La peinture des Flandres

La peinture de genre est née.

Pieter Bruegel l’Ancien, (1525/30 - 1569) Les Jeux d’enfants, 1559-60, Huile sur bois, H. 118 ; L. 161 cm, Kunsthistorisches Museum, Vienne

À la même époque ...

Pieter Bruegel l’ancien Les Proverbes flamands

1559

« Les jeux des enfants sont de graves occupations. Il n’y a que les grandes personnes qui jouent. » Henri Barbusse

Le sujet de Jeux d’enfants est inhabituel pour l’époque ; au XVIe siècle les enfants étaient en effet considé-rés comme des petits adultes, et l’on ne s’intéressait que très rarement à leur monde et encore moins à leurs jeux . Bruegel en dresse ici un inventaire. A la différence des « Romanistes », le peintre ne déguise pas ses pe-tits Flamands en joufflus Cupidons ailés aux boucles blondes, archers émérites de l’amour. Il peint des enfants d’artisans et de paysans, habillés de vêtements d’adultes pas toujours à leur taille. Avec audace, il les place dans une ville imaginaire, construite à l’aide des toutes nouvelles règles de pers-pective définies par le bolonais Sebastiano Serlio dans son Traité d'architecture (1537). Une grande place riche et propre, pratiquement sans adultes, se prolonge jusqu’à une cathédrale par une rue sans eaux usées coulant en son milieu. Elle offre une immense aire de jeux couvrant plus de la moitié de la surface du tableau. Plus de deux cents enfants s’adonnent à quelques quatre-vingts jeux, apparemment sans y trouver le moindre plaisir. De fait, cette oeuvre dépasse certainement le cadre d’un « catalogue fol-klorique », et témoigne des réflexions philosophiques de l’artiste.

Mots clefs, points d’ancrage pour l’étude de l’oeuvre

scène de genre réalité accumulation/Grouillement perspective paysage

3 Préhistoire et Antiquité Moyen Âge Temps Modernes XIXème siècle XXème siècle et notre époque

arts visuels // la peinture > fiche n°17.1 3

sujet du tableau inventaire morale spiritualité

Trois cent cinquante peintres y résident pour répondre aux commandes des riches marchands anversois. Les nouveautés artistiques italiennes sont interprétées sur un mode d'exubérance décorative et avec une profu-sion de détails descriptifs fidèles à la tradition flamande. Les œuvres de Bruegel, quant à elles, se fondent en grande partie sur les traditions populaires, les proverbes et l'observation de la vie des paysans. Cette pein-ture atypique, digne héritière de celle de Jérôme Bosch est quasiment insensible à la Renaissance italienne. Des paysans aux silhouettes massives entrent pour la première fois dans des tableaux, pesant de tout leur poids sur le sol. La peinture de genre est née, témoignant de l’authenticité d’un peuple courant le risque de perdre son âme à trop vouloir s’inspirer du mode de vie transalpin.

Durant la première partie du XVIe siècle, Anvers, enrichie du com-merce avec l’Angleterre, la France et l’Italie, devient la nou-velle capitale de l'art d'Europe du nord. Devenue le premier port au monde, comptant plus de 100 000 habitants, cette ville ne rêve plus que de palais à l’ita-lienne débordant d’œuvres d’art.

H.Hemme-F.Jouin-D.Pelletier— apm1— Inspection académique de l’Oise-2010

Giuseppe Archimboldo L'Eté 1573

Titien Vénus au miroir

1555

Analyse comparative

John Offenbach, Jeux d’enfants, photographie, campagne publicitaire « Petit Bateau », 2002

A voir dans l’Oise

Des repères , s’interroger sur

• L’espace figuré (profondeur, moyens utilisés…) • Représentation et répartition des personnages • Groupes et jeux • Rapports entre les personnages, répartition dans l’espace, vêtements, attitudes... • Direction et fonction des regards

Préhistoire et Antiquité Moyen Âge Temps Modernes XIXème siècle XXème siècle et notre époque

arts visuels // la peinture > fiche n°17.2 3

Édouard Boubat, Enfants jouant dans la neige, Henri Cueco, La plage, Artothèque de l’espace Legendre, Compiègne Les scènes de genre, (Jean Antoine Watteau, François de Troy, Nicolas Lancret, Alexandre Gabriel Des-camps…), Musée Condé, Château de Chantilly. Les représentations de l’enfance (François Clouet, Jean-Baptiste Greuze…), Musée Condé, Château de Chantilly.

