français / language arts

CurriculumPacket–Programmation-5thGrade/CM2----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Français/LanguageArtsLecycle2apermisl’acquisitiondelalectureetdel’écriture.Lecycle3doitconsolidercesacquisitionsafindelesmettreauservicedesautresapprentissagesdansuneutilisationlargeetdiversifiéedelalectureetdel’écriture.Lelangageoralcontinueàfairel’objetd’uneattentionconstanteetd’untravailspécifique.Demanièregénérale,lamaîtrisedelalangueresteunobjectifcentralducycle3etl’intégrationdelaclassede6eaucycledoitpermettred’assureràtouslesélèvesuneautonomiesuffisanteenlectureetécriturepouraborderlecycle4aveclesacquisnécessairesàlapoursuitedelascolarité.Cycle2enabledtheacquisitionofreadingandwriting.InCycle3,studentsmustconsolidatetheseacquisitionstoputtheminserviceoflearningothersubjectsthroughreadingandwriting.Orallanguagewillcontinuetobeanareaofsustainedattentionwithspecifictasksandprojects.LanguageproficiencyremainsacentralobjectiveofCycle3,andtheintegrationof6thgradetotheCyclewillensurethatallstudentsacquiresufficientautonomyinreadingandwritingtoenterCycle4withtheknowledgebaseneededforfurthereducationalpursuits.1- Comprendreets’exprimeràl’oral

● Écouterpourcomprendreunmessageoral,unpropos,undiscours,untextelu.● Parlerenprenantencomptesonauditoire.● Participeràdeséchangesdansdessituationsdiversifiées.● Adopteruneattitudecritiqueparrapportaulangageproduit.

2- Lire

● Lireavecfluidité.● Comprendreuntextelittéraireetl’interpréter.● Comprendredestextes,desdocumentsetdesimagesetlesinterpréter.● Contrôlersacompréhension,êtreunlecteurautonome.

3- Écrire

● Écrireàlamaindemanièrefluideetefficace.● Écrireavecunclavierrapidementetefficacement.● Recouriràl’écriturepourréfléchiretpourapprendre.● Produiredesécritsvariés.● Réécrireàpartirdenouvellesconsignesoufaireévoluersontexte.

4- Comprendrelefonctionnementdelalangue● Maîtriserlesrelationsentrel’oraletl’écrit.● Acquérirlastructure,lesensetl’orthographedesmots.● Maîtriserlaformedesmotsenlienaveclasyntaxe.● Observerlefonctionnementduverbeetl’orthographier.● Identifierlesconstituantsd’unephrasesimpleenrelationavecsonsens;distinguerphrase

simpleetphrasecomplexe.


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1- Understandandexpressoneselforally● Listentounderstandaverbalmessage,anintention,aspeech,atextread.● Speaktakingintoaccountone’saudience.● Participateinverbalexchanges,ordialogues,indiversesituations.● Adoptacriticaldistancefromthelanguageproduced.

2- Read● Readwithfluency.● Understandaliterarytextandinterpretit.● Understandtexts,documentsandimagesandinterpretthem.● Checkcomprehension,beanautonomousreader.

3- Write● Handwritesmoothlyandefficiently.● Writewithakeyboardquicklyandefficiently.● Usewritingtothinkandlearn.● Producevariouswrittentexts.● Rewritefollowingnewinstructionsortoimproveone’stext.4. Understandhowlanguagefunctions● Mastertherelationshipbetweenoralandwrittenlanguage.● Learnandretainthestructure,meaningandspellingofwords.● Mastertheformofwordsrelatedtothesyntax.● Observehowverbsoperateandspellthem.● Identifythecomponentsofasimplesentenceinrelationtoitsmeaning;distinguishsimpleand

complexsentences.

InstructioninFrench InstructioninEnglish Langage

PÉRIODE1-SEQUENCE1

Langageoral OralLanguage•Écouter,comprendre,Identifier,mémoriserdesinformations.•Parlerdevantunauditoire.•Lesingulieretlegénéral.•Lexiquedesenseignementsetdisciplines.•Règlesrégulantleséchanges.Mots,expressionsetformulations.•Listening,understand,Identify,memorizeinformation.

•Createandconductfull-lengthoralpresentationstodemonstratein-depthunderstandingofsubject.•Describeanobjectorpresentaworktotheclassbyusingcorrectsentencesandappropriatevocabulary.•Askthoughtfulquestionsandrespondtorelevantquestionswithappropriateelaborationinoralsettings.


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•Speakinfrontofanaudience.•Expandbeyondone’sselfandone’sownexperiences.•Vocabularyofteachingandofspecificsubjectareas.•Rulesregulatingcommunication.Words,expressionsandformulations.

•Summarizemajorideasandsupportingevidencepresentedinspokenmessagesandformalpresentations.•Presenteffectiveintroductionsandconclusions;deliveroralsummariesofarticlesandbooks.

Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading•Motsfréquentsetirréguliers,décodage,ponctuation.•Compréhensiond’untexteentenduoulu.Mobiliserdesconnaissanceslexicales.Relationentretextesetimages.•Expressionetreprésentationpropresauxdisciplines.Miseenrelationdesinformations.•Justifiersoninterprétationousesréponses.Repérersesdifficultés,lesexpliquer.Adapterlalectureàsesobjectifs;demanded’aide.•Choisirunouvrageadaptéàsonniveaudelecture,selonsesgoutsetsesbesoins.•Frequentandirregularwords,decoding,punctuation.Understandatextthatisheardorread.•Connectrelatedvocabularyknowledge.Relationshipbetweentextsandimages.•Expressionandrepresentationparticulartocertainsubjects.Linkinformationacrosssubjects.•Justifyone’sinterpretationoranswers.Identifyone’schallenges,explainthem.Adaptreadingtoone’sobjectives;askforhelp.•Choosealiteraryworkappropriateforone’slevelofreading,accordingtoone’spreferencesandneeds.

•Knowandapplygrade-levelphonicsandwordanalysisskillsindecodingwords.•Usecombinedknowledgeofallletter-soundcorrespondences,syllabicationpatterns,andmorphologytoreadaccuratelyunfamiliarmultisyllabicwordsincontextandoutofcontext.•Refertodetailsandexamplesinatextwhenexplainingwhatthetextsays.•Determinethemainideaofatextandexplainhowitissupportedbykeydetails.

Écriture CopyandWritingEssays

•Automatisationdesgestesdel’écriturecursive.•Formulerdesimpressionsdelecture,deshypothèses,articulerdesidées,hiérarchiser,lister.•Ecritsdetravailpourreformuler.•Productiondetextesguidée.•Pratiquedu«brouillon»oud’écritsdetravail.•Mémoireorthographiquedesmots,accords,ponctuation.•Mobilisationdesoutilsàdispositiondanslaclasse.•Gesturesrequiredincursivewritingbecomeautomatic.•Formulateimpressionsofreading,hypotheses,articulateideas,prioritize,list.•Reformulatetexts.

•Writefluidlyandlegiblyincursiveorjoineditalics.•Writeopinionpieces,supportingapointofview.•Providereasonsthataresupportedbyfactsanddetails.•Linkopinionandreasonsusingwordsandphrases.•Provideaconcludingstatementorsectionrelatedtotheopinionpresented.


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•Guidedproductionoftexts.•Practiceusing"drafts"orworksinprogress.•Rememberandrecallcorrectspellingofwords,agreement,punctuation.•Makeuseoftoolsavailableintheclassroom.

Étudedelalangue(grammaire,orthographe,lexique) Vocabulary,GrammarandSpelling

•Variationetmarquesmorphologiquesàl’oraletàl’écrit.•Observations,découvertedesbaseslatinesetgrecque.•Marquesdugenreetdunombre,groupenominal,accordduverbeavecsonsujet,régularitésorthographiques.•Reconnaissanceduverbe,rôle,morphologie.•Mémorisationdesverbesfréquents;révisiondestempsvusl’annéedernière.•Phrasesimpleetphrasecomplexe:groupessyntaxiques(lesujetdelaphrase).•Variationandmorphologicalmarkersinoralandwrittenform.•Observations,introductiontoLatinandGreekrootsofwords.•Marksofgenderandnumber,nominalgroup,agreementoftheverbwithitssubject,orthographicregularities.•Recognizetheverb,itsrole,morphology.•Memorizecommonlyusedverbs.•Simplesentenceandcomplexsentence:syntacticgroups(thesubjectofthesentence).

•Determineorclarifythemeaningofunknownandmultiple-meaningwordsandphrasesbasedongrade5readingandcontent,choosingflexiblyfromarangeofstrategies.

Culturelittéraireetartistique Literature

•Enjeuxlittérairesetdeformationpersonnelle:-Héros/héroïnesetpersonnages-Lamoraleenquestions-Seconfronteraumerveilleux,àl’étrange-Vivredesaventures-Imaginer,direetcélébrerlemonde-Sedécouvrir,s’affirmerdanslerapportauxautres.•Literarygoalsandcharacterformation:

-Heroes/heroinesandcharacters-Moralsinquestions-Confrontthefantastic,thestrangeinrelationtoself-Livingadventures-Imagine,tellabout,andcelebratetheworld-Discoveroneself,assertoneselfinrelationtoothers.

•StudyNovel#1anddevelopspecificanalysisskills,suchasidentifyingcharacters,setting,andthematicelementsofthestory.•DemonstratecommandoftheconventionsofstandardEnglishgrammarandusagewhenwritingorspeaking,incorporatingthefollowingcriteria:•Useinterrogative,relativepronounsandrelativeadverbs.•Usesimplepast,present,futuretensescorrectlyinwritingandspeaking.•Understandpatternsofspellingwithrespecttoregularandirregularpluralnouns.


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PÉRIODE2-SEQUENCE2

Langageoral OralLanguage

•Enchaînementsetmiseenrelationdesinformations.•Caractéristiquesdesdifférentsgenresdediscours.•Partagerunpointdevuepersonnel,dessentiments,desconnaissances.•Mémorisationdestextes.•Débat:identifierdespointsdevueexprimés.Différencierlesingulier,lesexemplesetlegénéral.•Critèresd’évaluationélaboréscollectivementpourlesprésentationsorales.•Reformulations,réemploidemots,d’expressionsetdeformulations.•Makingconnectionsandlinkinginformation•Characteristicsofdifferentkindsofdiscourse.•Shareapersonalpointofview,feelings,knowledge.•Memorizetexts.•Discussion:identifythepointsofviewsexpressed.•Differentiatebetweenthesingular,examples,andthegeneral.•Assessmentcriteriafororalpresentationsdevelopedcollectively.•Reformulations,re-useofwords,expressionsandformulations.

