SEQUENCE 2

PRODUIRE DES TEXTES A VISEE DEMONSTRATIVE.

Plan de la SEQUENCE 2

Sance 1 : Comprhension de lcrit Sance 2 : Comprhension orale

Sance 3 : Syntaxe

Sance 4 : Vocabulaire

Sance 5 : Lecture dlargissement

Sance 6 : Activits dcriture CORRIGES.

sance n 1 : Comprhension de lcrit Support de la leon : Le vainqueur de la rage Objectifs de la sance : comprendre le fonctionnement dun type discursif particulier, la dmonstration, et identifier ses spcificits ; Dterminer les relations : donnes hypothses conclusions (retrouver les tapes de la dmonstration). saisir la notion dobjectivit dans ce type discursif (explication, dmonstration).Plan de la sance : Observation ; Lecture du document ; Questions ; Rgle retenir. Dure de la sance : 2 heures. Documents consulter : dictionnaire, encyclopdie.Sance n 2 : Comprhension orale Support de la leon : Lcorce dun arbre ferait planer les lphants. Objectifs de la leon : dvelopper lcoute ; identifier le thme du texte cout ; reprer la vise le caractre scientifique du texte cout.sautovaluer.Plan de la leon : coute de lenregistrement ; questions ; valuation..Dure de la leon : 1 heure Document consulter : dictionnaire Sance n 3 : Syntaxe Titre de la leon : Lexpression de lhypothse et de la condition.Objectifs de la leon :- Identifier et produire des discours construits autour de lexpression de lhypothse et de la condition. Plan de la leon :Observation-Exercices.Dure de la leon : 1 heure 30 Documents consulter :Dictionnaire et livre de grammaire.Sancen 4 : Vocabulaire. Titre de leon : Le vocabulaire du raisonnement. Objectifs de leon : dcouvrir et employer le vocabulaire du raisonnement. Plan de la leon : recherche de mots et de leur sens ; remploi de ces mots. Dure de la leon : 1 heure.Documents consulter : dictionnaire, encyclopdie.Sance 5 : Lecture dlargissement sance n 6 : Activits dcriture Titre de la leon : Produire un texte explicatif vise dmonstrative. Objectifs de la leon : Construire un raisonnement logique a- en reconstituant un texte clat ; b- en compltant par des connecteurs logiques ; c- en rdigeant des syllogismes ; d- en rdigeant un compte rendu dexprience.Plan de la leon : Reconstituer un texte ; complter un texte ; construire des syllogismes ; rdiger un compte rendu.Dure de la leon : 2 heures. Documents consulter : dictionnaire, encyclopdie corrigs

Sance n 1 : Comprhension de l'crit. Droulement de la sance : Le vainqueur de la rage. En 1796, Edouard Jenner, un mdecin anglais, dcouvrit que linoculation du virus de la variole de la vache lhomme limmunisait contre cette maladie. Cette dcouverte fut lorigine de la vaccination. Les travaux de Louis Pasteur (1822-1895) lui permirent de trouver lorigine microbienne des maladies infectieuses et les moyens de les prvenir (asepsie et vaccination), mais cest surtout la dcouverte du vaccin contre la rage (1885) que Pasteur doit sa gloire.La rage a toujours t, pour les hommes, une maladie dont le nom seul les remplit de terreur. Pasteur rsolut de ltudier et de la combattre. Mais le microbe, il le cherche et ne le trouve pas ; le problme de la rage tait-il insoluble ?Toutes les recherches antrieures avaient montr Pasteur que, pour trouver la cause dune maladie, il fallait isoler le germe, le cultiver pour reproduire avec ce germe la maladie. Le germe ici restait invisible. Il semblait donc que toute exprimentation ft impossible.Cependant Pasteur, avec Roux, essaie la transmission de la rage en inoculant des chiens sous la peau avec la bave dun animal enrag : la maladie napparat que dune faon inconstante et lincubation est souvent trs longue. Dans ces conditions, comment exprimenter ? Puisque la rage est une maladie du systme nerveux, se dit Pasteur, le virus rabique doit exister dans le cerveau et la moelle pinire. Pour communiquer la rage dune faon certaine et en peu de temps, le mieux serait de faire linoculation de la substance nerveuse dun animal enrag dans le cerveau dun animal sain. Lexprience confirma lhypothse. Les chiens inoculs ainsi contractrent tous la rage. Lexprience qui a russi sur le chien, pasteur et Roux la reproduisirent sur le lapin. Mais comment parvenir faire du microbe un vaccin, puisque ce microbe demeure invisible ? Alors vint Pasteur lide inoue de se servir des cerveaux et des moelles de lapins rabiques comme si ctaient de vritables cultures. En exposant les moelles de lapins rabiques laction de lair, dans une atmosphre prive dhumidit grce des fragments de potasse dposs dans le fond du vase, la virulence sattnue lentement jusqu steindre. On possde ainsi un vaccin de virulence dautant plus attnue que le vieillissement a t plus prolong. La rage napparaissant que plusieurs semaines aprs la morsure, on pouvait tenter de vacciner les chiens pendant cette priode o le virus na pas encore atteint les centres nerveux. A des chiens mordus par un animal rabique, Pasteur injecte les moelles de lapin vieillies, puis des moelles de lapin de plus en plus fraches. La rage ne se dclare pas. Maurice Vallery-Radot,

