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programmede professionnalisation

2013Dispositif d'appui à la professionnalisationdes acteurs de l'information, de l'orientation, de l'insertion et de la formation en Limousin

Prisme-Limousin est chargé par l'Etat, la Région et l'ensemble des partenaires d'élaborer et de coordonner un programme de professionnalisation à l'attention des acteurs de la formation, de l'emploi, de l'insertion et de l'orientation. Partie intégrante des missions confiées au GIP depuis 2006 au titre de son activité régionale, cet axe a été renforcé par les pouvoirs publics. En effet ceux ci ont réaffirmé leurs attentes en identifiant les Carif Oref comme des structures chargées de l'accompagnement à la professionnalisation et à l'échange de bonnes pratiques des acteurs de l'AIO [Accueil, Information, Orientation] et du champ emploi-formation [circulaire DGEFP 2011-20 du 25 juillet 2011] . Cette mission est également rappelée dans le cadre de la mise en œuvre du Service Public de l'Orientation.

L'axe de « prospective opérationnelle des activités, des métiers et de l'orientation » du Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles est de développer les échanges entre les professionnels de l'orientation, de la prescription, de la formation et du recrutement.

Le programme proposé en Limousin, est défini avec les réseaux concernés et structurés autour de thématiques transversales. Il s'adresse à un public de professionnels dans un souci de décloisonnement et s'appuie sur les compétences de l'ensemble du centre de ressources.

En 2013, le programme vous propose donc d'apprendre et de découvrir ensemble les axes suivants :

• Renforcer les compétences professionnelles

• Accompagner les pratiques d'orientation et d'insertion professionnelle

• Développer les pratiques pédagogiques

• Améliorer l'organisation et le fonctionnement des organismes

• Renforcer sa connaissance du handicap, de l'égalité femmes / hommes et des discri-minations

• Approfondir sa connaissance de l’environnement de la formation et des secteurs professionnels

introduction

Procédures d'inscription• Vous devez renseigner la fiche de demande de pré-inscription et la renvoyer par

courrier ou par fax à : Prisme-Limousin • Programme de professionnalisation • Le Carré Jourdan • 13 cours Jourdan 87000 Limoges • fax 05 55 79 36 01

Cette fiche de pré-inscription, à renseigner par personne, est également téléchargeable sur le site de Prisme Limousin www.prisme-limousin.fr à la rubrique "professionnalisa-tion des acteurs".

• Prisme-Limousin accuse réception de la demande d’inscription par courriel. Attention, cette pré-inscription ne vaut pas inscription définitive.

• Votre participation sera confirmée par courriel et votre convocation sera envoyée 1 mois avant le début de l'action avec la fiche descriptive du programme et vous précise le lieu et les horaires [si vous êtes salarié, ce courrier sera adressé à votre employeur].

ConditionsLe conseil d’administration du GIP Prisme-Limousin a adopté les modalités d’inscription suivantes :

• Un droit d’accès au programme de 50 euros par organisme pour l’ensemble de l’année civile (faire un chèque).

• Un montant de 50 euros par personne et par formation (faire un 2ème chèque distinct par personne).

• Quelques formations et conférences sont gratuites [inscription obligatoire].

Les frais d’inscription doivent être versés avant le début du programme.

Le bulletin de pré-inscription doit être accompagné d’un chèque correspondant au coût de la formation. Le montant de ce chèque ne sera encaissé qu'après la confir-mation d'inscription. Dans le cas contraire, le chèque vous sera renvoyé.

Les actions composant le programme ci-joint peuvent être suivies dans le cadre du DIF [droit individuel à la formation] et sont imputables dans le cadre du plan de formation.

Les frais de déplacement, d’hébergement et de repas sont à la charge des partici-pants ou de leur organisme.

Les inscriptions aux formations s’effectuent dans la limite des places disponibles et par ordre d’arrivée.

Le nombre minimum de participants pour la tenue d’une formation est de 8. En conséquence, nous nous réservons le droit de reporter ou d'annuler les formations pour lesquelles nous comptabiliserons un nombre inférieur à 8 inscrits ou participants.

Dans un programme de professionnalisation, pour favoriser les échanges entre profes-sionnels, le nombre de participants d'un même organisme est limité à chaque for-mation. Nous nous tenons à votre disposition en terme d'information si vous souhaitez organiser une formation en interne dans votre organisme.

modalitésd'organisation

Autres informationsIl est possible que des actions soient reconduites si le nombre d’inscriptions nécessite l’ouverture d’une nouvelle session.

Nous pourrons étudier la mise en œuvre d'actions délocalisées si un groupe d'au moins 8 personnes se mobilisent pour une formation sur un territoire.

Une attestation de formation sera établie et vous sera remise à l'issue de la formation [si celle ci a bien été suivie en intégralité].

Quelques règles à respecterL'inscription à une action de professionnalisation est un engagement à participer.

Tout désistement doit être signalé suffisamment tôt afin d'attribuer la place à quelqu'un d'autre sur liste d'attente. Toute personne n'ayant pas respecté ce principe ne sera plus prioritaire pour les autres actions auxquelles elle serait inscrite.

Un désistement en cours de programme ne donnera pas lieu à remboursement.

La ponctualité à une action de professionnalisation garantit le bon déroulement de la séance.

ContactsVirginie Chalumeau, pour toutes les questions administratives, logistiques et relatives à l'inscriptionT 05 55 10 00 38 • [email protected]

Christophe Croze, pour le conseil et le choix des actions, pour la mise en place d'actions délocaliséesT 05 55 79 78 27 • [email protected]

RemerciementsLe programme de professionnalisation est établi grâce à l'accueil de formations dans les organismes partenaires suivants : Les Maisons de la Région de Tulle et de Guéret, les Maisons de l'Emploi et de la Formation [centres associés Cité des métiers] du Pays Ouest Creuse et de l'arrondissement d'Aubusson, de la CCI de la Corrèze, le Carrefour des étudiants.

Avec la collaboration des organismes partenaires suivants pour l'organisation des for-mations : l'ARACT [Association régionale pour l'amélioration des conditions de travail], le PRITH [Programme régional d'insertion des travailleurs handicapés], la DRDFE [Déléga-tion régionale aux droits des femmes et à l'égalité] et la DRJSCS [Direction régionale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale].

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RENFORCER LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES

1 Gérer les tensions en situation professionnelle 7-8

2 Génération Y : l’intégration professionnelle des profils "juniors" 6

3 Comment aborder les problématiques de santé dans les parcours de formation et d’insertion professionnelle 23-24

ACCOMPAGNER LES PRATIQUES D’ORIENTATION ET D’INSERTION PROFESSIONNELLE

4 Outils d'aide à l'orientation professionnelle 8

5 Les techniques et outils de travail sur les représentations professionnelles 13-14

6 Préparation aux changements dans l'accompagnement à l'emploi 18-19-20

7 Traiter l'insertion et les transitions professionnelles par le modèle du Trèfle Chanceux 14-15-16

DÉVELOPPER LES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES

8 L'usage d'outils et ressources numériques en pédagogie 24

9 Les situations d'illettrisme : repérer et accompagner 16-17 11 7-8 6

10 Concevoir une action de formation 11-12-13

11 Les enjeux du jeu en formation 10-11

12 Outil d’accès aux compétences clés : logiciel "Dialogo" 5

13 L'accompagnement dans les apprentissages "apprendre à apprendre" 25-26

14 Les "dys" : comprendre leurs difficultés et les aider à les surmonter 3

15 I-Fil : plateforme de ressources en lecture, écriture et compétences clés pour apprenants et formateurs 10

AMÉLIORER L’ORGANISATION ET LE FONCTIONNEMENT DES ORGANISMES

16 Les différents référentiels de certification et de qualification dans le paysage de la formation 21

17 La prévention des risques psychosociaux 2

18 Le volet social du développement durable avec la mobilisation des clauses sociales dans la commande publique 19

RENFORCER SA CONNAISSANCE DU HANDICAP, DE L’ÉGALITÉ FEMMES / HOMMES ET DES DISCRIMINATIONS

19 Approche du handicap et connaissance des dispositifs 11 7-12

20 L'impact des stéréotypes de genre dans l'éducation et la formation 14

21 Handicap psychique et insertion professionnelle 25-26-27

APPROFONDIR SA CONNAISSANCE DE L’ENVIRONNEMENT DE LA FORMATION ET DES SECTEURS PROFESSIONNELS

22 L'activité économique et sociale en Limousin 5

23 Mieux connaître les métiers du social et du placement familial en région

24 Mieux connaître les métiers de l’industrie en région 18

25 Mieux connaître les métiers l’hygiène et de la propreté en région 25

26 Mieux connaître les métiers des ressources humaines en région

27 Mieux connaître les métiers de la sécurité en région

28 Mieux connaître les métiers des travaux publics en région

29 Mieux connaître les métiers du transport et de la logistique en région

Calendrier du programme de professionnalisation 2013

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Renforcer les compétences professionnellesGérer les tensions en situation professionnelle

