fiche un cœur simple - pedagogie.ac-aix-marseille.fr · d’une œuvre littéraire au cinéma,...

Introduction :le cadre pédagogiqueLe texte : Un cœur simple est un récit court du XIXe siècle,que le titre général du recueil de Flaubert désigne commeun conte mais qui relève par bien des aspects du genrede la nouvelle.

Le fim : comme le suggère l’indication « librement adapté »,le film de Marion Laine n’est pas une simple illustrationdu récit de Flaubert mais constitue une véritable lecturede l’œuvre, c’est-à-dire une interprétation qui insiste surcertains de ses aspects, au détriment d’autres. Sa fidélitéau conte permet de cerner aisément avec les élèves lespoints qui relèvent d’une interprétation plus personnelle.Le film permet donc de poser la question de l’adaptationd’une œuvre littéraire au cinéma, c’est-à-dire desa traduction en langage filmique.

Cette fiche propose des pistes d’activités à la fois surle récit de Flaubert, sur le film et sur leurs relations,afin de permettre aux élèves d’apprécier le travaild’adaptation effectué par Marion Laine en observantcertains aspects formels et esthétiques de son film.

Objectifs pédagogiques :> compréhension,> interprétation> rédaction à la fois sur l’œuvre littéraire et sur l’œuvre

cinématographique.

Classes concernées :• classes de 4e ou de 3e, dans le cadre de l’étude

d’un roman ou d’une nouvelle du XIXe siècle.• classe de 2de pour trois objets d’étude différents : le récit,

un mouvement littéraire et culturel du XIXe siècle et letravail de l’écriture (l’adaptation d’une œuvre littéraireau cinéma).

Le texte peut être étudié en tant qu’œuvre intégrale oucomme lecture cursive, en complément d’un groupement detextes. Deux pistes de groupements de textes envisageablesautour d’Un cœur simple sont proposés en fin de fiche.

Supports pour l’étude : le texte est disponible dans troiscollections aux éditions Gallimard :

Les références aux pages de cette fiche renvoientà l’édition d’Un cœur simple dans la collection « FolioPlusClassiques » n°6.

Le film sortira sur les écrans le 26 mars 2008. Pour assisteraux séances avec votre classe, veuillez prendre contact avecla direction du cinéma proche de chez vous.

ll est préférable de faire lire le conte de Flaubert avantde visionner le film afin que les élèves puissent se forgerd’abord leur propre représentation de l’univers fictionnelcréé par Flaubert, pour la confronter ensuite àl’interprétation proposée par le film. La plupart des travauxprésentés ici peuvent être faits après une seule vision dufilm, en s’appuyant parfois sur les tableaux de synthèse quenous proposons. Quelques-unes de ces activités (le travailsur l’affiche du film, sur les costumes ou sur l’intertextualitépicturale par exemple) exigent en revanche d’avoir recoursà des images du film : on les trouvera sur le site de Rezofilmsou sur cette fiche.

Fiche pédagogique

Un cœur simpleun film de Marion Laine, au cinéma le 26 mars 2008Librement adapté du conte de Gustave Flaubert

SOMMAIRE

Introduction page 1Fiche pédagogique page 2Documents page 20Corrigés page 33

En partenariat avec :Cette fiche a été réalisée par Marie-Laure Basuyaux, agrégée de Lettres Modernes,docteur ès Lettres, professeur au lycée Voillaume d’Aulnay-sous-Bois.

Un cœur simpleun film de Marion LaineFiche pédagogique

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Construction d’un horizon d’attenteSÉANCE 1

Objectif :Analyse des « seuils », c’est-à-direde ces éléments qui ne font pasexplicitement partie du texte(ou du film) mais qui l’accompagnent.


Parmi ces éléments, on trouve notamment, pour l’œuvrelittéraire : le nom de l’auteur, le titre, l’illustration,la quatrième de couverture ; pour le film : l’affiche du film,le générique. Comme pour tout seuil, ces indications nousinvitent à entrer dans l’œuvre… ou à rebrousser chemin.

Avant de visionner le film, on peut poserles questions suivantes :

1 > Le texte :

• Trois Contes : à quel type de texte nous attendons-nousau vu de ce titre ?

• Un cœur simple : que signifie cette expression ? Proposezdeux interprétations différentes. Sur quelle figure de stylerepose-t-il ?

2 > Le film :

• L’affiche : décrivez-la précisément, puis analysezce qu’elle suggère de l’histoire.

3 > Après le visionnage du film(on aura demandé aux élèves, avant la projection, de prêterune attention particulière aux premières minutes du film) :

Le prégénérique :• Décrivez précisément le prégénérique. Quels indices

nous donne-t-il sur la nature du film ?

4 > Fiche élève : Comparaison des résumés

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Fiche élèveUn cœur simpleun film de Marion LaineFiche pédagogique

Construction d’un horizon d’attenteSÉANCE 1

Voici deux résumés différents d’Un cœur simple : celui de Flaubert qui présente son œuvre dans une lettre adresséeà Mme Roger des Genettes (19 juin 1876) ; celui que le site Rezofilms propose pour le film de Marion Laine.

FLAUBERT : « L’histoire d’Un cœur simple est tout bonnement le récit d’une vie obscure, celle d’une pauvre fillede campagne, dévote mais mystique, dévouée sans exaltation et tendre comme du pain frais. Elle aime successivementun homme, les enfants de sa maîtresse, un neveu, un vieillard qu’elle soigne, puis son perroquet ; quand le perroquetest mort, elle le fait empailler et, en mourant à son tour, elle confond le perroquet avec le Saint-Esprit. »

REZO FILMS : « Félicité est une femme qui consacre sa vie aux autres. Sans abnégation mais avec l’amour immensedont elle est dotée et qu’elle offre à ceux qui ont la chance de la croiser et de la comprendre. Elle aimera successivementet avec une même intensité Théodore qui la trahira, Clémence dont l’affection lui est interdite, Victor qui va disparaître,Dieu qu’elle découvre tardivement et pour finir Loulou, un perroquet. Au centre de cet univers se tient Mathilde, sa maîtresse,la clé de voûte d’une vie qu’elle se construit avec détermination. »

Comparez-les en indiquant sur quel aspect particulier chacun d’eux met l’accent.