•Usetraditionalstructuresforconveyinginformation.•Emphasizepointsinwaysthathelpthelistenerorviewertofollowimportantideasandconcepts.•Usedetails,examples,anecdotes,orexperiencestoexplainorclarifyinformation.

Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading•Motsfréquentsetirréguliers,groupessyntaxiquesetmarquesdeponctuation.•Connaissancesportantsurl’universévoquéparlestextes.•Genreslittérairesetdesformesassocianttexteetimage.Miseenvoixd’untexteaprèspréparation.•Spécificitésdesgenrespropresauxenseignementsetdisciplines.•Miseenrelationavecd’autresdocumentslusantérieurementetaveclesconnaissancesdesélèves.•Adaptationdelalectureàsesobjectifs;demanded’aide.•Frequentandirregularwords,syntacticgroupsandpunctuationmarks.•Applypriorknowledgeabouttheuniverseevokedbythetexts.•Literarygenresandformscombiningtextandimage.

•Readwithsufficientaccuracyandfluencytosupportcomprehension.•Readon-leveltextwithpurposeandunderstanding.•Readon-levelproseandpoetryorallywithaccuracy,andusecontexttoconfirmorself-correctwordrecognitionandunderstanding,rereadingasnecessary.•Determinethemeaningofgeneralacademicanddomain-specificwordsorphrasesinatextrelevanttoaGrade5topicorsubjectarea.


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•Prepareatextandthenreaditaloudwithappropriatevoice,intonation,emphasis.•Specificitiesofgenresastheyrelatetoteachingandsubjectareas.•Findlinkswithotherdocumentspreviouslyread,andwithone’spriorknowledge.•Adaptone’sreadingtoone’sobjectives;askforhelp.

Écriture CopyandWritingEssays•Copie:développerrapiditéetefficacité.•Écrirepourreformuler,produiredesconclusionsprovisoires.•Caractéristiquesprincipalesdesdifférentsgenresd’écritsàproduire.•Faireévoluersontexte:l’évaluer.•Normesdel’écrit:connecteurs,ponctuation,orthographegrammaticale.•Copy/Transcribe:developspeedandefficiency.•Writetorephrase,producepossibleconclusions.•Maincharacteristicsofthedifferentkindsofwritingtobeproduced.•Evolveone’stext;evaluateit.•Writingstandards:connectors,punctuation,grammaticalspelling.

•Writefluidlyandlegiblyincursiveorjoineditalics.•Writeopinionpiecesontopicsortexts,supportingapointofviewwithreasonsandinformation.•Introduceatopicortextclearly,stateanopinion,andcreateanorganizationalstructureinwhichrelatedideasaregroupedtosupportthewriter’spurpose.•Providereasonsthataresupportedbyfactsanddetails.•Linkopinionandreasonsusingwordsandphrases.•Provideaconcludingstatementorsectionrelatedtotheopinionpresented.


•Identificationdesclassesdemotssubissantdesvariations.•Accorddel’attributaveclesujet.•Miseenévidenceduliensens-syntaxe:constructionsverbales.Mémorisationdesverbesfréquentsetdesverbesdontl’infinitifesten–er.•Cohérencesémantiquedelaphrase:dequoionparleetcequ’onendit.•Identifytheclassesofwordsundergoingvariations.•Agreementoftheattributewiththesubject.•Highlightingthesense-syntaxlink:verbalconstructions.•Memorizecommonlyusedverbsandthe“imparfait”tenseofverbswhoseinfinitiveendsin“-er”.•Semanticcoherenceofthesentence:whatoneistalking

•Determineorclarifythemeaningofunknownandmultiple-meaningwordsandphrasesbasedongrade4readingandcontent,choosingflexiblyfromarangeofstrategies.•Usecommon,grade-appropriateGreekandLatinaffixesandrootsascluestothemeaningofaword.Consultreferencematerialstofindthepronunciationanddetermineorclarifytheprecisemeaningofkeywordsandphrasesandtoidentifyalternatewordchoicesinallcontentareas.•DemonstratecommandoftheconventionsofstandardEnglishgrammarandusagewhenwritingorspeaking.Formandusetheprogressiveverbtenses.Usemodalauxiliariestoconveyvariousconditions.Usesimplepast,present,futuretensescorrectlyinwritingandspeaking.•Explainevents,procedures,ideas,orconceptsinahistorical,scientific,ortechnicaltext,includingwhat


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about,andwhatonesays.

happenedandwhy,basedonspecificinformationinthetext.•Determinethemeaningofgeneralacademicanddomain-specificwordsorphrasesinatextrelevanttoaGrade5topicorsubjectarea.

Culturelittéraireetartistique Literature•Enjeuxlittérairesetdeformationpersonnelle:-Héros/héroïnesetpersonnages-Lamoraleenquestions-Seconfronteraumerveilleux,àl’étrange-Vivredesaventures-Imaginer,direetcélébrerlemonde-Sedécouvrir,s’affirmerdanslerapportauxautres.•Literarygoalsandcharacters:-Heroes/heroinesandcharacters-Moralsinquestions-Confrontingoneselftothemarvelous,thestrange-Livingadventures-Imagine,tellandcelebratetheworld-Discoveroneself,assertoneselfinrelationtoothers.

•Describeindepthacharacter,setting,oreventinastoryordrama,drawingonspecificdetailsinthetext.•Determinethemeaningofwordsandphrasesastheyareusedinatext,includingthosethatalludetosignificantcharactersfoundinmythology.•Explainmajordifferencesbetweenpoems,drama,andprose,andrefertothestructuralelementsofpoemsanddrama.•Explainevents,procedures,ideas,orconceptsinahistorical,scientific,ortechnicaltext,includingwhathappenedandwhy,basedonspecificinformationinthetext.

PÉRIODE3-SEQUENCE3

Langageoral OralLanguage•Oraliseruneœuvredelalittérature,tenirunproposélaboréetcontinu.•Techniquesdemiseenvoixdestexteslittéraires•Participeràdeséchanges.Présentationd’unpointdevueentenantcomptedesautrespointsdevueexprimés.•Organisationdupropos.•Différencierlesingulier(lesexemples)etlegénéral(lespropriétés).•Prepareandreadfromaworkofliteratureorally,thenpresentthetextshowingone’sunderstanding.•Techniquesforcreatingthe“voice”whenreadingaworkofliteraturealoud-intonation,emphasis,tone.•Participateindialogue.Presentofapointofview,takingintoaccounttheotherpointsofviewexpressed.•Organizeone’sremarks.•Differentiatethesingular(theexamples)andthegeneral(theproperties).

•Usevolume,pitch,phrasing,pace,modulation,andgesturesappropriatelytoenhancemeaning.

Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading


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•Comprendreuntextelittéraireetl’interpréter.Identificationdugenreetdesesenjeux.•Exprimeruneréaction,unpointdevueouunjugementsuruntexteouunouvrage.•Spécificitésdesgenrespropresauxenseignementsetdisciplines:fairedesinférences,mettreenrelation.•Contrôlersacompréhension:stratégiespourrésoudresesdifficultés....•Recoursspontanéàlalecturepourlesbesoinsdel’apprentissageoulesbesoinspersonnels.•Understandingandinterpretingaliterarytext:Identifygenreanditscharacteristics.•Expressareaction,apointofvieworajudgmentonatextorabook.•Specificitiesofgenresinrelationtoteachingsandsubjectarea:makinginferences,findingconnections.•Managingcomprehension:findingstrategiestoresolvedifficulties....•Self-directeduseofreadingforlearningpurposesorpersonalneeds.

•Readwithsufficientaccuracyandfluencytosupportcomprehension.•Readon-leveltextwithpurposeandunderstanding.•Readon-levelproseandpoetryorallywithaccuracy,appropriaterate,andexpressiononsuccessivereadings,andusecontexttoconfirmorself-correctwordrecognitionandunderstanding,rereadingasnecessary.

Écriture CopyingandWritingEssays•Écrireàlamain,entrainementàl’écrituresurordinateur.•Écrire:produiredesconclusionsprovisoires.•Miseenœuvreautonomed’unedémarchedeproductiondetextes.•Expérimentationdenouvellesconsignesd’écriture.•Enrichissement,recherchedeformulationsplusadéquates.•Prendreencomptelesnormesdel’écritpourformuler,transcrireetréviser.•Handwriting,practicingwritingbytypingonacomputer.•Writing:producepossibleconclusions.•Autonomousimplementationofatextproductionprocess.•Experimentwithnewwritinginstructions.Enrichment,searchformoresuitableformulations.•Takeintoaccountthestandardsofwritingtoformulate,transcribeandrevise.

•Writefluidlyandlegiblyincursiveorjoineditalics.•Writeinformative/explanatorytextstoexamineatopicandconveyideasandinformationclearly:•Introduceatopicclearlyandgrouprelatedinformationinparagraphsandsections;•Developthetopicwithfacts,definitions,concretedetails,quotations,orotherinformationandexamplesrelatedtothetopic;•Linkideaswithincategoriesofinformationusingwordsandphrases;•Usepreciselanguageanddomain-specificvocabularytoinformaboutorexplainthetopic;•Provideaconcludingstatementorsectionrelatedtotheinformationorexplanationpresented.


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•Structure,sensetorthographedesmots:observationsmorphologiques.•Miseenréseaudemots.Analysedusensdesmots.Motsappartenantauvocabulairesavant.•Accordduparticipepasséavecêtre.Élaborationderèglesdefonctionnementconstruitessurlesrégularités.•Complémentsduverbeetgroupeverbal,complémentsdephrasefacultatifs.Distinctiontempssimples/tempscomposés.•Structure,meaningandspellingofwords:Morphologicalobservations.•Networkingofwords.Analyzethemeaningofwords.•Wordsbelongingtothelearnedvocabulary.•Agreementofpastparticiplewiththeverb“tobe.”•Elaborationofrulesofoperationbuiltonregularities.•Complementsoftheverbandverbalgroup,optionalsentencecomplements.Distinguishbetweensimpletenseandcompoundtense.

