FLEURUS

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Présentation

© Succession Antoine de Saint-Exupéry — 2015 www.laboutiquedupetitprince.comwww.lepetitprince.com

Direction : Guillaume ArnaudDirection éditoriale : Sarah MalherbeÉdition : Virginie Gérard-Gaucher

Direction artistique : Elisabeth HebertAdaptation et mise en pages : Anne Bordenave

Fabrication : Thierry Dubus, Marie Guibert © Fleurus, 2015 - 15/27 rue Moussorgski, 75018 Pariswwww.fleuruseditions.com ISBN : 978-2-2151-3007-9MDS : 6523027N° d’édition : 15179Dépôt légal : juillet 2015Tous droits réservés pour tous pays.« Loi n° 49-956 du 16 juillet 1949 sur les publications destinées à la jeunesse. »

Achevé d’imprimer par DZS en Slovénie, en mai 2015.

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Présentation

Présentation 3

Le CP approche et avec lui l’apprentissage tant attendu de la lecture.

Cette méthode familiale peut être utilisée dès que votre enfant manifeste son envie de lire, d’apprendre à lire.

La lecture est un apprentissage long et complexe qui demande un effort régulier ; mieux vaut quinze minutes tous les jours qu’une heure trente un jour de pluie !

Soyez attentif à accompagner votre enfant de manière bienveillante et sécurisante, n’allez pas trop vite.

Sur la page de gauche de chaque leçon, une place importante est laissée à la lecture des syllabes ou des combinaisons de syllabes. Cet exercice de lecture doit être bien maitrisé pour passer à la leçon suivante. Sauf excep-tion mentionnée dans le Coin des parents, les enfants peuvent lire seuls les courtes phrases présentées au fil de la découverte des sons. Les mots outils sont, au départ, lus de manière globale avec votre aide, puis mémorisés.

Toutes les quatre leçons, une double page Je réfléchis sur la langue permet de travailler la grammaire, le vocabulaire et la compréhension. Cet ouvrage prend en compte la nouvelle orthographe proposée par l’Académie Française.

Au fil de la méthode, les lettres muettes qui apparaissent en gris au départ ne sont plus mises en évidence, la taille des caractères se réduit ainsi que le nombre d’exercices afin de laisser davantage de place au texte.

Bonne lecture en compagnie du Petit Prince !

« Toutes les grandes personnes ont d’abord été des enfants, mais peu d’entre elles s’en souviennent. »

Antoine de Saint-Exupéry

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et la rose 4

un prince – un princeun petit prince – un petit prince

une rose – une rose

le Petit Prince la rose

C’est la rose. C’est le Petit Prince.

Coin des parents 1 • Cette page a pour objectif de présenter les personnages, l’univers du Petit Prince.

Feuilletez les pages qui suivent pour retrouver le Petit Prince et découvrir les autres personnages.

2 • Lisez les mots et petites phrases ; la reconnaissance de ceux-ci par votre enfant sera globale pour l’instant.

3 • Les mots le, la, un, une, c’est doivent être retenus par cœur, sans hésiter.

et la rose

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et la rose 5

Je lis des mots le – la – un – une – c’est

la rose – une rose

le prince – un prince

le Petit Prince – un Petit Prince

Je joue avec les mots Je montre tous les le

el – le – al – le – el – lé – le – be – he – le – le Je regarde le mot chef et je le montre quand je le vois.

c’est c’est ces s’est c’est c’est

J’écoute et je montre l’image qui correspond.

Le Petit Prince arrose son amie la rose.

Coin des parents 1 • Cette page a pour objectif de présenter les personnages, l’univers du Petit Prince.

Feuilletez les pages qui suivent pour retrouver le Petit Prince et découvrir les autres personnages.

2 • Lisez les mots et petites phrases ; la reconnaissance de ceux-ci par votre enfant sera globale pour l’instant.

3 • Les mots le, la, un, une, c’est doivent être retenus par cœur, sans hésiter.

et la rose

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J’apprends

Les sons a - m - i 6

Coin des parents 1 • Quand vous présentez les sons, pensez à dire le bruit que fait la lettre et pas son nom. ème et a = èma,

mmm et a = ma. Cherchez les nouvelles lettres dans la page.