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Les étapes d’une vie

Un tableau de synthèse situé dans la partie« Documents » résume le déroulement de chaqueœuvre.

1 > Un nom – une vie ? Regard sur l’onomastique

• Pourquoi Flaubert a-t-il choisi le prénom « Félicité »pour son personnage ? En vous appuyant sur votreconnaissance de l’œuvre, proposez deux interprétationsdifférentes.

• Le texte : observez les premières pages du texte(11 à 15). Où et comment les deux personnagesprincipaux sont-ils nommés ? Faites une recherche surles prénoms des deux enfants : à quoi font-ils écho ?

• Le film : quelles modifications onomastiques le filmintroduit-il ? Pourquoi selon vous ?

• Le professeur de violoncelle se nomme « Frédéric » ;il sera embauché chez « Mme Arnoux ». Faites unerecherche sur ces prénoms dans l’œuvre de Flaubert.Pourquoi ce choix de la réalisatrice ?

2 > Comparaison des compositions respectivesdu livre et du film

• Ouverture : observez le premier chapitre du texte. Quelledifficulté posait-il pour une mise en image ? Comparez-leavec le début du film (prégénérique) : comment pouvez-vous expliquer le choix de la réalisatrice ?

• Suppressions : certaines scènes ont été supprimées.Citez-en deux. Pourquoi ont-elles disparu selon vous ?

• Transpositions : certaines scènes ont été plutôttransposées que supprimées : elles entretiennentun rapport avec l’épisode narré dans le récit touten adoptant une forme assez différente. Retrouvezquelques-unes de ces scènes en complétant le tableausuivant. Fiche élève page suivante.

• Proposez l’analyse de la dernière de ces scènesen expliquant ce qu’apporte la transposition.

• Ajouts : certains personnages et certaines scènesont été ajoutés. Choisissez deux exemples d’ajoutset essayez d’expliquer pour quelles raisonsla réalisatrice a fait ce choix.

! ÉCRITURE D’INVENTIONVous êtes le scénariste d’Un cœur simple et vous voulezconvaincre votre producteur de l’intérêt qu’il y a à ne pasrespecter littéralement le déroulement de l’œuvre et àsupprimer, ajouter, ou transposer certaines scènes du récit.Rédigez le dialogue qui vous oppose au producteur du filmqui est, lui, très attaché au respect littéral de l’œuvrede départ.

! ARGUMENTATION(INITIATION À LA DISSERTATION)

« Pour être fidèle, une adaptation doit-elle être littérale ? ».Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur votreconnaissance de Un cœur simple de Flaubert adapté parMarion Laine.

SÉANCE 2

Objectif :Analyser la compositiongénérale des œuvres.Analyser l’onomastique.

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Transpositions : certaines scènes ont été plutôt transposées que supprimées : elles entretiennent un rapport avec l’épisodenarré dans le récit tout en adoptant une forme assez différente. Retrouvez quelques-unes de ces scènes en complétantle tableau suivant.

• Texte

Félicité contemple le vitrail de l’église représentantle Saint-Esprit sous la forme d’un oiseau.

Félicité désire savoir où se situe La Havane etinterroge M. Bourais qui lui montre l’emplacementsur un atlas.

Félicité s’occupe de la tombe de Virginie.Les deux femmes rangent les affaires de l’enfant.Félicité demande pour elle-même un petit chapeau.Elles s’embrassent.

Le curé décide de recevoir la confession de Félicitédans la sacristie car elle parle très fort depuis qu’elleest devenue sourde.

Mort de Mme Aubain. Tristesse de Félicité.La maison est pillée par les héritiers et laisséeà l’abandon.

• Film

Scènes condensées en une seule : celle du trajet à l’arrièrede la voiture pour se rendre au couvent de Clémence.


Les étapes d’une vieSÉANCE 2

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Le récit de Flaubert nous raconte cinquante ans de vieen une cinquantaine de pages réparties en cinq chapitres ;le film de Marion Laine nous montre vingt ans de vieen 1 h 45. Les deux œuvres soulèvent donc la questionde la représentation des événements dans le temps.

1 > L’expression du temps dans le texte :

• Quel temps domine le chapitre 1 ? A-t-il toujoursla même valeur ?

• Le récit s’ouvre sur une présentation générale de la viede Félicité au service de Mme Aubain. Il nous présenteensuite, en un mouvement d’analepse, la période de leurvie qui a précédé leur rencontre. Quel indice temporelindique la présence de cette analepse dans la premièrepage du chapitre 1 et la première pagedu chapitre 2 ? Pourquoi cet ordre ?

2 > Les effets du temps dans le film :

• Un cœur simple nous montre vingt ans de la vie de Félicité.Par quels éléments visuels le film nous fait-il sentir lepassage du temps ?

• Observez l’évolution de la tenue vestimentairede Félicité. Décrivez chacun de ses costumes (type, coupe,couleur, etc.) en complétant le tableau suivant. Essayezensuite d’interpréter la signification de certaines de cestenues, leur éventuelle dimension symbolique.Fiche élève page suivante.

• Ordre : la représentation du temps est-elle linéaire dansle film ? Pourquoi selon vous ?

! ECRITURE D’INVENTIONRédigez un récit au passé à la troisième personne présentantune action de Félicité sur le mode itératif (ses courses,son activité dans la cuisine, ses lessives, son entretien,de la maison) (10 lignes). Ce récit relatera ensuiteun événement singulatif malheureux contrastant avecla monotonie de cette répétition. Soyez attentifs à l’usagedes temps et des connecteurs temporels.