Génération Y : l’intégration professionnelle des profils "juniors"

Comment aborder les problématiques de santé dans les parcours de formation et d’insertion professionnelle

Accompagner les pratiques d'orientation et d'insertion professionnelleOutils d'aide à l'orientation professionnelle

Les techniques et outils de travail sur les représentations professionnelles

Préparation aux changements dans l'accompagnement à l'emploi

Traiter l'insertion et les transitions professionnelles par le modèle du Trèfle Chanceux

Développer les pratiques pédagogiquesL'usage d'outils et ressources numériques en pédagogie

Les situations d'illettrisme : repérer et accompagner

Concevoir une action de formation

Les enjeux du jeu en formation

Outil d’accès aux compétences clés : logiciel "Dialogo"

L'accompagnement dans les apprentissages "apprendre à apprendre"

Les "dys" : comprendre leurs difficultés et les aider à les surmonter

I-Fil : plateforme de ressources en lecture, écriture et compétences clés pour apprenants et formateurs

Améliorer l'organisation et le fonctionnement des organismesLes différents référentiels de certification et de qualification dans le paysage de la formation

La prévention des risques psychosociaux

Le volet social du développement durable avec la mobilisation des clauses sociales dans la commande publique

Renforcer sa connaissance du handicap, de l'égalité femmes / hommes et des discriminationsApproche du handicap et connaissance des dispositifs

L'impact des stéréotypes de genre dans l'éducation et la formation

Handicap psychique et insertion professionnelle

Approfondir sa connaissance de l’environnement de la formation et des secteurs professionnelsL'activité économique et sociale en Limousin

Mieux connaître les métiers du social et du placement familial en région

Mieux connaître les métiers de l’industrie en région

Mieux connaître les métiers l’hygiène et de la propreté en région

Mieux connaître les métiers des ressources humaines en région

Mieux connaître les métiers de la sécurité en région

Mieux connaître les métiers des travaux publics en région

Mieux connaître les métiers du transport et de la logistique en région

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sommaire

Renforcer les com

pétences professionnelles

ObjectifsA l’issue de la formation, les participants seront en capacité de :- faire une analyse structurée et systémique d’une situation conflictuelle, - prendre le recul suffisant pour être en mesure de mettre en oeuvre les démarches et

les outils de l’analyse des mécanismes et de la gestion des conflits,- s’affirmer en situation de tension, s’exprimer de façon assertive en maîtrisant l’échange

et la négociation.

PublicTout professionnel de la formation, de l’orientation et de l’insertion en relation avec le public.

Contenu1er jour

- Identification des tensions et des conflits vécus. Illustration par des cas partagés avec le groupe en formation, qui deviendront les supports des exercices effectués.

- Apports théoriques sur les mécanismes de l’agressivité et sur ses effets, les impacts émotionnels. Applications sur les cas exposés pour créer des grilles de lecture (exer-cice pratique sur la base des apports théoriques, des grilles types, et de l’expérience partagée).

- L’approche individuelle et collective des logiques comportementales en situation de conflit : apports théoriques et référence à des cas concrets. Perception et subjectivité. Sources et effets de contexte (causes exogènes et endogènes).

- Positionnement individuel. Autodiagnostic.

2ème jour - La méthode et les outils de l’analyse de la gestion des conflits.- Les étapes de la gestion du problème ou du conflit : observation/réflexion et distance

nécessaire à l’analyse de la situation, réponse/action. Les rapports de force et la neutra-lisation. Exercice pratique.

- La communication pour l’affirmation de soi. L’attitude de l’assertivité, le bon position-nement pour mieux gérer l’agressivité (mise en relation avec l’autodiagnostic de la veille).

- Exercices par des mises en situations.- Mise en œuvre des techniques acquises sur une situation type.

Méthode pédagogiqueApports théoriques alternés avec des échanges d’expériences et des exercices pratiques.

Dates & horaires2 jours non fractionnablesJeudi 7 et vendredi 8 février 2013de 9h à 17h

LieuCCI de la Corrèze 10 avenue du Maréchal Leclerc 19100 Brive la Gaillarde Mezzanine 2

Intervenant[s]Monique Garcia CEDECSE (Centre de Développement des Compétences pour les Services et les Entreprises)

ModalitésFormation payante : 50€ / pers.Droit d'accès de 50€ / an / org. Inscription obligatoire14 places

InscriptionsVirginie ChalumeauChristophe CrozeT 05 55 10 00 [email protected]

Gérer les tensions en situation professionnelle (formation)

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ObjectifsBeaucoup de clichés circulent sur les jeunes, souvent regroupés sous l’expression "génération Y". Il est important d’interroger ces préjugés : concernent-ils tous les jeunes et correspondent-ils vraiment à la réalité ?

De nombreuses enquêtes sociologiques ont été menées ces dernières années qui permettent de mieux comprendre les jeunes Français d’aujourd’hui à travers leur vécu, leurs valeurs, leurs aspirations et leur comportement.

Cette conférence dressera le portrait de la jeunesse actuelle, sans dénigrement ni com-plaisance afin que les professionnels de l’information, formation, orientation, œuvrent à une meilleure compréhension.

Cette conférence est organisée en collaboration avec le Carrefour des étudiants et le CRIJ LImousin.

PublicProfessionnels de l’information, de la formation, de l’orientation, de l’emploi et de l’insertion professionnelle.

Contenu- Pourquoi s’intéresser aux jeunes aujourd’hui ? Pourquoi sommes-nous tous pleins de

préjugés sur les nouvelles générations ?- Présentations des principales générations présentes dans la société et le monde du

travail (vétérans, baby-boomers, génération X, génération Y…)- Présentation des grandes caractéristiques de la génération Y. Qu’est-ce qui est nouveau

par rapport aux jeunes d’hier ?- Présentation des valeurs clés de la génération Y.- Présentation des principales attentes et aspirations professionnelles des jeunes.- Quelques conseils pour travailler avec des jeunes : comment les manager ? Comment

les impliquer ? Comment éviter les conflits intergénérationnels ?

Dates & horairesJeudi 6 juin 2013

de 14 à 17h

LieuCarrefour des étudiants

88 rue du Pont Saint-Martial87000 Limoges

Intervenant[s]Denis Monneuse

Sociologue, consultant RH,enseignant à l’IAE de Paris et

à l’Université Paris I Sorbonne

ModalitésConférence gratuite

Inscription obligatoire200 places

InscriptionsVirginie Chalumeau

Christophe CrozeT 05 55 10 00 38

[email protected]

"Génération Y" : l’intégration professionnelle des profils "Juniors" (conférence)

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Renforcer les com

pétences professionnelles

ContexteLes organismes de formation et d’insertion prennent en compte le parcours des person-nes dans leur globalité et peuvent avoir à traiter de problématiques particulières liées à "la santé". Ils ont ainsi à tenir compte des difficultés particulières d’apprenants qui sont souvent à l’origine de leur manque d’assiduité aux cours.Les organismes sont ainsi généralement en lien avec la sécurité sociale et les profes-sionnels de la santé pour proposer des bilans de santé, des dépistages et participer, parfois, à des actions de prévention contre la toxicomanie, le sida ou l’alcoolisme avec les partenaires concernés.