•Demonstrateunderstandingoffigurativelanguage,wordrelationships,andnuancesinwordmeanings.•Explainthemeaningofsimplesimilesandmetaphorsincontext.•Recognizeandexplainthemeaningofcommonidioms,adages,andproverbs.•DemonstratecommandoftheconventionsofstandardEnglishgrammarandusagewhenwritingorspeaking.•Orderadjectiveswithinsentencesaccordingtoconventionalpatterns.•Formanduseprepositionalphrases.•Usesimplepast,present,future,andprogressivepast,present,andfuturetensescorrectlyinwritingandspeaking.•Understandpatternsofspellingwithrespecttotheconjugationofregularandirregularpresent,pastandfuturetenseverbs.

Culturelittéraireetartistique Literature•Enjeuxlittérairesetdeformationpersonnelle:-Héros/héroïnesetpersonnages-Lamoraleenquestions-Seconfronteraumerveilleux,àl’étrange-Vivredesaventures-Imaginer,direetcélébrerlemonde-Sedécouvrir,s’affirmerdanslerapportauxautres.•Literarygoalsandcharacterformation:

-Heroes/heroinesandcharacters-Moralsinquestions-Confrontthefantastic,thestrangeinrelationtoself.-Livingadventures-Imagine,tellabout,andcelebratetheworld-Discoveroneself,assertoneselfinrelationtoothers.

•Compareandcontrastthepointofviewfromwhichdifferentstoriesarenarrated,includingthedifferencebetweenfirst-andthird-personnarrations.•Makeconnectionsbetweenthetextofastoryordramaandavisualororalpresentationofthetext,identifyingwhereeachversionreflectsspecificdescriptionsanddirectionsinthetext.


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PÉRIODE4-SEQUENCE4

Langageoral OralLanguage•Attentionportéeauxélémentsvocauxetgestuelslorsdel’auditiond’untexteetrepéragedeleurseffets.•Organisationetstructurationduproposselonlegenredediscours.•Constructionetmobilisationdemoyensd’expression.•Miseàdistancedel’expérienceetmobilisationdesconnaissances.•Payingattentiontothevocalandgesturalelementswhenreadingatextoutloud,andnoticingtheireffects.•Organizationandstructureoftheoralpresentation,accordingtothekindofspeech.•Constructionandmobilizationofvariousmeansofexpression.•Leveragingexperienceandmobilizingknowledge.

•Makenarrativepresentations,provideacontext,andprovideinsightintowhytheselectedeventorexperienceismemorable.

Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading•Mobiliserdesexpériencesantérieuresdelectureetdesconnaissancesquiensontissues.•Constructiondenotionslittérairesetpremiersélémentsdecontextualisationdansl’histoirelittéraire.•Miseenrelationdesinformationsavecdeslienshypertextes,aveclesconnaissancesculturelles,historiques,géographiquesscientifiquesoutechniques.•Identificationdelaportéedesinformations:caractéristiques,propriétés.•Contrôlersacompréhension:justifiersoninterprétationousesréponses.•Mobilizepreviousreadingexperiencesandknowledge.•Constructionofliterarynotionsandfirstelementsofcontextualizationinliteraryhistory.•Linkinformationwithhypertextlinks,withcultural,historical,geographicalorscientificknowledge.•Identifythescopeofinformation:characteristics,properties.•Examineone’sunderstanding:justifyone’sinterpretationoranswers.

•Readwithsufficientaccuracyandfluencytosupportcomprehension.•Readon-leveltextwithpurposeandunderstanding.•Readon-levelproseandpoetryorallywithaccuracy,appropriaterate,andexpressiononsuccessivereadings,andusecontexttoconfirmorself-correctwordrecognitionandunderstanding,rereadingasnecessary.

Écriture CopyingandWritingEssays

•Produiredesrésumés,expliquerunedémarche,justifieruneréponse,argumenter.

•Writefluidlyandlegiblyincursiveorjoineditalics.


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•Connaissancedescaractéristiquesprincipalesdesdifférentsgenresd’écritsàproduire.•Constructiond’unepostured’auteur.•Mobilisationdesconnaissancesportantsurl’orthographelexicale.•Producesummaries,explainanapproach,justifyananswer,argueone’scase.•Maincharacteristicsofthedifferentkindsofwrittenworkstobeproduced.•Whenwriting,learntoadopttheperspectiveofanauthor.•Spellingrulesandconventions.

•Writeinformative/explanatorytexts.•Introduceatopicclearlyandgrouprelatedinformationinparagraphsandsections.•Developthetopicandexamplesrelatedtothetopic.•Linkideaswithincategoriesofinformation.•Usepreciselanguageanddomain-specificvocabulary.•Provideaconcludingstatementorsection.


•Champslexicaux.Polysémieetsynonymie,catégorisations.•Constructiondesérieslexicales.•Observerlefonctionnementduverbeetl’orthographier:auconditionneletàl’impératif.•Approchedel’aspectverbal(valeursdestemps).•Lecomplémentdephrase:ungroupenominal,ungroupeprépositionnel,unadverbe.•Lexicalfields.Polysemyandsynonymy,categorization.Constructionoflexicalseries.•Observethefunctionoftheverbandspellit:fortheverbtensesstudied.•Sentencecomplements:anominalgroup,aprepositionalgroup,anadverb.

•Demonstrateunderstandingoffigurativelanguage,wordrelationships,andnuancesinwordmeanings.•Demonstrateunderstandingofwordsbyrelatingthemtotheiropposites(antonyms)andtowordswithsimilarbutnotidenticalmeanings(synonyms).•DemonstratecommandoftheconventionsofstandardEnglishgrammarandusagewhenwritingorspeaking.•Producecompletesentences,recognizingandcorrectingfragmentsandrun-ons.•Correctlyusefrequentlyconfusedwords.•Usesimplepast,present,future,andprogressivepast,present,andfuturetensescorrectlyinwritingandspeaking.•Understandpatternsofspellingwithrespecttoadjectivesandadverbs


•Enjeuxlittérairesetdeformationpersonnelle:-Héros/héroïnesetpersonnages-Lamoraleenquestions-Seconfronteraumerveilleux,àl’étrange-Vivredesaventures-Imaginer,direetcélébrerlemonde-Sedécouvrir,s’affirmerdanslerapportauxautres.

•Compareandcontrastthetreatmentofsimilarthemesandtopics.•Interpretinformationpresented;explainhowtheinformationcontributestoanunderstandingofthetext.•Explainhowanauthorusesreasonsandevidenceto


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•Literarygoalsandcharacterformation:


supportparticularpointsinatext.

PÉRIODE5-SEQUENCE5

Langageoral OralLanguage•Mobilisationdesformes,destournuresetdulexiqueappropriés.•Participeràdeséchanges:mobiliserdesacteslangagiersquiengagentceluiquiparle.Mobilisationdestratégiesargumentatives.•Miseàdistancedel’expérienceetmobilisationdesconnaissances.•Fonctionnementdelasyntaxedelalangueorale)etcomparaisonavecl’écrit.•Useappropriateforms,turnsofphraseandlexicons.•Participateinexchanges:uselanguageactsthatengagethespeaker.•Applyargumentativestrategies.•Leverageexperienceandmobilizepriorknowledge.•Functioningofthesyntaxoftheorallanguageincomparisonwiththewritten.

•Createanddeliverpresentationsinwhichallofthecriteriapracticedinperiods1through4areincorporated.

Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading•Exprimeruneréaction,unpointdevueouunjugementsuruntexteouunouvrage.•Identification,constructiondecaractéristiquesetspécificitésdesgenrespropresauxenseignementsetdisciplines.•Expressareaction,apointofview,orajudgmentaboutatextorabook.•Identifyandbuildcharacteristicsandspecificitiesrelativetogenre,teachings,andsubjectarea.

•Readwithsufficientaccuracyandfluencytosupportcomprehension.•Readon-leveltextwithpurposeandunderstanding.•Readon-levelproseandpoetryorallywithaccuracy,appropriaterate,andexpressiononsuccessivereadings,andusecontexttoconfirmorself-correctwordrecognitionandunderstanding,rereadingasnecessary.•Integrateinformationfromtwotextsonthesametopic.•Readandcomprehendinformationaltexts,withscaffoldingasneededatthehighendoftherange.


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Écriture CopyingandWritingEssays•Écrireavecunclavierrapidementetefficacement.•Produiredesrésumés,expliquerunedémarche,justifieruneréponse,argumenter.•Prendreencomptelesnormesdel’écritpourformuler,transcrireetréviser.•Writequicklyandefficiently,typingonakeyboard.•Producesummaries,explainanapproach,justifyananswer,argueone’scase.•Takeintoaccountwritingstandardstoformulate,transcribeandrevise.

•Writefluidlyandlegiblyincursiveorjoineditalics.•Writenarrativesusingeffectivetechnique,descriptivedetails,andcleareventsequences.•Orientthereader;organizeaneventsequencethatunfoldsnaturally.Usedialogueanddescriptions.•Useoftransitionalwordsandphrasestomanagethesequenceofevents.•Useconcretewords,phrasesandsensorydetailstoconveyexperiencesandeventsprecisely.Provideaconclusion.


•Structure,sensetorthographedesmots•Complémentsduverbeetgroupeverbal.•Valeursdestemps.•3èmespersonnesdupassésimple.•Complémentdephrase:groupenominal,groupeprépositionnel,adverbeougroupeadverbial,subordonnée.•Structure,meaning,andspellingofwords.•Complementsoftheverbandverbalgroup.Timevalues.Reviewverbtensesstudied.•Sentencecomplements:nominalgroup,prepositionalgroup,adverboradverbialgroup,subordinate.