! ECRITURE D’INVENTIONÀ la manière du portrait qui est fait de Félicité dansle chapitre 1 (p. 11), faites le portrait de Mme Aubain(ses activités habituelles, son apparence physique, sa tenue)en utilisant les temps du passé (imparfait descriptif, itératif).


« Les histoires à dormir debout sont de celles qui tiennentle mieux éveillé… » affirme Marthe Robert. Les histoiresde vies banales n’ont-elles pas d’intérêt ? En vous appuyantnotamment sur votre lecture d’Un cœur simple, vousdiscuterez l’affirmation de Marthe Robert.

Dire et montrer le passage du tempsSÉANCE 3

Objectif :Analyser les valeurs du tempset les images du vieillissement.

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Dire et montrer le passage du tempsSÉANCE 3

Observez l’évolution de la tenue vestimentaire de Félicité. Décrivez chacun de ses costumes (type, coupe, couleur, etc.)en complétant le tableau suivant. Essayez ensuite d’interpréter la signification de certaines de ces tenues, leur éventuelledimension symbolique.

• Interprétation• Description

Robe roseLarge encolureManches courtes, épaules découvertes

La même robe rose mais couverte d’un tablier blanc

Cape grise et capuchon de laine grise

Robe blanche

Robe blanche et couronne de fleurs blanches

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1 > Deux femmes que tout oppose :

• Le texte : comparez les caractérisations de Mme Aubainet de Félicité dans le chapitre 1 en complétant le tableausuivant. Sur quels aspects de chaque personnage le textemet-il l’accent ? En quoi les deux figures s’opposent-elles ?Fiche élève page suivante.

• Le film : quels éléments (dans le physique, l’allureet l’attitude de Félicité et de Mme Aubain) contribuentà souligner leur opposition ?Fiche élève page suivante.

2 > « J’aime pas les jacasses » ou le droità la parole

Dans le texte comme dans le film, l’écart entre Félicitéet Mme Aubain se fait particulièrement sentir dans leur usagede la parole. Félicité y fait figure de personnage quasimutique, tandis que Mme Aubain a des répliques autoritaires,brutales ou moqueuses (« Prenez donc garde ! vous êtesfolle ! » p. 45, « Eh bien ! faites-le empailler ! » p. 47).

• Le texte : analysez la présence et la forme des parolesrapportées de Félicité au début du chapitre 2 (p. 11 à 15).Comment peut-on les interpréter ? Observez égalementles verbes de paroles. Que remarque-t-on ?

• Le film : analysez la manière dont Félicité et Mme Aubainusent de la parole. En quoi s’opposent-elles dans cedomaine ?

• Comment le film donne-t-il le sentiment que Félicité n’alittéralement pas droit à la parole ?

3 > Deux femmes pourtant comparables

Malgré ce qui les oppose, Félicité et Mme Aubain sontindissociables : elles ne peuvent être définies que l’unepar rapport à l’autre, comme le suggère le chapitre 1.

• Texte et film : en quoi les existences de Mme Aubainet de Félicité, en dépit de leur différence de statut social,peuvent-elles être considérées comme symétriques ?

• Film : quels éléments visuels renforcent cette proximité ?

! ECRITURE D’INVENTIONMme Aubain vient de mourir. Rédigez le monologue intérieurde Félicité lors de sa veillée funèbre dans lequel elle exprimeson émotion, porte un jugement sur sa maîtresse et faitle bilan de sa propre existence. Votre texte sera en cohérenceavec l’œuvre de Flaubert et traduira avec précisionses perceptions sensorielles, ses émotions et ses pensées.

Un portrait double :la servante - la maîtresse

SÉANCE 4

Objectif :Analyser la caractérisationdes personnages.Analyser des paroles rapportées.

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Un portrait double : la servante - la maîtresseSÉANCE 4

Le texte : comparez les caractérisations de Mme Aubain et de Félicité dans le chapitre 1 en complétant le tableau suivant.Sur quels aspects de chaque personnage le texte met-il l’accent ? En quoi les deux figures s’opposent-elles ?

• Mme Aubain :une bourgeoise, une possédante

Statut social

Apparence physique

Possessions

Activité

• Félicité :une domestique, présentéecomme un instrument de travail

Le film : quels éléments (dans le physique, l’allure et l’attitude de Félicité et de Mme Aubain)contribuent à souligner leur opposition ?

Apparence

Physique

Physionomie

Attitude avec autrui

Usage de la parole

Activité

Espace

• Mme Aubain, la bourgeoise • Félicité, la domestique

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Dans une lettre adressée à Mme Roger des Genettes, Flaubertcommente l’écriture d’Un cœur simple en mettant l’accentsur l’émotion qu’il entend susciter par ce récit. Résumantla longue suite de malheurs que connaît Félicité, il conclut :« Cela n’est nullement ironique comme vous le supposezmais au contraire très sérieux et très triste… Je veux apitoyer,faire pleurer les âmes sensibles, en étant une moi-même… »(Correspondance, Lettre du 19 juin 1876 à Mme Roger desGenettes).

Cette affirmation a de quoi étonner : Flaubert n’est pasun auteur romantique, on le sait. Loin de « faire pleurerles âmes sensibles » ses œuvres se caractérisent davantagepar leur sens de la dérision et leur capacité à traduireavec vigueur le ridicule d’une situation. Un cœur simplea pourtant un statut spécifique dans son œuvre, en raisondu dialogue que Flaubert entretenait avec George Sandà l’époque de sa rédaction. À son amie qui lui reprochede composer des œuvres cyniques, Flaubert répond« Vous verrez par mon Histoire d’Un cœur simple où vousreconnaîtrez votre influence immédiate que je ne suis passi entêté que vous le croyez » (Flaubert à Sand, 29 mai1876). Un cœur simple serait donc placé sous le signede l’influence de George Sand ?