Objectifs- Sensibiliser à une approche de la santé globale et positive.- Identifier les freins liés à la santé dans les parcours de formation et d’insertion.- S’approprier des méthodes et des outils pour identifier les besoins et mobiliser les

publics autour de la santé.- Connaître les dispositifs, partenaires, ressources mobilisables sur les territoires.

PublicProfessionnels de la formation, de l’orientation, de l’emploi et de l’insertion profession-nelle.

Contenu- Concepts santé globale et positive, promotion de la santé, éducation pour la santé.- Evaluation des besoins de la personne et principe de l’entretien motivationnel, dyna-

mique de groupe.- Le partenariat mobilisable.

Méthode pédagogique- Travail sur les représentations.- Apport de connaissances.- Cas pratiques et mises en situations.- Utilisation de techniques d’animation qui peuvent être réinvesties professionnellement.

Dates & horaires2 jours non fractionnablesLundi 23 et mardi 24 septembre 2013 de 9h à 17h

LieuPrisme-LimousinLe Carré JourdanSalle de conférence13 cours Jourdan87000 Limoges

Intervenant[s]Pôle de compétences en éducation et promotion de la santé en Limousin (PEPS)



Comment aborder les problématiques de santé dans les parcours de formation et d’insertion professionnelle (formation)

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ObjectifsDécouvrir de nouveaux outils pour les professionnels de l’orientation et de l’insertion.

PublicTout professionnel de l’insertion et de l’orientation.

ContenuLes outils de Central Test.- Inventaire des Intérêts Professionnels-R : ce test analyse 12 domaines d’intérêts selon

le modèle RIASEC et positionne le profil par rapport à un référentiel de 80 groupes de métiers.

- Profil Compétences-II : ce test évalue 14 dimensions de la personnalité au travail et met en lumière les forces.et les faiblesses du candidat.

- PRISM : cet outil évalue les dimensions fondamentales de la motivation au travail et établit une hiérarchisation des sources de motivation d’une personne.

- Survol d’autres outils pouvant être utilisés dans le cadre du Bilan de compétences et du recrutement.

Méthode pédagogiqueExposé et démonstration pratique.

Dates & horairesLundi 8 avril 2013

de 14h à 17h

LieuPrisme-LimousinLe Carré Jourdan

Centre de documentation 13 cours Jourdan

87000 Limoges

Intervenant[s]Céline Jouffray

Consultante en recherche & développement

Responsable formation et consulting à Central test

ModalitésDemi-journée gratuiteInscription obligatoire

12 places



[email protected]

Outils d’aide à l’orientation professionnelle (présentation)

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Accompagner les pratiques d'orientation et d'insertion professionnelle

Objectifs- Repérer les questions que pose l'orientation vers le monde professionnel actuel.- Approfondir la question des représentations sociales, mieux connaitre leur rôle et leur

fonctionnement afin de se donner des méthodes. - Questionner le paradoxe « orientation vers les métiers en tension » et projets des

personnes.- Découvrir des méthodes permettant à la fois de travailler sur les représentations et de

tirer le meilleur parti des expériences vécues en contact avec les secteurs profession-nels tout en se donnant des repères éthiques.

PublicProfessionnels de l'orientation, de la formation, de l'insertion et de l'emploi.

ContenuLa première journée s’intéressera à la compréhension du sujet (concepts et fonctionne-ment, facteurs déclencheurs, effets des représentations) et sur les modalités d’analyse des représentations auprès d’un public : de quoi parle-t-on ? Comment les aborder, les étudier ?

La deuxième journée portera sur les moyens à mobiliser pour "mettre en mouvement" les représentations : comment les faire évoluer, les enrichir ?

Méthode pédagogiqueAlternance entre des moments d’apports théoriques et méthodologiques, la réflexion collective, la construction et l’appropriation d’outils.

Dates & horaires2 jours non fractionnablesJeudi 13 et vendredi 14 juin 2013de 9h à 17h


Intervenant[s]Agnès Heidet André Chauvet Conseil



Les techniques et outils de travail sur les représentations professionnelles (formation)

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Objectifs- Comprendre les mécanismes qui se mettent en œuvre, souvent de façon réflexe,

lorsqu'un évènement vient changer l'ordre des choses.- Examiner tout ce qui fait obstacle au changement.- Acquérir des clés permettant de passer à l'action.

PublicProfessionnels de la formation, de l'orientation, de l'emploi, de l'insertion et de l' infor-mation.

Contenu1er jour : introduction et connaissance du fonctionnement de l’individu.- Les mutations des formes d’emploi : quels sont les nouveaux repères ?- Les bases biologiques des comportements sociaux : les différents types de comporte-

ments, la lutte, la fuite et l’inhibition de l’action.- La déstabilisation due au changement de situation : la notion d’équilibre, comment

prendre du recul et mieux se situer ?

2ème jour : connaissance de l’environnement et interaction.- Mieux comprendre son environnement socio-économique, politique et culturel per-

met de mieux se situer par rapport à celui-ci et de gagner en efficacité d’action. - La maîtrise de soi : repérer ses propres alertes de stress en fonction du type de situation.- Plaisir et résistance à l'action : se projeter en tenant compte de ses propres contraintes

et de celles de son environnement.- Initiative et soumission à l'autorité : les limites de l’initiative et de la soumission.

3ème jour : - Les niveaux d'organisation : prendre en considération une situation dans le cadre d’une

analyse systémique.- La motivation : les différentes manières de se motiver et de motiver les autres.

Méthode pédagogiqueLa méthodologie employée alterne théorie, pratique et discussions de groupe.Les outils pédagogiques sont composés d'extraits documentaires, de séquences vi-déo, de photos-montages, de jeux de rôles. L'illustration des comportements dans des situations de la vie quotidienne permet la transposition à des situations vécues dans l'univers professionnel.

Dates & horaires3 jours non fractionables

Mercredi 18, jeudi 19 et vendredi 20 septembre de 9h à 17h


Salle de conférence13 cours Jourdan

87000 Limoges

Intervenant[s]Thierry Benoit

Secrétaire Généralde la Boucle,

auteur de la démarchepédagogique des

"Ateliers du changement"

ModalitésFormation payante : 50€ / pers.Droit d'accès de 50€ / an / org.




[email protected]

Préparation aux changements dans l’accompagnement à l’emploi (formation)

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Accompagner les pratiques d'orientation et d'insertion professionnelle

Le modèle du Trèfle Chanceux, élaboré par Jacques Limoges (Université de Sherbrooke - Québec), met en interaction la personne avec l’environnement socio-politico-économi-que, dans un ici-maintenant bien défini, en liaison avec la méthode la mieux adaptée et la plus efficace. Chacune des dimensions de l’insertion peut être travaillée, en fonction des publics, des structures et des objectifs spécifiques.

ObjectifsObjectifs opérationnels : à l’issue de la formation les professionnels de l’orientation, de la formation, de l’insertion et de l’emploi seront capables :- d’utiliser le modèle du Trèfle Chanceux dans leur pratique professionnelle,- de recourir à ce modèle dans le choix des stratégies d’intervention en orientation et

insertion.

Objectifs de formation :- identifier et comprendre les dimensions de l’insertion professionnelle,- adapter les concepts dans les processus d’orientation et d’insertion professionnelle

dans les relations duelles et collectives.

PublicProfessionnels de l’emploi, orientation, insertion, formation en Limousin.

Contenu1er jour : - Découverte de l’outil.- Le Trèfle Chanceux, apports théoriques.- Hiérarchisation des dimensions.- La notion d’employabilité.- Méthodologie de l’A.D.V.P.

2ème jour : - Les questions à poser à un usager pour explorer chacune des dimensions.- Réalisation dans le cadre de l’aide à l’élaboration de projet professionnel.- Réalisation dans le cadre de la recherche d’emploi.

3ème jour : - Transférabilité du Trèfle Chanceux dans la pratique professionnelle.- Les aides possibles.- Plan d’action personnel.

