formations à l’approche systémique et à la thérapie familiale · tous les professionnels des...

Formations à l’approche systémiqueet à la thérapie Familiale

2019

F O R M A T I O N S

“Les parties enrichissent le Toutet le Tout enrichit les parties.“

Salvador Minuchin

SystémiqueSo

lution

ENS

SY CO

FA

Thérapie Couple

Famille

Orientée

FORMATIONSA THEMES

Public concerné :Travailleurs sociauxPsychiatresPsychologuesInfirmiers psyMédecins

FORMATION LONGUE

Public concerné :Professionnels de la santé et des secteurs éducatifs, sociaux, engagés dans un travail familial ou de relation d’aide auprès des familles : éducateurs, assistants sociaux, médecins, infirmiers secteur psychiatrique, psychologues, psychiatres d’établissement, magistrat.

Tous les professionnels des secteurs santé, social et éducatif qui souhaitent maîtriser des connais-sances sur les théories et méthodo-log ies i s sues du modèle systémique, pour acquérir les compétences pour rencontrer des familles, collaborer avec elles et les accompagner dans leur évolution.

Dès le début de la 3ème année, les étudiants participent, avec les formateurs, aux entretiens de familles et de couples.

FORMATIONSA THEMESEN INSTITUTIONPour s’adapter à vos besoins spécifiques en formation à thème, une intervention en institution peut être construite conjointement avec vous. Nous contacter pour une évaluation et une proposition d’intervention.

Institutions médico-psycho-éducativeEtablissements sanitaires et socialHôpitaux - CliniquesInstitutions pour personnes âgées

INTERVENTION EN SUPERVISION D’EQUIPES

Pour les établissements demandeurs, nous intervenons en supervision d’équipe, et formations en Intra

2 Enssycofa formations 2019

SystémiqueSo

lution

ENS

SY CO

FA

Thérapie Couple

Famille

Orientée

FORMATIONSA THEMES

Public concerné :Travailleurs sociauxPsychiatresPsychologuesInfirmiers psyMédecins

FORMATION LONGUE

Public concerné :Professionnels de la santé et des secteurs éducatifs, sociaux, engagés dans un travail familial ou de relation d’aide auprès des familles : éducateurs, assistants sociaux, médecins, infirmiers secteur psychiatrique, psychologues, psychiatres d’établissement, magistrat.

Tous les professionnels des secteurs santé, social et éducatif qui souhaitent maîtriser des connais-sances sur les théories et méthodo-log ies i s sues du modèle systémique, pour acquérir les compétences pour rencontrer des familles, collaborer avec elles et les accompagner dans leur évolution.

Dès le début de la 3ème année, les étudiants participent, avec les formateurs, aux entretiens de familles et de couples.

FORMATIONSA THEMESEN INSTITUTIONPour s’adapter à vos besoins spécifiques en formation à thème, une intervention en institution peut être construite conjointement avec vous. Nous contacter pour une évaluation et une proposition d’intervention.

Institutions médico-psycho-éducativeEtablissements sanitaires et socialHôpitaux - CliniquesInstitutions pour personnes âgées

INTERVENTION EN SUPERVISION D’EQUIPES

Pour les établissements demandeurs, nous intervenons en supervision d’équipe, et formations en Intra

F O R M A T I O N S

Formations à l’approche systémique

et à la thérapie Familiale

Formations à thèmes

changements

et DiFFérences

institut de Formation enssycoFa

N° de déclaration d’activité 31 59 08591 59Siret : 52381227900017 - Naf : 8559B

Adresse administrative pour tous courriersconcernant les demandes de formation :12 Place Saint Hubert 59000 Lille

Contact : Catherine Alfonsetti Tél. : 06 31 75 84 27 Mail : [email protected]

site : www.enssycofa-formations.com



sommmaire

aVant-propos 6

sensiBilisation

• Sensibilisation à l’approche systémique et à la thérapie familiale 8

Formation lonGue

• Formation longue à l’approche systémique et à la thérapie familiale 10• Informations 15

Formations à thÈmes 16

• Violences conjugales dans le contexte institutionnel 16• Génogramme et objets flottants 18• La sexualité de l’enfant et de l’adolescents 19• L’intervention à domicile 20• La conjugalité et la parentalité 21

présentation de l’équipe enssycoFa 22

Fiche d’inscription - Formations 2019 24

Formation sur mesure en institution :Pour s’adapter à vos besoins spécifiques en formation, en supervision d’équipe, une intervention en institution construite conjointement avec vous est possible. Nous contacter pour une évaluation et une proposition d’intervention.

contact : catherine alfonsetti - tél. : 06 31 75 84 27 Mail : [email protected]


Thérapie Couple

SystémiqueSo

lution

Famille

Orientée

Thérapie Couple

SystémiqueSo

lution

Famille

Orientée

avant-propos

L’Institut ENSSYCOFA a été crée en 2011 par Monsieur Henri DRUMEZ.Un institut de formation où Monsieur DRUMEZ s’est fort investit pour que cette école soit à la hauteur des attentes des personnes désireuses de se former à l’approche systémique et à la thérapie familiale.Malheureuseument, Monsieur DRUMEZ nous a quitté en Mars 2018, malgré son combat. Nous retiendrons sa détermination à être présent auprès des étudiants et de l’équipe pédagogique.