•Acquireanduseaccuratelygrade-appropriategeneralacademicanddomain-specificwordsandphrases,includingthosethatsignalpreciseactions,emotions,orstatesofbeingandthatarebasictoaparticulartopic.•DemonstratecommandoftheconventionsofstandardEnglishcapitalization,punctuation,andspellingwhenwriting.•Usecorrectcapitalization,commasandquotation,commabeforeacoordinatingconjunctioninacompoundsentence.•Spellgrade-appropriatewordscorrectly,consultingreferencesasneeded.•Useknowledgeoflanguageanditsconventionswhenwriting,speaking,reading,orlistening.•Choosewordsandphrasestoconveyideasprecisely.•Choosepunctuationforeffect.•DifferentiatebetweencontextsthatcallforformalEnglishandsituationswhereinformaldiscourseisappropriate.•Usesimplepast,present,future,andprogressivepast,present,andfuturetensescorrectlyinwritingandspeaking.•Understandpatternsofspellingwithrespecttoadjectivesandadverb


•Enjeuxlittérairesetdeformationpersonnelle: •Readandcomprehendliteratureproficiently,inthe


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-Héros/héroïnesetpersonnages-Lamoraleenquestions-Seconfronteraumerveilleux,àl’étrange-Vivredesaventures-Imaginer,direetcélébrerlemonde-Sedécouvrir,s’affirmerdanslerapportauxautres.•LiteraryandPersonalTrainingIssues:Literarygoalsandcharacterformation:


grades4–5textcomplexityband,withscaffoldingasneededatthehighendoftherange.

Mathématiques/Mathematics

Lecycle3viseàapprofondirdesnotionsmathématiquesabordéesaucycle2,àenétendreledomained’étude,àconsoliderl’automatisationdestechniquesécritesdecalculintroduitesprécédemment(addition,soustractionetmultiplication)ainsiquelesrésultatsetprocéduresdecalculmentalducycle2,maisaussiàconstruiredenouvellestechniquesdecalculécrites(division)etmentales,enfinàintroduiredesnotionsnouvellescommelesnombresdécimaux,laproportionnalitéoul’étudedenouvellesgrandeurs(aire,volume,anglenotamment).Lesactivitésgéométriquesaccordentunepartplusgrandepartauraisonnementetàl’argumentationquicomplètentlaperceptionetl’usagedesinstruments.Ellessontaussiuneoccasiondefréquenterdenouvellesreprésentationsdel’espaceEncomplémentdel’usagedupapier,ducrayonetdelamanipulationd’objetsconcrets,lesoutilsnumériquessontprogressivementintroduits.

Cycle3aimstodeepentheunderstandingofmathematicalconceptscoveredinCycle2,expandthefieldofstudy,strengthentheautomationofwrittencomputationaltechniquespreviouslyintroduced(addition,subtractionandmultiplication),aswellastheresultsandmentalcalculationfromCycle2,butalsotobuildnewwrittenandmentalcalculationtechniques(division),andfinally,tointroducenewconceptssuchasdecimals,proportionality,andthestudyofnewvariables(area,volume,anglesinparticular).Geometricactivitiestakeagreatershareinreasoningandargumentationthatcomplementstheunderstandinganduseofinstruments.Thesearealsoanopportunitytoexplorenewrepresentationsofspace.Inadditiontotheuseofpaper,pencilandmanipulationofconcreteobjects,digitaltoolsare


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graduallyintroduced.

● s’appuyantuniquementsurdespropriétésdesfiguresetsurdesrelationsentreobjets.● Progressercollectivementdansuneinvestigationensachantprendreencomptelepointdevue

d’autrui.● Justifiersesaffirmationsetrechercherlavaliditédesinformationsdontondispose.

5-Calculer● Calculeravecdesnombresdécimaux,enutilisantdesstratégiesoudestechniquesappropriées.● Contrôlerlavraisemblancedesesrésultats.● Utiliserunecalculatricepourtrouverouvérifierunrésultat.

6-Communiquer● Utiliserprogressivementunvocabulaireadéquatet/oudesnotationsadaptéespourdécrireune

situation,exposeruneargumentation.● Expliquersadémarcheousonraisonnement,comprendrelesexplicationsd’unautreet

argumenterdansl’échange.1-Chercher

● Préleveretorganiserlesinformationspourrésoudredesproblèmesàpartirdesupportsvariés:textes,tableaux,diagrammes,graphiques,dessins,schémas,etc.

● S’engagerdansunedémarcheenélaborantunraisonnementadaptéàunesituationnouvelle.● Tester,essayerplusieurspistesderésolution.

2-Modéliser● Résoudrequelquesproblèmesissusdesituationsdelaviequotidienne.● Reconnaître,distinguerdesproblèmesrelevantdesituationsadditives,multiplicatives,de

proportionnalité.● Reconnaîtredessituationsréellespouvantêtremodéliséespardesrelationsgéométriques.● Utiliserdespropriétésgéométriquespourreconnaîtredesobjets.

3-Représenter● Utiliserdesoutilspourreprésenterunproblème:dessins,schémas,diagrammes,graphiques...● Produire,utiliserdesreprésentationsdesfractionssimplesetdesnombresdécimaux.● Analyserunefigureplanesousdifférentsaspects.● Reconnaître,utiliserdesélémentsdecodagesd’unefigureplaneoud’unsolide.● Utiliseretproduiredesreprésentationsdesolidesetdesituationsspatiales.

4-Raisonner● Résoudredesproblèmesenorganisantdemultiplesdonnéesouenélaborantunedémarche

combinantdesétapesderaisonnement.● Géométrie:delaperceptionaucontrôleparlesinstruments.Amorcerdesraisonnements

1- Inquire•Collectandorganizeinformationtosolveproblemsfromvariousmedia:text,tables,charts,graphs,drawings,diagrams,etc.•Engageinaprocessbydevelopingarationaleadaptedtoanewsituation.•Testmethods,trydifferentwaystosolveaproblem.


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2- Model

•Solveproblemsfromsituationsindailylife.•Recognizeanddistinguishproblemsinvolvingaddition,multiplication,proportionality.•Recognizerealsituationsthatcanbeexpressedingeometricrelationships.•Usegeometricpropertiestorecognizeobjects.

3- Represent

•Usetoolstovisuallyrepresentaproblem:drawings,diagrams,charts,graphs...•Produce,usevisualrepresentationsofsimplefractionsanddecimals.•Analyzeaplanefigureindifferentaspects.•Recognize,usecodingelementsofaplanefigureorasolid.•Useandproducerepresentationsofsolidsandspatialsituations.

4- Reason

•Solveproblemsbyorganizingmultipledataorbydevelopingaprocesscombiningstepsofreasoning.•Geometry:Visuallyestimateattributesofgeometricproperties,thenconfirmwithappropriatetools.Initiatereasoningbasedsolelyonthepropertiesoffiguresandrelationsbetweenobjects.•Workcollectivelytoinvestigatewhiletakingothers’perspectivesintoaccount.•Justifyone’sclaimsandconfirmthevalidityofinformationavailable.

5- Calculate

•Calculatewithdecimalnumbers,usingstrategiesorappropriatetechniques.•Checktheplausibilityofresults.•Useacalculatortofindorcheckaresult.

6- Communicate

•Graduallybecomeproficientatusingappropriatevocabularyand/orappropriatenotationstodescribeasituation,supportapointofview.•Explainone’sreasoning,understandtheexplanationsofanother,andstateone’scaseaspartoftheexchange.

InstructioninFrench InstructioninEnglishPÉRIODE1-SEQUENCE2

Nombresetcalcul NumbersandArithmetic

Nombresentiers:•Composer,décomposerlesgrandsnombresentiers•Comprendreetappliquerlesrèglesdelanumérationjusqu’aumillions.

•Usetheadditionpropertiestoevaluateexpressions.•Estimatesums,differencesandproductsandmultiplyoneandtwodigitnumbers.


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•Comparer,ranger,encadrerdesnombresentiersjusqu’aumillions,lesrepéreretlesplacersurunedemi-droitegraduéeadaptée.Calcul:•Élaborerouchoisirdesstratégiesdecalculàl’oraletàl’écrit.•Vérifierlavraisemblanced’unrésultat,ordredegrandeur.Problèmes:•Résoudredesproblèmesenutilisantles4opérations.Integers:•Composer,breakdownlargewholenumbers•Understandandapplytherulesofnumerationuptomillions.•Compare,order,managewholenumbersuptomillions,locateandplacethemonanadaptednumberline.Calculation:•Developorchoosecalculationstrategiesbothorallyandinwrittenform.•Verifythelikelihoodofaresult,includingestimatingitsmagnitude.Problems:•Solveproblemsusingthefouroperations.

•Useletters,boxes,orothersymbolstostandforanynumberoroperationsymbolinsimpleexpressions,equationsandinequalities.•Usealettertorepresentanunknownnumber;writeandevaluatesimplealgebraicexpressionsinonevariablebysubstitution.•Estimatesumsanddifferencesandsubtractwholenumbers•Solveproblemsusingthemultiplicationproperties,includingtheDistributionProperty,toevaluatealgebraicexpressions.

Espaceetgéométrie SpaceandGeometry

Repérage:•Accomplir,décrire,coderdesdéplacementsdansdesespacesfamiliers.•Connaîtrediversmodesdereprésentationdel’espace.Spotting:•Perform,describe,encodemovementsinfamiliarareas.•Knowvariousmodesofrepresentationofspace.

Grandeursetmesures SizeandMeasurement

Périmètres:•Comparerdespérimètres.•Mesurerlepérimètred’unrectangle.

Perimeters:•Comparetheperimeters.•Measuretheperimeterofarectangle.

PÉRIODE2-SEQUENCE2


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Nombresdécimaux:•Nombresdécimauxjusqu’aumillième.•Fairelelienentrelesunitésdenumérationsetlesunitésdemesuresjusqu’aumillième(temps,distance,...).•Comparer,ranger,encadrerdesnombresdécimaux,lesrepéreretlesplacersurunedemi-droitegraduéeadaptée.Fractionssimples:•Comprendreetutiliserlanotiondefractions.•Savoirécrireetdésignerlesfractionssimples.Calcul:•Multipleetdiviseur.Calculmental:•Calculerlasomme,ladifférencede2nombresdécimaux.Problèmes:•Résoudredesproblèmesenutilisantlesquatreopérations.Decimalnumbers:•Decimalnumberstothethousandthsplace.•Linkcountingunitswithmeasuringunitstothethousandthsplace(time,distance,...).•Compare,order,managedecimals,identifyandplacethemonanadaptednumberline.Simplefractions:•Understandandusetheconceptoffractions.•Read,write,andrecognizesimplefractions.Calculation:•Multipleanddivisor.Mentalarithmetic:•Calculatethesum,difference2decimals.Problems:•Solveproblemsusingthefouroperations.

