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avec le concours financier de la Rgion Ile de France, de la Prfecture de Paris, de la Mairie de Paris et de la Fondation SNCF
SOMMAIRE
CAC Sommaire Mai 2014 - Page 1
Prsentation de loutil
Principes pdagogiques
Fiches SE REPERER DANS LE TEMPS ET LESPACE
Fiche Comptences linguistiques Comptence
transversale
Intgration
citoyenne
11 La date Demander / Donner la date
Ecrire la date (en chiffres et en lettres) Mettre dans
l'ordre
chronologique
4
Les ftes
en France 12 Lheure
Demander et donner l'heure (courante et
officielle, numrique et analogique)
Ecrire l'heure
13 Un rendez-vous
Fixer un rendez-vous (en face et au
tlphone)
Lire et noter un rendez-vous dans un
agenda La prise de note
dans l'agenda
5
Le travail
en France 14 Les horaires
Lire et renseigner un emploi du temps
Parler de ses horaires
15 La rue Identifier la signaltique
Situer une rue ou un lieu public Comprendre un
sommaire ou un
index
6
Connatre
la France et Paris
16 Le plan
Se situer sur un plan
Demander/donner une indication de lieu
17 Litinraire Suivre un itinraire sur un plan
Demander/expliquer un itinraire suivre
Ecrire pour autrui
5
Le travail
en France
7
Le systme
par rpartition
18 Les annonces
publiques
Comprendre une annonce publique et la
signaltique directionnelle
Laisser un message simple
19
Un
dplacement
professionnel
Noter un rendez-vous et prvoir un
dplacement
Laisser un message expliquant un itinraire
20 BILAN
Lexique des abrviations
CO Comprhension Orale PO Production Orale
CE Comprhension Ecrite PE Production Ecrite

PRESENTATION DE LOUTIL
CAC Prsentation de loutil Mai 2014 - Page 2
volution et la diversification des publics migrants arrivs sur le territoire francilien depuis une trentaine dannes ncessite une adaptation de la part des intervenants et des structures associatives en termes de
comptences et de contenus proposs pour les actions socialisantes dominante langagire. A fortiori, les jeunes constituent une force et un atout pour lavenir de la mtropole francilienne, mais ils sont aussi souvent parmi les premiers touchs par la prcarit. Il sagit donc dassurer chaque jeune, notamment une formation, un parcours daccs lemploi, et, plus largement, les conditions dun devenir marqu par lgalit des chances, la justice sociale et le vivre ensemble. Faire de chaque adulte un citoyen mme de participer activement la socit dans laquelle il volue, de contribuer la performance conomique et sociale dans une socit du vivre ensemble fonde sur la coopration et la solidarit sont les enjeux de ce type de programme.
e processus de professionnalisation observ dans le domaine de la formation aux migrants aboutit aujourdhui des pratiques de plus en plus structures et installes mais si certains possdent dj une
exprience et une expertise dans le domaine, dautres demandent lacqurir. A ce jour, aucune mthode pdagogique ne propose une pdagogie complte (linguistique, citoyenne et professionnelle) adapte aux migrants non lecteurs/non scripteurs et non locuteurs en franais permettant daccder un parcours dinsertion professionnelle.
epuis septembre 2010, le Centre Alpha Choisy a propos de crer une formation pour des dbutants complets. Ainsi, toute une mthodologie pdagogique a t mise en place pour sadapter la typologie de
ce public trs spcifique (non matrise de la langue franaise loral et non matrise du code crit, mme en langue maternelle). Cet outil, fournissant des outils pdagogiques, est diffus toute structure accueillant cette typologie de public pour que tout formateur puisse sappuyer sur une progression adapte et spiralaire. Cet outil a pu tre ralis avec le concours financier de la Rgion Ile de France, de la Prfecture de Paris, de la Mairie de Paris et de la Fondation SNCF.
otre objectif est de proposer une formation tout fait complmentaire aux dispositifs dj existants, qui sarticulent dans le temps et dans une mme logique pdagogique, sans perdre de vue la finalit : prparer
les jeunes lentre dans la vie active. La formation propose, plus intensive et cible (en terme de public et dobjectifs), vise tre un premier maillon pour : accder aux plateformes rgionales Avenir jeunes ; accder lactuelle formation professionnelle des adultes ; accder plus dautonomie au quotidien ; faciliter lvolution professionnelle ; accder lemploi.
L
L
D
N