Proche collaboratrice de Monsieur Henri DRUMEZ depuis plus de cinq années, j’ai été nommée directrice de L’Institut ENSSYCOFA.L’équipe de formateurs et moi-même, avons le désir de continuer l’acti-vité, en ayant de nombreux projets pour l’évolution de l’Institut.Les valeurs ENSSYCOFA vont amener les personnes en formation vers de la pensée systèmique et la certification de la formation longue.Former est essentiel, nous souhaitons rester à la diposition de nos diffé-rents partenaires.

Avant le départ de Monsieur DRUMEZ, un colloque était organisé sur le thème du Placement. Très humblement, nous souhaitons honorer la mémoire d’Henri lors de cet évenement, et nous sommes heureux de vous annoncer que ce colloque aura lieu le jeudi 07 mars 2019, à La Halle aux Sucres de Lille.

Catherine Alfonsetti


colloque 2019

les colloques Depuis quelques années, l’Institut ENSSYCOFA organise des rencontres autours de thèmes variés pour vous apporter un regard nouveau sur les métiers de l’accompa-gnement dans le domaine social.

2017 : Comment l’approche systémique améliore la relation d’aide en période de crise ? 2016 : Du désamour à la résilience, ouvrir les champs des possibles dans les institutions. 2016 : Eduquer nos enfants dans le présent contexte de mutation sociétale. 2015 : Décoder autrement le travail en équipe - Libérer l’intelligence émotionnelle … 2014 : Adolescence et dépendance - Repères pour les parents et les professionnels.

7 mars 2019 - lille PENSER AUTREMENT LE PLACEMENTD’ENFANTS ET D’ADOLESCENTS EN INSTITUTION

Croisement des regards et réalités des adolescents, familles, travailleurs médico-psycho-sociaux, magistrats, médecins.


2 sitesDe Formations

MARCQ-EN-BARŒUL169 rue de l’abbé Bonpain59700 marcq-en-BarŒulStation Buisson

ARRAS84 rue colin 62000 arrasA 10 min. de la GareStationnement facile

nouveausite internet

www.enssycofa-formations.com

sensiBilisation


sensiBilisation à l’approche systémiqueet à la thérapie Familiale

oBJectiFs :

Appréhender les fondements d’une méthodologie basée sur l’interaction entre membres du système.

Comprendre les fonctions du symp-tôme dans les enjeux interrelationnels, familiaux.

Sensibiliser les participants à l’im-portance d’un regard systémique dans les différents champs professionnels qu’ils pratiquent : Individu, Famille, Couple, Réseau, Institution.

contenu :

Intégrer une famille dans une prise en charge institutionnelle.

Comment utiliser l’approche systé-mique dans un travail social, dans la famille, dansl’institution ?

Connaître les principaux concepts systémiques pour :• Conduire un entretien avec un indivi-du ou un groupe familial.

• Percevoir la fonction du problème pour l’ensemble du système familial.• Intégrer une famille à une prise en charge individuelle dans une institu-tion/individu/ groupe familial.

Se familiariser avec les concepts de l’approche systémique, la notion de système et la théorie de la communi-cation:• La notion d’homéostasie• Comment intervenir dans un système en situation de crise.• La notion du patient désigné.

Évaluation de la fonction du symp-tôme.

Les secrets de familles, croyance et mythes familiaux.

Identifier les techniques d’interven-tionset de changements.

Une introduction au vocabulaire systémique ainsi qu’une initiation aux différentes écoles systémiques sont proposées afin de mieux situer l’ap-proche systémique dans les champs de l’intervention familiale et sociale.


puBlic concerné :

Professionnels de la santé et des secteurs éducatifs, sociaux, engagés dans un travail familial ou une relation d’aide auprès des familles : éducateurs, assistants sociaux, médecins, infirmiers de secteurs psychiatriques, des psychologues et psychiatres d’établissement, aides médicaux-psychologiques.