Pasteur, images de sa vie, Perrin, 1994. (Mdecin et crivain, M. V.-Radot fut le petit fils de Louis Pasteur) observation :Observe le document et rponds aux questions.

1- Quel personnage est voqu dans ce texte ? Que sais-tu de lui ? 2- En te basant sur les lments priphriques au texte, dis quels sont les rapports de ce personnage avec lauteur du texte et avec Edouard Jenner. Lis maintenant attentivement le texte et rponds aux questions.1-De quoi est-il question dans le texte ? 2-Relis le premier paragraphe. Quel objectif sest fix Pasteur ? Pourquoi ? 3-Relis le maintenant le deuxime paragraphe.Pasteur avait effectu auparavant des recherches. Quel en avait t le rsultat ? 4-Pasteur a-t-il abandonn pour autant ses recherches ? 5-Comment poursuit-il son travail ? 6-Quel a t le rsultat ? 7-Dans le 4me paragraphe, lauteur se fonde sur une hypothse pour poursuivre la recherche. Quelle est cette hypothse ? Quel a t le second rsultat ? 8Une ide lui vient alors pour prparer un vaccin. Quelle est-elle ? 9-Quelle exprience est tente par la suite ? 10-Sur quelle hypothse est fonde cette exprience ? 11-Quel est le rsultat de cette exprience ? 12- Ce texte nous prsente une exprimentation. Dans quel ordre les tapes de cette exprimentation se succdent-elles ? 1- Reprends chaque tape et distingue lobjectif, lhypothse de travail et le

rsultat. 2- Dans cette exprience, y a-t-il quelque chose qui est fait ou produit par

hasard ? 3- De quelles qualits le savant fait-il preuve ? 4- Le vainqueur de la rage annonc par le titre est-il :

- Edouard Jenner, voqu dans le chapeau ? - Louis Pasteur, voqu dans le texte ? - Maurice Vallery-Radot, auteur du texte ?

Relve la bonne rponse. 5- Relis une dernire fois le texte, vrifie tes rponses et corrige

ventuellement.

Louis Pasteur

Sance n 2 : Comprhension orale ANNEXE Texte de lenregistrement de la sance de comprhension orale

Lcorce dun arbre ferait planer les lphants Ce nest pas une lgende, il arrive que des lphants sauvages titubent dans la savane africaine Pourtant, trois chercheurs de luniversit de Bristol (Royaume-Uni) affirment que ce comportement nest pas d, comme on le pense souvent, aux vapeurs dalcool des fruits du marula (sorte de mangue) dont sont friands les pachydermes. Pour atteindre livresse , un lphant de 3 tonnes devrait en effet absorber entre 10 et 27 litres dthanol 7 % en peu de temps. Conditions difficilement observables, sachant que les vapeurs de la fermentation de ce fruit nexcdent pas 3 % dthanol et que les lphants prfrent de loin manger les fruits sur larbre que ceux fermentant terre. Les scientifiques offrent donc dautres pistes dexplication : la prsence, dans les fruits du marula, dune autre substance enivrante, lacide nicotinique, ou encore le got des lphants pour les corces du marula, refuge dune larve de scarabe toxique utilise par les tribus pour enduire des flches empoisonnes.