1 > Texte :

• Quelles scènes d’Un cœur simple relèvent du registrepathétique ?

• Analysez l’expression du registre pathétique dans la scènede l’annonce de la mort de Victor (p. 34-35).

• Par quels procédés Flaubert parvient-il pourtant à créer unéquilibre entre ces scènes pathétiques et le reste du récit ?En quoi peut-on dire que ce texte se singularise par sonmélange des registres ?

2 > Film :

• Quelles scènes du film relèvent du registre pathétique ?

• Quelles caractéristiques contribuent à susciter l’émotion ?

• Quelles sont les scènes comiques que contient le film ?En quoi consiste leur dimension comique ?Fiche élève page suivante.

• Félicité apprend par la lettre que lui remet Liébard queson neveu est mort. Quelles caractéristiques de cette scènela rendent particulièrement marquante ?

! ARGUMENTATION(INTIATION À LA DISSERTATION)

Du texte ou du film, laquelle des deux œuvres voussemble-t-elle accorder la plus large place au registrepathétique ?

! ARGUMENTATION(INTIATION À LA DISSERTATION)

George Sand écrit à Gustave Flaubert : « Toi à coup sûr,tu vas faire de la désolation et moi de la consolation ».Pensez-vous que Un cœur simple soit une œuvrepessimiste ?

! ECRITURE D’INVENTION« Elles [Félicité et Mme Aubain] retrouvèrent un petit chapeaude peluche, à longs poils, couleur marron ; mais il étaittout mangé de vermine. Félicité le réclama pour elle-même.Leurs yeux se fixèrent l’une sur l’autre, s’emplirent delarmes ; enfin la maîtresse ouvrit ses bras, la servante s’yjeta ; et elles s’étreignirent, satisfaisant leur douleur dans unbaiser qui les égalisait ». Poursuivez ce récit en insérant desparoles rapportées dans lesquelles Mme Aubain et Félicitéexpriment leur douleur et leur affection mutuelle.

« Je veux apitoyer, faire pleurerles âmes sensibles... »

SÉANCE 5

Objectif :Analyse des registres.

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« Je veux apitoyer, faire pleurer les âmes sensibles... »SÉANCE 5

Quelles sont les scènes comiques que contient le film ? En quoi consiste leur dimension comique ?

• Scènes comiques

Les parties de cartes

Le cochon égorgé

La découverte par Félicitéque Victor est son neveu

Remarque de Félicitésur les religieuses

Le don du perroquetà Mme Aubain

L’accueil glacé du facteur

• Nature du comique, éléments comiques

Comique de mots : jeux de mots grivois (« montez sur moi », « vousdevez lui monter dessus »). Comique de situation : contraste entre l’airénamouré de Frédéric et l’attitude de Mme Aubain, ironique et légèrementgrise.

Satire de la sœur goulue : avidité excessive, prononciation ridiculecar elle parle la bouche pleine. Un franc-parler réjouissant par sa dimensionsatirique : « Dix francs ? Ta patronne est une voleuse ». Contrastecomique entre la sœur rouée, railleuse, audacieuse et la soeur naïve,innocente.

Comique de situation

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L’écart majeur qui sépare le texte de Flaubert du film deMarion Laine repose sur le motif de la sensualité. Cet aspectest d’une grande discrétion chez Flaubert qui, dans unelettre à G. Sand, a pu affirmer non sans ironie : « J’écrismaintenant une petite niaiserie dont la mère pourrapermettre la lecture à sa fille » (fin décembre 1875).Dès le chapitre 1, la question du désir de Félicité sembleévacuée par la comparaison « semblait une femme enbois ». L’histoire d’amour de la jeune femme est égalementbanalisée par une comparaison (« elle avait eu, commeune autre, son histoire d’amour » p. 12). L’essentiel dela sensualité de Félicité se reporte sur le perroquet Loulou.

À l’inverse, la réalisatrice a placé cette question au centrede son œuvre au point qu’on pourrait à certains égards voirdans son film une réflexion sur le désir féminin au XIXe siècleet sur sa frustration.

1 > Le texte :

! COMMENTAIRE DE TEXTEQuelle image est donnée des relations entre Félicité et sonperroquet ? Vous répondrez à cette question en proposantun commentaire des pages 46 et 47 (de « Elle eut du malà s’en remettre » p. 45 à « faites-le empailler ! » p. 47).

2 > Le film :

• Marion Laine a accordé une place plus large que ne le faitFlaubert à la question du désir et du plaisir sensuel dansson œuvre. Quelles modifications a-t-elle opérées parrapport au texte de départ dans ce but ? (Pensez auxpersonnages ajoutés et aux personnages supprimés. Vouspouvez vous appuyer sur le tableau comparatif texte/film).

• Félicité mélange tous les objets de son affection en un seulgrand amour. À quels indices le constate-t-on ?

De la « femme en bois »à la femme de désir

SÉANCE 6

Objectif :Analyse de l’adaptation à l’écran.

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Félicité, on l’a vu, a peu droit à la parole. Pourtant, le textede Flaubert nous donne accès à sa perception de la réalitéen nous faisant pénétrer dans sa conscience, par le biaisde la focalisation omnisciente ou interne. De même, le filmnous place à certains moments dans la conscience deFélicité, en nous faisant partager ses perceptions par le biaisde la caméra subjective.

1 > Texte :

! COMMENTAIRE DE TEXTELa scène du catéchisme (p. 25-26 : « Quand elle avait fait(…) sur les dalles ») nous fait accéder à l’intériorité de Félicitégrâce à la focalisation interne et au discours indirect libre.Proposez un commentaire de cette scène en répondantà la question suivante : Quel portrait de Félicité brossece passage ?

2 > Film : Fiche-élève page suivante.

Le monde selon FélicitéSÉANCE 7

Objectif :Analyse des points de vue.