Tous les professionnels des secteurs santé, social et éducatif qui souhaitent acquérir des connaissances sur les théories et méthodologies issues du modèle systémique pour acquérir une compétence à rencontrer les familles, collaborer avec elle et les accompagner dans leur évolution.

lieu : Marcq-en-Baroeul et Arras Formateur : Wildfrid Magnier

coût : Individuel 450 € Convention institutionnelle (formation continue) 900 € ttc Formation intra 990 €/jour ttc.

nombre de participants : 10 à 15 / session Durée : 5 jours Dates : 17-18-19-20-21 juin 2019 contact : Catherine Alfonsetti - Tél. : 06 31 75 84 27

Mail : [email protected]

Formation


Formation lonGue à l’approchesystémique et à la thérapie Familiale

Objectifs :

Acquérir des outils méthodologiques et les concepts-clés de l’analyse des systèmes et des théories de la communication.

Aborder l’organisation de la famille en tant que système, ses règles de fonctionnements, les raisons de ses dysfonctionnements, ainsi que les techniques d’entretiens avec les familles.

Analyser le contexte particulier dans lequel un ou plusieurs membres d’une famille sont désignés dans le champ social, éducatif ou thérapeutique comme nécessitant une prise en charge.

Repérer en quoi le symptôme affiché par une personne peut être reconnu comme l’expression des difficultés et de la souffrance d’un groupe familial tout entier.

Intervenir en accompagnant le change-ment qui ne peut- être que l’oeuvre de la famille dans ses capacités à trouver “la meil-leure solution’’ pour elle-même au problème posé.

Pré-requis :

Justifier de 3 années d’expérience profes-sionnelle en accompagnement de publics.

Envoyer votre CV et une lettre de motiva-tion lors de votre demande. Puis, un entretien vous sera proposé afin d’échanger ensemble sur le projet de formation.

AccréditAtiOn :

L’association européenne de thérapie familiale (E.F.T.A.) exige un minimum de 700heures de formation, dont au moins 450heures en présence du formateur et 250heures de travail personnel, réparties sur 4 années.

cycle De Formation De 4 ans

DÈs le DéBut De la 3Ème année, les étuDiantsparticipent, aVec les Formateurs,

auX entretiens De Familles et De couples.la participation auX entretiens est inhérente au processus De Formation

master class (penDant la Formation)

1 Journée De Formation approFonDie

par Des personnalités proFessionnelles reconnuessur le plan national et international

DR Xavier POMMERAU - JacquesPLUYMAEKERS - Jean-Paul GAILLARD


cycle 1

1 ére Année :

ObjectifsLa première année sera centrée sur l’acquisition des outils méthodologiques et les concepts-clés de l’analyse des systèmes et des théories de la communication.

1 / Présentation générale des grands courants de référence s’intéressant à la problématique familiale :• Les courants systémiques américains et

européens• Approche structuraliste (Salvador Minuchin)• Approche stratégique (Jay Haley)• Approche solutionniste.

2 / Concepts systémiques appliqués à lacommunication• Le langage analogique-digital• La notion de circularité• Les propriétés des systèmes• Système et sous-systèmes• Système familial, système thérapeutique• Communication paradoxale et double-

contrainte• Alliance-Coalition-Triangulation• Gestion des conflits• Notion de l’homéostasie.

3 / Concept systémique appliqué à l’en-tretien de la thérapie familiale - Repérer le fonctionnement complexe des familles en difficulté :• Comment créer un contexte de collabora-

tion avec les familles non demandeuses.• Comment utiliser la contrainte comme

levier thérapeutique.• Construction d’hypothèses.• Techniques favorisant le changement.• Les étapes de l’entretien et ses conclusions.

4 / Évaluation du contexte familial• Comment poser une évaluation pertinente• Concept de maltraitance• Maltraitance familiale• Évaluation objective de l’intervention.

5 / La fonction du symptôme dans la famille• Les hypothèses systémiques : quelle est la

fonction du symptôme dans la famille?• Comment aborder les familles présentant

un mode de communication dysfonction-nelle avec un patient identifié.

2 éme Année :

ObjectifsLa deuxième année abordera directement les contenus réels du champ professionnel des participants, en travaillant sur leurs situations et sur l’approfondissement des concepts et des outils de base. Elle sera centrée en particulier sur les méthodes et les moyens d’intervention que les étudiants se proposent de mettre en place dans leur contexte professionnel.

1 / Apprentissage de la techniquedu génogramme comme outil d’inté-gration de l’histoire familiale• Les origines du génogramme • Lesconcepts• Les différents apports :- Comment représenter un géno-

gramme : les différents signes et codes

- Comment créer des hypothèses?- Le concept de loyauté- Position dans la fratrie- Le cycle de vie de la famille- Les secrets de famille.