Méthode pédagogiqueIl sera proposé aux participants de travailler sur leurs propres situations professionnelles avec différents modes d'entrée : par publics, par prestations, par objectifs.Les participants acquerront une méthodologie efficace d’élaboration de programme : le double axe.

Dates & horaires3 jours non fractionnablesLundi 14, mardi 15 et mercredi 16 octobre 2013de 9h à 17h

LieuCité administrativeJean-MontalatPlace Martial-Brigouleix19000 Tulle

Intervenant[s]Marc FleuranceTrouver Créer

ModalitésFormation payante : 50€ / pers.Droit d'accès de 50€ / an / org.Inscription obligatoire14 places


Traiter l'insertion et les transitions professionnelles par le modèle du Trèfle Chanceux (formation)

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ObjectifsComprendre, identifier et intégrer les enjeux croisés de l’émergence du numérique dans les nouveaux rapports aux savoirs pour la formation des adultes.

Objectif opérationnel : - développer sa culture numérique au service de relations pédagogiques visant à une

meilleure autonomie des apprenants dans leurs activités d’apprentissage et de pro-duction,

- se former à l’utilisation d’outils & de ressources numériques (Web 2.0) en favorisant les conditions pour des apprentissages ouverts.

PublicProfessionnels de la formation en Limousin ayant un premier niveau d’usage du micro-ordinateur (mail, navigation et recherche sur Internet, outils bureautique, réseaux sociaux ou autres)

Contenu• Quelques repères :- sur la société numérique et son impact sur la formation et le travail : changements de

média, de registre et de modèle : nouvelles façons d’apprendre. - le numérique aux services d’une logique d’accompagnement des apprenants dans

des dispositifs de plus en plus ouverts ; la FOAD, entre formation et apprenance

• Zoom sur deux ressources numériques :- outil (Web 2.0) : création et de partage de contenus numériques en ligne et colla-

boratif : MindMeister (ou équivalent) - présentation et prise en main,- outil de communication et de partage synchrone collectif : Classilio, classe virtuelle

(ou équivalent) - présentation et prise en main.

• Echange, bilan et évaluation

Méthode pédagogique- Pédagogie d’aide à l’appropriation : animation de groupe avec apport de connaissances

de repères et d’illustrations, puis mise en perspective et échanges. - Pédagogie active : travaux collaboratifs en binôme et échanges à partir des

productions réalisées avec les micro-ordinateurs, ou tablettes WIFI, apportés par chaque participant dans la mesure du possible.

Dates & horairesVendredi 24 mai 2013

de 9h à 17h

LieuPrisme-LimousinLe Carré Jourdan13 cours Jourdan

87000 Limoges

Intervenant[s]Jean Vanderspelden

Consultant FOADchez ITG Formation





[email protected]

8L’usage d’outils et ressources numériques en pédagogie (formation)

Développer les pratiques pédagogiques

Contexte et objectifs- Connaissance de la problématique- Repérage des situations d’illettrisme- Accompagnement des personnes en situation d’illettrisme

PublicProfessionnels de la formation, de l’insertion, de l’accueil, de l’orientation et du travail social.

Contenu- 1er jour : connaissance de la problématique.

• Organisation de la lutte contre l’illettrisme au plan national et régional.• L’évolution des définitions.• Les typologies de publics. Diversité des situations.• Les enjeux de la lutte contre l’illettrisme.• Les savoirs concernés.• Le rapport à l’écrit, au savoir.

- 2ème jour : repérage des situations d’illettrisme.• Les chiffres nationaux et régionaux.• Qu’est-ce que le repérage ?• Comment faire, pourquoi et quoi faire ?• Critères et indices observables pendant l’entretien. Situations concrètes vécues par

les participants.• Analyse d’outils existants.• Conception d’un outil commun en fonction des besoins des participants.

- 3ème jour : accompagnement des personnes en situation d’illettrisme.• Présentation et échange sur les expérimentations d’un outil de repérage en intersession.• Le concept d’accompagnement.• L’accompagnement en fonction des profils de public.• Les dispositifs régionaux de formation.

Méthode pédagogique• Exposé et échanges avec les participants.• Analyse et production d’outils en sous-groupe.• En intersession, expérimentation d’un outil de repérage.• Vidéos.

Dates & horaires3 jours non fractionnablesJeudi 7 et vendredi 8 novembreet vendredi 6 décembre 2013de 9h à 17h

LieuCCI de la Corrèze10 avenue du Maréchal Leclerc 19100 Brive la GaillardeMezzanine 1

Intervenant[s]Roseline CombrouxFormatrice de formateurs

Catherine TabaraudChargée de mission régionalelutte contre l'illettrismePrisme-Limousin - ANLCI



Les situations d’illettrisme :repérer et accompagner (formation)

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ObjectifsA l’issue de la formation les participants seront capables de :- concevoir une démarche d’ingénierie de formation adaptée aux besoins du

commanditaire,- rédiger un cahier des charges de l’action de formation,- concevoir un déroulement pédagogique par séquences.

PublicProfessionnels de la formation en Limousin.

Contenu- Module 1 : ingénierie de formation

• La notion de compétence.• L’analyse de la demande de formation.• L’analyse des besoins.• Le plan de formation.• Le suivi et l’évaluation d’une action de formation.• Le cahier des charges d’une action de formation.

- Module 2 : ingénierie pédagogique• L’apprentissage des adultes.• La pédagogie par objectifs.• Les techniques pédagogiques.• La rédaction d’une séquence pédagogique.• Mises en situations : le démarrage de la séquence.• Plan d’action personnel.

Méthode pédagogiquePédagogie active basée sur l’approche expérientielle.

Dates & horaires3 jours non fractionnablesMercredi 11 et jeudi 12 et

vendredi 13 septembre 2013de 9h à 17h



87000 Limoges

Intervenant[s]Marc Fleurance

Trouver Créer





[email protected]

Concevoir une action de formation(formation)

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Le jeu est considéré comme un outil très efficace en formation. Il est ''impliquant, appor-teur de sens'', dans une démarche de formation qui se situe hors du modèle pédagogique classique basé sur l'évaluation.

Objectifs- Sensibiliser et donner des pistes pour intégrer le jeu en formation.- Identifier les fonctions et les effets du jeu en formation.- Déterminer le rôle et l’attitude du formateur dans l'animation.

PublicTout professionnel de la formation intéressé par les utilisations du jeu en formation.

Contenu- Échange à partir des représentations, attentes et expériences des participants.- Apport théorique : jeu et pédagogie.- Présentation de jeux et méthode (comment présenter un jeu).- Proposition d'une méthode d'observation et analyse (grille).- Temps de jeux (en petits groupes); utilisation de la grille d'observation et analyse.- Essais de définition et classification des jeux (références : R. Caillois et D. Garon).- Repères pour intégrer et utiliser le jeu en situation de formation.- Rôle et attitude du formateur.- Le jeu improvisé ou ''le formateur comme créateur'' (vers une pédagogie ludique ?).- Des jeux avec peu ou pas de matériel, des jeux à fabriquer.

Méthode pédagogique- Alternance théorie-pratique.- Mise en situation dans une démarche de réflexion et d'échanges (en sous-groupes et

avec tout le groupe).

Dates & horaires2 jours non fractionnablesJeudi 10 et vend. 11 octobre 2013de 9h à 17h

LieuPrisme-LimousinSalle de conférenceLe Carré Jourdan13 cours Jourdan87000 Limoges

Intervenant[s]Fabienne GuignardAssociation Sophia Hypathie



Les enjeux du jeu en formation(formation)

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La plupart des troubles du langage écrit (illettrisme, dyslexie, dysorthographie...) ont pour origine une mauvaise acquisition du langage oral. C'est pourquoi Dialogo met à disposition des séries d'exercices allant progressivement de l'écoute vers l'écrit, en pas-sant par l'oral reprenant ainsi les étapes successives du développement du langage.

Objectifs- Comprendre les principes audio-phonologiques et les mécanismes d'automatisation

dans l'apprentissage du langage écrit et oral.- Découvrir le module « Apprenant » du logiciel et les différents types d'exercices

proposés aux apprenants.- S'approprier le module « Administrateur » et les capacités de gestion des apprenants

et des apprentissages.- Échanger sur les contenus pédagogiques et sur leurs créations.