•Understandandbeabletoidentifyprimeandcompositenumbers.•Findtheleastcommonfactorandgreatestcommonmultipleforanumber.•Solveexpressions,equationsandinequalitiesusingtheproperorderofoperations.•Useandcompleteafunctiontable.•Completeandfindtheruleforafunctiontable.•Understandexponentsandbeabletosolveproblemsinvolvingtheircomputation.•Calculatethemean,median,modeandrangeofasetofdata.


Parallèle,perpendiculaire:•Construiredesdroitesperpendiculaires,parallèles,•Connaîtrelapropriétéreliantdroitesparallèlesetperpendiculaires.•Déterminerladistanceentreunpointetunedroite.


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•Perpendicularité.Parallel,perpendicular:•Constructperpendicularlinesandparallels.•Knowthepropertieslinkingparallelandperpendicularlines.•Determinethedistancebetweenapointandaline.•Perpendicularity.Grandeursetmesures SizeandMeasurement

Aires:•Aired’unesurfaceàpartird’unpavagesimpleouenutilisantuneformule.•Estimerlamesured’uneairepardifférentesprocédures.•Connaîtrelesunitésusuellesd’aire.Area:•Areaofasurfacefromasimplediagramorbyusingaformula.•Estimatethemeasurementofanareausingdifferentprocedures.•Knowthecommonunitsusedtomeasurearea.

PÉRIODE3-SEQUENCE3Nombresetcalcul NumbersandArithmeticFractionssimples:•Repéreretplacercesfractionssurunedemi-droitegraduéeadaptée.•Encadrerunefractionpardeuxnombresentiersconsécutifs.Calcul:•Calculerlasomme,ladifférencede2nombresdécimaux,leproduitd’unnombreentierparunnombredécimal.Enévaluerunordredegrandeur.Calculposé:•Mettreenœuvreunalgorithmedecalculposépourlamultiplicationd’unnombredécimalparunnombreentier.Calculinstrumenté:•Utiliserlacalculatricepourtrouverouvérifierunrésultat.Problèmes:•Résoudredesproblèmesenutilisantles4opérations.

•Understandtheplacementoffractionsalonganumberline,andcompareandorderfractions,wholenumbers,andmixednumbers.•Writeanimproperfractionasthesumofawholenumberandafraction.•Addtwofractionsinwhichthewholenumberequivalentisadecimal.•Findequivalentfractionsforagivenfraction.•Putagivenfractioninsimplestform.•Addandsubtractfractionsandmixednumberswithlikeandunlikedenominators,andwithwholenumbers.•Solvemultiplesteplinearexpressions,equationsand


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Simplefractions:•Identifyandplacefractionsonanadaptednumberline.•Placeafractionbetweentwoconsecutiveintegers.Calculation:•Calculatethesum,differenceof2decimals,theproductofawholenumbertimesadecimalnumber.Applytoevaluatingorderofmagnitude.Calculationinverticalcolumns:•Implementanalgorithmtomultiplyadecimalnumberbyawholenumber.Usingacalculation:•Usethecalculatortofindorcheckaresult.Problems:•Solveproblemsusingthefouroperations.

inequalitieswithoneormorevariables,includingthosethatinvolvefractions.•Understandandbeabletosolveproblemsinvolvingmixednumbers.


Figuresplanesetsolides:•Définirlesquadrilatèresparticuliers.•Reconnaître,nommer,comparer,vérifier,décrire:–desfiguressimples;–dessolidessimples.•Reproduire,représenter,construiredesfigurescomplexes.Planarandsolidfigures:•Defineindividualquadrilaterals(square,rectangle,diamond);•Recognize,name,compare,verify,describe:-Simplefigures;-Simplesolids.•Reproduce,represent,buildcomplexfigures.


Volumes:•Déterminerlevolumed’unpavédroit.•Connaîtrelesunitésusuellesdecontenanceetlesrelationsentrelesunités.Volume:•Determinethevolumeofacuboid.•Knowthecommonunitsofcapacity/volumeandtherelationshipsbetweentheseunitsofmeasurement.

PÉRIODE4-SEQUENCE4


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Nombresetcalcul NumbersandArithmeticCalcul:•Calculerlasommelequotientd’unnombredécimalparunnombreentier.•Mettreenœuvreunalgorithmedecalculposépourladivisiond’unnombredécimalparunnombreentier.Gestiondedonnées:•Préleverdesdonnéesnumériquesàpartirde2supportscomplémentaires.Produiredestableaux,diagrammesetgraphiques.Exploiteretcommuniquerdesrésultatsdemesures.Calculation:•Calculatethequotientofadecimalnumberbyawholenumber.•Implementanalgorithmtodivideadecimalbyawholenumber.Datamanagement:•Obtaindigitaldatafromtwocomplementarysources.Producetables,chartsandgraphs.Operateandcommunicatetheresultsofmeasurements.

•Multiplyfractions.•Addandsubtractfractionsandmixednumberswithlikeandunlikedenominators,andwithwholenumbers.•Multiplyanddividedecimals.•Findafractionofagivennumber.•Convertbetweenfractions,percentanddecimals.


Figuresplanesetsolides:•Reproduire,représenter,construiredessolidessimples.•Réaliser,compléterunprogrammedeconstruction.•Réaliserunefiguresimpleàl’aided’unlogiciel.Planarandsolidfigures:•Reproduce,represent,buildsimplesolids.•Realize,completeaconstructionprogram.•Makeasimplefigurewiththeuseofasoftwareprogram.


Angles:•Connaîtrelelexiqueassociéauxangles.•Reconnaître,estimeretvérifierqu’unangleestdroit,aiguouobtus.•Reproduireunangledonnéenutilisantungabarit.Angles:•Knowthevocabularyassociatedwithangles.•Recognize,assessandverifythatwhetheranangleis


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right,acuteorobtuse.•Reproduceagivenangleusingatemplate.

PÉRIODE5-SEQUENCE5


Gestiondedonnées:•Préleverdesdonnées.Produiredestableaux,diagrammesetgraphiques.Proportionnalité:•Mobiliserlespropriétésdelinéarité,deproportionnalités,depassageàl’unité.Utiliserdestableauxdeproportionnalité.Vitesse,tauxdepourcentage.Datamanagement:•Obtaindata.Producetables,chartsandgraphs.

Proportionality:•Mobilizelinearitypropertiesofproportionalities,usingappropriateunits.Useproportionalitytables.Speed,percentagerate.

•Usefractionsandpercentagestocomparedatasetsofdifferentsizes.•Studentsunderstandtheconceptofpercent,andtobeabletocalculatethepercentageofanumber(e.g.,30%of200).•Writeorderedpairscorrectly;forexample,(x,y)•Identifyorderedpairsofdatafromagraphandinterpretthemeaningofthedataintermsofthesituationdepictedbythegraph.•Constructandinterpretmanytypesofcharts,tablesandgraphs(includingVenndiagrams)anduseinformationgleanedfromthemtosolveproblems(includingVenndiagrams).•Representallpossibleoutcomesforasimpleprobabilitysituationinanorganizedway.•Expressoutcomesofexperimentalprobabilitysituationsverballyandnumericallyandbeabletouseknowledgeofexperimentalprobabilitytosolveproblems.•Solveproblemsinvolvinglinearfunctionswithintegervalues;writetheequation;andgraphtheresultingorderedpairsofintegersonagrid.


Symétrie:•Reconnaîtreunefiguresymétrique,unaxedesymétried’unefigure,desfiguressymétriquesparrapportàunaxe.•Construirelafiguresymétriqued’unefiguredonnéeparrapportàunaxedonné.Symmetry:•Recognizeasymmetricalfigure,anaxisofsymmetryofafigure,symmetricalfiguresastheyrelatetoanaxis.•Buildthesymmetricalfigureofagivenshapewithrespecttoagivenaxis.



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Périmètre,aire,volume:•Calculerl’aired’uncarré,d’unrectangle,d’untrianglerectangle.Durée:•Détermineruninstantàpartirdelaconnaissanced’uninstantetd’unedurée.Perimeter,area,volume:•Calculatetheareaofasquare,arectangle,atriangle.Duration:•Determineaspecificmomentintimewhenanothermomentintimeandthedurationareknown.


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Histoireetgéographie

Lesélèvespoursuiventaucycle3laconstructionprogressiveetdeplusenplusexplicitedeleurrapportautempsetàl’espace,àpartirdescontributionsdesdeuxdisciplines:l’histoireetlagéographie.Cesdeuxenseignementstraitentdethématiquesetdenotionscommunesetpartagentdesoutilsetdesméthodes.Leursspécificitéstiennentàleursobjetsd’étude,letempsetl’espace,etauxmodalitésqu’ilsmettentenœuvrepourlesappréhender.Toutaulongducycle3,lesélèvesacquièrentdescompétencesetdesconnaissancesqu’ilspourrontmobiliserdanslasuitedeleurscolaritéetdeleurviepersonnelle.HistoryandGeographyinCycle3,studentswillcontinuetheirprogressivelearningabouttimeandspace,thanks to contributions from history and geography classes. These two subject areas share commonthemesandconcepts,aswellas toolsandmethodologies.Their specificities lie in theirobjectsof study,time and space, and in their unique teaching tools. Throughout Cycle 3, students acquire skills andknowledgewhichcanbeimplementedlateronintheirstudies,aswellasintheirpersonallives.1-Serepérerdansletemps:construiredesrepèreshistoriques

● Situerchronologiquementdesgrandespériodeshistoriques.● Ordonnerdesfaitslesunsparrapportauxautresetlessituerdansuneépoqueouunepériode

donnée.● Manipuleretréinvestirlerepèrehistoriquedansdifférentscontextes.● Utiliserdesdocumentsdonnantàvoirunereprésentationdutemps(dontlesfrises

chronologiques),àdifférenteséchelles,etlelexiquerelatifaudécoupagedutempsetsuscitantlamiseenperspectivedesfaits.

