Concept J.Vaux

FICHES OUTILS

DE GRAMMAIRE

CM2

Fiche Titre Fiche Titre

G1 La communication: signes, signaux et langage

G16 La proposition relative

G2 La ponctuation G17 Le complément de l’adjectif

G3 Les types de phrases G18 Les pronoms remplaçant le GN

G4 Forme affirmative et forme négative G19 L’adjectif attribut du sujet

G5 Phrase minimale ou non minimale G21 La phrase attributive

G6 Le groupe nominal sujet (GNS) G22 L’adverbe

G7 La relation et l’accord sujet-verbe G23 Les compléments cironstanciels

G8 Les pronoms personnels sujets G24 La nature du complément circonstanciel

G9 Le groupe verbal G25 La phrase complexe

G11 Le complément d’objet G26 Les propositions subordonnées

G12 Les pronoms personnels compléments

G27 Les subordonnées circonstancielles de temps

G13 Le groupe nominal G28 Les subirdonnées circonstancielles de but et de cause

G14 L’adjectif qualificatif G29 Les subordonnées circonstancielles de conséquence et de condition

G15 Le groupe nominal complément du nom

G1 CM2

LA COMMUNICATION: SIGNES, SIGNAUX ET LANGAGE VERBAL

REGLE: Pour COMMUNIQUER, il faut toujours: 1) un locuteur qui envoie ou émet un message 2) un interlocuteur qui reçoit le message. 3) un message à envoyer 4) un langage commun comme la langue orale, la langue écrite, les signaux, les signes, .. 5) un outil la voix, l’écriture, les panneaux..

Concept J.Vaux

EXEMPLE: “Attention, dit le guide, cette paroi est dangereuse”. Avec cette phrase, UNE COMMUNICATION est établie parce qu’il y a: 1) un locuteur (le guide) 2) un interlocuteur (les randonneurs) 3) un message (attention danger) 4) un langage (le français parlé) 5) un moyen (la voix)

G2 CM2

LA PONCTUATION

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EXEMPLES: - Maman dit Fabien est malade. Qui parle? qui est malade? - Maman dit :<< Fabien est malade>>. Maman parle, Fabien est malade - <<Maman, dit Fabien, est malade>>. Fabien parle, maman est malade.

REGLE: Les SIGNES DE PONCTUATION servent à : - donner un sens - marquer les limites de la phrase - donner l’intonation Les signes de ponctuation sont: - le point - les points de suspension - la virgule - les parenthèses - les guillemets - les deux points - le tiret - le point virgule - le point d’interrogation - le point d’exclamation A l’oral, ce sont les pauses, les silences et l’intonation qui donnent le sens de la phrase.

. , << >> - ?

.... ( ) : ; !

G3 CM2

LES TYPES DE PHRASES

EXEMPLES: 1) Tu manges ta soupe. Déclaration, indication. Tu ne manges pas ta soupe. 2) Manges-tu ta soupe? Est-ce-que tu manges ta soupe? Question, interrogation Tu manges ta soupe? Ne manges tu pas de soupe? 3) Mange ta soupe. Ordre. Ne mange pas ta soupe! 4) Que cette soupe est chaude! Exclamation.

REGLE: Il existe 4 TYPES DE PHRASES: 1) La PHRASE DÉCLARATIVE qui raconte, décrit ou constate un fait ou une action. 2) La PHRASE INTERROGATIVE qui sert à poser une question. Elle se termine par un point d’interrogation. Pour interroger, on peut utiliser “est-ce-que”, inverser le sujet ou changer l’intonation 3) La PHRASE IMPÉRATIVE qui sert à donner un ordre ou un conseil. 4) La PHRASE EXCLAMATIVE qui sert à décrire une joie, une douleur etc... Elle peut commencer par un mot interrogatif. Elle se termine par un point d’exclamation. Les phrases déclarative, interrogative et impérative peuvent être mise à la FORME AFFIRMATIVE ou à LA FORME NÉGATIVE.

