FORMATIONFORMATION

SAVOIR NAGERSAVOIR NAGER

19 septembre 201219 septembre 2012

TEXTE

1.1. Rappel des objectifs et priorités nationales. Rappel des objectifs et priorités nationales.

2.2. Définition du savoir-nager.Définition du savoir-nager.

3.3. Mise en œuvre de l’enseignement de la natation dans Mise en œuvre de l’enseignement de la natation dans

le 1le 1erer degré. degré.

4.4. Encadrement et qualifications des personnels.Encadrement et qualifications des personnels.

– Taux d’encadrementTaux d’encadrement

– Rôles et responsabilités (enseignants, Rôles et responsabilités (enseignants,

professionnels qualifiés, intervenants bénévoles, professionnels qualifiés, intervenants bénévoles,

ATSEM, AVS)ATSEM, AVS)

5.5. Le socle commun de connaissances et de compétences.Le socle commun de connaissances et de compétences.

TEXTE

Les circulaires du 13/07/04, Les circulaires du 13/07/04, 15/10/04 et 19/10/10 sont 15/10/04 et 19/10/10 sont

abrogées et remplacées par la abrogées et remplacées par la circulaire n°2011-090 parue au circulaire n°2011-090 parue au B.O. n° 28 du 14 juillet 2011.B.O. n° 28 du 14 juillet 2011.

TEXTE

Apprendre à nager à tous les Apprendre à nager à tous les élèves est une priorité nationale, élèves est une priorité nationale, inscrite dans le socle commun de inscrite dans le socle commun de

connaissances et de compétences.connaissances et de compétences.

TEXTE

Le savoir-nager correspond à Le savoir-nager correspond à une maîtrise du milieu une maîtrise du milieu

aquatique permettant de nager aquatique permettant de nager en sécurité dans un en sécurité dans un

établissement de bains ou un établissement de bains ou un espace surveillé.espace surveillé.

TEXTE

L’accès au savoir-nager se L’accès au savoir-nager se conçoit à travers la conçoit à travers la programmation de plusieurs programmation de plusieurs cycles . cycles .

TEXTE

Cet Cet apprentissageapprentissage commence commence à l’école primaire et, lorsque à l’école primaire et, lorsque c’est possible, dès la grande c’est possible, dès la grande section de l’école maternellesection de l’école maternelle..

Il convient d’assurer pour Il convient d’assurer pour l’ensemble des élèves un l’ensemble des élèves un

parcours de formation parcours de formation cohérent et le suivi des cohérent et le suivi des compétences acquises.compétences acquises.

TEXTE

Le moment privilégié de cet Le moment privilégié de cet apprentissage est le cycle 2, apprentissage est le cycle 2,

prioritairement le CP et le CE1.prioritairement le CP et le CE1.

TEXTE

La FREQUENCE, la DUREE des La FREQUENCE, la DUREE des séances et le TEMPS d’activité séances et le TEMPS d’activité dans l’eau sont des éléments dans l’eau sont des éléments déterminants pour assurer la déterminants pour assurer la qualité des apprentissages.qualité des apprentissages.

TEXTE

L’enseignement est assuré sous L’enseignement est assuré sous la responsabilité de l’enseignant la responsabilité de l’enseignant

de la classe ou, à défaut, d’un de la classe ou, à défaut, d’un autre enseignant dans le cadre autre enseignant dans le cadre de l’organisation du service de de l’organisation du service de

l’école.l’école.

TEXTE

La natation est une activité à La natation est une activité à encadrement renforcé.encadrement renforcé.

TEXTE

TEXTE

Taux d’encadrementTaux d’encadrement::

• à l’école élémentaire: l’enseignant et à l’école élémentaire: l’enseignant et un adulte agrééun adulte agréé

• à l’école maternelle: l’enseignant et à l’école maternelle: l’enseignant et deux adultes agréésdeux adultes agréés

Rôles et responsabilités……Rôles et responsabilités……

--des enseignantsdes enseignants

Notre mission est d’adapter Notre mission est d’adapter l’organisation pédagogique à la l’organisation pédagogique à la

sécurité des élèves par un sécurité des élèves par un enseignement structuré et enseignement structuré et

progressif.progressif.

TEXTE

-des professionnels qualifiés et -des professionnels qualifiés et agréés:agréés:

Ils assistent l’enseignant dans Ils assistent l’enseignant dans l’encadrement des élèves et l’encadrement des élèves et

l’enseignement de la natationl’enseignement de la natation..

