Groupe départemental « Valeurs de la République Citoyenneté » DSDEN 59

Pour envisager une pratique en arts plastiques sur la fraternité en vue de produire et ou créer des cartes postales à

ce sujet, un passage incontournable est celui d’un essai de clarification sur ce que ce terme peut évoquer pour nous-

même et pour nos élèves.

RESPECTER AUTRUI…

Pour les plus jeunes élèves du cycle 1, le terme sera traduit par des liens du corps, des mains, des relations d’amitié

(ou de haine), par le respect de l’autre, l’altérité.

Au cycle 2 et cycle 3, il permettra de parler d’amitié fraternelle, de solidarité, d’entraide, de lutte contre toute

discrimination en se référant aux Droits de l’Homme et du Citoyen et à la Charte de la Laïcité.

« Concilier la liberté de chacun avec l’égalité et la fraternité de tous, dans le souci de l’intérêt général »

Il sera bienvenu de lire le triptyque « Liberté, Egalité, Fraternité », devise sur les frontons des bâtiments publics en la

replaçant dans son contexte historique, celui de la Convention française de 1792. Ces premiers temps d’échange

seront aussi l’occasion de voir des évocations de Marianne porteuse de cette devise, ainsi que du drapeau tricolore

ou des rubans officiels aux couleurs Bleu, Blanc, Rouge. Il s’agira donc ici aussi de familles d’idées et de valeurs mais

aussi d’images d’idéal de liberté par exemple avec la colombe de la paix, de son envol et des espoirs qu’elle porte.

Nos élèves se questionneront aussi sur la fête du 14 juillet, sur ce que les guerres ou évènements ont fait fleurir

comme devises pour la fraternité entre les peuples pour vivre à l’unisson, de manière la plus tolérante possible.

Le Bulletin Officiel du 26 juillet 2018 nous précise que la fraternité signifie « égal à soi en dignité », nous incite à

« développer des valeurs de fraternité » en associant les trois autres valeurs que sont celles de la « liberté, de

l’égalité, de la laïcité ». Nos programmes encouragent à plus de solidarité, à l’équité Fille-Garçon, au refus de toute

discrimination. Nous allons tendre vers plus de sentiment d’appartenance à notre société, à améliorer la vie

commune, à préparer son engagement en tant que citoyen. Parmi les axes conseillés, celui qui concerne « la

sensibilité » envisage de se mettre à la place de l’autre, d’être à l’écoute, d’accepter les différences ». L’axe qui

concerne « l’engagement » permet d’envisager de manière effective des actions collectives avec des démarches de

collaboration, de coopération citoyenne, responsables pour l’environnement et la santé. L’axe du « jugement »

favorisera des temps de distinction entre son « intérêt personnel et l’intérêt général ».

Respecter autrui suppose respecter les croyances et convictions des autres.

EN ARTS PLASTIQUES : pour la production et ou la création de cartes postales sur la fraternité…

I – AU CYCLE 1 : agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques…

. dessiner

Production : colorier des visages de couleur

. s’exercer au graphisme décoratif

Production : répéter sous forme de pochoirs ou d’empreintes des formes de personnages (hommes, femmes,

enfants…) pour signifier le lien sous forme de ligne comme une ribambelle - Variante : la ronde

FRATERNITE

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. observer, transformer des images

Production : collecter des images de fraternité et les observer avec un petit groupe d’élèves, les mettre en réseau avec

des détails isolés dans les albums de littérature de jeunesse, les associer, les répéter pour marteler le message

Variante : la même démarche peut être mise en œuvre avec l’aide du numérique

II – AU CYCLE 2

. Représenter le monde

- Utiliser le dessin dans toute sa diversité pour parler de la fraternité

- Employer divers outils pour évoquer la fraternité

- Connaître diverses formes artistiques

Production : mettre en réseau des images sur la fraternité avec des œuvres qui parlent de bonheur par exemple avec

Matisse et Chagall, de lévitation et d’envolée par exemple Folon…

. Exprimer ses émotions

- Exprimer sa sensibilité

Production : jouer sur les mots « toi et moi » dans l’espace de la carte postale, avec des couleurs sélectionnées en

relation avec le message de douceur, de solidarité…

- Exprimer par des effets de couleur la fraternité

Production : varier les outils et les supports et confronter sa perception à celle des autres

- Agir sur les formes, sur les matériaux

Production :

- rechercher des effets de matière fluide ou épaisse, pour le drapeau Bleu, Blanc, Rouge

- Tisser du papier avec des visages divers pour exprimer la mixité sociale, raciale, fille-garçon…

- Se photographier avec des ardoises porteuses de messages de fraternité

Variante : utiliser le support du cahier d’écriture pour ces mêmes messages

- Se photographier avec un tee-shirt porteur de messages citoyens

- Explorer des assemblages et de modelage

Production : concevoir des arbres citoyens avec des messages épinglés

- Observer des principes d’organisation : répétition, alternance, superposition, dispersion

Production :

- jouer avec les lettres du mot « fraternité » en variant les mises en page dans l’espace et apprécier les

similitudes ou différences avec le support choisi

- Créer un mur d’images pour faire sens avec des visages, des mains qui se tiennent, qui se lèvent vers le ciel,

avec des corps en mouvement

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. raconter et témoigner

- Réaliser des productions pour raconter ou témoigner

Production : associer le drapeau tricolore à des visages de diverses origines

- Transformer des images

Production : répéter des images du « coq français » associé au mot « fraternité »

- Articuler le texte et l’image

Production : associer mots et images pour dire la fraternité, détourner le sens des images et observer le changement

de message, de sens

- Témoigner par exemple sur le mur de l’école

III – AU CYCLE 3

. représenter et présenter

- Viser la ressemblance

Production : transformer des timbres avec l’image de Marianne après avoir observé diverses sculptures sélectionnées

pour l’incarner, coloriser, y associer le triptyque de la devise « Liberté – Égalité - Fraternité »

- Tendre vers des séries

Production : répéter ces mêmes vignettes dans un espace donné en appréciant les qualités physiques des matériaux

utilisés, après avoir varié son geste, les couleurs

- S’emparer de diverses catégories d’images

Production :

. collecter des images de fraternité et les associer dans des registres divers : poétique, grave, drôle, d’engagement

. concevoir ou collecter des images avec la colombe ou des oiseaux signifiant la liberté et la fraternité

. transformer des frontons de mairies pour y écrire la devise citoyenne

Mise en réseau sur deux dossiers conçus en 2017 et sur Regards Pédagogiques Croisés : « La liberté guidant le

peuple » d’Eugène Delacroix et « Nougaro et la lutte contre les discriminations raciales »

Mireille DERVILLE

Danie THOORIS

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BANQUE D’IMAGES

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