● Mémoriserlesrepèreshistoriquesliésauprogrammeetsavoirlesmobiliserdansdifférentscontextes.

2-Serepérerdansl’espace:construiredesrepèresgéographiques

● Nommeretlocaliserlesgrandsrepèresgéographiques.● Nommeretlocaliserunlieudansunespacegéographique.● Nommer,localiseretcaractériserdesespaces.● Situerdeslieuxetdesespaceslesunsparrapportauxautres.● Appréhenderlanotiond’échellegéographique.● Mémoriserlesrepèresgéographiquesliésauprogrammeetsavoirlesmobiliserdansdifférents

contextes.

3-Raisonner,justifierunedémarcheetleschoixeffectués● Poserdesquestions,seposerdesquestions.● Formulerdeshypothèses.● Vérifier.● Justifier.

4-S’informerdanslemondedunumérique


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● Connaîtredifférentssystèmesd’information,lesutiliser.● Trouver,sélectionneretexploiterdesinformationsdansuneressourcenumérique.● Identifierlaressourcenumériqueutilisée.

5-Comprendreundocument● Comprendrelesensgénérald’undocument.● Identifierledocumentetsavoirpourquoiildoitêtreidentifié.● Extrairedesinformationspertinentespourrépondreàunequestion.● Savoirqueledocumentexprimeunpointdevue,identifieretquestionnerlesensimplicited’un

document6-Pratiquerdifférentslangagesenhistoireetengéographie

● Écrirepourstructurersapenséeetsonsavoir,pourargumenteretécrirepourcommuniqueretéchanger.

● Reconnaîtreunrécithistorique.● S’exprimeràl’oralpourpenser,communiqueretéchanger.● S’approprieretutiliserunlexiquehistoriqueetgéographiqueapproprié● Réaliseroucompléterdesproductionsgraphiques.● Utiliserdescartesanalogiquesetnumériquesàdifférenteséchelles,desphotographiesde

paysagesoudelieux.7- Coopéreretmutualiser

● Organisersontravaildanslecadred’ungroupepourélaborerunetâchecommuneet/ouuneproductioncollectiveetmettreàladispositiondesautressescompétencesetsesconnaissances

● Travaillerencommunpourfaciliterlesapprentissagesindividuels.● Apprendreàutiliserlesoutilsnumériquesquipeuventconduireàdesréalisationscollectives

1- Locatingeventsintime:buildinghistoricalknowledge•Placemajorhistoricalperiodschronologically.•Organizehistoricalfactsandplacethemonatimeline.•Handleandreinvesthistoricalknowledgeindifferentcontexts.•Usedocumentsgivingarepresentationoftime,andtheglossaryregardingchronology,inordertogainperspective.•Rememberhistoricalknowledgeandfactsrelatedtothecurriculum;usethemindifferentcontexts.

2- Locatingoneselfinspace:buildinggeographicalknowledge

•Identifyandlocatemajorgeographicalareas.•Identifyandlocateaplacewithinageographicarea.•Identify,locateandcharacterizegeographicalspaces.•Locategeographicalspacesinrelationtoeachother.•Understandtheconceptofgeographicalscale.•Remembergeographicallandmarksrelatedtothecurriculumandusethemindifferentcontexts.


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3- Criticalthinking,justifyinganapproachandchoicesmade

•Askquestionsoftheteacher,askquestionsofoneself.•Formulatehypotheses.•Verify.•Justifyresponses.

4- Inquireintothedigitalworld

•Understanddifferentinformationsystems,usethem.•Find,selectanduseinformationusingadigitalresource.•Identifythedigitalresourceused.

5- Understandadocument

•Understandthegeneralmeaningofadocument.•Identifythedocumentandwhyitmustbeidentified.•Extractrelevantinformationtoansweraquestion.•Knowthatthedocumentexpressesapointofview,identifyandquestiontheimplicitmeaningofadocument.

6- Practicedifferentlanguagesinhistoryandgeography•Writetostructureone’sthoughtsandknowledge,presentone’scase,andwritetocommunicateandexchangeideas.•Recognizeahistoricalnarrative.•Expressoneselforallyinordertothinkcritically,communicate,andexchangeideas.•Takeownershipanduseappropriatehistoricalandgeographicalvocabulary.•Createorcompletevisualrepresentations.•Useanaloganddigitalmapsofdifferentscales,photographsoflandscapesorplaces.

7- Cooperateandshare

•Organizeone’sworkaspartofagrouptodevelopacommontaskand/oracollectiveproduction,access,apply,andsharerelatedskillsandknowledgewithothers.•Worktogethertofacilitateindividuallearning.•Learnhowtousedigitaltoolsthatcanleadtocollectiveachievements.


Histoire History


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LetempsdelaRépublique•1892:laRépubliquefêtesescentans•L’écoleprimaireautempsdeJulesFerry•Desrépubliques,unedémocratie:deslibertés,desdroitsetdesdevoirsThetimeoftheRepublic•1892:theRepubliccelebratesitshundredthyear•ElementaryschoolinthetimeofJulesFerry.•Republics,ademocracy:freedoms,rightsandduties.

NativePeoplesandTheSettlersofEasternNorthAmerica:•CompetitionamongtheEnglish,French,Spanish,Dutch,andNativetribalnationsforcontrolofNorthAmerica.•CooperationbetweenthecolonistsandNativePeopleduringthe1600sand1700s.

GéographieSedéplacer:•SedéplacerauquotidienenFrance•SedéplacerauquotidienauxÉtatsUnisTransportation:•GettingaroundonadailybasisinFrance.•GettingaroundonadailybasisintheUnitedStates.

PÉRIODE2-SEQUENCE2Histoire HistoryL’âgeindustrielenFrance•Énergiesetmachines•Letravailàlamine,àl’usine,àl’atelier,augrandmagasinTheIndustrialAgeinFrance•Energyandmachinery•Workingatthemine,atthefactory,attheworkshop,atthedepartmentstore.

ConflictBetweenNativePeoplesandTheSettlersofEasternNorthAmerica:•TreatiesandNativenations’defeat,resistanceofNativenations,andassimilation.•Political,religious,social,andeconomicinstitutionsinthecolonialera.•Religiousaspectsoftheearliestcolonies.•IntroductionofslaveryintoAmerica.•Democraticideasandpracticesthatemergedduringthecolonialperiod.

Géographie GeographySedéplacer:•Sedéplacerdevilleenville,enFrance,enEuropeetauxÉtatsUnisTransportation:•Gettingfromtowntotown,inFrance,EuropeandtheUnitedStates

•Influenceoflocationandphysicalsettingonthefoundingoftheoriginal13colonies.•IdentifyonamapthelocationsofthecoloniesandoftheNativeAmericannationsalreadyinhabitingtheseareas.

PÉRIODE3-SEQUENCE3Histoire History


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L’âgeindustrielenFrance•Lavilleindustrielle•LemonderuralTheIndustrialageinFrance•Theindustrializedcity•Theruralworld

AmericanRevolution:•Political,religious,economicideasandinterests.•FirstandsecondContinentalCongressesandtheCommitteesofCorrespondence.DeclarationofIndependence:people,events,draftingandsigning.•Thedocument'ssignificance:politicalconcepts,originsofthoseconcepts,roleinseveringtieswithGreatBritain.•Views,lives,andimpactofkeyindividualsduringthisperiod.

GéographieCommuniquerd’unboutàl’autredumondegrâceàl’Internet•Unmondederéseaux•Unhabitantconnectéaumonde•DeshabitantsinégalementconnectésdanslemondeCommunicatingfromoneendoftheworldtotheotherthankstotheInternet•Aworldofnetworks•Anindividualconnectedtotheworld•Individualsunequallyconnectedthroughouttheworld

PÉRIODE4-SEQUENCE4Histoire HistoryL’âgeindustrielenFrance•DeuxguerresmondialesauvingtièmesiècleTheIndustrialageinFrance•TwoWorldWarsintheTwentiethCentury

CourseandconsequencesoftheAmericanRevolution:•HowtheidealssetforthintheDeclarationofIndependencechangedthewaypeopleviewedslavery.•Howstateconstitutionsafter1776embodiedtheidealsoftheAmericanRevolutionandserveasmodelsfortheU.S.Constitution.

GéographieMieuxhabiter:•Favoriserlaplacedela«nature»enville•RecyclerBetterliving:•Promotingtheroleof"nature"inthecity•Recycling

PÉRIODE5-SEQUENCE5

Histoire History


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L’âgeindustrielenFrance•Laconstructioneuropéenne

TheIndustrialageinFrance•Europeanconstruction

DevelopmentoftheU.S.:•Peopleandeventsassociated•TheConstitutionandtheConstitution'ssignificanceasthefoundationoftheAmericanrepublic.•SignificanceofthenewConstitutionof1787(strugglesoveritsratification;reasonsfortheadditionoftheBillofRights).•FundamentalprinciplesofAmericanconstitutionaldemocracy.•HowtheConstitutionisdesignedtosecureourliberty.•Comparethepowersgrantedtocitizens,Congress,thepresident,andtheSupremeCourtwiththosereservedtothestates.•MeaningoftheAmericancreed(libertyofindividualAmericanswithinaunifiednation,respecttheruleoflaw,preservetheConstitution).