Concept. J.Vaux

G4 CM2

FORME AFFIRMATIVE, FORME NÉGATIVE

REGLE: 1) Une phrase peut être mise à la FORME AFFIRMATIVE ou à la FORME NÉGATIVE. 2) La NÉGATION est formée de 2 mots (ne pas, ne plus, ne guère, ne jamais,...). 3) La double négation est marquée par 3 mots (ne, ni et ni ). 4) Les phrases de chaque TYPE (déclaratif, interrogatif, exclamatif ou impératif) peuvent être mises à la FORME affirmative ou négative.

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EXEMPLES: 1) (oui) Je pars en vacances. affirmative (non) Je ne pars pas en vacances. négative (non) Je ne pars jamais en vacances. négative 2) (oui) J’attends quelqu’un. affirmative (non) Je n’attends personne. négative 3) Je n’aime ni les épinards ni les courgettes. 4) Entends-tu ? N’entends-tu pas ? Ecoute! N’écoute pas! Que tu as l’air sage! Tu n’as pas l’air sage!

G5 CM2

PHRASE MINIMALE OU NON MINIMALE LES GROUPES DANS LA PHRASE

EXEMPLES 1) A l’automne, lorsqu’il a plu, mon père ramasse des champignons dans le Ventoux. 2) Mon père , lorsqu’il va à la chasse ramasse des champignons .

Mon père ramasse des champignons. est une phrase minimale

Mon père ramasse des champignons

REGLE: - Une PHRASE MINIMALE est une phrase qu’on ne peut pas raccourcir. - On peut allonger une phrase minimale en rajoutant des groupes de mots qui donnent des renseignements supplémentaires.

Ces groupes de mots sont des COMPLÉMENTS.

Les 2 groupes essentiels de la phrase minimale sont : le groupe sujet

et le groupe verbal

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groupe sujet groupe verbal

G6 CM2

LE GROUPE NOMINAL SUJET (GNS)

REGLE: On peut toujours encadrer le Groupe Nominal Sujet par “C’EST...........QUI”. Le GNS peut être placé: - devant le verbe (le plus souvent) - loin du verbe (sujet éloigné) - après le verbe (sujet inversé)

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EXEMPLES:

Le cerf brâme au fond des bois. (C’EST) Le cerf (QUI) brâme au fond des bois. (C’EST) Le cerf (QUI), le soir, quand la nuit tombe, brâme au fond des bois. Au fond des bois, brâme le cerf.

G7 CM2

LA RELATION SUJET-VERBE

EXEMPLES 1) Une équipe d’alpinistes arrive au sommet. Les parents de mon petit voisin arrivent du travail. 2) François, Abdel et Mickaël arrivent de l'école. 3) La voiture freine, dérape et s’arrête. Les voitures freinent, dérapent et s’arrêtent.

REGLE: 1) Dans le groupe nominal sujet, le NOM NOYAU est le mot essentiel de groupe. Il commande L’ACCORD DU VERBE. 2) UN VERBE peut avoir PLUSIEURS SUJETS. Dans ce cas, il est TOUJOURS AU PLURIEL. 3) PLUSIEURS VERBES peuvent avoir le MÊME SUJET. Dans ce cas, CES VERBES S’ACCORDENT AVEC LE NOM NOYAU DU GNS.

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G8 CM2

LES PRONOMS PERSONNELS SUJETS

EXEMPLES Les enfants sont en classe . Ils travaillent. Je parle , tu écoutes . Moi je parle , toi tu écoutes.

REGLE: IL, ILS, ELLE, ELLES sont des pronoms personnels sujets qui remplacent le GNS pour éviter des répétitions. JE, NOUS sont des pronoms personnels sujets qui désignent les personnes qui parlent. TU, VOUS sont des pronoms personnels sujets qui désignent les personnes à qui on parle. ON est un pronom personnel indéfini de la 3 ème personne du singulier. MOI, TOI, LUI, ELLE, NOUS, VOUS, EUX, ELLES, sont des pronoms personnels qui servent à renforcer le sujet.