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Le monde selon FélicitéSÉANCE 7

Vous répondrez aux questions suivantes en remplissant le tableau de synthèse ci-dessous :• Quels sont les moments du film qui nous placent dans la conscience de Félicité ?• Quels indices formels nous permettent de considérer qu’il s’agit d’épisodes filmés en caméra subjective ?• Quel effet produit ce choix de mise en scène ?

• Scène

Indicesd’une camérasubjective

Effet produit

• Le bal • •• La mort de Mme Aubain(bande son subjective)

Il ne s’agit pas strictementd’une caméra subjectivecar nous voyons Félicitéà l’écran, mais tousles bruits sont assourdis,ce qui traduit saperception auditiveamoindrie.

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Un cœur simple est intégré à un recueil qui raconte des viesde saints : le deuxième conte raconte l’histoire de SaintJulien l’Hospitalier, le dernier, celle de Saint Jean-Baptiste.Cela incite le lecteur à considérer Félicité elle aussi commeune sainte moderne, contemporaine de l’époque del’écriture. Félicité serait une sainte laïque, ignorée de tous etavant tout d’elle-même. Cette interprétation est étroitementliée aux relations que Félicité entretient avec les oiseaux.

1 > Le texte :

• Quels éléments du texte contribuent à présenter Félicitécomme une figure de sainte ?

2 > Le film :

• Comment la réalisatrice a-t-elle choisi de transposerla scène du vitrail et du Saint-Esprit ?

• Le film évoque à plusieurs reprises la présence des oiseaux.À quels moments et sous quelles formes ? Commentpeut-on interpréter cette insistance ?

! COMMENTAIRE DE TEXTEAnalysez le passage relatant la mort de Mme Aubain(p. 52 : De « On la croyait moins vieille » à « trouvant naturelde suivre sa maîtresse »). Quelle image ce texte donne-t-ilde Félicité ?


Félicité est-elle une héroïne ou une antihéroïne ?

Un cœur saintSÉANCE 8

Objectif :Analyser le symbolismedes oiseaux.

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Le milieu du XIXe siècle voit naître un courant littérairequalifié de « réaliste ». Cette génération d’écrivains, àlaquelle appartient Flaubert (bien qu’il en refuse l’étiquette :« Et notez que j’exècre ce qu’on est convenu d’appeler leréalisme, bien qu’on m’en fasse un des pontifes », Flaubertà G. Sand, 6 février 1876), partage l’ambition de dévoilerle réel en affichant une volonté de lucidité et en refusantde présenter une image embellie du monde.

1 > Texte : Un récit réaliste

• Quels sont les éléments qui font du récit un texte réaliste ?

2 > Film : « Tableaux vivants » ou l’influencepicturale

On remarque dans Un cœur simple une grande attentionportée à la photographie dans les scènes d’extérieur(promenade dans les prairies, prés dominés par la brume,plages ou ruelles grisesde journées d’hiver) et dans les scènes d’intérieur (éclairagesà la bougie, salon baigné d’une lumière d’été dorée).De nombreuses scènes du film sont marquées parune esthétique picturale, qui puise son inspiration dans

une tradition parfois ancienne (Félicité mangeant avec ragedans la cuisine à la lumière d’une bougie rappelle les scènesnocturnes de Georges de La Tour).

Mais l’inspiration picturale qui caractérise le film puisesurtout ses modèles dans la peinture du XIXe siècle,du néoclassicisme (la peau marmoréenne de Clémence lorsde sa toilette mortuaire rappelle à certains égards La mortd’Atala peinte par Girodet) à l’impressionnisme (plages deTrouville à la manière de Boudin, scènes de jardins inspiréesde Monet), en passant par le réalisme (paysages de falaisesvenus de Courbet).

Analyse de trois exemples d’inspiration picturale :Monet, Friedrich et Courbet : Fiche-élève pagesuivante.

! ECRITURE D’INVENTIONFélicité découvre la mer. Racontez cette découverte dansun récit au passé à la troisième personne, en adoptant unefocalisation interne. Vous traduirez le sentiment d’admirationqu’éprouve Félicité lors de cette découverte et vous vousattacherez à décrire de manière précise la mer (couleurs,formes, bruits, odeurs) en utilisant un lexique varié et précis.Votre texte sera riche en comparaisons et en métaphores.

Questions d’esthétiqueSÉANCE 9

Objectif :Analyser un mouvement littéraire.Analyser l’inspiration picturaledu film.

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Questions d’esthétiqueSÉANCE 9

• Observez le tableau de Monet (Les Coquelicots), et cherchezsur Internet les reproductions des tableaux de Courbet (Jeune filleaux mouettes) et de Friedrich (Femme à la fenêtre). Quelles imagesdu film ont-ils pu inspirer ?

• En vous appuyant sur une courte description des tableaux,précisez quelle atmosphère se dégage de chacun d’eux.

• Mettez en rapport cette atmosphère avec le moment du filmoù ces scènes prennent place.

• Tableaux

Image du film

Descriptiondu tableauAtmosphère

Moment du film,contexte

• MONET :Les Coquelicots(16 min.)

• COURBET :Jeune fille aux mouettes(33 min.)

• FRIEDRICH :Femme à la fenêtre(56 min.)

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• Pourquoi un réalisateur peut-il avoir le désird’adapter le conte de Flaubert aujourd’hui ?(On pourra se reporter à l’interview de Marion Laine,disponible sur le site de Rezofilms).

! ECRITURE D’INVENTIONVous êtes Marion Laine et vous devez convaincrevos partenaires de l’intérêt d’adapter Un cœur simpleaujourd’hui. Vous vous efforcez de leur montrer que, mêmes’il s’agit d’un film d’époque, il a beaucoup à dire surles hommes et les femmes d’aujourd’hui et sur la société.

! ECRITURE D’INVENTIONVous devez rédiger un article de critique cinématographiquesur le film de Marion Laine pour une revue de cinéma.Exprimez votre jugement (négatif ou positif) sur le filmen ayant soin d’étayer votre position d’arguments préciset illustrés. Pensez à donner un titre à votre article.