TEXTE

-des intervenants bénévoles -des intervenants bénévoles agréés et non qualifiés:agréés et non qualifiés:

Ils peuvent selon le cas:Ils peuvent selon le cas:- assister l’enseignant dans les - assister l’enseignant dans les

activités qu’il conduit avec le groupe activités qu’il conduit avec le groupe d’élèves.d’élèves.

-prendre en charge un petit groupe -prendre en charge un petit groupe pour des activités ludiques en petite pour des activités ludiques en petite

profondeur.profondeur.

TEXTE

Cas particulier des personnes n’étant Cas particulier des personnes n’étant pas en charge de l’encadrement de pas en charge de l’encadrement de

l’activité.l’activité.

Leur participation relève uniquement Leur participation relève uniquement de l’autorisation du directeur de l’autorisation du directeur

d’école.d’école.

TEXTE

Les ATSEMLes ATSEM

Dans le cadre de leur statut, ils Dans le cadre de leur statut, ils peuvent utilement participer à peuvent utilement participer à

l’encadrement de la vie collective l’encadrement de la vie collective (transports, vestiaires).(transports, vestiaires).

Néanmoins, ils ne comptent pas dans Néanmoins, ils ne comptent pas dans le taux d’encadrement.le taux d’encadrement.

Ils ne sont pas soumis à l’agrément Ils ne sont pas soumis à l’agrément et leur participation doit faire l’objet et leur participation doit faire l’objet

d’une autorisation préalable du d’une autorisation préalable du maire.maire.

TEXTE

Les A.V.SLes A.V.S

Les auxiliaires de vie scolaire Les auxiliaires de vie scolaire accompagnent les élèves en situation accompagnent les élèves en situation

de handicap à la piscine, y compris de handicap à la piscine, y compris dans l’eau, quand c’est nécessaire .dans l’eau, quand c’est nécessaire .Ils ne sont pas soumis à agrément et Ils ne sont pas soumis à agrément et

ne comptent pas non plus dans le ne comptent pas non plus dans le taux d’encadrement. taux d’encadrement.

TEXTE

Le socle commun de Le socle commun de connaissances et de compétencesconnaissances et de compétences

TEXTE

Compétence 7Compétence 7Autonomie et initiative Autonomie et initiative

TEXTE

TEXTE

Connaissances et capacités à évaluer

Indications pour l’évaluation

PALIER 1 (fin de cycle 2)

-Se déplacer sur une quinzaine de mètres

-s’immerger, se déplacer sous l’eau, se laisser flotter

-se déplacer sans aide à la flottaison et sans reprise d’appuis

-effectuer un enchaînement d’actions sans reprise d’appuis, en moyenne profondeur: s’immerger en sautant dans l’eau, se déplacer brièvement sous l’eau (passer sous un obstacle flottant), se laisser flotter et regagner le bord.

PALIER 2 (fin de cycle 3)

- se déplacer sur une trentaine de mètres

- plonger, s’immerger, se déplacer

-se déplacer sans aide à la flottaison et sans reprise d’appuis (par ex: 25mètres)- effectuer un virage, une coulée et une reprise de nage pour gagner le bord.-enchaîner sans reprised’appuis, un saut ou un plongeon en grande profondeur, un déplacement orienté en immersion ( cerceau immergé) et un sur-place de 5 à 10 sec avant de regagner le bord.

PALIER 3 (collège)

-premier degré su savoir-nager (compétence à nager en sécurité) - connaître les règles d’hygiène corporelle-connaître les contre-indications-prendre connaissance du règlement intérieur de l’installation nautique-connaître et respecter le rôle des adultes encadrants

-sauter en grande profondeur- revenir à la surface et s’immerger pour passer sous un obstacle flottant-nager 20 mètres (10 ventre/10 dos)-réaliser un sur-place de 10 secondes-s’immerger à nouveau pour passer sous un obstacle flottant

Capacité d’accueil des piscines:Capacité d’accueil des piscines:

TEXTE

Piscine Jean Bouin

Piscine de Gauchy

Grand bassin 93 62

Petit bassin 30 15

Total 123 77

Dossier piscineDossier piscine::

- projet pédagogique natation - projet pédagogique natation scolairescolaire- inventaire matériel- inventaire matériel- encadrement et réglementation- encadrement et réglementation- dispositif de passation des tests - dispositif de passation des tests d’autonomied’autonomie- fiche synthèse classe (à remplir et à - fiche synthèse classe (à remplir et à renvoyer à la piscine avant le début renvoyer à la piscine avant le début du cycle)du cycle)- fiche bilan fin de cycle (à renvoyer - fiche bilan fin de cycle (à renvoyer au CPC à la fin du cycle)au CPC à la fin du cycle)

TEXTE