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G9 CM2

LE GROUPE VERBAL

REGLE: Le GROUPE VERBAL peut être constitué:

1) du VERBE SEUL

2) du VERBE SUIVI D’UN COMPLÉMENT qu’on ne peut ni déplacer ni supprimer appelé COMPLÉMENT D’OBJET

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EXEMPLES Le petit garçon s’amuse. C’EST QUI Le petit garçon fait du vélo

Groupe nominal sujet Groupe Verbal

G11 CM2

LE GV ET LE COMPLÉMENT D’OBJET

EXEMPLES 1) Les pompiers ont éteint le feu.C’est ...le feu....que les pompiers ont éteint. 2) Maman parle à son bébé. Maman parle de son bébé à sa voisine.

REGLE: 1) Dans UNE PHRASE MINIMALE, le verbe peut être complété par UN GROUPE NOMINAL ESSENTIEL qu’on ne peut ni supprimer , ni déplacer,

c’est le GN COMPLÉMENT D’OBJET. On peut encadrer le complément d’objet par “c’est.... que”

2) Le COMPLÉMENT OBJET peut être: - un complément d’objet direct (COD) s’il est relié directement au verbe (on pose les questions (qui, quoi). - un complément d’objet indirect (COI) s’il est relié au verbe par une préposition (questions à qui, à quoi, de qui, de quoi…) - un complément d’objet second (COS) s’il s’agit d’un COI placé en deuxième posi-tion

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COD

COI

COI COS

G12 CM2

LES PRONOMS PERSONNELS COMPLÉMENTS

EXEMPLES: Pierre appelle sa soeur. Pierre l’ appelle. Pierre parle à sa soeur. Pierre lui parle. Pierre range ses livres. Pierre les range . Pierre mange de la soupe. Pierre en mange.

REGLE: Pour éviter sa répétition, le GROUPE NOMINAL COD OU COI peut être remplacé par un PRONOM PERSONNEL COMPLEMENT, placé devant le verbe. LE, LA , L’ , les sont des pronoms personnels COD. EN, Y, LUI , LEUR.. sont des pronoms personnels COI.

Le pronom place devant le verbe ne modifie pas la règle d’accord sujet-verbe.

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G13 CM2

LE GROUPE NOMINAL EXEMPLES: 1) PIERRE dort. 2) Mon FRÈRE dort. 3) Mon petit FRÈRE qui s'est couché très tard hier soir dort.

Mais: LA France, LE Rhône, les Durand

REGLE: Le groupe nominal peut être composé: - d’un NOM PROPRE commençant toujours par une majuscule - d’un DÉTERMINANT ET D’UN NOM COMMUN. - d’un DÉTERMINANT ET D’UN NOM COMMUN et d'autres mots

Parfois, un nom propre peut être précédé d'un déterminant.

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TABLEAU DES DETERMINANTS

Articles Adjectifs

définis indéfinis possessifs démonstratifs indéfinis numéraux interrogatifs exclamatifs

masc sing

le, l’ un mon ton son notre votre leur

ce cet aucun tout

certain

un quel

fém sing

la, l’ une ma ta sa notre votre leur

cette aucune toute

certaine

une quelle

plur

les des mes tes ses nos vos leurs

ces tous certains

plusieurs

deux trois dix etc

quels quelles

définis contractés

au (à le) aux (à les) du (de le ) des (de les)

G14 CM2

L’ADJECTIF QUALIFICATIF

EXEMPLES Un cheval Un petit cheval Un petit cheval noir Une petite jument noire Des petits chevaux noirs des petites juments noires

REGLE: 1) Dans le groupe nominal, le nom peut être complété par UN OU PAR PLUSIEURS

ADJECTIFS QUALIFICATIFS. 2) L’adjectif qualificatif: -est placé selon le cas AVANT OU APRÈS LE NOM, -s’ACCORDE EN GENRE ET EN NOMBRE avec le nom 3) Dans le groupe nominal, l'adjectif qualificatif est ÉPITHÈTE du nom.