Formation lonGue à l’approchesystémique et à la thérapie Familiale (suite)


2 / Exploration des héritagesparentaux et familiaux• Liens transgénérationnels, transmission des

traumatismes

3 / Concept de résonance• La résonance nous conduit à accompagner

les familles dans un processus centré sur les émotions, et la coévolution de la famille et du thérapeute.

• Comment utiliser ses résonances dans l’ap-proche systémique avec les familles ?

• Comment s’interroger sur les assemblages “patient” et “thérapeute” où une même émotion fait résonnance en ayant à la fois une fonction pour la famille et le praticien ?

4 / Initiation à la thérapie de couple• Comment aborder les liens spécifiques qui

relient les conjoints entre eux mais aussi avec leur propre famille d’origine ?

• Les mythes fondamentaux du couple.

méthOdes PédAgOgiques

• La formation sera centrée sur l’analyse du contexte particulier dans lequel chacun des participants exerce des compétences professionnelles auprès des familles.

• Exposés théoriques, jeux de rôles, simu-lations familiales, seront des supports essentiels dans l’apprentissage des entretiens avec les familles et de la prise de conscience de son propre rôle à l’intérieur de ce système.

• Une part importante de la formation porte-ra sur des études de cas.

• Les apports théoriques feront l’objet de lecture d’ouvrages, de présentation de cer-tains auteurs, et exposés des cas pratiques.

• Seront abordés, également l’usage de la vidéo dès le début de la formation comme moyen de saisir les relations complexes entre le langage analogique et digital dans toutes communications.

cycle 2

3 éme Année :

ObjectifsL’objectif de la troisième année sera de pe mettre à l’étudiant en formation de mettre enoeuvre et expérimenter dans sa pratique profes-sionnelle d’acteur social, éducatif ou de santé, les différents acquis théoriques et cliniques.ContenuLe contenu sera mis sur les présentations de situations apportées par les étudiants enformation. Les thèmes abordés dans le 1er cycle, seront approfondis et complétés par l’apport de nouveaux concepts.

1 / Approfondissement théorique des outils systémiques• L’approche systémique avec un seul

membre de la famille.• Avec un couple.• Avec plusieurs membres de la famille selon

la situation familiale (enfant dans la sépara-tion, famille recomposée, décès, maladie...).

2 / Expérimentation et appropriationde supports :• Objets flottants• Roman familial

3 / Concept systémique appliqué àl’institution avec les familles• La famille et les institutions.• La compétence des familles.• La famille comme partenaire dans la prise

en charge d’un enfant placé en institution.• La coordination des multiples intervenants

auprès de la famille : qui fait quoi, com-ment, avec qui, la hiérarchie des instances.

4 /Hypothèses sur l’institutionen tant que système• Rôles et fonctions• Systémie en institution• La crise et contexte d’intervention en

institution

5 /Les phases d’interventionauprès des familles• Au cours d’une mesure ou d’un mandat.• Au moment de l’entrée et de la sortie d’un

établissement spécialisé.• Notion de crise à différencier de la notion

d’urgence.

6 /Exploration des héritages parentauxet familiaux• Liens trans-générationnels, transmission

des traumatismes “payer des dettes” du passé de nos aïeux.

• Les loyautés invisibles qui nous poussent à répéter des évènements douloureux

7 /Approfondissement de la techniquedu génogramme• Comment avec la technique du géno-

gramme repérer les répétitions transgéné-rationnelles.

8 /Secrets de famille transgénérationnelset leur nocivité1 - Crises de l’adolescence • Anorexie, boulimie.2 - Les secrets de familles • Quand et comment les révéler. • Comment s’instaurent les secrets de famille

dans l’enfance.

9 /Les mythes fondateurs1 - Le mythe familial • Le thérapeute face à la famille • Le mythe de l’intervenant2 - Le mythe institutionnel • Institution soignante, institution familiale • Théorie et mythe d’appartenance en ana-

lyse systémique institutionnelle.

10 /Le couple en thérapie systémique• Crises de couple : La chute des mythes• Couple conjugal et couple parental• Couple et cellule familiale• La formation du couple: ses cycles

de vie et ses crises, la venue du premier enfant…

• La situation du couple parental à travers ces différentes phases.

• Avec un couple.• Avec plusieurs membres de la

famille selon la situation familiale (enfant dans la séparation, famille recomposée, décès, maladie...).