E.H., Science et vie, n 1061, fvrier 2006. Droulement de la sance :Ecoute attentivement lenregistrement. Lis les questions, coute le texte une autre fois et rponds aux questions : Questions : 1-Quel est le titre du document que tu viens dentendre ? 2-A quel temps et quel mode est le verbe ? Pourquoi ? 3-Dans lensemble, on veut : -expliquer par des faits une lgende ; -expliquer scientifiquement un comportement ; -raconter une lgende. Relve la bonne rponse. 1- Dans ce texte, on parle : -des lphants sauvages dAsie ; -dun zoo au Royaume-Uni ; -dlphants sauvages dAfrique. Relve la bonne rponse. 2- Les lphants titubent parfois dans la savane. Il sagit l : -dune lgende qui remonte des sicles ; -dune ralit constate ; -dune invention de personnes ivres. Relve la bonne rponse. 3- On pense souvent que ce comportement des lphants est d : - la consommation entre 10 et 27 litres dthanol 7 % ;

- leur grande consommation dalcool jusqu livresse ; -aux vapeurs dalcool des fruits du marula (sorte de mangue) dont les lphants sont friands ; - leur consommation de fruits qui fermentent sur larbre. Relve la bonne rponse. 4- Quelle est finalement lexplication donne par les scientifiques ? 5- Rcoute une dernire fois lenregistrement et vrifie si tu as bien rpondu

aux questions. Corrige ventuellement.

Sance n 3 : Syntaxe Droulement de la sance : Exercice 1 : Lis attentivement les phrases suivantes et rponds aux questions. 1- Si on veut trouver la cause dune maladie, il faut isoler le germe, le cultiver et reproduire avec ce germe la maladie. 2- Si on veut que lexprimentation soit possible, il faut que le germe soit

visible. 3- Si les lphants sauvages de la savane africaine consomment les fruits du

marula, ils vont se mettre tituber. a- Souligne les propositions dans chaque phrase. Dsigne la premire par A et

la deuxime par B. b- Recopie les propositions dans les colonnes du tableau suivant. Si A B 1- 2- 3-

c- Quel rle joue si dans Si A par rapport B ? Exercice 2 : Voici un texte extrait dune publicit. 1- Relve une phrase complte. 2- Quels sont les temps et les modes employs dans la proposition principale et

la subordonne ?

Si cela strilise ! Si cela adoucit ! Si cela impermabilise ! Si cela lave ! Si cela parfume ! Si cela dissout ! Si cela dsinfecte ! Si cela rafrachit ! Si cela colore ! Si cela conserve ! Si cela dtache ! S cela colle ! Si cela protge ! Si cela nettoie ! Si cela humidifie ! Si cest de la qualit Si cela contribue amliorer votre Vie quotidienne, cela pourrait bien Venir de Henkel France. Exercice 3 :

Dans les phrases suivantes, remplace les complments circonstanciels par des propositions subordonnes hypothtiques (de condition) introduites par si . 1- Cet arbre donnerait plus de fruits condition dtre taill et entretenu

rgulirement. 2- Mon ami peut partir pour lInde condition de se faire vacciner contre la

variole. 3- Tu peux russir condition de travailler rgulirement. Exercice 4 : Rcris les noncs ci-dessous en utilisant si . On plonge un solide dans un liquide : 1er cas : le poids est suprieur la pousse subie il tombe au fond. 2me cas : le poids est infrieur la pousse subie il flotte. Exercice 5 : Relve les moyens utiliss pour exprimer lhypothse. 1- Considrant que vous vous tes fait vacciner contre la variole, vous pouvez

aller en Inde. 2- Supposons deux points A et B sur une droite (D). 3- Imaginons que lon ait un lphant qui consomme le fruit du marula. 4- On pose lhypothse que les lapins ont consomm de lcorce de marula. Retiens : Dans les phrases hypothtiques, la subordonne exprime une condition ou une supposition dont dpend la ralisation du fait exprim dans la principale. 1- La condition est en quelque sorte la cause ncessaire pour que se produise un effet dtermin. 2- Lhypothse (ou supposition) consiste considrer simplement un fait comme possible sans quil soit ncessairement ralis. Pour exprimer lhypothse, on peut galement utiliser des verbes conjugus comme : admettons ; considrons ; supposons ; imaginons ou bien des expressions comme tant donn que ; soit.