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G15 CM2

LE GROUPE NOMINAL PRÉPOSITIONNEL COMPLÉMENT DE NOM

EXEMPLES 1) Ma planche à voile . La carte du ciel. Le platane de la cour. La chaleur des vêtements 2) Annouk, LE PETIT ESQUIMAU, chassait le phoque avec son père

REGLE: 1) Dans le GROUPE NOMINAL, le NOM peut être complété par un 2ème GROUPE NOMINAL attaché à lui par une préposition (à, de, en ....) ou par un article contracté (au, du.) Ce groupe s’ appelle le GROUPE NOMINAL PRÉPOSITIONNEL, il est COMPLÉMENT DU NOM. Le GNP - est placé après le nom - ne s'accorde pas avec le nom - est singulier ou pluriel selon LE SENS 2) Parfois ce 2ème groupe nominal, ,placé entre deux virgules, complète le nom on dit qu'il est mis en APPOSITION.

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G16 CM2

LA PROPOSITION RELATIVE

EXEMPLES Le livre est sur l’étagère. Le livre que tu cherches est sur l’ étagère.

REGLE: Dans le groupe nominal, le nom peut être complété par UNE PROPOSITION RELATIVE rattachée à lui par UN PRONOM RELATIF (qui, que, dont, où..). - La proposition relative comporte un GNS et un verbe conjugué. - Le pronom relatif remplace le nom qu’on appelle l’ANTÉCÉDENT. - La proposition relative est complément de l’antécédent. - Elle peut être supprimée.

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proposition relative

G17 CM2

Le COMPLEMENT DE L’ADJECTIF

REGLE: Dans LE GROUPE NOMINAL, l’ADJECTIF QUALIFICATIF ÉPITHÈTE DU NOM peut être complété par un autre groupe nominal appelé COMPLÉMENT DE L’ADJECTIF.

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EXEMPLES:

Un bébé beau COMME UN CŒUR.

Un homme vert DE PEUR

Déterminant Nom Adjectif qualif. Complément de l’adjectif qualificatif

G18 CM2

LES PRONOMS REMPLAÇANT LE GN

REGLE: Le GROUPE NOMINAL peut être remplacé par UN PRONOM. Il existe des pronoms: - POSSESSIFS (les miens, la nôtre, le leur......) - DÉMONSTRATIFS (celui-ci, ceux-là, celle-ci......) - INDÉFINIS (quelques-uns, les uns, .....)

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EXEMPLES

(Les enfants) l i sent (des l ivres).

Certa ins ceux-là Quelques-uns les miens Les nôtres les autres

G19 CM2

L’ADJECTIF , ATTRIBUT DU SUJET

EXEMPLES

La belle voiture est dans le garage. La voiture est belle.

REGLE: 1) Lorsque l’ADJECTIF QUALIFICATIF FAIT PARTIE DU GNS, il est ÉPITHÈTE du nom 2) Lorsque l’ADJECTIF QUALIFICATIF NE FAIT PAS PARTIE DU GNS, il est ATTRIBUT du sujet.

Il est séparé du GNS par un VERBE ATTRIBUTIF :être, paraître, sembler, devenir demeurer, rester, avoir l’air, passer pour.

L’adjectif attribut s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.

