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Francine Gélinas [email protected] et Manon Roussel [email protected]

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Page 1: Francine Gélinas francinevadnais@hotmail.com et Manon Roussel manon.roussel@csp.qc.ca

Francine Gélinas [email protected]

et Manon Roussel [email protected]

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Théorie des intelligences multiples

Fondateur: Howard Gardner publie en 1983 le livre Frames of mind dans lequel il

exprime sa théorie.

-C’est la capacité à résoudre des problèmes

-C’est aussi la capacité à produire des problèmes et à les résoudre

-C’est enfin la capacité à créer des biens utiles ou à offrir un service à la communauté.

Définition de l’intelligence selon Gardner

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intelligence naturaliste

La théorie des Intelligences multiples

8 façons d’être intelligent

intelligence logico-mathématique

intelligence inter-personnelle

intelligence intra-personnelle

intelligence linguistique

intelligence kinesthésique

intelligence musicale

intelligence visuo-spatiale

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Quatre concepts de base de la théorie

1- chacun possède les huit intelligences à des degrés différents

2- on peut les développer tout au long de notre vie

3- il y a plusieurs façons d’être intelligent dans une même intelligence

4- elles sont toutes reliées entre elles de façons multiples et variées

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Ces trois cerveaux forment un couloir par lequel passent toutes les informations et les apprentissages.

Le cerveau et l’apprentissage

nous avons trois cerveaux selon MacLean

le cerveau limbique siège des émotions et de la personnalité

le néocortex siège de la connaissance, notre cerveau le plus complexe

le cerveau reptilien siège de la sécurité et la survie

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Le cerveau est paresseux, il cherche l’efficacité. Il refait les mêmes chemins devant une même tâche. Pour rendre le cerveau actif, il faut lui faire créer des liens. En variant les points d’ancrage.

Le néo-cortex se divise en trois parties

L’hémisphère gauche à traitement séquentiel

L’hémisphère droit à traitement systémique

Le corps calleux qui fait le pont entre les deux

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Le cerveau a besoin

d’une alimentation saine

d’eau

d’oxygène

engagement et défi

variété et choix

et d’un climat offrant

routine et rituel

sécurité et plaisir

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En éducation, rendre le cerveau actif par

le type de questionnement

la musique

la kinésiologie éducative

les pauses énergisantes

les réseaux et cartes d’organisation d’idées la stimulation par les sens

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En classe, trois façons d’exploiter la théorie I.M.

A- développer les intelligences des enfants

par des ateliers, ou choix d’activités

par des activités éclairs portant sur une intelligence

B- intégrer les I.M. dans notre pratique

par l’utilisation de moyens pédagogiques variés

C- faire connaître les I.M. aux enfants et apprendre à se connaître par les I.M.

par la présentation de la théorie

par la passation d’un questionnaire

par la prise de conscience de nos stratégies gagnantes

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Conclusions importantes pour nous

la théorie des I.M. relève plus de la philosophie, que de la méthodologie

cette nouvelle vision change automatiquement la pratique

elle permet de voir les comportements dérangeants comme des sources de solution

les enseignants ne perdent jamais leur temps lorsqu’ils investissent dans la relation avec leurs élèves et la qualité du climat de classe est gage de succès pour les apprentissages à venir.

La variété des activités est une caractéristique qui maximise les liens et rend le cerveau plus actif

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Ateliers dans l’action et les Intelligences multiples

Coins: marionnettes, maison

Coins: figurines, bricolage, construction

Coin instruments musique

Coins: motricité, menuiserie, bricolage, construction

Coins: menuiserie, science, jeux de groupe

Coin science

Coins: maison, marionnettes, jeux de groupe, figurines

À certains niveaux figurines, bricolage, construction

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Ateliers dans le calme et les Intelligences multiples

Coins: écoute, écriture, lecture

Coins: dessin, peinture, pâte à modeler, casse-tête

Coin écoute

Coins: couture, ordinateurs, pâte à modeler, dessin, peinture

Coins: mathématiques, jeux logiques, casse-tête, ordinateurs

Coin nature

le respect du climat

Coins: portfolio, dessin, couture