2 • Invitez votre enfant à repérer, à relire les mots qu’il connait déjà. Ensuite, lisez-lui les phrases.

3 • Le e de amie est en gris car il est muet. Expliquez que c’est la marque du féminin (si on peut mettre une devant). Même chose pour le s de amis, expliquez que c’est la marque du pluriel (quand il y en a plusieurs).

Le Petit Prince a un ami.

Le Petit Prince a un ami.Le Petit Prince a une amie.

Le Petit Prince a une amie.Le Petit Prince et la rose sont des amis.

Le Petit Prince et la rose sont des amis.

m

a

i

i – a – a – i – i – a – i – a – a – i – a

ma – mi – ima – ami – mi – ma

mima – mimi – mami – amima

Les sons a - m - i

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Les sons a - m - i 7

Coin des parents 1 • Quand vous présentez les sons, pensez à dire le bruit que fait la lettre et pas son nom. ème et a = èma,

mmm et a = ma. Cherchez les nouvelles lettres dans la page.

2 • Invitez votre enfant à repérer, à relire les mots qu’il connait déjà. Ensuite, lisez-lui les phrases.

3 • Le e de amie est en gris car il est muet. Expliquez que c’est la marque du féminin (si on peut mettre une devant). Même chose pour le s de amis, expliquez que c’est la marque du pluriel (quand il y en a plusieurs).

a – a – A – A m – m – M – M i – i – I – IJe lis des mots et des phrases

le – la – un – une – c’est – des – etun ami – une amie – des amis

C’est un ami. C’est une amie.

Ce sont des amis.

Mamie a un ami, c’est le Petit Prince.

Je joue avec les sons et les lettres Je montre la lettre m à chaque fois que je la vois.

m - n - r - M - M - N - n - H - m - r - m

Je montre le mot chef à chaque fois que je le vois.

ami amie ami mai mia ami

petit pépite petit petite petit pitet

c’est c’est ces s’est c’est c’est

prince pince price prince prince prince

Les sons a - m - i

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J’apprends

Les sons u - l - o 8

Coin des parents 1 • Présentez les nouvelles lettres et nouveaux sons. Cherchez-les dans la page.

2 • Pour le son l, indiquez que la lettre l fait le son lll avec la langue qui vient se coller au palais derrière les dents du haut. Pensez à toujours différencier le nom de la lettre et son bruit.

3 • Expliquez le lilas, le lama, la lime.

i

u – o – u – a – o – u – o – u – u – i – o

lu – lo – la – li – lu – ol – ul - il - al

mu - mo - uli - alo - alu - lua - lui - ilu

mul - mol - lulu - alili - molu - lumo

lumi - mami - mali - lali - amila - muli

Le Petit Prince a lu. Il a lu.

Le Petit Prince a lu. Il a lu.Il a lu avec son amie la rose.

Il a lu avec son amie la rose. Il allume un .

Il allume un .

l

uao

Les sons u - l - o

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Présentation ................................3

Le Petit Prince et la rose .................4

Les sons a - m - i .................................6

Les sons u - l - o ..................................8

Les sons p - é - r ................................10

Je réfléchis sur la langue .........12

Les sons t - n - ou .............................14

Les sons s - e - v ................................16

Les sons ch - on - d ..........................18

Les sons f - b - è ...............................20

Je réfléchis sur la langue .........22

Les sons é - k ...................................24

Le son o et la lettre h .....................26

Les sons gn - an ..............................28

Les sons j - oi ...................................30

Je réfléchis sur la langue ..........32

Les sons in - z ...................................34

Les sons ill - ail - eil - euil - g ...............36

Les sons c - ç - eu .............................38

Les sons eur - oir - ph .......................40

Je réfléchis sur la langue ..........42

Les sons oin - ion - ein - ien - ian .......... 44

Les sons ec - es - er - el ....................... 46

Les lettres x - w ................................48

Je réfléchis sur la langue ..........50

Je lis des textes documentaires ...52

Le Petit Prince en poème .............54

Table des matières

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© Succession Antoine de Saint-Exupéry – 2015 © Fleurus

Une méthode traditionnelle et familiale,

pour accompagner votre enfant dans l’apprentissage de la lecture,

et découvrir avec lui l’univers merveilleux du .

Aquarelles d’Antoine de Saint-Exupéry

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