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Adjectif qualificatif épithète

Adjectif qualificatif attribut

G21 CM2

LA PHRASE ATTRIBUTIVE

EXEMPLES Ce bébé deviendra grand. adjectif attribut Ce bébé deviendra un grand garçon . GN attribut Mes amis sont dans le train. Compl.Circonst. (où?) Mes amis sont des gens charmants. Attribut

REGLE: L’ATTRIBUT DU SUJET peut être un groupe nominal qu’il ne faut pas confondre

avec un COD ou avec un complément circonstanciel.. Rappel: Les verbes , ÊTRE, PARAÎTRE, SEMBLER, DEVENIR, DEMEURER, RESTER, AVOIR L’AIR,ET PASSER POUR

sont des verbes ATTRIBUTIFS et ne sont JAMAIS suivi d’un COD

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G22 CM2

L’ADVERBE

REGLE: L’ADVERBE est un mot INVARIABLE. Il peut préciser: 1) un verbe 2) un adjectif 3) un autre adverbe

Il a des nuances de temps, de lieu; de quantité, de manière...... Les advebes en “ment” sont formés à partir d’un adjectif.

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EXEMPLES 1) El le se lève tôt. 2) Ce garçon es t t rès grand. 3) Cet é lève parle beaucoup trop. FROID FROIDE FROIDEMENT

G23 CM2

LES COMPLÉMENTS CIRCONSTANCIELS (1)

REGLE: Un COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL apporte au VERBE des informations sur le lieu, le temps, la manière, la cause, le moyen ...etc Le CC peut être DÉPLACÉ ou SUPPRIMÉ. On le trouve en posant les questions où?, quand?, comment?, pourquoi?.

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EXEMPLES Hier soir , après souper, Mathieu a regardé la télévision chez son pépé. ( CCTemps) (CCTemps) (COD) (CCLieu) Chez son pépé, Mathieu a regardé la télévision après souper , hier soir. Mathieu a regardé la télévision.

G24 CM2

LA NATURE DU COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL

EXEMPLES Ma soeur apprend ses leçons attentivement. (adverbe) Ma soeur apprend ses leçons dans sa chambre (gn) Ma soeur apprend ses leçons pendant que je joue dans la cour. (proposition)

REGLE: Le COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL peut être: - UN ADVERBE - UN GROUPE NOMINAL PRÉPOSITIONNEL - UNE PROPOSITION

Le PRÉPOSITION renseigne sur LA CIRCONSTANCE ( dans, en, pour,...) On pose les questions où?, quand?, comment?,...pour trouver la circonstance.

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G25 CM2

LA PHRASE COMPLEXE

EXEMPLES 1) Ma soeur dort pendant que mon frère l i t . (1P + 1S) e t 2) C’es t lundi , tout le monde dort . (1 ind+ 1ind) . Le t racteur que mon voisin a acheté es t rouge. (1P + 1S) I l y a 2 verbes conjugués, donc 2 proposi t ions: Le t racteur est rouge: proposi t ion pr incipale que mon vois in a acheté: proposi t ion subordonnée.

REGLE: 1) Une PROPOSITION est l’ENSEMBLE DES MOTS QUI SE RAPPORTENT AU MÊME VERBE CONJUGUÉ. Une phrase composée d’une seule proposition est UNE PHRASE SIMPLE. Une phrase composée de plusieurs propositions est UNE PHRASE COMPLEXE. 2) Une phrase complexe peut être composée: A) de PROPOSITIONS INDÉPENDANTES qui peuvent être séparées par une virgule (juxtaposition) ou par une conjonction de coordination(coordination) B) D’UNE PROPOSITION PRINCIPALE et de PROPOSITIONS SUBORDONNÉES qui complètent la principale

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G26 CM2

LES PROPOSITIONS SUBORDONNÉES

EXEMPLES: 1) Ma mère at tend QUE papa répare la voi ture. 2) Mon père répare la voiture QUI est en panne 3) Mon père répare la voiture PARCE QU’el le est en

panne.