Formation lonGue à l’approchesystémique et à la thérapie Familiale (suite)


4 éme Année :

année d’approfondissement

ObjectifsLa 4e année aura pour particularité de réfléchir sur sa pratique d’intervention. Savoir adopter les connaissances théoriques àla spécificité de sa pratique professionnelle• Élaborer de nouvelles hypothèses.• Réfléchir sur sa pratique d’intervention en

affirmant son style.La formation de la 4e année tient compte de laposition professionnelle des étudiants :• Selon qu’ils travaillent dans un contexte

institutionnel.• Selon qu’ils travaillent dans un contexte

privé.• Selon qu’ils utilisent l’approche systémique

dans leur quotidien.

1 / Approfondissement : l’étudiant et sonstyle personnel• Apprendre à utiliser sa propre résonance

dans le processus thérapeutique• Apprendre à s’utiliser dans le travail avec

les familles

2 / Approfondissement des conceptssystémiques appliqués à la communication• Familles • Couples • Individus

3 / Approfondissement de la communica-tion paradoxale et double contrainte• Alliance • Coalition • Triangulation• Gestion des conflits

4 / Approfondissement des concepts systémiques appliqués à l’entretien avec les familles• Repérage des fonctionnements complexes

des familles en difficultés.• Évaluer leurs demandes.

5 / Approfondissement du génogramme et intégration des acquisTravaux pratiques à partir d’études de cas pourapprendre à organiser, associer les infor-mations afin d’en permettre une utilisation pertinente.

Contact : Catherine Alfonsetti Tél. : 06 31 75 84 27 Mail : [email protected]

cycle 1 : •1èreannée:Février2019 •2eannée:Janvieràdécembre2020

cycle 2 : •3eannée:Janvieràdécembre2021 •4eannée:Janvieràdécembre2022 Date limite d’inscription : 1er Février 2019

Coût annuel institutionnel : 1950 € ttc Coût annuel inscription individuel : 1400 € ttc (possiblité de payer en 3 fois)

Coût total inscription institutionnelle : 7800 € ttc Coût total inscription individuelle : 5600 € ttc

La formation représente 560 heures réparties sur 4 ans, à raison de 20 jours de formation réparties sur l’année.

Le mémOire

Un travail écrit de 30 pages au moins sera demandé en 4ème année :Cet écrit retrace les compétences dévelop-pées par l’étudiant pour créer un contexte de travail systémique auprès des familles dans l’institution ou dans le service.Un ou plusieurs suivis de familles seront dé-veloppés montrant l’appropriation des tech-niques d’entretiens et la capacité d’évaluer les objectifs à atteindre. L’étudiant expliquera sa propre évolution dans la coconstruction de cette démarche.

LA vALidAtiOn de LA fOrmAtiOn

À l’issue du cycle des 4 années de formation, chaque étudiant se verra remettre la certification de la formation, reprenant le nombre d’heures effectuées. Cette certification vous permet-tra de proposer votre adhésion à l’EFTA.


Responsable de formation : Catherine Alfonsetti

Formateurs cours théoriques et cliniques : Julie Bodelot, Jérôme De Bucquois, Jean-Paul Gaillard, Wilfrid Magnier, Salvatore Murroni, Gauselm Depasse, Luc Fouarge, Jacques Pluymaekers, Docteur Xavier Pommereau.

Nombre de participants : 10 à 15 étudiants par année Lieu : Marcq-en-Baroeul et Arras

Formation


comprenDre pour accompaGnerles Victimes De Violences conJuGales

Un décès tous les 2,5 jours... La violence conjugales est un fléau social et un problème de santé publique.Les victimes doivent être protégées et accompagnées de façon spécifique.

oBJectiFs :

Mieux comprendre pour mieux accompa-gner les victimes de violences conjugales selon une approche psychologique, sociale et juridique des victimes, des enfants co-vic-times et des auteurs

Donner aux professionnels et aux étu-diants des outils de compréhension pour adapter une pratique à cette spécificité complexe.

Connaître les ressources pour mettre en œuvre un travail inter-partenariat et inter-disciplinaire.

proGramme Détaillé

A) Connaissance du groupe et approche de la problématique1 / Comprendre les attentes du public et leurs représentations sur les victimes de violences conjugales– Point sur les attentes– Photo langage– Préjugés– Chiffres

2 / Définition des violences et contexte sociétal– Distinguo conflit/violence– Notion d’emprise– Coût économique des violences au sein du couple– Un peu d’histoire

B) Analyse du clip « Anna »1 / Décryptage du clip sur 3 questions par groupes– Formes de violences ?– Stratégies d’adaptation de la victime– Stratégies de pouvoir, surveillance et contrôle de l’auteur (roue)2 / Le statut de victime– Le cycle de violence– Pourquoi la victime reste-t-elle ?– Les conséquences des violences conju-gales