PublicProfessionnel du champ de la formation, intervenant sur l’accès aux savoirs de base, en formation linguistique, souhaitant utiliser les technologies numériques avec le public qu’il accompagne.

Contenu- Initiation au logiciel Dialogo.- Atelier de création de contenus pédagogiques : présentation d’exemples de créations ;

réflexion sur les besoins des formateurs ; scénarisation d’exercices ; démonstration de production et d’intégration d’exercices au sein du logiciel.

Dates & horairesMardi 5 novembre 2013

de 14h à 17h


Centre de documentation13 cours Jourdan

87000 Limoges

Intervenant[s]Julien Laurent

Co-fondateur de LexidiaCoordinateur pédagogique

de Dialogo


12 places



[email protected]

Outil d’accès aux compétences clés : logiciel "Dialogo" (présentation)

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L’une des huit compétences clés définies dans le cadre de référence de l'Union Européen-ne, initiée par la Stratégie de Lisbonne pour la Société de la Connaissance est "Apprendre à apprendre et à penser pour favoriser l'acquisition des connaissances ". Dans le contexte de l'apprentissage qui limite les temps de sessions en formation, gagner en méthodologie cognitive favorise l'efficacité des enseignants à mieux aider les stagiaires à construire les connexions entre les apprentissages et leur utilité.

Objectifs- Accompagner les équipes dans l'appropriation des pratiques de pédagogie de la mé-

diation. - Mieux cerner les principales difficultés d’apprentissage et appréhender les bases de la

remédiation cognitive au travers de quelques outils et méthodes. - Favoriser le développement de l’autonomie des individus en formation. - Mieux se connaître en tant qu’apprenant et en tant que formateur.

PublicFormateurs souhaitant développer une pédagogie de la médiation.

Contenu1er jour :- Les représentations : qu'a-t-on dans nos têtes ?- Le contexte pédagogique : quelles sont les découvertes récentes de la pédagogie ?- Les conditions favorables : qu'est ce qui favorise un bon apprentissage ?- Le cerveau : le fonctionnement du cerveau, comment l'affectif et le cérébral se

répondent-ils ?- Attitudes émetteur - récepteur : comment développer plus d'interactions dans les

apprentissages ?- La mise en projet : comment mobiliser toutes nos énergies pour réussir ?- La perception : comment captons-nous les informations ?

2ème jour :- L'image mentale : comment intériorisons-nous ce que nous avons perçu ?- L'attention ou mettre ses sens en éveil.- La mémorisation ou développer la conscience de retenir.- L'animation de groupe ou comment gérer les différences dans un groupe.

Méthode pédagogiqueApports théoriques et échanges de pratiques.

Dates & horairesLundi 25 et mardi 26 mars 2013 de 9h à 17h

LieuMaison de l’Emploi et de la Formation Pays Ouest Creusois, Centre Associé Cité des métiers Place Joachim du Chalard23300 La Souterraine

Intervenant[s]Blandine ArdantFormée à la méthode Vittozdepuis de nombreuses années.



L'accompagnement dans les apprentissages"Apprendre à apprendre" (formation)

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Objectifs- Mieux comprendre les difficultés d'apprentissage et les troubles « dys » (dyslexie, dy-

sorthographie, dysphasie, dyspraxie, dyscalculie).- Découvrir en tant que formateurs des propositions pédagogiques.

PublicProfessionnels intervenant dans le champ des apprentissages (formateurs, enseignants, accompagnants, etc.)

Contenu- Apport d'outils pratiques et de fondements théoriques sur les dernières connaissances

de la dyslexie.- Réfléchir ensemble et identifier d'où viennent les difficultés ? - Définir le cheminement de la tension à l'attention : comment enlever les symptômes

handicapants grâce aux qualités de chacun(e) ?

L'intervenante propose une réflexion qui révolutionne l’approche thérapeutique des troubles du langage écrit et qui permet aux enfants/aux jeunes de ne plus vivre l'appren-tissage de l'écrit comme une contrainte (présentation de techniques ludiques, adaptées à la personnalité de l'enfant, et lui permettant de s'épanouir en toute confiance).

Méthode pédagogique- Exposés théoriques et pratiques.- Temps d'échanges

Dates & horairesMardi 3 décembre 2013

de 14h à 16h30

LieuPrisme-Limousin

Salle de conférenceLe Carré Jourdan13 cours Jourdan

87000 Limoges

Intervenant[s]Béatrice Sauvageot

Orthophoniste


30 places



[email protected]

Les « dys », comprendre leurs difficultés et les aider à les surmonter(conférence)

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ObjectifsPrésentation de la plateforme numérique de Prisme Limousin qui propose des outils en lien avec les compétences clés. Dans le cadre de la lutte contre l’illettrisme, l’objectif est avec I-FIL « mallette pédagogique virtuelle » de proposer des ressources en ligne pour les formateurs et les apprenants, dans le but de :- développer l’accessibilité aux compétences clés,- formaliser et mutualiser des ressources et des expériences autour de l’accès aux

compétences clés.

PublicFormatrices/formateurs intervenant sur les dispositifs compétences clés.

ContenuPrésentation du portail ouvert et collaboratif I-FIL mallette virtuelle.

L’objectif de cette matinée est de montrer les fonctionnalités et les objectifs de ce portail :- permettre de développer l’interactivité entre acteurs et apprenants afin de favoriser le

partage des contenus,- stimuler la participation des internautes apprenants ou professionnels,- informer et renseigner,- favoriser les échanges et la production collaborative de contenus, - favoriser l’accès aux savoirs et «désacraliser » d’une certaine manière le champ de la

formation.

Méthode pédagogique- Présentation - Mise en situation- Echanges

Dates & horairesMardi 10 décembre 2013de 9h à 12h

LieuPrisme-LimousinLe Carré JourdanSalle informatique13 cours Jourdan87000 Limoges

Intervenant[s]Catherine TabaraudChargée de mission régionalelutte contre l'illettrismePrisme-Limousin - ANLCI

ModalitésDemi-journée gratuiteInscription obligatoire10 places


I-FIL plateforme de ressources en lecture, écriture, compétences clés pour apprenants et formateurs (présentation)

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La normalisation constitue un véritable outil stratégique pour les organismes interve-nant dans le champ de la formation, orientation, conseil, en attestant du professionna-lisme, de la compétence et du savoir-faire.La réglementation évolue rapidement, les normes également et les commanditaires s’appuient de plus en plus sur toutes les preuves de qualité. Pour actualiser ou parfaire ses connaissances dans ces domaines, Prisme Limousin organise, en collaboration avec le Mouvement Français pour la Qualité, une conférence.

ObjectifsPermettre aux organismes d’appréhender les différents référentiels de certification afin d’approfondir leurs connaissances et de guider leur choix stratégique dans ces domaines.

PublicProfessionnels de l’orientation, de la formation, de l’insertion et de l’emploi de la région Limousin.

Contenu- Présentation de la norme NFX 50-091 et des conditions de qualification par ISQ/OPQF

(Office Professionnel de Qualification des Organismes de Formation).- Présentation des référentiels ISO 9001 et ISO 29990 par l’AFNOR (L'Association

française de normalisation).- Présentation des autres normes concernant la formation, la qualification et les labels,

telles que NF services formation, 50-758, 50-760, 50-761.- Présentation du MFQ (Mouvement Français pour la Qualité).

