fmdh - la violence éducative ordinaire : etat des lieux par brigitte el andaloussi
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LA VIOLENCE ÉDUCATIVE ORDINAIRE:
ETAT DES LIEUX
Brigitte EL ANDALOUSSI
FORUM MONDIAL DES DROITS DE L’HOMME
Maltraitance/Pédophilie
C’est un niveau de violence perçue comme inacceptable et dénoncée à tous les niveaux
Ligne de démarcation variable
Violence éducative ordinaire
C’est la violence à l’égard des enfants qui est acceptée par tous, considérée comme normale
LA PARTIE INVISIBLE DE LA VIOLENCE FAITE AUX ENFANTS
DEFINITION:
La violence éducative ordinaire est l’ensemble
des pratiques utilisées, tolérées voire
recommandées par les parents ou les
enseignants pour faire obéir ou pour « bien »
éduquer les enfants.
Ces pratiques sont spontanément reproduites
de générations en générations.
Plus une société prend conscience de la violence éducative ordinaire faite aux
enfants, plus elle augmente la perception de la violence faite aux enfants comme
de la maltraitance.
PLUS LA VIOLENCE FAITE AUX ENFANTS TEND Á DIMINUER
LES DIFFERENTES FORMES
DE VIOLENCE EDUCATIVE ORDINAIRE
Recueillies auprès:
Des enfants
Des parents
Des éducateurs en exercice
Des étudiants en licence préscolaire
- Crier
- Injurier
- Blasphémer à l’encontre de la mère et de sa lignée
- Implorer la malédiction divine
- Dire des paroles visant à blesser, à faire honte
- Critiquer
- Se moquer
- Tenir des propos humiliants …
La violence verbale
LES FORMES DE VIOLENCE
La violence physique à main nue
- Gifler
- Donner la fessée
- Griffer
- Mordre
- Tirer les cheveux
- Tirer les oreilles
- Pincer
- Donner des coups de poings
- Donner des coups de pieds
- Saisir par le cou
- Secouer
- Bousculer
- Étrangler
- Lancer à terre
- Cracher au visage
- Lécher le tableau, le sol
LES FORMES DE VIOLENCE
La violence physique avec support
- Frapper avec un objet (ceinture, bâton, tuyau, câble électrique, règle)
- Donner la falaka
- Projeter des objets (brosse, chaise, chaussure…)
- Brûler (avec tige de brochette, cigarette…)
- Faire manger des produits piquants, brûlants ou amers
- Mettre des produits piquants sur le sexe
LES FORMES DE VIOLENCE
La violence physique avec privation
- Mettre au coin en contraignant à une position
inconfortable
- Attacher à un pied de meuble
- Attacher la main gauche derrière le dos
- Enfermer sur un balcon ou une terrasse ou
dans un lieu obscur (placard, hammam, bergerie)
- Priver de nourriture …
LES FORMES DE VIOLENCE
La violence psychologique
- Menacer de façon directe ou indirecte…
- Culpabiliser
- Comparer les enfants entre eux
- Interdire l’expression des émotions
- Rejeter
- Attaquer des personnes chères à l’enfant
- Menacer l’enfant de l’abandonner
- Se montrer indifférent
- Ne pas mettre de limites
- Exiger des tâches excessives…
LES FORMES DE VIOLENCE
1 B. El Andaloussi « Punitions et violence à l’école » ATFALE/UNICEF 2001
CHIFFRES DE LA VIOLENCE EDUCATIVE AU MAROC
2 École de Psychologie de Casablanca, « Violences scolaires », UNICEF 2005
13%
87%
Enfants qui déclarent ne pas avoir été frappés parleurs enseignants
Enfants qui déclarent avoir été frappés par leursenseignants15%
85%
Enfants qui déclarent ne pas avoir été frappés parleurs enseignantsEnfants qui déclarent avoir été frappés par leursenseignants
39%
61%
Parents qui déclarent ne pas frapper leurs enfants
Parents qui déclarent frapper leurs enfants
LES PARENTS
LES ENFANTS
LES ENSEIGNANTS
27%
73%
Les enseignants qui déclarent ne pas frapper les enfants
Les enseignants qui déclarent frapper les enfants
Continue dans la
petite enfance
(propreté, caprice,…)
Débute très tôt dans la vie
du bébé (sommeil, sevrage,
marche…)
Et prend fin
à l’âge adulte…
Se poursuit à l’adolescence
(fréquentations, argent,
sorties, …)
LONGÉVITE DE LA VIOLENCE ÉDUCATIVE ORDINAIRE
Vient s’ajouter la violence
scolaire (devoirs, notes…)
La violence éducative possède des vertus éducatives et
d’obéissance
La violence éducative est sans gravité.
L’interprétation erronée les comportements des enfants
par méconnaissance des besoins des enfants
Les adultes méconnaissent les conséquences de la violence éducative sur leurs enfants.
LES RAISONS DE LA PERPÉTUATION
DE LA VIOLENCE ÉDUCATIVE ORDINAIRE
Que nous disent les proverbes?