C) Un système global1 / La prise en charge judiciaire, médicale et médico-légale– La loi sur les violences conjugales– Démarches JAF/JE/Parquet– Procédures et expertise médico légal– Justice et psychologie– Preuves ?– Sur-victimisation2 / Les auteurs de violences conjugales– Les 3 phases– Le concept d’amour/maladie/conscience/responsabilité/culpabilité– Les profils– Le processus de changement (triangle, cycle)


puBlic concerné :

Professionnels du secteur social, médical, éducatif, sanitaire, judiciaire, forces de l’ordre,sans prérequis.

lieu : Marcq-en-Barœul et Arras Formateur : Julie Bodelot


nombre de participants : 10 à 15 / session Durée : 4 jours Dates : 1-2-3-4 octobre 2019 contact : Catherine Alfonsetti - Tél. : 06 31 75 84 27

Mail : [email protected]

D) Les enfants : co-victimes des violences conjugales1 / Une configuration famliale spécifique2 / Conjugalité et parentalité3 / Les 7 statuts de l’enfant4 / Impact des violences sur les enfants– Physique– Psychologique– Social5 / « Ebauche » sur accompagnement spécifique

E) L’accompagnement des victimes de vio-lences conjugales1 / La détection2 / La relation d’aide spécialisée3 / Les entretiens professionnels avec ce public4 / Les associations spécialisés (France/Dé-partement) et la FNSF (écoute 3919)5 / Posture professionnelle et triangle de Karpman6 / Résonance et gestion des émotions7 / La résilience

les atouts De cette Formation :

Prendre conscience de la complexité du phénomène des violences conjugales selon une approche globale (homme/femme/enfant) et pluridisciplinaire (psychologique, sociale et juridique) afin d’adapter sa pra-tique à la détection, l’accompagnement et l’orientation des bénéficiaires.

methoDes et moyens peDaGoGiques:

– Alternance d’apports théoriques, pra-tiques et méthodologiques– Photo-langage– Analyse de situation– Utilisation de supports vidéos : « parler pour renaître », « Anna », « Fred et marie», etc...– Jeux de rôle– Évaluation de type quizz

Formation


GénoGramme et oBJets Flottants :un outil créatiF

Les objets flottants sont des outils thérapeu-tiques qui vont permettre de travailler sur lenon-verbal, au niveau émotionnel. S’autoriser à aller au niveau émotionnel ouvre la porte de la créativité, l’imaginaire, l’aspect corporel également de la famille. Le professionnel part dans un voyage riche en émotions, en surprise.C’est ce voyage que je vous invite à venirdécouvrir.

contenu :

Connaissance théorique du génogramme, construction du génogramme en utilisant les symboles qui mettent en lumière les filiations transgénérationnelles.

Découverte et apprentissage des objets flottants suivants : le blason familial, le jeu de l’oie systémique, la sculpture, la chaise vide.

péDaGoGie :

Une pédagogie interactive permettant aux personnes d’interroger leur pratique tout en respectant le rythme de chaque stagiaire.

Mise en situation, jeux de rôle. Expérimentation des objets flottants cités. Illustration avec des entretiens thérapeu-tiques, des situations concrètes vécues par le formateur.

puBlic :

Travailleurs sociaux, psychologues, thé-rapeutes, professionnels du secteur médi co-psycho-social désireux de découvrir et d’expérimenter de nouveaux objets thérapeutiques.

lieu : Marcq-en-Barœul et Arras Formateur : Wilfrid Magnier

Salvatore Murroni


nombre de participants : 10 à 15 / session

Durée : 5 jours Dates sur le site internet contact : Catherine Alfonsetti

Tél. : 06 31 75 84 27 Mail : [email protected]

Dans le traVail social et Dans la relation thérapeutique


Formation

seXualite et sentiment amoureuXcheZ l’enFant et l’aDolescent

contenu :Aborder les notions essentielles de la sexualité de l’enfant et de l’adolescent.

S’interroger sur la normalité et la patholo-gie concernant la sexualité.

Eduquer à la sexualité dès le plus jeune âge.

partie 1 / cheZ l’enFantLe développement psychosexuel de l’enfant– De 0-3 ans – De 3-5 ans – De 5-8 ansLes comportements sexuels chez l’enfant– Par tranche d’âge– Ces comportements sexuels sont ils normaux ? – Comment réagir ? – Réaction à éviter... – Quand s’inquiéter ?Parler de sexualité avec un enfant d’âge scolaire– Questions – réponses – Prévention– Suprise ?La pudeur de l’enfant– L’évolution de ce sentiment– Le respect de l’enfantLes abus sexuels– Prévention – Comportements inquiétants – RévélationsL’éducation à la sexualité chez les enfants– Titeuf – Le zizi sexuel – Mais encore...