Dates & horairesJeudi 21mars 2013

de 9h à 12h30

LieuPrisme-Limousin


87000 Limoges

Intervenant[s]Claude Née, OPQFSQ/OPQF

Henri Hell, AFNOR

Catherine Pauliat, AFNOR

Denis Pierre, MFQ Limousin


30 places



[email protected]

Les différents référentiels de certification et de qualification dans le paysage de la formation (conférence)

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Améliorer l'organisation et le fonctionnem

ent des organismes

Contexte et objectifs- L’évaluation des risques professionnels [ERP] joue un rôle important dans la préserva-

tion de la santé et l’amélioration de la performance des organisations.La notion de risque professionnel renvoie d’emblée au secteur industriel et rarement au secteur tertiaire. Or celui-ci est également concerné, notamment les organismes de formation, d’information et d’orientation, en raison des nouvelles contraintes du travail qui les touchent : stress, pression mentale, temporelle, charge du travail… [cf. étude ANACT sur la pénibilité du travail des assistantes techniques d’un centre de for-mation].Lorsqu’on parle de risques professionnels, on pense davantage à la notion de sécurité [accident de travail] qu’à celle de santé [maladie professionnelle], qui prend une im-portance croissante, [notamment cancers professionnels liés à l'amiante, au stress au travail].

- Donner un socle commun de connaissances sur la mise en oeuvre de l’ERP [Evaluation des Risques Professionnels] et la réalisation du document unique aux responsables des organismes de formation.

- Former les responsables des organismes de formation sur la prévention des risques professionnels, notamment les facteurs de stress professionnels.

- Faire prendre conscience des risques et dangers et de la manière de les prévenir par la méthode participative [association des salariés].

- Présenter les acteurs institutionnels de la prévention.

PublicLes responsables des organismes de formation, d’accueil, d’information, d’orientation.

Contenu- L’évolution du cadre légal et l’esprit de l’ERP.- La méthodologie de l’évaluation.- Présentation des notions de base : danger, risque, travail réel/prescrit.- Intérêt de l’approche travail par des exemples, risque monocausal à effet immédiat/

risque multifactoriel à effet différé, charge de travail ...- Présentation des acteurs institutionnels : ARACT, CARSAT [Caisse d'Assurance Retraite

et de la Santé Au Travail], SST [Service de Santé au Travail], IT [Inspection du Travail], OPPBTP [Organisme Professionnel de Prévention du Bâtiment et des Travaux Publics], MSA [Mutualité Sociale Agricole]...

- Cas pratique de prévention de risque de stress au travail.

Méthode pédagogiqueAlternance d’apports théoriques, d’exemples pratiques et d’échanges avec les partici-pants sur leur propre expérience ou pratique professionnelle.

Dates & horairesMardi 2 avril 2013 de 9h à 17h


Intervenant[s]Aract Limousin

ModalitésFormation gratuiteInscription obligatoire15 places


La prévention des risques psychosociaux (formation)

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ObjectifsAujourd'hui les collectivités publiques qui achètent des travaux, des services et des fournitures, selon les règles fixées par le code des marchés publiques, doivent prendre en compte les objectifs du développement durable. A ce titre, il faut concilier l'écono-mie, la protection de l'environnement et le progrès social.

Patrick Loquet va s'intéresser au volet social du développement durable.Parler des clauses sociales dans la commande publique, c'est expliquer comment on peut à l'occasion des marchés publics prendre en compte les personnes qui rencon-trent de graves difficultés dans l'accès ou le maintien à l'emploi.

PublicProfessionnels de la formation, de l'orientation, de l’emploi et de l’insertion professionnelle.

ContenuLe volet social du développement durable avec l’intervention de Patrick Loquet :

I / L'histoire des clauses sociales

II / Les quatre dispositifs et les conditions de la réussite- l'insertion comme condition d'exécution d'un marché- l'insertion comme critère de choix des entreprises- l'insertion comme objet du marché- les marchés réservés

III/ Les grands enjeux et les perspectives- la diversification des secteurs d'activités- la diversification des publics- de l'insertion à l'emploi durable

- La mise en œuvre des clauses sociales et leurs incidences pratiques sur les territoires Interventions du PLIE de l’agglomération de Limoges, de l’agglomération de Brive et du conseil général de la Corrèze.

Dates & horairesMardi 19 novembre 2013

de 14h à 17h

LieuEster Limoges

Technopole

Intervenant[s]Patrick Loquet

Maître de Conférences en droit à l'université de Valenciennes

et du Hainaut-Cambrésis,Directeur d'un centre de recherche

et expert national sur les clauses sociales.

Véronique Thalamy Amandine Bernard

Sandrine Clapier Facilitatrices Clause d'Insertion

Communauté d'agglomération Limoges Métropole, Communauté d’agglomération de Brive, Conseil

Général de la Corrèze.


80 places



[email protected]

Le volet social du développement durable avec la mobilisation des clauses socialesdans la commande publique(conférence)

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Renforcer sa connaissance du handicap, de l'égalité fem

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La réaffirmation du principe de non-discrimination des travailleurs handicapés sur le volet insertion professionnelle et la nécessité d'intégrer les bénéficiaires de la loi de fé-vrier 2005 dans les dispositifs de droit commun amènent l'Etat, la Région et l'Agefiph à intégrer comme priorité du PRITH les actions de professionnalisation des acteurs de l’insertion professionnelle.Cette priorité est inscrite dans la convention annexe du CPRDFP volet handicap.

ObjectifsAccompagner la professionnalisation des organismes de formation et des structures en charge de l’accompagnement sur le volet insertion professionnel des travailleurs han-dicapés afin de :- Faciliter l'accueil, le positionnement et l’accompagnement des Personnes Handicapées

durant sa formation.- Connaître l’ensemble des acteurs, dispositifs et mesures mobilisables en faveur de la

personne handicapée dans la mise en place de son parcours.- Etre une personne ressource pour l’ensemble de l’équipe pédagogique à l'approche du

handicap et des modes de compensation ; connaître le réseau des partenaires impli-qués dans le champ de reconnaissance et de l'insertion pro$fessionnelle des person-nes handicapées ; connaître les outils et les aides mobilisables.

PublicLes professionnels de l’information, formation, orientation, insertion, avec une priorité pour :- Les formateurs référents identifiés et/ou en voie de l'être dans les dispositifs de formation

ayant contractualisé avec l'Agefiph dans le cadre de la charte référent TH.- Les formateurs référents TH dans les CFA.- Les formateurs référents TH dans le Portail Formation Limousin. - Les accompagnateurs socio-professionnels de l’IAE.

Contenu1er jour :

Module 1 : la notion de handicap et les différentes typologiesObjectif : appréhender l'évolution de la reconnaissance du handicap dans le tempsContenu : - Les lois de 1975 et 1987 - La loi de février 2005- Les décrets de 2005 à ce jour concernant l’insertion professionnelle- Lourdeur du handicap- Libellé d’une offre d’emploi

Module 2 : le cadre législatif et réglementaireObjectif : identifier les acteursContenu :- Rôle et fonctionnement de la commission des droits et de l'autonomie- Les différentes orientations et décisions de la CDAPH (RQTH, AAH, insertion profession-

nelle, médico-sociale).

Dates & horaires3 jours non fractionnablesLundi 11 février et jeudi 7 mars 2013 de 9h à 17hMardi 12 mars de 9h à 12h


Intervenant[s]Jean AutierCoordination techniquedu PRITH

Valérie Fremaux Pôle emploi

Marie-Hélène Barataud Cap Emploi 19

Claire Romain-Souchaud AGEFIPH

ModalitésFormation gratuiteInscription obligatoire20 places


Approche du handicap et connaissance des dispositifs (formation)

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2ème jour :

Module 3 : les dispositifs d'accompagnement Objectif : identifier les structures et les outils concernant l'accompagnement des béné-ficiaires de la loi de février 2005Contenu :- Présentation des services d’accompagnement sociaux (SAVS, SAMSAH, GEM, Pass

mobile santé mentale…).- Offres de service mobilisables pour un accompagnement des publics handicapés

vers une insertion socio professionnelle en milieu ordinaire :- Offre de service Pôle emploi- Offre de service Cap Emploi

Module 4 : les dispositifs d’évaluation du handicap mobilisables par les TH en démarche d’insertion professionnelle en milieu ordinaireContenu :- Présentation des PPS Agefiph/FIPHFP, PPS motrice, PPS visuelle, PPS auditive, PPS psy-chique

3ème jour :

Module 5 : les dispositifs et outils mis en place en Limousin facilitant la sécurisation des parcoursObjectif : Faciliter la mise en place d’un parcoursContenu :- Les commissions d’échanges trimestrielles MDPH- Le contenu du site internet du PRITH

Méthode pédagogique- Apports théoriques- Interventions de professionnels- Remise de supports

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Renforcer sa connaissance du handicap, de l'égalité fem

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ObjectifsUn stéréotype, c’est ce qui nous empêche de voir et de penser le monde autrement.L’expression sournoise des stéréotypes de genre enferme les femmes et les hommes dans des représentations, des rôles, des relations et un ordre établi.