REGLE: Une proposition subordonnée peut être: 1) Une PROPOSITION SUBORDONNÉE CONJONCTIVE ou complétive si elle est introduite par une conjonction de coordination (que, ou qu’). Elle est COMPLÉMENT D’OBJET DIRECT du verbe de la proposition principale. 2) Une PROPOSITION SUBORDONNÉE RELATIVE si elle est introduite par un pronom relatif (qui, que, dont, où..). Elle est COMPLÉMENT D’UN NOM de la proposition principale appelé antécédent. 3) Une PROPOSITION CIRCONSTANCIELLE si elle est introduite par une conjonction de subordination ou une locution conjonctive (quand, lorsque, pendant que...). Elle est COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL du verbe de la proposition principale.

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proposition principale

proposition principale

proposition principale

proposition subordonnée conjonctive

proposition subordonnée

proposition subordonnée circonstancielle

COD du verbe attend

Complément du nom voiture

CC du verbe répare

G27 CM2

LES SUBORDONNÉES CIRCONSTANCIELLES

EXEMPLES: QUAND l ’avion a a t terri , i l a eu t rès peur .

AU MOMENT OÙ l ’avion a a t terr i , i l a eu t rès peur . A l ’a t terr issage de l ’avion, i l a eu t rès peur .

REGLE:

La place du complément circonstanciel peut être tenue par une proposition subordonnée circonstancielle qu’on peut déplacer ou supprimer.

La PROPOSITION SUBORDONNÉE DE TEMPS est introduite par les conjonctions de subordination quand, lorsque, comme, ou par les locutions conjonctives alors que, pendant que, au moment où. Elle est complément circonstanciel de temps du verbe de la principale. La proposition subordonnée circonstancielle de temps peut être souvent remplacer

par un groupe nominal.

Concept J.Vaux

Groupe nominal, CC de temps

Proposition principale Propositions subordonnées circonstancielles de temps

G28 CM2

LES SUBORDONNÉES CIRCONSTANCIELLES DE BUT ET DE CAUSE

REGLE: 1) La PROPOSITION SUBORDONNÉE CIRCONSTANCIELLE DE BUT répond à la question “pour quoi faire ? ”. Le verbe est toujours au subjonctif. Elle est introduite par les locutions conjonctives de subordination pour que, afin que, de peur que, de crainte que... 2) La PROPOSITION SUBORDONNÉE CIRCONSTANCIELLE DE CAUSE répond aux questions “pourquoi ? , à cause de quoi ? ”. Elle est introduite par les conjonctions ou par les locutions conjonctives de subordination parce que, puisque, vu que, étant donné que, du moment que, ...

ON PEUT SOUVENT REMPLACER CES PROPOSITIONS PAR DES GROUPES NOMINAUX COMPLÉMENTS CIRCONSTANCIELS.

Concept J.Vaux

EXEMPLES pour que l’avion atterrisse. POUR ..QUOI?) BUT (pour l’atterrissage de l’avion) On a dégagé la piste parce qu’il avait neigé. (POURQUOI?) CAUSE (à cause de la neige)

G29 CM2

LES SUBORDONNÉES CIRCONSTANCIELLES DE CONSÉQUENCE ET DE CONDITION

EXEMPLES proposition principale On a tellement marché qu’on a mal aux pieds proposition subordonnée cir- constancielle de conséquence proposition principale Je rejouerai avec toi si tu ne triches pas . proposition subordonnée circonstancielle de condition

REGLE: 1) La PROPOSITION SUBORDONNÉE CIRCONSTANCIELLE DE CONSÉQUENCE est introduite par les locutions conjonctives de subordination de sorte que, si bien que, tellement que.. Elle indique le résultat ou la conséquence de l’action ou du fait exprimé dans la principale. 2) La PROPOSITION SUBORDONNÉE CIRCONSTANCIELLE DE CONDITION est introduite par la conjonction si, ou par les locutions conjonctives de subordination à condition que, à moins que, en admettant que, pourvu que... Elle indique la condition dont dépend l’action ou le fait exprimé par la principale.

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