le groupe PFE. En outre, ltudiant doit avoir valid lUE de stage avant la soutenance du PFE. Parcours de ltudiant : UE P45a P45b UE IR C1 C2 Anne de validation UE M1 P45c C5 M2 Anne de validation

Titre du mmoire (M2) :.. Vu le service de la scolarit : date et signature Stage : dj effectu, valid le.. validation prvue le

II/ Corpus de rfrence

19

Il est compos dun ensemble de documents de rfrence de 4 5 pages (format A4 de prfrence) autour de la problmatique ou du sujet choisi ( textes, images, recherches ). A insrer dans cette double page.

Annexe 4

PROJET DE FIN DETUDES - PFE Anne universitaire 2010/2011

FICHE DE DEPOT DE SUJETA remettre pour le vendredi 15 octobre 2010 au service de la Pdagogie Nom et Prnom de ltudiant : Groupe thmatique : . Titre du sujet :... .. Rsum : .. .. .. .. .. .. ==================================================================================================== Le choix du Directeur dEtudes seffectue dans le cadre du groupe thmatique (5 tudiants par Directeur dEtudes) Avis motiv : . . . . ==================================================================================================== Date et signature du Directeur dEtudes : Date et signature de ltudiant :

20

Annexe 5PROJET DE FIN DETUDES (PFE) Extraits des Arrts du 20 juillet 2005

Arrt du 20 juillet 2005 relatif aux cycles de formation des tudes darchitecture Titre II Chapitre 1er Cycle conduisant au diplme dEtat darchitecture Art. 19 Lunit denseignement du dernier semestre comportant la prparation du projet de fin dtudes rpond une double finalit : elle sinscrit dans le prolongement de lenseignement du projet dispens tout au long de la formation et est galement le lieu de prparation du projet de fin dtudes. Le projet de fin dtudes consiste en un projet architectural ou urbain accompagn dun rapport de prsentation. Il quivaut environ 200 heures de travail personnel sur un semestre et doit tre de nature dmontrer la capacit de ltudiant matriser la conception architecturale, mettre en uvre les connaissances et les mthodes de travail quil a acquises au cours de sa formation. Le projet de fin dtudes est un travail personnel. Il sinscrit dans les domaines dtudes proposs par lcole. Ltudiant choisit son directeur dtudes parmi les enseignants du domaine dtudes correspondant son sujet. A titre exceptionnel, deux ou trois tudiants peuvent traiter collectivement un mme sujet. Dans ce cas, outre la partie commune, chaque tudiant doit produire un travail individuel identifiable. Ce projet de fin dtudes fait lobjet dune soutenance publique au sein de lunit denseignement dans les conditions dfinies larticle 34 du prsent arrt. Titre III Chapitre 2 Conditions de dlivrance du diplme dEtat darchitecte Art. 34 La soutenance publique du projet de fin dtudes de lunit denseignement dfinie larticle 19 du prsent arrt quivaut dix crdits europens non compensables en plus des crdits attachs lunit denseignement o elle se situe. Elle a lieu devant des jurys composs de six huit personnes et qui ne peuvent siger valablement quen prsence de cinq de leurs membres dont le reprsentant de lunit denseignement o a t prpar le projet de ltudiant et le directeur dtudes de ltudiant. Les jurys sont au nombre maximum de cinq par cole. Deux membres de chaque jury doivent galement tre membres dun ou plusieurs autres jurys. Chaque jury comprend cinq catgories de membres : un reprsentant de lunit denseignement o a t prpar le projet de ltudiant ; le directeur des tudes de ltudiant ; un deux enseignants de lcole dautres units denseignement ; un deux enseignants extrieurs lcole, dont au moins un dune autre cole darchitecture ; une deux personnalits extrieures.

La majorit des membres de chaque jury, enseignants ou non, doit tre compose darchitectes. Parmi les membres du jury doivent figurer au moins un enseignant-chercheur titulaire dune habilitation diriger les recherches. Dans le cas dfini au deuxime alina de larticle 17 [cas des tudiants choisissant dapprofondir leur prparation la recherche par des enseignements complmentaires] ci-dessus, le jury comprend le directeur de mmoire de ltudiant, au moins trois titulaires dun doctorat, et deux titulaires dune habilitation diriger les recherches ou enseignants de rang quivalent. Le jury se prononce sur la qualit des travaux scientifiques prsents et des spcificits du parcours de ltudiant.

21

Pour chaque candidat, le jury dsigne en son sein un rapporteur qui ne peut tre ni le directeur dtudes, ni le directeur de mmoire de ltudiant dans le cas dfini au deuxime alina de larticle 17 ci-dessus. Le candidat peut proposer quune personnalit de son choix, valide par le jury participe aux dbats sans voix dlibrative. Le projet de fin dtudes et lensemble des pices crites et graphiques qui le constituent font lobjet dun document facilement communicable et conserv par lcole.

Arrt du 20 Juillet relatif la structuration et aux modalits de validation des enseignements dans les tudes darchitecture TITRE I - Dispositions gnrales Art. 6 La liste des directeurs dtudes du projet de fin dtudes du cycle conduisant au diplme dEtat darchitecte sont tablies sur proposition du conseil charg des tudes et valides par le conseil dadministration de ltablissement. TITRE II Dispositions particulires Art. 16 Le projet de fin dtudes et sa soutenance, tels que dfinis aux articles 19 et 34 de larrt du 20 juillet 2005 susvis relatif aux cycles de formation des tudes darchitecture conduisant au diplme dtudes en architecture confrant le grade de licence et au diplme dEtat darchitecte confrant le grade de master, ainsi que le mmoire, tel que dfini aux articles 18 et 33 du mme texte, valent des crdits europens non compensables.

22

Annexe 6PROJET DE FIN DETUDES - PFE Anne universitaire 2010/2011

DOCUMENTS A REMETTRE AU SERVICE DE LA PEDAGOGIE APRES LA SOUTENANCE DU PFE

A fournir pour la remise de lattestation provisoire de diplme dtat darchitecte :

- Plaquettes de prsentation du diplme en 2 exemplaires : texte, photos, format au choix (A4 de prfrence) - Synthse du PFE (une dizaine de lignes) : imprim retirer au service de la Pdagogie. - Attestation fournie par Hlne ORLATI : prendre rendez-vous pour photographier les maquettes et lui fournir les planches de prsentation en format JPG. ; ou lui fournir directement un CD. - Acte de cession de droit dauteur : imprim retirer au service de la Pdagogie. - Votre badge parking (lorsque vous en avez un). - Adresse de ltudiant pour lAssociation des Anciens Elves de lEcole : imprim retirer au service de la pdagogie.

Extrait de larrt du 20 juillet relatif aux cycles de formation

Art 34 Le projet de fin dtudes et lensemble des pices crites et graphiques qui le constituent font lobjet dun document facilement communicable et conserv par lcole.

23