Un cœur simple aujourd’huiSÉANCE 10

Objectif :Analyser l’actualité d’une œuvreclassique.Exprimer un jugement critiqueargumenté sur une œuvre artistique.

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D O C U M E N TSUn cœur simpleun film de Marion LaineFiche pédagogique

1) Le texte• Auteur : Gustave FLAUBERT• Date d’édition : 1977, au sein du recueil Trois Contes

(qui contient aussi La Légende de Saint Julien l’hospitalieret Hérodias). Chaque conte est long d’une cinquantainede pages environ.

• Genèse du texte : Trois Contes est la dernière œuvre publiéedu vivant de Flaubert. Elle est écrite à une période difficilede son existence, alors qu’il a à la fois des problèmes de santé,des problèmes financiers et des problèmes sur le plan littéraire :il a en effet connu un échec auprès du public en 1974 (poursa pièce intitulée Le Candidat) et traverse une période de crisedans sa production littéraire (il échoue à mener à bien larédaction de Bouvard et Pécuchet, œuvre qui restera inachevée).Il décide donc d’opérer un changement de genre en rédigeantLa Légende de Saint Julien l’hospitalier. Ce travail dure cinqmois, de septembre 1875 à février 1876. Une fois ce conteachevé, il décide d’en écrire un autre, appartenant cette foisà l’époque contemporaine : en mars 1876, il commence doncla rédaction d’Un cœur simple, qui se termine cinq mois plustard, en août. Il affirme avoir écrit Un cœur simple pour sonamie George Sand. Pour compléter ses deux premiers contes,et parce qu’il a déjà l’intention d’en faire un livre, Flaubertentreprend la rédaction d’Hérodias, qu’il achève égalementen cinq mois, en février 1877. Les trois textes sont réuniset édités en volume le 24 avril 1877 chez l’éditeur Charpentier.Ils reçoivent un accueil favorablement de la critique.

2) Le film• Réalisation : Marion LAINE• Sortie le 26 mars 2008• Durée : 1h45• Casting :

Félicité : Sandrine BonnaireMathilde Aubain : Marina FoïsThéodore : Pascal Elbé

Liébard : Patrick PineauFrédéric : Thibault VinçonNastasie : Noémie LvovskyClémence 9-11 ans : Louise Orry-DiquéroClémence 4 ans : MélissaPaul 8 ans : Antoine OliveraVictor enfant : Romain ScheinerPaul 13-15 ans : Jean SenejouxClémence 15 ans : Marthe GuérinVictor jeune homme : Johan Libereau

• Fiche technique :Scénario, adaptation et dialogues : Marion Laine.Librement inspiré du conte de Gustave Flaubert Un cœur simple.Produit par : Béatrice Caufman, Jean-Michel Reyet Philippe LiégeoisProducteur exécutif : Philippe LiégeoisProduction : Rezo ProductionsMontage : Juliette WelflingDirecteur de la photographie : Guillaume Schiffman AFCIngénieur du son : Jean-Marie BlondelDécors : Françoise ArnaudCostumes : Anaïs RomandMusique originale : Cyril Morin

• Genèse du projet : Un cœur simple est le premier longmétrage de Marion Laine. Elle avait jusque-là réalisé des courtsmétrages (Quiproqu’eau en 2006, Hôtel Acacias en 2003,Derrière la porte en 2000) et travaillé comme comédienne. Sadécouverte de Flaubert date de l’adolescence (« En classe de 3e,Madame Bovary était au programme et ce fut mon premiercoup de foudre ») et son adaptation est nourrie de l’ensemblede l’œuvre de l’écrivain qu’il s’agisse de ses romans (Mme Aubaintelle qu’elle apparaît dans le film fait tantôt écho à Mme Bovarydans sa difficulté à être mère, tantôt à Mme Arnoux par sonrenoncement à sa liaison pour préserver sa situation familiale)ou de sa correspondance (« J’adore sa violence, sa sensualité,sa trivialité » affirme-t-elle par exemple).

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3) Tableau de synthèse : composition générale texte/film

• Texte

Chapitre 1. Mme Aubain. Son passé.L’état de sa fortuneDescription de la maison.Activités de Félicité. Son physique.

Chapitre 2. Passé de Félicité : sa familledispersée, elle devient fille de ferme.Son « histoire d’amour » : elle est séduiteau bal par Théodore.Il tente de la forcer et elle s’enfuit.Ils se revoient sur une route, il la prendpar la taille, lui promet le mariage.Ils se revoient mais Félicité ne lui cède pas.Un ami de Théodore lui annonce qu’il épousela vieille Mme Lehoussais pour échapperà la conscription.Douleur de Félicité.Elle se rend à Pont-l’Evêque.

• Film

Ch. 2. Pré-générique : Félicité, désespérée, court dans la forêt en pleurant.

Fondu enchaîné, ralenti. Une fête populaire. Un homme l’invite à danseret la séduit.Générique.Félicité retrouve Théodore et se jette à son cou. Il lui promet de lui montrer la mer.Ils cheminent sur une route, il la prend par les épaules.Scène de la grange : Félicité embrasse Théodore.Ch. 3-4. Un ami de Théodore annonce à Félicité qu’il a épousé la vieilleMme Lehoussais. Désespoir de Félicité.Ch. 5. Course de nuit en forêt. Félicité se présente à Mme Aubain et estembauchée.Visite de la maison.Ch. 6. Présentation des enfants, Paul et Clémence.Ch. 7. Liébard dans la cuisine.