GéographieMieuxhabiter:•Recycler•Habiterunéco-quartierBetterliving:•Recycling•Livinginanecodistrict

SciencesettechnologieAucoursducycle2,l’élèveaexploré,observé,expérimenté,questionnélemondequil’entoure.Aucycle3,lesnotionsdéjàabordéessontrevisitéespourprogresserversplusdegénéralisationetd’abstraction,enprenanttoujourssoindepartirduconcretetdesreprésentationsdel’élève.Ensciences,lesélèvesdécouvrentdenouveauxmodesderaisonnementenmobilisantleurssavoirsetsavoir-fairepourrépondreàdesquestions.Accompagnésparlesprofesseurs,ilsémettentdeshypothèsesetcomprennentqu’ilspeuventlesmettreàl’épreuve,qualitativementouquantitativement.D’unefaçonplusspécifique,lesélèvesacquièrentlesbasesdelangagesscientifiquesettechnologiquesquileurapprennentlaconcision,laprécisionetleurpermettentd’exprimerunehypothèse,deformuleruneproblématique,derépondreàunequestionouàunbesoin,etd’exploiterdesinformationsoudesrésultats.Lestravauxmenésdonnentlieuàdesréalisations;ilsfontl’objetd’écritsdiversretraçantl’ensembledeladémarche,del’investigationàlafabrication.ScienceandTechnologyInCycle2,thestudentsexplored,observed,experienced,andquestionedtheworldaroundthem.InCycle3,theconceptspreviouslydiscussedarerevisitedforprogresstowardsgreatergeneralizationandabstraction,alwaystakingintoconsiderationtheconcreteandtherepresentationsofthestudent.Inscience,studentsdiscovernewwaysofthinkingbyimplementingtheirknowledgeandexpertiseto


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answerquestions.Accompaniedbyteachers,theycreatehypothesesandunderstandthattheycantestthemqualitativelyorquantitatively.Inamorespecificway,studentsacquireafoundationinscientificandtechnologicallanguagesthathelpthemlearnconcision,precisionandmethodandmannertoexpressahypothesis,formulateaproblem,answeraquestionoraneed,andgenerateandutilizeinformationorresults.Theexperimentsproduceconcreteresults;includingvariouswrittenworksthatexplaintheentireprocess,frominvestigationtorealization.1-Pratiquerdesdémarchesscientifiquesettechnologiques

● formulerunequestion,uneproblématiquesimple;● proposerdeshypothèsespourrépondreàunequestion;● proposerdesexpériencessimplespourtesterunehypothèse;● interpréterunrésultat,entireruneconclusion;● formaliserunepartiedesarecherchesousuneformeécriteouorale.

2-Concevoir,créer,réaliser● Identifierlesévolutionsdesbesoinsdesobjetstechniquesdansleurcontexte.● Identifierlesprincipalesfamillesdematériaux.● Décrirelefonctionnement,lafonctionetlescomposantsd’unobjetstechniques;● Réaliserenéquipeunobjettechniquerépondantàunbesoin.● Repéreretcomprendrelacommunicationetlagestiondel’information.

3-S’approprierdesoutilsetdesméthodes● Choisirouutiliserlematérieladaptépourmeneruneobservation,effectuerunemesure,réaliser

uneexpérienceouuneproduction.● Fairelelienentrelamesureréalisée,lesunitésetl’outilutilisés.● Garderunetraceécriteounumériquedesrecherches,desobservationsetdesexpériences

réalisées.● Organiserseulouengroupeunespacederéalisationexpérimentale.● Effectuerdesrecherchesbibliographiquessimplesetciblées.● Extrairelesinformationspertinentesd’undocumentetlesmettreenrelationpourrépondreà

unequestion.● Utiliserlesoutilsmathématiquesadaptés.

4-Pratiquerdeslangages● Rendrecomptedesobservations,expériences,hypothèses,conclusionsenutilisantun

vocabulaireprécis.● Exploiterundocumentconstituédediverssupports(texte,schéma,graphique,tableau,

algorithmesimple).● Utiliserdifférentsmodesdereprésentationformalisés(schéma,dessin,croquis,tableau,

graphique,texte).● Expliquerunphénomèneàl’oraletàl’écrit.

5-Mobiliserdesoutilsnumériques● Utiliserdesoutilsnumériquespour:communiquerdesrésultats,traiterdesdonnées,simuler


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desphénomènes,représenterdesobjetstechniques.● Identifierdessourcesd’informationsfiables.

6-Adopteruncomportementéthiqueetresponsable● Relierdesconnaissancesacquisesensciencesettechnologieàdesquestionsdesanté,de

sécuritéetd’environnement.● Mettreenœuvreuneactionresponsableetcitoyenne,individuellementoucollectivement,enet

horsmilieuscolaire,etentémoigner.7-Sesituerdansl’espaceetdansletemps

● Replacerdesévolutionsscientifiquesettechnologiquesdansuncontextehistorique,géographique,économiqueetculturel.

● Sesituerdansl’environnementetmaîtriserlesnotionsd’échelle.

1- Practiceofscientificandtechnologicalapproaches•formulateaquestion,asimpleproblem;•proposehypothesestoansweraquestion;•proposesimpleexperimentstotestahypothesis;•interprettheresultinaconclusion;•formalizeapartofhisresearchinwrittenororalform.

2- Design,create,achieve•Identifythechangingneedsoftechnicalobjectsincontext.•Identifythemainfamiliesofmaterials.•Describetheoperation,function,andthecomponentsofatechnicalobjects;•Conductatechnicalobjectinateammeetinganeed.•Identifyandunderstandcommunicationandinformationmanagement.

3- Appropriatetoolsandmethods•Chooseorusetheappropriateequipmenttoconductobservation,makeameasurement,performanexperimentorproduction.•Linkingthemeasurementtaken,theunitsandthetoolused.•Keepawrittenrecordordigitalresearch,observationsandexperimentscarriedout.•Organizeindividualorgroupcarryinganexperimentalspace.•Makesimpleandtargetedliteraturesearches.•Extractrelevantinformationinadocumentandrelatethemtoansweraquestion.•Usetheappropriatemathematicaltools.

4- Practicinglanguages•Reportobservations,experiences,assumptions,conclusionsusingaspecificvocabulary.•Useadocumentconsistingofvariousmedia(text,diagram,graph,table,simplealgorithm).•Usedifferentformalmodesofrepresentation(sketch,drawing,sketch,table,graphic,text).•Toexplainaphenomenoninspokenandwritten.

5- Mobilizedigitaltools•Usedigitaltoolsfor:reportingresults,processthedata,simulatephenomenarepresenttechnicalobjects.•Identifysourcesofreliableinformation.


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6- Adoptanethicalandresponsiblebehavior•Linkingknowledgeinscienceandtechnologytohealth,safetyandenvironment.•Implementaresponsibleandcitizenaction,individuallyorcollectively,inandoutofschool,andtestify.

7- Belocatedinspaceandtime•Replacescientificandtechnologicaldevelopmentsinahistorical,geographical,economicandculturalcontext.•Lyingintheenvironmentandmastertheconceptsofscale.


Levivant:•Identifierdesliensdeparentéentredesorganismes.Lesfonctionsdenutrition•Relierl’approvisionnementdesorganesauxfonctionsdenutrition.•Apportsdiscontinusetbesoinscontinus.•Hygiènealimentaire

Lesêtresvivants:•Modificationssubiesparunorganismevivantaucoursdesavie.

•Modificationsdel'organisationetdufonctionnementd'unanimalaucoursdutemps.

•Stadesdedéveloppement.Life:•IdentifykinshiprelationshipsbetweenorganizationsThefunctionsofnutrition:•linknourishmentororganstonutritionfunctions•Discontinuousmealsandcontinuousneeds•FoodhygieneLivingthings:•Changestoalivingorganismduringitslife.•Changesintheorganizationandfunctioningofananimalovertime.•Developmentalstages.

EnergyforOrganisms● Howorganicmattercycles(constructamodel)● Trophiclevels,foodwebs,foodcyclesin

ecosystems● Howorganismsgetenergy(constructamodel)

Photosynthesis(notfromsoil)andrespiration

PÉRIODE2-SEQUENCE2

LaplanèteTerre.SituerlaTerredanslesystèmesolaireetcaractériserles

TheSun,TheSkyandtheEarthTheSunandEarth’sposition(graphdata)


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conditionsdelavieterrestre•Paysages,géologielocale,interactionsavecl’environnementetlepeuplement.•Représentationsgéométriquesdel'espaceetdesastres.Identifierdesenjeuxliésàl'environnement•Phénomènesnaturelsetrisquespourlespopulations.•Phénomènesgéologiques.•Phénomènestraduisantl’activitéexternedelaTerre:phénomènesmétéorologiquesetclimatiques;évènementsextrêmesPlanetEarth.•LocatetheEarthinthesolarsystemandcharacterizetheconditionsofterrestriallife.•Landscapes,localgeology,interactionswiththeenvironmentandsettlement.•Geometricalrepresentationsofspaceandstars.Identifyingenvironmentalissues•Naturalphenomenaandriskstopopulations•Geologicalphenomena•PhenomenareflectingtheexternalactivityoftheEarth:weatherandclimatephenomena;extremeevents

•Day/night•Seasons•ShadowsStarpositions

PÉRIODE3-SEQUENCE3Répartitiondesêtresvivantsetpeuplementdesmilieux•Écosystèmes•Conséquencesdelamodificationd’unfacteurphysiqueoubiologiquesurl’écosystème.•Labiodiversité,unréseaudynamique.• impactstechnologiquespositifsetnégatifssurl’environnement.•Exploitationraisonnéeetutilisationdesressources.Distributionoflivingthingsandpopulationofenvironments.•Ecosystems•Consequencesofmodifyingaphysicalorbiologicalfactorintheecosystem•Biodiversity,adynamicnetwork•Positiveandnegativetechnologicalimpactsontheenvironment•Rationalexploitationanduseofresources.

Earth’scyclesandresources

● •Earth’scycles(model):Geosphere,Biosphere,Hydrosphere,Atmosphere

● •WateronEarth(graphdata)● •Communityprotectionofresourcesthroughscience

(communicateinformation)● •Physicalandchemicalreactions(investigation)

Mixturesandsolutions

PÉRIODE4-SEQUENCE4


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Matière,mouvement,énergie,informationLamatièreàgrandeéchelle:Terre,planètes,Univers.•Lamasseestunegrandeurphysiquequicaractériseunéchantillondematière.•Réaliserdesmélangespeutprovoquerdestransformationsdelamatière(dissolution,réaction).Matter,movement,energy,information:•Matteronalargescale:Earth,planets,Universe.•Massisaphysicalquantitythatcharacterizesasampleofmatter.•Mixingcancausematerialchanges(dissolving,reacting)

Matter•Sizeofmatter(model)•Conservationofmatter(evidencewithgraphs)Statesofmatter(observeandmeasure)

PÉRIODE5-SEQUENCE5

Matière,mouvement,énergie,information•Élaboreretmettreenœuvreunprotocolepourappréhenderlanotiondemouvementetdemesuredelavaleurdelavitessed’unobjet.•Mouvementsdontlavaleurdelavitesse(module)estconstanteouvariable(accélération,décélération)dansunmouvementrectiligne.