partie 2 / cheZ l’aDolescentLes représentations des professionnelsAttachement parental/sexualité/estime de soi/développement psychosocial– Définition de l’attachement parental– Les différentes formes d’attachement– Conséquences sur la sexualité– Dynamique psychosociale– L’incontournable de l’estime de soi– Quelques données quantitatives...Sexualité normale et pathologique de l’adolescent

– Sexualité normale de l’adolescent– Hétéro et homosexualité– Perturbation de la sexualité à l’adolescence– Prostitution et adolescence– Grosssesse ado10 régles d’or pour parler de sexualité avec « son adolescent »Les professionnels face à la sexualité des adoles-cents : les institutions à l’épreuve.

méthoDeBrainstorming – Photolangage – Etude de doc – Alternance théorie-pratique – Analyse de séquence vidéo courte – Utilisation de support sonore – Groupe de réflexion-atelier – Débat – Jeux de rôle / activité ludique.

puBlic :Tous professionnels en contact avec l’enfant, l’ado-lescent et/ou la famille.Aucun prérequis n’est demandé.


coût : Individuel 400 €

Convention institutionnelle (formation continue) 700 € ttc Formation intra 990 €/jour ttc.


Durée : 4 jours Dates : 24-25-26-27 septembre 2019 contact : Catherine Alfonsetti


Formation

interVention systÈmique à Domicile

L’intervention à domicile soulève beaucoup de questions tant du côté de l’usager que du côté du professionnel. L’habitat de la famille n’est pas neutre, contrairement à l’institu-tion qui accueille les enfants. L’intervenant, qu’il soit psychologue ou travailleur social entre dans l’intimité d’une famille. Cette intimité est variable selon les familles et elle renvoie à un type de contact, d’attachement et de frontière entre l’extérieur et l’intérieur.En protection de l’enfance, le contact et l’at-tachement est, dans bien des cas, insécure et désorganisé.

contenu :

Comment poser un cadre sécure qui per-mette à chacun de coconstruire un lien de travail non intrusif ?

péDaGoGie :

Nous proposons un outil qui répond à cette question importante. Cet outil permet de créer un contact favorable et de transfor-mer l’insécurité du lien de telle sorte que les questions de la parentalité puissent être travailler de façon optimale.

puBlic :

Travailleurs sociaux, psychologues, thé-rapeutes, professionnels du secteur médi co-psycho-social désireux de découvrir un outil incontournable.

lieu : Marcq-en-Barœul et Arras Formateur : Wilfrid Magnier



Durée : 3 jours Dates : 16-17-18 décembre 2019

contact : Catherine Alfonsetti Tél. : 06 31 75 84 27 Mail : [email protected]


Formation

la conJuGalité etla parentalité

oBJectiFs :

Apporter aux professionnels les notions essentielles de conjugalité et de parentalité

Fournir des outils de soutien à la paren-talité.

contenu :

A/ De la conjugalité...– Qu’est ce qu’un couple ?– Les étapes de la relation amoureuse– Les mythes fondateurs de l’amour– Les 7 besoins du couple selon SALOME– Les pièges classiques de la vie amoureuse– L’influence du passé– L’autonomie relationnelleB/ … à la contruction de la parentalité– La grossesse et l’arrivée de bébé– La loi essentielle de l’attachement de

BOWLBY– Les nouveaux modèles parentaux

(monoparentalité, famille recomposée, homosexualité...)

– La fonction parentale– Les enjeux de la parentalité– Idée et réalité de l’exercice de la paren-

talité– Les axes de HOUZEL (parental-coparen-

tal-conjugal)– Différenciation des rôles parentaux (des

sexes et des générations)– Accès à la parentalité : l’épreuve du

narcissisme– Les 3 « niveaux de passage »– La famille : l’amour après bébéC/ Soutien conjugal / parental– L’accompagnement des partenaires en «

conflit » (impasses relationnelles, changer de facon de

voir et de faire, sortir de la confusion, com-

munication et rituels)– Les dysparentalités : négligences graves, carences

éducatives, addictions, problèmespsychiatriques– Petit zoom sur les violences conjugales– Conflit de compétence et de loyauté– Représentations des professionnels de la « bonne

famille »– Comment soutenir ?

méthoDe

Brainstorming / photolangage – apports théoriques – analyses de vignettes / etudes de cas – analyse de séquences courtes – Jeux de rôles – Travaux en groupe.

puBlic :

Tous professionnels en contact avec la famille.Aucun prérequis n’est demandé.


coût : Individuel 300 €

Convention institutionnelle (formation continue) 500 € ttc Formation intra 990 €/jour ttc.