Le Marocain est comme le cumin, il faut le
moudre pour qu’il diffuse son odeur.المغربي كموني، إال ما تحك ما يعطي
الريحة
Le bâton sort du paradis. العصا من الجنة
Le bâton pour le désobéissant. العصا لمن يعصى
Le concombre pousse de travers dès sa
sortie de terre.من الصغرعوجةالفكوسة
Il faut serrer à bloc pour pouvoir lâcher زير تلقى ما تطلق
Le Marocain a peur mais il n’a pas honte. كيحشمما كيخافالمغربي
Toi tu égorges et moi j’enterre. اذبح وأنا ندفن
La souffrance engendrée par la VEO va être anesthésiée en
raison deux facteurs :
Un mécanisme psychique de déni, qui va consister « à
minimiser » la violence parentale vécue car l’enfant a un besoin
vital de l’affection de ses parents.
Une injonction religieuse : on ne se met pas en colère contre
ses parents !
La remise en question de l’éducation reçue est une démarche coûteuse pour l’individu.
! !Une bonne raclée n’a jamais tué personneكتقتلشلعصا ما ديالطرحة
!En grandissant, tu oublierasتكبر و تنسى
Pourquoi la souffrance n’est pas perçue?
LES CONSEQUENCES DE LA VEO
Des conséquences à :
COURT, MOYEN et LONG TERME
Des conséquences :
VISIBLES et INVISIBLES
Les conséquences de la VEO dépassent
généralement L’INTENTIONNALITÉ des parents et
des enseignants qui la pratiquent.
LES CONSEQUENCES PHYSIQUES
Douleur physique
Ecchymose et zébrure
Plaie
Fracture
Perforation du tympan
Traumatisme oculaire
Dislocation du coccyx
Contusion des zones génitales
Lésion des plaques de croissance des doigts
(déformations, ostéo-arthrite)
Lésion du système nerveux central
Invalidité
Olivier Maurel, Oui, la nature humaine est bonne, Robert Laffont, 2009
Rapport mondial sur la violence et la sante, OMS, Genève, 2002
LES EFFETS DE LA VEO SUR LE COMPORTEMENT
Violences éducatives répétitives
Création d’une carapace de
protection
Coupure avec sa souffrance et ses émotions
Perte de l’empathie
Impossibilité de percevoir la souffrance et les émotions
des autres
Passage à la violence
LES EFFETS DE LA VEO SUR L’ORGANISME
MODIFICATION DU MÉTABOLISME ET DE L’IMMUNITÉ DE L’ORGANISME
EFFETS DÉLÉTÈRES SUR LE CERVEAU IMMATURE DE L’ENFANT
VEO
DANGER/AGRESSION
PREPARATION DE L’ORGANISME A LA FUITE OU AU COMBAT
REACTIONS IMPOSSIBLES FACE A L’ AGRESSEUR
STRESS INTENSE
AUGMENTATION ANORMALE DU TAUX DE CORTISOL
LES CONSEQUENCES SUR LA SANTE A LONG TERME
MALADIES PSYCHIATRIQUES
Troubles anxieux, dépressions, suicides,
Difficultés à réguler ses émotions, son agressivité
Troubles graves de la personnalité,
Addictions,
Épilepsie,
Perte de mémoire, troubles de la capacité d’attention,
Perturbation des facultés cognitives
MALADIES SOMATIQUES
Maladies cardio-vasculaires et respiratoires,
Troubles digestifs , ulcères stomacaux
Troubles de l'immunité, Problèmes de peau
Diabète, prise de poids
Douleurs invalidantes
Anda RF, Felitti VJ, Walker J, et al., étude prospective américaine sur la santé (2010), citée par Dr. Muriel Salmona,
http://blogs.mediapart.fr/blog/muriel-salmona
Jordan Riak How punishment can affect health, article publié en juin 2009 sur le site Project NoSpank de l'association américaine PTAVE
(Parents and Teachers Against Violent Education).
Rapport mondial sur la violence et la sante, OMS, Genève, 2002
V.E.O.
LES CONSEQUENCES EDUCATIVES DE LA VEO
Une scolarité menacée
Le ressenti des enfants face à la violence éducative à
l’école.
Moyen et long terme
La haine de l’école
Le rejet de certaines matières
La démotivation
L’abandon scolaire
Court terme1
Sentiment d’injustice
La peur
La haine
L’humiliation
Sentiment d’infériorité
L’agressivité
Le désir de vengeance
1 Ecole Supérieure de Psychologie, Violence à l’école, UNICEF, Maroc 2006
LES CONSEQUENCES ECONOMIQUES DE LA
VEO
Il est difficile d’estimer précisément le coût de
la violence, mais il représente chaque année:
dans le monde des milliards de dollars en
dépenses de santé
pour les économies nationales, des milliards de
dollars en absentéisme, en recours aux services de
police et en investissements perdus.
Le coût humain en peine et en douleur est,
évidemment, incalculable.
Rapport mondial sur la violence et la sante, OMS, Genève, 2002
POUR CONCLURE:
Je m'oppose à la violence parce que
lorsqu'elle semble engendrer le bien,
le bien qui en résulte n'est que
transition, tandis que le mal produit...
est permanent.
Gandhi
Je vous remercie!