Sance n 4 : Vocabulaire Droulement de la sance : Exercice1 :Relie chaque mot sa dfinition. Mots : 1- Le raisonnement 2- La dmonstration 3- La dduction 4- Linduction 5- Lobservation. 6- Le syllogisme. Dfinitions : a- opration mentale qui consiste remonter des faits la loi, de cas donns (propositions inductrices) le plus souvent singuliers ou spciaux, une proposition plus gnrale. b- opration mentale qui tablit une vrit. Ensemble des arguments mis en uvre pour convaincre quelquun, pour prouver, dmontrer quelque chose. c- action de conclure en partant de propositions prises comme prmisses. d- suite de propositions lies les unes aux autres selon des principes dtermins

et aboutissant une conclusion. e- procd scientifique dinvestigation, constatation attentive des phnomnes tels quils se produisent, sans volont de les modifier. f- raisonnement selon lequel certaines prmisses (donnes) tant poses, une

proposition nouvelle en rsulte ncessairement par le seul fait de ces donnes.

Exercice2 : Complte le texte par les noms de la liste suivante qui conviennent. (Attention, les noms sont donns dans le dsordre) .Raisonnement, dduction, observation, dmonstration, raison, logique. 1- Dans une, on doit suivre une

certaine.. 2- On part parfois dune ..pour arriver une

.. 3- Seuls les hommes sont capables de 4- Lhomme utilise sa dans sa conduite. 5- Lhypothse exprimentale doit toujours tre fonde sur une

..antrieure selon Claude Bernard. Exercice 3 : Complte avec les verbes suivants : dmontrer, rsulter, se dduire, impliquer. Attention, il faut conjuguer le verbe au temps indiqu. 1- Le temps quil fera demaindes relevs

mtorologiques sur locan. (futur)

2- Etre humain .quon est mortel. (prsent) 3- Il de lexprience que lhypothse de dpart est juste.

Lexprience l .. (pass compos). Retiens : Le raisonnement dductif part dun principe pour aboutir sa consquence logique. Il applique une rgle un cas particulier pour en dduire les consquences. Il passe du gnral au particulier. Le raisonnement dductif est ce quon nomme en logique le syllogisme. Structure du syllogisme : Donnes (prmisses majeure et mineure conclusion). Ex : Tous les hommes sont mortels. (Prmisse majeure). Or, Socrate est un homme. (Prmisse mineure). Donc Socrate est mortel. (Conclusion). Le raisonnement inductif part de donnes particulires (un fait, une exprience) pour aboutir des propositions plus gnrales. Il tire dun cas particulier une rgle gnrale. Le raisonnement inductif passe du particulier au gnral.