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Elle est embauchée par Mme Aubain.Les deux enfants : Paul et Virginie.Mme Aubain lui interdit de les embrasser.Les parties de cartes des habitués.Visites des fermiers (Liébard, Robelin)Les promenades à la ferme de Geffosses.Mélancolie de Mme Aubain dans ce lieu pleinde souvenirs.Episode du taureauVirginie tombe malade.Trajet jusqu’à Trouville.Passage près de la ferme de Mme Lehoussaiset allusion à son mariageDéjeuner à la ferme des Liébard.Bains de mer de Virginie.La sœur de Félicité, Nastasie Barette, lareconnaît et se met à lui rendre visite. Sonneveu tutoie Paul, ce qui déplaît à Mme Aubain.Elle décide de rentrer à Pont-l’Evêque.Départ de Paul au pensionnat

Chapitre 3. Séances de catéchisme avecVirginie.Félicité observe un vitrail représentant le SaintEsprit.Communion de Virginie.Départ de Virginie chez les Sœurs. Félicitéinvite tous les dimanches son neveu Victor.Vacances : retour des enfants, qui ont grandi.Il lui faut les vouvoyer.Victor lui offre de petits cadeaux à chacunde ses voyages.Il lui annonce son engagement pourun voyage au long cours.Félicité fait à pied la route jusqu’à Honfleurpour assister à son départ.Mme Aubain est sans nouvelle de Virginiedurant quatre jours. Félicité lui dit qu’elle estelle-même sans nouvelles depuis six mois.« De qui donc ? ».Félicité cherche à savoir où se situe La Havanesur une carte et interroge M. Bourais.Liébard lui apporte une lettre ; Mme Aubainla lit et lui annonce la mort de son neveu.Elle refuse d’aller voir sa sœur.Elle part laver son linge dans la Toucques.Virginie a une fluxion de poitrine. Mme Aubainpart en cabriolet. Félicité saute à l’arrière,puis se ravise : elle doit fermer la porte dela maison.Arrive au couvent, elle apprend la mort deVirginie.On emmène Mme Aubain. Félicité veille Virginieet lui fait sa toilette mortuaire.Félicité s’occupe de la tombe de Virginie.Arrivée d’un nouveau sous-préfet. Ses filles

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Leçon de musique donnée par Frédéric.Ch. 8. Félicité joue avec Clémence.Colère de Mme Aubain qui lui interdit de jouer avec eux.Ch. 9-10. Jeux de cartes avec les notablesPromenades, découverte de la mer.Ch. 11. Episode du taureau.Ch. 12. A la maison, F porte les deux enfants dans l’escalier.Ch. 13. Félicité accompagne Virginie au catéchisme.Le curé parle de Saint François d’Assise et des oiseaux.Ch. 14. Clémence est alitée. Le médecin conseille les bains de mer.Trajet en charrette.Allusion de Liébard au mariage de Mme Lehoussais.Installation dans la ferme de Liébard. Mélancolie de Mme Aubain prise par lessouvenirs. F aide Liébard à égorger un cochon. Il lui fait sa demande en mariage.F attache des fleurs sur la grille de Théodore.Ch. 15. Bains avec Clémence. Mme Aubain les sépare.Rage de Félicité qui se mord la main.Ch. 16. Félicité veut partir. Mme Aubain la retient.Ch. 17. Croisent une enfant pauvre portant des oiseaux mortsLa sœur de Félicité la reconnaît. Elle lui rend visite et dévore ce qu’elle trouvedans la cuisine. F embrasse son neveu Victor.Ch. 18. Mme Aubain, voyant les enfants jouer ensemble, décide de rentrerà Pont-l’Evêque.Ch. 19-20. F lui demande de recevoir son neveu le dimanche. Clémencedemande à sa mère de ne pas l’envoyer chez les sœurs après sa communion.

Ch. 21. Communion de Clémence.Ch. 22. Départ de Clémence chez les sœurs. Ennui de Mme Aubain.F range les affaires de Virginie. Visite de Victor.Mme Aubain prend une leçon de musique avec Frédéric.Ch. 23. Visite de Victor.Ch. 24-25. Scène d’amour entre Mme Aubain et Frédéric.Ch. 26. Retour des enfants qui ont grandi. Mme Aubain exige que F vouvoieClémence.Ch. 27. Dîner en famille. Clémence est sombre. Mme Aubain ordonne à Fde se retirer. Elle reste seule dans la cuisine.Victor est désormais un jeune homme. Il lui offre une broche.Mme Aubain, Frédéric et Clémence prennent le thé.Ch. 28. Clémence, très fermée, part dans le jardin.Ch. 29. Victor annonce à F son départ pour un voyage au long cours.Désespoir de F. Elle observe avec angoisse une mappemonde.Mme Aubain est sans nouvelle de Clémence. F est depuis six mois sans lettredu neveu. Mouvement d’humeur de Mme AubainCh. 31. F prie pour Victor dans une église.Ch. 32. Frédéric annonce son départ.Dans le potager, Liébard remet à F la lettre de sa sœur.Ch. 33. Mme Aubain lui annonce la mort de son neveu. F refuse d’aller voirsa sœur.Ch. 34. F lave son linge et laisse libre cours à sa douleur.Ch. 35. Paul est ivre, il taquine F. Ils attendent en vain Clémence, trop faiblepour venir.Le médecin vient chercher Mme Aubain.Elle recommande à F d’attendre le retour de Paul avant de les rejoindre. Attente.Ch. 36. F arrête une voiture et demande à monter. Elle reçoit un coup de fouetau visage. Elle parvient à se hisser à l’arrière de la voiture.Ch. 37. Au couvent, on emmène Mme Aubain. Arrivée de F.Mme Aubain lui confie la charge de veiller Clémence.F fait la toilette de la morte, avec tendresse.Ch. 38. Elle lui chante sa chanson en la berçant.Ch. 39. Retour. F monte Mme Aubain endormie dans sa chambreCh. 41. Mme Aubain propose à F de prendre le thé avec elle.