Liens avec le autres domaines artistiques

Littérature : François Rabelais, Gargantua, 1534, Chapitre XXII : « Les jeux de Gargantua », Éditions du Seuil Photographie : les séries de photographies de Massimo Vitali (les plages, les lieux de pique-nique…), 2002 Affiche publicitaire : John Offenbach, Jeux d’enfants, photographie, campagne publicitaire « Petit Bateau », 2002

Filiations et repères historiques

Manièrisme

Hieronymus Bosch

Pieter Bruegel le Jeune dit d’Enfer

1682 Louis XIV établit sa cour à Versailles

Classicisme

L’art gothique d’Europe du Nord

David Teniers II le Jeune La peinture de

genre

1450-1516 1577-1640 1610-1690

1563 Début de la Contre-réforme

1566, Philippe II, roi d’Espagne tente de mater la révolte des gueux aux Pays-Bas

Baroque

H.Hemme-F.Jouin-D.Pelletier— apm1— Inspection académique de l’Oise-2010

Pieter Bruegel l’Ancien, Les Jeux d’enfants,

1559-60

1633 Galilée menacé par l’Inquisition

arts visuels // la peinture > fiche n°17.3 3 Préhistoire et Antiquité Moyen Âge Temps Modernes XIXème siècle XXème siècle et notre époque

Vers la pratique plastique

Bibliographie, sites, DVD

Quelques pistes

Dessiner la collection de la classe Collectionner, en classe, des objets naturels récoltés dans l’environnement proche. Dessiner, au plus près, sur un support ,tous les éléments de cette collection. Mettre en couleur éventuellement à l’aide de gouache diluée. Répartir entre chaque élève les éléments de la collection à reproduire puis réunir ces productions sur un seul et même support (cf. Henri Cueco). Une multitude de mots Lister une série de mots correspondant à ce qui a été observé dans l’œuvre de Bruegel en fonction d’une entrée à définir avec les élèves : verbes d’action, nom des jeux, objets utilisés par les en-fants, paroles qu’ils pourraient prononcer… Occuper tout l’espace d’une feuille en écrivant tous ces mots à l’aide de médiums, couleurs et choix typographiques variés. Un jeu de Pantagruel Chaque élève rédige la règle de l’un des jeux de la liste établie par Rabelais, en s’appuyant uni-quement sur son nom (à la prime, à la chance, au renard…). Choisir le même nom de jeu pour tous les élèves. Par groupe, mettre en scène, d’après chaque élève, l’action la plus caractéristique de ce jeu. En réaliser une prise de vue. Chercher collectivement à organiser sur un support les pho-tographies, témoins de la multitude des propositions. Les 200 jeux de Pantagruel Demander à chaque élève d’illustrer un ou deux des jeux de la liste établie par Rabelais (dessin au crayon). Réfléchir à une courte règle et à l’action la plus représentative du jeu, puis faire des choix de représentations (postures , gestes et regards des personnages, objets…). Représenter sur une feuille de très grand format la cour de l’école et ses bâtiments puis reproduire les dessins des jeux, en adaptant leur format à leur situation spatiale, pour donner une impression de perspective.

Bruegel, Rose-Marie et Rainer Hagen, Éditions Taschen http://agora.qc.ca/mot.nsf/Dossiers/Pieter_Bruegel_l_Ancien : pour découvrir l’artiste Voyage dans un tableau de Bruegel, Claire d’Harcourt, Ed. Palette/Le Funambule Poster « Les jeux d’enfants », Hachette Education, en prêt au CDDP de l’Oise La peinture flamande et hollandaise, Collectif, L’Histoire de l’art, Ed. Larousse Pieter Bruegel, Regards sur la peinture n°21, VHS et livret d’accompagnement, 1988, Editions Fabbri

Accumulation, Saturation Groupes Foule/Multitude Instantané Inventaire Organiser l’espace

Henri Cueco Pierres souvenir, 1997

Mine de plomb et Acrylique

Pierre-Auguste Renoir Le Bal du Moulin de la Galette

1876, 131 x 175 cm

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