Sance n 5 : Lecture dlargissement. Les amis de la nature (on raconte quils sont de plus en plus nombreux) pensent quant eux quon pourrait peut-tre se creuser un peu la cervelle et tcher de trouver des moyens sommaires pour lutter contre la maladie. Sans perdre de vue bien sr le but principal qui reste le suivant : viter lapparition dun cas de rage chez lhomme. Or les spcialistes sont les premiers le reconnatre : la rage ne sattrape pas par hasard. Il faut, pour contracter la maladie, commettre des actes dimprudence caractrise. A preuve cette affaire incroyable mais absolument vridique qui a provoqu dans la plupart des terriers une pidmie de fou rire sans prcdent : cela se passe en mars dernier, moins de cent kilomtres de Paris. Un renard montrant tous les signes extrieurs de la rage entre dans une cour de ferme et fait mine de chercher mordre les paroissiens quil rencontre. Vex, le fermier court dcrocher son fusil et passe le malappris par les armes. Jusquici rien de bien extraordinaire, mais voici que les choses se corsent : dans cette rgion notoirement sous-alimente de la France, le fermier dcide alors, le plus simplement du monde, de manger le renard. Et voil la pauvre bte qui se retrouve, coupe en petits morceaux au fond de la marmite familiale. Le fait de manger du renard bouilli, pour bizarre quil soit, nest pas particulirement dangereux puisque () les petits virus rendent le soupir ds que la temprature ambiante dpasse les 60. Par contre, manipuler une bte enrage pleine de salive virulente, puis dcouper lanimal en rondelles, voil prcisment le genre dimprudence qui ne pardonne pas si personne ne vous avertit du danger et que vous oubliez de vous faire soigner ! Cette petite histoire dmontre avec clat une chose : larme totale contre lapparition dun cas de rage humaine, cest linformation du public. Tant quil restera des gens ce point ignorants des dangers quils courent, le pire sera craindre et tous les gazages du monde ne changeront rien laffaire. Alors, une petite suggestion qui en vaut bien dautres : tous ces millions dpenss en pure perte payer les queues de renards,* si on les utilisait une bonne fois pour diffuser linformation massivement, par voie daffichages, de brochures, de prospectus, dannonces la radio et la tl ? En dtaillant les dangers rellement encourus, les gestes ne pas commettre Bref, les quelques rgles observer scrupuleusement pour viter de mourir btement de la rage.

daprs La Hulotte, n 33/34, 1986.

* Une prime tait donne aux personnes qui avaient limin un renard : la queue apportait la preuve de cette destruction.

Questions :

1- Dans ce texte, on parle des moyens de lutter contre la maladie. De quelle maladie sagit-il ?

2- Selon lauteur, les spcialistes admettent que la rage : - ne se gurit par hasard ; - se contracte par hasard ; - ne se contracte pas de faon fortuite.

Relve la bonne rponse. 3- Le renard que le fermier a tu et mang

- tait sain donc sans danger ; - tait malade mais pas dangereux ; - avait la rage donc pouvait contaminer lhomme.

Relve la bonne rponse. 4- a- Lauteur de cet article veut dmontrer que :

- les renards enrags ne sont pas dangereux ; - seuls les gens affams contractent la rage ; - seuls les gens imprudents contractent la rage. Relve la bonne rponse.

b- Relve la phrase du texte qui justifie ta rponse. 5- Classe les mots suivants relevs dans le texte selon quils expriment une

opinion, une preuve, une affirmation contraire, un but, la conclusion du texte : pensent or preuve par contre dmontre alors pour.

6- Lauteur donne laffaire incroyable en exemple. Quel est le but de cet exemple ?

7- Quelle autre solution lauteur propose-t-il pour viter de mourir btement par la rage ?

8- Relis attentivement le texte, vrifie tes rponses et corrige ventuellement.

Sance n 6 : Activits dcriture Droulement de la leon : Activit 1 : a- Complte le texte ci-dessous en plaant correctement les articulateurs

suivants : on en dduit que, or (2 fois), si (3 fois), donc, par ailleurs, cest que.

b- Prcise la relation quils expriment. La respiration chez la grenouille. Nous voulons vrifier ..la respiration chez la grenouille se fait par les poumons ou par la peau. Pour apprcier limportance de la respiration pulmonaire, on procde lablation des poumons :..les poumons jouent un rle important dans la respiration, lablation des poumons doit entraner la mort de lanimal. ..lanimal survit : ..la respiration pulmonaire nest pas importante. ... si la respiration se fait par les poumons, le maintien de lanimal sous leau doit provoquer sa mort. la grenouille survit une longue immersion : , la respiration ne se fait pas par les poumons. maintenant on recouvre la peau de lanimal dun vernis impermable, il meurt asphyxi. la peau joue un rle trs important dans la respiration. Activit 2 : Soit le syllogisme suivant : 1- Tous les hommes ont mortels. 2- Or, Socrate est un homme. 3- Donc Socrate est mortel. Complte les syllogismes ci-dessous : A- Un corps est en mouvement ou au repos.

Or, tel corps Donc il est au repos.

B- .. Or je suis un homme. Donc, je suis faillible.

C- Si .. Or tu tamuses. Donc tu ne travailles pas.