POUR QUI ?
Laction spcifique mise en place par le Centre Alpha Choisy permet un jeune, quel que soit son niveau et le plus rapidement possible aprs son arrive en France et son inscription en Mission locale, daccder une formation, un peu plus dautonomie et dinsertion sociale, voire un emploi.
Cet outil a t conu pour rpondre aux besoins en formation de jeunes de 16 25 ans, non ou peu scolariss (ni en France ni dans leur pays). Ainsi, ces jeunes, non francophones, parlent peu ou pas du tout en franais (de niveau

Comptences vises :
1. Comptences linguistiques loral Savoir se prsenter et parler de soi un entretien ; Parler de soi, de sa famille, de ses habitudes et activits quotidiennes ; Demander et indiquer un itinraire ; Utiliser correctement le vouvoiement, adapter son discours en fonction de linterlocuteur; Comprendre des annonces publiques simples.
POUR : se prsenter lors dun tour de table, accueillir un nouveau collgue, mettre en contact 2 personnes, faire des dmarches simples pour obtenir un document, se prsenter et remplir un formulaire dans une administration, parler de soi en entretien avec un conseiller/ employeur, faire le point sur ses gots pour dfinir un projet, faire une enqute-mtier, tlphoner pour prvenir dune absence, sexprimer au tlphone,
2. Comptences linguistiques lcrit Remplir des formulaires didentit ou de sant dans une administration ; Envoyer/recevoir un courrier simple ; Noter les informations pour un rendez-vous (date, heure, nom, adresse, tlphone) ; Identifier les diffrents types dcrits et leur fonction (formulaires, courriers, messages,
notes) ; Reconnatre les logos de la vie quotidienne (banques, transports, commerces) ; Se reprer dans un calendrier, un agenda.
POUR : se rendre un rendez-vous professionnel, comprendre un planning de travail (activits, nombre dheures travailles), utiliser des calendriers, agendas et listes pour organiser son travail, prvoir un temps de parcours, vrifier ses disponibilits pour un rendez-vous professionnel, poser des congs, dclarer un accident ou un arrt de travail,
3. Comptences de base Mathmatiques : se reprer dans les nombres (savoirs de base en numratie, horaires)
pour payer, vrifier la monnaie, calculer un prix pour tablir et grer un petit budget, calculer des heures, des distances, ;
Reprage dans lespace et le temps : lire un plan, lire un tableau double entre (planning, plans, agenda), grer son temps, estimer une dure, prendre ses repres dans un nouveau quartier, utiliser un agenda, planifier, comprendre la chronologie des vnements ;
Logique : faire des associations, des regroupements, mettre des hypothses, catgoriser, hirarchiser, classer.
4. Comptences citoyennes Dcouvrir les principes de libert, galit, de respect des opinions et de lespace public
travers la dfinition des rgles de vie commune, des rgles de politesse, et le rglement intrieur ;
Connatre le rle, le fonctionnement et les exigences des bailleurs publics ; Apprhender les valeurs dgalit, le droit linstruction et les droits de lenfant par un
travail sur le fonctionnement familial et les reprsentations de la famille ;

Connatre les droits et devoirs des citoyens travers le travail sur le rglement, les services publics et la demande de naturalisation ;
Les ftes en France ; Connaitre la France, Paris : identifier les arrondissements de Paris ainsi que quelques
monuments ; Comprendre le systme par rpartition.
5. Comptences professionnelles Connatre le fonctionnement de lentreprise et ses exigences ; Reprer les diffrents types de contrats de travail ; Connatre les dmarches relatives la recherche dun emploi ; Connatre la notion de projet professionnel pour laborer une stratgie personnelle pour
accder un emploi ou une formation ; Dcouvrir les diffrents secteurs dactivits et se positionner sur un secteur.
COMMENT ?
Pour les apprenants, il sagit de tendre vers lautonomie.
Les contenus proposs sont donc dfinis en amont sur la base des besoins lis lintgration immdiate du public. Loutil aborde deux thmes essentiels lautonomie en France : lidentit et le reprage dans le

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