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Description de l’activité : Dans un premier temps, les enfants vont découvrir le vocabulaire en lien avec la

tenue vestimentaire. Pour apprendre à utiliser ce vocabulaire, ils vont se prendre en photo avec une tablette

et commenter leur tenue en anglais sur l’application Pages©. Ensuite, les élèves vont créer une présentation

d’une journée type de leur vie avec l’application Keynote© et ainsi travailler le vocabulaire lié à cette

thématique. Ils insèrent dans la présentation la description de leur tenue vestimentaire. L’activité se termine

par un partage en sous-groupe des réalisations individuelles.

Discipline : Anglais.

Objectifs poursuivis, l’élève sera capable de/d’ :

Utiliser le vocabulaire en lien avec la vie quotidienne et les habits

Réaliser une présentation Keynote©

Intégrer une photo et de l’annoter dans Pages©

Public (nombre, année) : 2e secondaire.

Durée de l’activité : 2 à 3 x 50 minutes.

Matériel utilisé (technologique et didactique):

Feuilles de cours,

Une tablette par élève,

L’application Pages©,

Le logiciel Keynote©.

Compétences visées Spécifiques à la discipline Spécifiques aux TIC

Compétences liées au référentiel du cours d’Anglais du premier degré du secondaire : - Savoir écrire : rédiger un texte en anglais. - Savoir parler : réaliser une présentation orale devant la classe ou une partie de celle-ci.

- Réaliser une présentation avec Keynote©. - Utiliser Pages© de manière adéquate pour rédiger un texte et y insérer des photos.

Fiche d’activité n° 82 : My style and my personal profile

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Déroulement de l’activité Matériel nécessaire

Commentaires

Étape 1 : My style – 20 minutes Description Les élèves prennent une photo de leur tenue en arrivant en classe et la décrivent ensuite sur une fiche écrite dans « Pages ».

Consignes : Je viens de vous distribuer une feuille sur laquelle se trouvent des mots de vocabulaire liés à la tenue vestimentaire ainsi que des descriptions de tenues vestimentaires en anglais. Pour vous approprier ce vocabulaire et apprendre à décrire une tenue, vous allez : 1) Vous prendre en photo à l’aide de la tablette, 2) Copier cette photo dans l’application Pages©, 3) Décrire votre tenue à l’aide du vocabulaire que vous connaissez et de celui qui figure sur la feuille ainsi qu’en vous inspirant des différents exemples qui vous ont été distribués.

Tâche de l’enseignant(e) : Il/Elle passe dans les bancs et aide les élèves qui en ont besoin.

Tâche de l’élève : Il respecte les consignes.

Produit éventuel : Une photo de la tenue de chaque élève décrite et commentée.

Feuilles de cours (vocabulaire et un texte qui contient des descriptions de tenues à la troisième personne – voir « illustrations de l’activité ») Tablettes Pages©

Cette étape peut être réalisée comme une activité à elle seule.

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Étape 2 : Découverte de Keynote© - 10 minutes

Description Les élèves découvrent le fonctionnement de Keynote©.

Consignes : Vous allez réaliser une présentation de votre tenue et d’une de vos journées grâce à Keynote©. Je vais donc vous expliquer le fonctionnement de ce logiciel à l’aide du TBI. Si vous avez des questions après cette courte présentation, n’hésitez pas à me les poser.

Tâche de l’enseignant(e) : Il/Elle présente les fonctionnalités de Keynote©.

Tâche de l’élève : Il écoute et pose des questions si nécessaire.

TBI Keynote© 1 ordinateur

Présenter le fonctionnement en projetant l’écran de l’iPad avec un TBI en utilisant l’Apple TV ou un câble.

Étape 3 : My everyday life – 50 minutes

Description Les élèves créent une présentation Keynote© qui illustre leur quotidien et y ajoutent la photo et la description de leur tenue réalisée précédemment.

Consignes : Vous allez maintenant réaliser votre Keynote©. - Voici une feuille de vocabulaire pour vous aider. - Vous devez partir des textes sources et des exemples donnés. Vous devez vous inspirer de la structure et donc des étapes de la journée renseignées dans ces vidéos :

- https://www.youtube.com/watch?v=Kq0CQhCZ2jk - https://www.youtube.com/watch?v=--h6oABjtLs

- Vous allez devoir présenter tout cela à la classe en 5 minutes, préparez donc votre présentation en utilisant le présent simple (voir feuille de cours).

Tâche de l’enseignant(e) : L’enseignant(e) passe dans les bancs et donne des explications complémentaires si nécessaire.

Tâche de l’élève : Il réalise sa présentation, choisit et télécharge des images qui illustrent au mieux les différents moments de la journée.

Produit(s) éventuel(s) : Une présentation Keynote©.

Feuilles de cours

Tablettes

Keynote©

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Étape 4 : Présentation en sous-groupes – 50 minutes Description Les élèves présentent leur journée type à un sous-groupe de la classe en utilisant le présent simple.

Consignes : Chacun d’entre vous va pouvoir présenter ce qu’il a préparé à un sous-groupe. Je vais vous répartir en sous-groupes de 5 personnes selon votre ordre alphabétique. Respectez bien le temps imparti de 5 minutes par présentation. Concernant l’ordre des présentations au sein des sous-groupes, vous allez également passer par ordre alphabétique.

Tâche de l’enseignant(e) : Il/Elle assure un climat d’écoute dans la classe et prend note afin de pouvoir rendre un feedback collectif à la classe (et un feedback individuel si les sous-groupes ne font pas les présentations de manière simultanée).

Tâche de l’élève : Il réalise sa présentation et écoute celles des autres.

De quoi projeter le Keynote© à l’ensemble de la classe

Il est tout à fait possible de procéder autrement que par ordre alphabétique pour la répartition en sous-groupe et l’ordre de passage des présentations. Le fait de faire les présentations en sous-groupes diminue la pression provoquée par la prise de parole devant tout le groupe et permet aussi de ne pas perdre trop de temps. Cependant, si les sous-groupes réalisent les présentations en parallèle, l’enseignant(e) ne peut assister à l’ensemble de celles-ci. Une solution et de proposer aux sous-groupes qui ne présentent pas de réaliser d’autres exercices pendant les présentations de leurs camarades de classe.

Évaluation : L’enseignant(e) propose une évaluation formative à la classe et à chaque élève sur base d’une série de critères prédéfinis.

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Analyse réflexive et suggestions Après avoir testé cette activité, quels ont été/quelle a été :

Les points forts/ les passages importants ?

- Tout fonctionne facilement pour cette activité, elle permet de bien remettre en place l’utilisation du présent simple. - On gagne beaucoup de temps et les élèves sont contents d’utiliser les tablettes.

Les points à améliorer/ les passages délicats ?

Bien présenter le logiciel et l’application avant de lancer les élèves dans l’activité sinon cela peut engendrer de une perte de temps conséquente.

La plus-value des outils technologiques utilisés ?

La photo insérée instantanément dans le fichier est quelque chose d’impossible à faire sans les tablettes.

Personne(s) de contact : Auteur - Dyonissis Zoes / Gestionnaire de projet - Emmanuel Chapeau chapeaumanu@hotmail.com

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Illustration de l’activité

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