Activit 3: Rorganise les passages suivants pour retrouver le texte quils constituent.

1- Redi recouvrit de gaze les rcipients contenant la viande pour empcher les insectes dy pondre des ufs ; les vers napparurent pas.

2- Un des premiers, bien avant Pasteur, contester la thorie de la gnration spontane est le naturaliste italien Francesco Redi (1626 - 1697).

3- Cette exprience fort simple avait une porte considrable. Il faut daprs lui, crit Jean Rostand, renoncer la vieille doctrine qui fait natre le vivant du non vivant. Entre le vif et linerte, la sparation est beaucoup plus tranche quon ne limaginait de prime abord. Si la matire vivante peut prir, la matire morte, elle, ne peut sanimer, et donc tout ce qui vit provient ncessairement dune vie prexistante.

4- On pensait alors, par exemple, que des vers apparaissaient spontanment dans de la viande putrfie.

Activit 4: Rorganise les passages suivants pour retrouver le texte quils composent. 1- Il provoque ainsi de petites sries de vagues superficielles

perpendiculairement au flux de leau dans le creux desquelles les tourbillons sont absorbs.

2- Or il est capable de plus du double. Comment fait-il ? 3- La constitution du dauphin ne devrait pas lui permettre de dpasser les 20

kilomtres lheure. 4- Pour lannuler, il contracte sa peau en de multiples plissements, l o les

turbulences se forment. 5- Lorsquil acclre, la vitesse cre le long du corps des turbulences effet de

ralentissement. LExpress, 19/8/93.

Activit 5 : Rdige le compte rendu dune exprience (de physique, de chimie, de sciences naturelles) ralise en laboratoire ou par toi-mme. Pour taider, tu peux suivre la dmarche suivante : 1- Formule la problmatique en posant une question directe : pourquoi ?

comment ? 2- Passe la phase de rsolution. Donne au lecteur les moyens de comprendre

le problme (dfinition, comparaison, description, rcit des faits, des vnements ou des oprations).

3- Dmontre ensuite le principe du phnomne. Etablis les liens logiques entre chaque information.

4- Utilise un vocabulaire appropri au thme de lexplication. 5- Ajoute une phrase de conclusion.

CORRIGES 1. Comprhension crite : Observation : 1- Pasteur. 2- Rponse libre. Proposition : Louis Pasteur est 3- Mdecin et crivain, Maurice Vallery-Radot fut le petit fils de Louis Pasteur. Analyse : 1- De la rage. 2- Etudier la rage pour la combattre. 3- Pour trouver la cause dune maladie, il fallait isoler le germe, le cultiver et

reproduire avec ce germe la maladie. Le germe ici restait invisible, donc toute exprimentation tait impossible.

4- Non, il na pas abandonn ses recherches pour autant. 5- Il essaie de transmettre la rage en inoculant des chiens sous la peau avec la

bave dun animal enrag. 6- La maladie napparat que dune faon inconstante et lincubation est

souvent trs longue. 7- Puisque la rage est une maladie du systme nerveux, le virus rabique doit se

trouver dans le cerveau et la moelle pinire ; pour communiquer la rage dune faon certaine et en peu de temps, le mieux serait dinoculer la substance nerveuse dun animal enrag dans le cerveau dun animal sain. Le rsultat : les chiens inoculs ainsi contractrent tous la rage. Lexprience confirma donc lhypothse.

8- Lide est de se servir des cerveaux et des moelles de lapins rabiques comme si ctaient de vritables cultures.

9- A des chiens mordus par un animal rabique, il injecte des moelles de lapins vieillies, puis des moelles de lapins de plus en plus fraches. 10- La rage napparaissant que plusieurs semaines aprs la morsure, on pouvait tenter de vacciner les chiens pendant cette priode o le virus na pas encore atteint les centres nerveux. 11- La rage ne se dclare pas. 12- Dans lordre chronologique. 13- But : tudier la rage pour la combattre. Hypothse : le virus rabique existe dans le cerveau et la moelle pinire puisque la rage est une maladie du systme nerveux. Objectif : communiquer la rage dune faon certaine et en peu de temps. Hypothse : le mieux serait de faire linoculation de la substance nerveuse dun animal enrag dans le cerveau dun animal sain. Exprimentation : inoculation de chiens.