Les organismes de formation, les écoles, tiennent un rôle important dans la socialisation des jeunes et des apprenants. La manière dont les organismes de formation sont struc-turés, leur fonctionnement, les valeurs auxquelles ils adhèrent, les programmes, leurs attentes vis-à-vis du public reçu, les conditions d'enseignement, tout contribue soit à remettre en cause, soit à perpétuer et renforcer les stéréotypes de genre et d'autres formes de stéréotypes.

Brigitte Grésy a été directrice de cabinet de Nicole Ameline ministre de la parité, auteure de plusieurs rapports sur la question (dont l’image des femmes dans les medias, l’éga-lité professionnelle). Elle est l’auteure, en 2009, de l’essai « Petit traité contre le sexisme ordinaire ».

PublicProfessionnels de la formation, orientation, emploi, insertion en Limousin.

Dates & horairesMardi 14 mai 2013de 14h à 17h


Intervenant[s]Brigitte GrésyInspectrice généralede l’IGAS



L'impact des stéréotypes de genre dans l'éducation et la formation(conférence)

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Objectifs- Initiation aux connaissances et conduites à tenir en face de personnes atteintes d'un

handicap psychique. Approche psychopathologique du handicap et des troubles de la personnalité.

- Approfondissement et analyse de pratiques sur les cas concrets.

PublicProfessionnels de l'information, de l'orientation et de la formation, confrontés à ce type de handicap.

Contenu- Vocabulaire général de la psychologie en liaison avec le thème de la formation.- Connaissance des grandes catégories des handicaps psychiques et des troubles men-

taux déficitaires- Description et analyse des principales pathologies rencontrées : troubles schizophré-

niques, dépressions, troubles anxieux, troubles de la personnalité, troubles des condui-tes et des comportements, addictions.

- Connaissance des mécanismes de défense utilisés par les personnes souffrantes pour tenter de faire face.

- Interaction avec le monde du travail en rapport avec la prise en charge psychiatrique spécifique à chaque pathologie (traitements médicamenteux et psychothérapiques).

- Présentation de modèles relationnels (communication verbale et non verbale adaptée favorisant l’alliance collaborative) à mettre en œuvre dans la gestion des entretiens, et dans l'accompagnement socio-éducatif de personnes présentant des troubles psychiques.

Méthode pédagogique- Exposés théoriques- Analyse d'exemples- Débat et échanges sur des situations (cas concrets présentés par les participants)

Dates & horaires3 jours non fractionnables

Mercredi 25, jeudi 26 et vendredi 27 septembre 2013

de 9h à 17h

LieuPrisme-Limousin


87000 Limoges

Intervenant[s]Dr Baloutch Nariman

Psychiatre PraticienHospitalier





[email protected]

Handicap psychique et insertion professionnelle(formation)

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Approfondir sa connaissance de l'environnement de la form

ation et des secteurs professionnels

Objectifs- Apporter des éléments d’information quantitatifs et qualitatifs sur les différents

secteurs d’activité de la région.- Approche méthodologique concernant l’analyse de statistiques portant sur l’emploi

salarié, les établissements, les spécificités des zones d’emploi, le recours au marché du travail et d’indicateurs financiers.

PublicProfessionnels de la formation, de l'orientation, de l’emploi et de l’insertion profession-nelle.

Contenu- Présentation des grands secteurs économiques [industrie, services BTP,…] et éclairage

de plusieurs secteurs d'importance forts en Limousin.- Mise en perspective des évolutions structurelles et conjoncturelles que ces secteurs

ont enregistrées depuis 5 ans.- Assurer une comparaison avec ces secteurs d’activités en France.- Présentation des travaux d’actualité de l’observatoire de Prisme-Limousin.

Méthode pédagogiquePrésentation de ces éléments sous forme de PowerPoint et échanges avec les participants.

Dates & horairesJeudi 5 décembre 2013de 9h30 à 12h


Intervenant[s]Fabien Dulcire Jeanne Jimenez Chargés de mission Observatoire Prisme-Limousin



L'activité économique et sociale en Limousin(présentation)

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ObjectifsCes rendez-vous réguliers, programmés en appui aux évènementiels "Zooms métiers" de la Cité des métiers (visites d’entreprises, d’organismes de formation, expositions ...), ont pour objectifs d’actualiser les connaissances et de donner des outils d’analyse sur les métiers aux professionnels de l’information, de la formation, de l’orientation ou de l’emploi.

L’objectif de ces présentations est de passer d’une information grand public à une ana-lyse plus professionnelle afin d’approfondir les connaissances des participants.

PublicProfessionnels de l’information, la formation, de l’orientation, de l’emploi et de l’insertion professionnelle.

ContenuPrésentation des outils d’analyse mobilisables par les professionnels, développés par l’observatoire de Prisme-Limousin (fiches sectorielles, Facettes et Mémos métiers) pour permettre de croiser l’approche "métiers" avec l’approche économique.

Présentation : - des données économiques dans la région et sur les territoires,- des métiers exercés, de leur condition de travail, de leur évolution et des perspectives de

recrutement,- des acteurs représentatifs et des typologies d’entreprises .

Méthode pédagogique- Présentation de ces éléments [sous forme de PowerPoint]- Echanges avec des professionnels des métiers concernés, des représentants d’organismes

de formation spécialisés.

Dates & horairesFévrier 2013

(date communiquéeultérieurement)

Lieu Lieu communiqué

ultérieurement

Intervenant[s]Fabien Dulcire

Chargé de mission ObservatoirePrisme Limousin

Cédric VachonChargé de développement

Cité des métiers

Un représentantPôle Emploi Limousin


15 places



[email protected]

Mieux connaître les métiers du social et du placement familial en région (présentation)

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L’objectif de ces présentations est de passer d’une information grand public à une analyse plus professionnelle afin d’approfondir les connaissances des participants.


ContenuCette conférence est intégrée dans le cadre de la "Semaine de l’industrie" organisée par la DIRECCTE Limousin.

- Introduction de la table ronde par M. le Préfet de Région et M. le Président du Conseil Régional.

- Présentation de données statistiques sur l’emploi dans l’Industrie en Limousin.- Table ronde avec les représentants des différentes branches professionnelles de l’in-

dustrie.- Présentation des différents dispositifs de formation permettant d’accéder à ces profes-

sions en Limousin.- Remise du Prix OSEO régional de l’Innovation.- Discours de clôture.



Dates & horairesLundi 18 mars 2013de 17h à 19h30

LieuSalle des FêtesPréfecture de Région1, rue de la Préfecture87000 Limoges

Intervenant[s]DIRECCTE Limousin,Pôle Emploi,Conseil régional,Prisme Limousin,Les représentants des différentes branches professionnellesde l’industrie limousine,OSEO.



Mieux connaître les métiers de l'industrie en région (conférence et table ronde)

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Dates & horairesLundi 25 mars 2013

de 13h30 à 17h



87000 Limoges

Intervenant[s]Emilie HudreauxINHNI Formation

Continue de Bordeaux

Fabien DulcireChargé de mission Observatoire

Prisme Limousin


Cité des métiers



15 places



[email protected]

Mieux connaître les métiers de l'hygiène et de la propreté en région (présentation)

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L’objectif de ces conférences est de passer d’une information grand public à une analyse plus professionnelle afin d’approfondir les connaissances des participants.