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jouent dans le jardin et ont un perroquet.Lettres de Paul, qui fait des dettes de boisson.Félicité et Mme Aubain rangent les affaires deVirginie. Félicité demande pour elle un vieuxchapeau de l’enfant. Les deux femmess’étreignent.Félicité fait preuve d’une bonté absolue :pour les soldats, les cholériques, un vieillardgrabataire.Don du perroquet par la femme du souspréfet

Chapitre 4. Mme Aubain donne le perroquetLoulou à Félicité.Loulou disparaît : Félicité le cherche partouten vain. Soudain, il se pose sur son épaule.« Elle eut du mal à s’en remettre ». Sa santédécline brutalement. Elle devient sourde.Le curé décide de recevoir sa confessiondans la sacristieElle reporte sa tendresse sur son perroquet.L’oiseau meurt. Pour le faire empailler, ellele porte elle-même jusqu’à Honfleur. Sur laroute, le conducteur d’une voiture lui donneun coup de fouet.Le perroquet est empaillé. Elle l’installe danssa chambre.Description de sa chambre.Elle désire se mettre dans les demoisellesde la Vierge.Mariage de Paul.Mort de Mme Aubain, à 72 ans.La maison est pillée par les héritiers et laisséeà l’abandon.Félicité a la vue qui baisse, elle boîte, souffred’une pneumonie, doit rester alitée.La Simonne fait appeler un prêtre et faitembrasser à F son perroquet avant de le placersur le reposoir de la procession.

Chapitre 5. Fête Dieu. On entend les bruitsde la procession depuis la chambre de Félicitéqui agonise.La Simonne observe la procession depuisla fenêtre de la chambre. La processions’agenouille devant le reposoir placé dansle jardin de Mme Aubain, sur lequel se trouveLoulou.Félicité meurt en croyant voir planer au-dessusd’elle un gigantesque perroquet.

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Ch. 42. F bêche le jardin. Elle découvre le perroquet Loulou que lui présenteles jeunes voisines, venues d’Amérique.Ch. 43. Mme Aubain s’évanouit dans l’herbe.Ch. 44. Mme Aubain dépose des fleurs sur la tombe de Clémence. Elle fonden larmes et tend les bras à Félicité. Les deux femmes s’embrassent.Félicité plonge ses mains et son visage dans l’eau, se fait caresser par l’eau.Mme Aubain vide sa fiole de laudanum.Ch. 45. Félicité dépose la cage du perroquet devant Mme Aubain :c’est un cadeau des voisins. Mme Aubain croit à une plaisanterie.

Ch. 45. Elle offre Loulou à Félicité.Fabu taquine le perroquet.Ch. 46. Le perroquet parle. Il disparaît. F le cherche partout.Ch. 47. Alors qu’elle charge une brouette, il se pose sur son épaule.Elle s’évanouit. Mme Aubain veille F. Le perroquet se pose sur elle et la réveille.F découvre qu’elle est sourde.Scène de cajoleries entre F et Loulou qu’elle appelle « Théo »Ch. 48. Promenade dans l’allée, sous le même châle.Ch. 49. A l’église, sermon du curé dénonçant l’impureté de la sensualité.Ch. 50. F confesse ses pensées sensuelles à haute voix. Elle s’enfuit.Elle découvre Loulou mort dans sa cuisine.Ch. 51. Elle reçoit un colis : c’est l’oiseau, empaillé.Mme Aubain la découvre, vêtue d’une robe blanche, délirant dans le salon.Ch. 52. F désire prendre place dans le cortège des vierges. Elle perd la raison.Ch. 53. Mme Aubain, songeuse.Gros plan sur un lustre en cristal qui bouge et tinte. Absence de son. Félicitétresse des marguerites tandis qu’on vide la maison de ses meubles.En robe blanche, elle lave le sol du salon.En boitant, elle ferme les volets un à un, jusqu’à faire le noir complet.

Ch. 54. Félicité, en robe blanche, une couronne de fleurs sur la tête, est alitéedans sa chambre, espace rempli d’objets hétéroclites. On entend la pluie tomberdans la pièce.Râle d’agonie. Elle murmure : « Comme j’ai aimé »Ch. 55. Une voisine entre avec Fabu. Fabu part chercher un médecin.La voisine tend Loulou à Félicité qui l’embrasse. Elle lui vole sa broche.Ch. 56. La voisine commente le passage du cortège des vierges. F ferme lesyeux. Plan sur le visage de F ; en surimpression, on voit un perroquet immenseen vol.

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4/ Deux pistes de groupements de textes envisageablesautour de Un cœur simple.

1. Vies manquées ou l’ennui des bourgeoises de provincedans les romans réalistes du XIXe siècle. Flaubert fait un portraitrapide et critique de Mme Aubain : veuve d’un mari qui lui a laissédes dettes, elle mène une vie étroite et terne. Rien n’est dit deses désirs ni de ses déceptions, de ses aspirations ni de ses regrets.Dans son film, Marion Laine modifie le personnage de Mme Aubainet lui donne beaucoup plus d’importance que ne le fait Flaubert ;elle peut être comparée à plusieurs personnages mis en scènedans des romans du XIXe siècle : Eugénie dans Eugénie Grandetde Balzac, Julie dans La Femme de trente ans de Balzac, Emmadans Madame Bovary de Flaubert et Jeanne dans Une vie deMaupassant.

2. La servante au grand cœur. Le personnage de Félicité prendplace dans une tradition romanesque, celle des bonnes travaillanttoute leur vie dans la même famille et mourant seules, mais avec lesentiment du devoir accompli. On peut comparer Félicité à d'autresfigures de servantes dévouées dans quelques grands romans duréalistes ou naturalistes : Nanon dans Eugénie Grandet de Balzac,Rosalie dans Une Vie de Maupassant, Céleste dans La Curée deZola. On peut également convoquer le roman des frères Goncourt,Germinie Lacerteux, qui propose un modèle de servante plusambigu. Ce groupement thématique peut enfin trouver unprolongement intéressant dans le personnage de Françoise chezProust (À La Recherche du temps perdu)


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