Durée : 3 jours Dates : 2-3-4 septembre 2019 contact : Catherine Alfonsetti



l’équipe enssycoFa

catherine alFonsettiDirectrice de L’institut Enssycofa. Educatrice spécialisée dans un service d’Aide à La Parentalité. Thérapeute Fami-liale, en libéral autour de la Guidance Familiale : guidance-

familiale.com

Julie BoDelot

Master II Professionnel en Education et santé, Université de Lille III (2009). Postgrado Violencia Familia (Master II Profes-sionnel. Violences familiales. universidad Ramon Llull. Barce-lone (2008). Master II Recherche en Sciences de Education. Université de Lille III (2005).

Jérôme De Bucquois

Psychologue clinicien, psychothérapeute familial (IEFSH). Membre de l’ ABIPFS (association belge pour l’intervention et la psychothérapie familiale systémique) et de l’ EFTA (Eu-ropean family therapy association), superviseur, formateur. Chargé de cours Université Lille 3.

luc FouarGe

Educateur spécialisé - De 1980 à 2016, Directeur du COGA (ITEP en Belgique). Formé en psychothérapie, libéral dans le domaine de la guidance familiale, formation et supervision. Président fondateur du Centre de Référence en Santé Men-tale Wallon.

Jean paul GaillarDThérapeute systémicien de la famille et du couple(membre de titulaire de l’EFTA et de la SFTF), psychanalyste et pro-fesseur honoraire des universités. Formateur en approche systémique en FRANCE, SUISSE, ITALIE,et BELGIQUE. Auteur du livre «Enfants et Adolescents en mutation».



Wilfrid maGnierPsychologue clinicien ( D.E.S.S de psychologie clinique et pathologique (Université de Lille 3) - Psychanalyste. DU de psychothérapie systémique familiale (Lille 3). Forma-teur-Superviseur d’équipes.

Gauselm Depasse

Gauselm Depasse, psychologue clinicien et psychothéra-peute familial. Une expérience en psychiatrie adulte et ado-lescentaire.

salvatore murroniDiplôme d’Éducateur Spécialisé (Exerce en insti-tution). Thérapeute conjugal et familial (Cabinet de consul-tation). Master 1 Science de la famille et de la sexualité /sexologie clinique. Diplôme de Sexologue à la thérapie sexofonctionnelle.

Jacques pluymaeKers

Psychologue, thérapeute familial, formateur. Président hono-raire de l’EFTA. Formateur à l’IEFSH (Bruxelles) et à l’Associa-tion Réseau et Famille (Montpelier). Auteur de “Familles, ins-titution et approche systémique“ et “Traiter la maltraitance, une remise en question“.

Dr Xavier pommereau

Psychiatre,spécialistedel’adolescenceendifficulté.Dirigele Pôle Aquitain de l’adolescent au centre ABADIE - CHU deBORDEAUX. Superviseur, formateur. Chargé de cours Uni-versité Lille 3.


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FORMATIONIntitulé :

LIEU : Marcq-en-Barœul Arras DATE du stage :

STAGIAIRE : M. Mme Mlle

NOM : ______________________ Prénom : ________________________________Fonction : ________________________________________________________________Adresse : ________________________________________________________________

________________________________________________________________Téléphone : _________________ Tél. portable : ___________________________Courriel : ________________________________________________________________

ETABLISSEMENTDénomination : ___________________________________________________________Adresse : _________________________________________________________

________________________________________________________________Téléphone : ____________________ Fax : ___________________________Courriel : ________________________________________________________________

Adresse de convention et de facturation (si différente de l’établissement)

Etablissement : __________________________________________________________Adresse : _______________________________________________________________Contact formation de l’établissementNOM : ___________________ Prénom : ______________________________Fonction : ______________________________________________________________Téléphone : _________________ Fax : ____________________________Courriel : _________________________________________________________

Type de financement : CIFA (PAUF) CPF (DIF) CIF Personnel

Fait à _____________________ Cachet de l’établissementLe _____________________ et signature du responsable

Signature de l’intéressé(e)

Bulletin D’inscription 2019

Formation à l’approche systémiqueet à la thérapie familialeGénogramme et objets flottantsViolences conjugalesSexualité et sentiment amoureuxConjugalité et parentalitéL’intervention à domicile

F O R M A T I O N S

Adresse administrative pour tous courriers concernant les demandes de formation :12 Place Saint Hubert 59000 Lille

Contact : Catherine Alfonsetti - Tél. : 06 31 75 84 27 - Mail : [email protected] site : www.enssycofa-formations.com

formations à l’approche systémique et à la thérapie familiale · tous les professionnels des...

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