Dates & horairesMai 2013(date communiquéeultérieurement)

LieuLieu communiquéultérieurement

Intervenant[s]Fabien DulcireChargé de mission ObservatoirePrisme Limousin

Cédric VachonChargé de développementCité des métiers




Mieux connaître les métiers des ressources humaines en région (présentation)

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Dates & horairesJuin 2013


LieuLieu communiqué

ultérieurement




Cité des métiers



15 places



[email protected]

Mieux connaître les métiers de la sécurité en région (présentation)

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Dates & horairesOctobre 2013(date communiquéeultérieurement)

LieuLieu communiquéultérieurement

Intervenant[s]Fabien DulcireChargé de mission ObservatoirePrisme Limousin

Cédric VachonChargé de développementCité des métiers




Mieux connaître les métiers des travaux publics en région (présentation)

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Dates & horairesNovembre 2013


LieuLieu communiqué

ultérieurement




Cité des métiers



15 places



[email protected]

Mieux connaître les métiers du transport et de la logistique en région(présentation)

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Chiffres clésde l'année 2012

Nombre d'inscriptions depuis 2008 Evaluation de la qualité des interventions par les participants

En 2012, le programme de professionnalisation comportait 25 actions qui ont généré près de 650 inscriptions.

Typologie des participants en 2012

42%

17%7%

27%

4%3%

Organismes de formations

Organismes d'information et d'orientation

Structures administratives

OPCA

Structures d'insertion

Divers [secteur de l'action sociale, handicap, ...]

Tout à fait satisfaisantes

Plutôt satisfaisantes

Plutôt pas satisfaisantes

Origine géographique des participants en 2012

68%

7% 16%

9%

Corrèze

Creuse

Haute-Vienne

Autres

85%

14%

1%

le centrede documentation

Le centre de documentation, un outil complémentaire du programme de professionnalisation

Le centre de documentation de Prisme-Limousin propose à tous les professionnels du secteur : - un fonds documentaire spécialisé de plus de 10 000 références [ouvrages, revues,

outils ...] en prêt gratuit.

- une veille thématique avec son portail : www.netvibes.com/prisme_limousin

Pour consulter le fonds documentaire ou réserver un ouvrage : - Rendez-vous sur prisme-limousin.fr, rubrique "espace documentaire", "recherche

documentaire en ligne"

- Rencontrez les documentalistes de Prisme-Limousin au centre de documentation Le Carré Jourdan • 13 cours Jourdan • 4ème étage • 87000 Limoges • T 05 55 10 00 38 [email protected]

Fiche recto versoà retourner à Virginie Chalumeau

Prisme-LimousinLe Carré Jourdan13 cours Jourdan 87000 LimogesT 05 55 10 00 38 / F 05 55 79 36 [email protected]

Règlement1- Chèque de 50 euros pour le

droit d’accès par organisme et par an

2- Chèque de 50 euros par personne et par formation

Les chèques (différenciés) sont à libeller à l’ordre de Prisme-Limousin.

Une facture sera adresséeà réception des règlements.

Fiche de pré-inscription

Coordonnées personnellesMme M.

Nom..................................................................................................... Prénom........................................................Adresse................................................................................................................................................................................. Code postal............................................... Ville........................................................................................................Téléphone....................................................................... Portable ......................................................................Courriel (obligatoire) ..................................................................................................................................................Fonction .............................................................................................................................................................................

Situation actuelleSalarié Bénévole Demandeur d’emploi

Autre, précisez ..........................................................................................................................................................

Coordonnées de l’employeur [ou de la structure support de l’activité bénévole]Nom de la structure ....................................................................................................................................................Nom du [de la] directeur[trice]..............................................................................................................................Adresse................................................................................................................................................................................. Code postal............................................... Ville .....................................................................................................Tél......................................................................................... Fax...............................................................................Courriel ................................................................................................................................................................................N° Siret..................................................................................................................................................................................Nom de la personne à contacter pour le suivi ...........................................................................................

Frais d’inscription

Prise en charge des frais (différente en fonction de votre situation) : 1- Vous êtes salarié[e], votre employeur prend en charge les frais Veuillez préciser la structure et son adresse (si différente) ....................................................................................................................................................................................................................................................................

Une convention pourra être établie sur simple demande.

Date ...............................................

2- Vous prenez vous-même en charge les frais d’inscription (dans le cadre du DIF et en dehors du temps de travail)

Date ...............................................Signature

Cachet de l'employeur Signature du responsable

Par personne et par formation Par organisme

Formation50 euros[1]

[coût par personne pour une formation sauf formation gratuite indiquée dans le programme]

50 euros[1] [une seule fois par an

et par organisme]

Conférence gratuit gratuit

Cochez dans le tableau ci-dessous les actions auxquelles vous souhaitez participer.

AttentionNotez bien qu’en renvoyant cette fiche à Prisme-Limousin, vous vous engagez à participer aux actions pour lesquelles une confirmation vous sera adressée.

Si vous êtes contraint[e] d’annuler votre participation à une ou plusieurs actions, vous devez en avertir nos services au plus tôt et les frais d’inscription seront conservés par Prisme-Limousin.

prism

e-lim

ousin

• ja

nvie

r 201

3

N° Intitulé de l’action Date Coût X

1 Gérer les tensions en situation professionnelle 7-8 février payant

2 Génération Y : l’intégration professionnelle des profils «juniors» 6 juin gratuit

3Comment aborder les problématiques de santé dans les parcours de formation et d’insertion professionnelle

23-24 septembre payant

4 Outils d’aide à l’orientation professionnelle 8 avril gratuit

5 Les techniques et outils de travail sur les représentations professionnelles 13 -14 juin payant

6 Préparation aux changements dans l’accompagnement à l’emploi 18-19-20 septembre payant

7 Traiter l’insertion et les transitions professionnelles par le modèle du Trèfle Chanceux 14-15-16 octobre payant

8 L’usage d’outils et ressources numériques en pédagogie 24 mai payant

9 Les situations d’illettrisme : repérer et accompagner 7-8 novembre et 6 déc. payant

10 Concevoir une action de formation 11-12-13 septembre payant

11 Les enjeux du jeu en formation 10-11 octobre payant

12 Outil d’accès aux compétences clés : logiciel «Dialogo» 5 novembre gratuit

13 L’accompagnement dans les apprentissages «apprendre à apprendre» 25-26 mars payant

14 Les «dys» : comprendre leurs difficultés et les aider à les surmonter 3 décembre gratuit

15I-Fil : plateforme de ressources en lecture, écriture et compétences clés pour apprenants et formateurs

10 décembre gratuit

16Les différents référentiels de certification et de qualification dans le paysage de la formation

21 mars gratuit

17 La prévention des risques psychosociaux 2 avril gratuit

18Le volet social du développement durable avec la mobilisation des clauses sociales dans la commande publique

19 novembre gratuit

19 Approche du handicap et connaissance des dispositifs 11 février et 7-12 mars gratuit

20 L’impact des stéréotypes de genre dans l’éducation et la formation 14 mai gratuit

21 Handicap psychique et insertion professionnelle 25-26-27 septembre payant

22 L’activité économique et sociale en Limousin 5 décembre gratuit

23 Mieux connaître les métiers du social et du placement familial en région février (à déterminer) gratuit

24 Mieux connaître les métiers de l’industrie en région 18 mars gratuit

25 Mieux connaître les métiers l’hygiène et de la propreté en région 25 mars gratuit

26 Mieux connaître les métiers des ressources humaines en région mai (à déterminer) gratuit

27 Mieux connaître les métiers de la sécurité en région juin (à déterminer) gratuit

28 Mieux connaître les métiers des travaux publics en région octobre (à déterminer) gratuit

29 Mieux connaître les métiers du transport et de la logistique en région novembre (à déterminer) gratuit

Fiche de pré-inscription

prism

e-lim

ousin

• dé

cem

bre

2012

Financeurs

Prisme-LimousinCentre régional de ressourcesemploi et formationCité des métiers

Le Carré Jourdan13 cours Jourdan 87000 LimogesT 05 55 79 36 00 • F 05 55 79 36 01www.prisme-limousin.fr

gramme 2013 - prisme-limousin.fr · jourdan • 13 cours jourdan 87000 limoges • fax 05 55 79 36...

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