Matter,movement,energy,information.•Developandimplementaprotocoltounderstandthenotionofmotionandmeasurementofthespeedofanobject.•Movementswhosespeed(modulus)isconstantorvariable(acceleration,deceleration)inarectilinear.

GravityGravitypullsdown(supportanargumentwithevidence)

Éducationphysiqueetsportive

Aucoursducycle3,lesélèvesmobilisentleursressourcespourtransformerleurmotricitédansdescontextesdiversifiésetpluscontraignants.Ilsidentifientleseffetsimmédiatsdeleursactions,eninsistantsurlanécessairemédiationdulangageoraletécrit.Ilspoursuiventleurinitiationàdesrôlesdivers(arbitre,observateur...)etcomprennentlanécessitédelarègle.Grâceàuntempsdepratiqueconséquent,lesélèveséprouventetdéveloppentdesméthodesdetravailpropresàladiscipline(parl’action,l’imitation,l’observation,lacoopération,etc.).

InCycle3,studentsmobilizetheirresourcestotransformtheirmotorskillsinavarietyofcontextsandconstraints.Theyidentifytheimmediateeffectsoftheiractions,emphasizingthenecessarymediationoforalandwrittenlanguage.Theypursuetheirinitiationintovariousroles(referee,observer...)andunderstandtheneedforrules.Withpracticetime,therefore,studentsexperienceanddevelopworking


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methodsspecifictothediscipline(throughaction,imitation,observation,cooperation,etc.).

1-Développersamotricitéetconstruireunlangageducorps● Adaptersamotricitéàdessituationsvariées.● Acquérirdestechniquesspécifiquespouraméliorersonefficacité.● Mobiliserdifférentesressources(physiologique,biomécanique,psychologique,émotionnelle)

pouragirdemanièreefficiente.2-S’approprierseulouàplusieursparlapratique,lesméthodesetoutilspourapprendre

● Apprendreparl’action,l’observation,l’analysedesonactivitéetdecelledesautres.● Répéterungestepourlestabiliseretlerendreplusefficace.● Utiliserdesoutilsnumériquespourobserver,évalueretmodifiersesactions.

3-Partagerdesrègles,assumerdesrôlesetdesresponsabilités

● AssumerlesrôlessociauxspécifiquesauxdifférentesAPSA(Activitésphysique,sportiveetartistique)etàlaclasse(joueur,coach,arbitre,juge,observateur,tuteur,médiateur,organisateur...).

● Comprendre,respecteretfairerespecterrèglesetrèglements.● Assurersasécuritéetcelled’autruidansdessituationsvariées.● S’engagerdanslesactivitéssportivesetartistiquescollectives.

4-Apprendreàentretenirsasantéparuneactivitéphysiquerégulière

● Évaluerlaquantitéetlaqualitédesonactivitéphysiquequotidiennedansethorsl’école.● Connaîtreetappliquerdesprincipesd’unebonnehygiènedevie.● Adapterl’intensitédesonengagementphysiqueàsespossibilitéspournepassemettreen

danger.

5-S’approprieruneculturephysiquesportiveetartistique● Savoirsituerdesperformancesàl’échelledelaperformancehumaine.● Comprendreetrespecterl’environnementdespratiquesphysiquesetsportives.

1- 1-Developmotorskillsandbuildbodylanguage.•Beawareofthevariousresourcesrequiredtoactwiththebody.•Adaptmotorskillstovariousenvironments.•Communicatewithothersthroughbodylanguage.

2- 2-Aloneorwithothers,acquiremethodsandtoolsforlearningthroughpractice.

•Learnbytrialanderrorusingtheconsequencesofone’sactions.•Learntoplanactionsinordertocompleteatask.


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3- 3-Sharerules,takeonrolesandresponsibilitiesforinteractingwithothers.•AssumespecificrolesappropriatefordifferentAPSA(artistic,physicalandsportactivities)suchasplayer,coach,referee,judge,mediator,organizer...)•Develop,respectandenforcerulesandregulations.•Acceptandtakeintoaccountallthedifferencesbetweenindividualswithinagroup.

4- 4-Learnhowtomaintainhealththroughregularphysicalactivity.

•Discovertheprinciplesofahealthylifestyle,forpurposesofhealthandwellness.•Learntoavoidriskandinjury:donottakeonaphysicalcommitmentwhoseintensityordifficultylevelexceedsphysicalabilities.

5- 5-Cultivateathleticandartisticfitness.

•Discoveravarietyofactivitiesandsportsmethods.•Expressintentionsandemotionsthroughthebodyinanindividualorcollectiveartproject.

Period: PerformanceSkills: AdaptingMovementtoDifferentTypesofEnvironments:

IndividualandTeamActivitiesInvolvingCooperationand

Opposition:

CreatingandPerformingExpressive,Artistic,orAestheticActivities:

September/October(7weeks)

-FitnessActivitiesLevel2[cardiovascular,muscularstrength&endurance,agility,andflexibility)

-Cooperativeandteambuildingactivities-Individualshortjumprope-Longjumprope(group)-FrisbeeLevel2(throwing,catching,teamplay)-UltimateFrisbeeLevel1(rules,teamplay,movementskills)

November/December(6weeks)

-FitnessActivitiesLevel2[cardiovascular,muscularstrength&endurance,agility,andflexibility)

-SoccerLevel2(rules,ballcontrol,passing;games)-StreetHockeyLevel2(rules,dribbling,passing,shooting,ballprotection;games)


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January/February(7weeks)

-FitnessActivitiesLevel2[cardiovascular,muscularstrength&endurance,agility,andflexibility)-ObstaclecoursesLevel2

-RopeClimbLevel1&2

-BasketballLevel2(rules,dribbling,passing,shootingform,footwork;smallsidedgames)-FlagFootballLevel1(rules,throwing,catching,teamplay,smallsidedgames)

-Dance(rhythmicmovements,choreography)

March/April(7weeks)

-PresidentialYouthFitnessProgram[aerobiccapacity/beeptest,curl-up,trunklift,push-up,sit&reach]

-IceSkatingLevel1(3rdgrade)Tentative

-TennisLevel2:(forehand,backhand,volleying,serving,games)-HandballLevel1(rules,ballmovement,passing,shooting;smallsidedgames)

-GymnasticsLevel1&2(coordination,balance,forwardroll,backwardroll,transferringweight)

Enseignementmoraletcivique/Citizenship

L’enseignementmoraletciviqueviseàl’acquisitiond’unecultureetd’unespritcritiquequiontpourfinalitéledéveloppementdesdispositionspermettantauxélèvesdedevenirprogressivementconscientsdeleursresponsabilitésdansleurviepersonnelleetsociale.Cetenseignementarticuledesvaleurs,dessavoirsetdespratiques.Ilfavorisel’estimedesoietlaconfianceensoidesélèves,conditionsindispensablesàlaformationglobaledeleurpersonnalité.Lesconnaissancesetcompétencesàfaireacquérirnesontpasjuxtaposéeslesunesauxautres.Elless’intègrentdansuneculturequileurdonnesensetcohérenceetdéveloppelesdispositionsàagirdefaçonmoraleetcivique.Touslesdomainesdisciplinairesainsiquelaviescolairecontribuentàcetenseignement.Lesconnaissancesetlescompétencesviséesparl’enseignementmoralet civiqueseconstruisentprogressivementenlienaveclamaturitédel’élèveetsondéveloppementpsychologiqueetsocial.

The aims ofmoral and civic education include the acquisition of a culture and of critical thinking skillswhichaidinthedevelopmentofawareness,whichinturnallowsstudentstograduallybecomeconsciousoftheirresponsibilitiesintheirpersonalandsociallife.Thisteachingarticulatesthevalues,knowledgeandpractices of civic life. It promotes elements of students’ self-esteem and self-confidence which areprerequisitesfortheoverallformationoftheirpersonalityandidentity.Theknowledgeandskillstobeacquiredarenotisolated.Theyarepartofaculturewhichgivesmeaningandcoherenceanddevelopstheprovisionsofactinginamoralandcivically-mindedway.Allsubjectareas


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andschoollifecontributetothisteaching.Theknowledgeandskillslistedinmoralandciviceducationarebuiltgraduallyinlinewiththematurityofthestudentsandtheirpsychologicalandsocialdevelopment.1-Lasensibilité:soietlesautres

● Identifieretexprimerenlesrégulantsesémotionsetsessentiments.● S’estimeretêtrecapabled’écouteetd’empathie.● Sesentirmembred’unecollectivité.

2-Ledroitetlarègle:desprincipespourvivreaveclesautres● Comprendrelesraisonsdel’obéissanceauxrèglesetàlaloidansunesociétédémocratique.● ComprendrelesprincipesetlesvaleursdelaRépubliquefrançaiseetdessociétés

démocratiques.3-Lejugement:penserparsoi-mêmeetaveclesautres

● Développerlesaptitudesàlaréflexioncritique.● Différenciersonintérêtparticulierdel’intérêtgénéral.

4-L’engagement:agirindividuellementetcollectivement ● S’engageretassumerdesresponsabilitésdansl’écoleetdansl’établissement.● Prendreenchargedesaspectsdelaviecollectiveetdel’environnementetdévelopperune

consciencecitoyenne,socialeetécologique.

1-Sensitivityandawareness:selfandothers•Listentounderstandoralmessagesortextsreadbyanadult.•Identifyandregulateone’semotionsandfeelings.•Developself-esteemandtheabilitytolistenandempathize.•Feelpartofacommunity.2-Lawsandrules:principlesforlivingwithothers•Understandthereasonsforobeyingrulesandlawsinademocraticsociety.•UnderstandtheprinciplesandvaluesoftheFrenchRepublicanddemocraticsocieties.3-Judgment:thinkforoneselfandwithothers•Developingcriticalthinkingskills.•Differentiateone’spersonalinterestfromcollectiveinterest.4-Commitment:actingindividuallyandcollectively•Engageandassumeresponsibilitiesintheschoolandintheinstitution.•Takeresponsibilityforaspectsofcommunitylifeandtheenvironmentanddevelopcitizenship,socialandecologicalawareness.

français / language arts

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