Rsultats : confirmation de lhypothse (les chiens inoculs contractrent tous la rage.) Reproduction de lexprience sur le lapin. Objectif : prparer un vaccin (comment faire un vaccin partir du microbe?) Hypothse 2 : se servir des cerveaux et des moelles de lapins rabiques comme si ctaient de vritables cultures pour vacciner les chiens pendant la priode o le virus na pas encore atteint les centres nerveux. Exprience : A des chiens mordus par un animal rabique, il injecte des moelles de lapins vieillies, puis des moelles de plus en plus fraches. Rsultat : La rage ne se dclare pas. 14- Non. 15- Objectivit, prudence. 16- Louis Pasteur est le vainqueur de la rage annonc par le titre. 2. Comprhension orale : 1- L corce dun arbre ferait planer les lphants . 2- Au conditionnel prsent. Ce nest pas une certitude, cest une hypothse. 3- Expliquer scientifiquement un comportement. 4- Des lphants sauvages dAfrique. 5- Il sagit dune ralit constate. 6- Aux vapeurs dalcool des fruits du marula (sorte de mangue) dont les

lphants sont friands. 7- Les scientifiques pensent que ce comportement est d la prsence, dans les

fruits du marula, de lacide nicotinique dune larve de scarabe toxique. 3. Syntaxe : Exercice 1 :

Si A B 1- - Si on veut trouver la cause dune

maladie, 2- Si on veut que lexprimentation soit

possible, 3- Si les lphants sauvages dans la savane

africaine consomment les fruits du marula,

il faut isoler le germe, le cultiver et reproduire avec ce germe la maladie. il faut que le germe soit visible. ils vont se mettre tituber.

Dans les phrases hypothtiques, lun des lments exprime une condition ou supposition dont dpend la ralisation du fait qui suit.

Si A est la condition pour la ralisation de B. Exercice 2 : 1- Si cela contribue amliorer votre vie quotidienne, cela pourrait bien venir

de Henkel France. 2- Proposition principale : prsent de lindicatif.

Proposition subordonne : prsent du conditionnel. Exercice 3 : 1- Cet arbre donnerait plus de fruits sil tait taill et entretenu. 2- Vous pouvez aller en Inde si vous vous tes fait vacciner contre la variole. 3- Tu pourrais russir si tu travaillais rgulirement. Exercice 4 : - Si le poids du corps est suprieur la pousse subie, il tombe. - Si le poids du corps est infrieur la pousse subie, il flotte.

Exercice 5 : 1- Considrons. 2- Supposons 3- Imaginons 4- Je pose lhypothse que 4. Vocabulaire : Exercice 1 : 1 = b 2 = c 3 = a 4 = e 5 = d 6 = e. Exercice 2 : 1- dmonstrationlogique 2- observationdduction 3- raisonnement 4- raison 5- observation Exercice 3 : 1- se dduira 2- implique 3- rsulte.la dmontr. 5. Lecture dlargissement : 1- Il sagit de la rage. 2- La rage ne se contracte pas par hasard. 3- Avait la rage donc pouvait contaminer lhomme. 4- a - Seuls les gens imprudents contractent la rage.

b- Il faut, pour contracter la maladie, commettre des actes dimprudence caractrise.

5- pensent = opinion or = opposition preuve = preuve par contre = opposition dmontre = preuve alors = conclusion pour = but.

6- Cet exemple lui sert de preuve, dargument. 7- Informer le public, diffuser massivement linformation 6. Activits dcriture : Activit 1 : a- les articulateurs dans lordre : - 1er paragraphe : si, si, or, cest que. - 2me paragraphe : par ailleurs, or, donc, - 3me paragraphe : si, on en dduit que Activit 2 : 1- Or tel corps nest pas en mouvement 2- Tous les hommes sont mortels 3- Si on samuse, on ne travaille pas Activit 3 : Prsente les passages du texte comme suit : 2, 4, 1, 3. Activit 4 : Ordre des passages du texte : 5 2- 1- 4- 3. Activit 5 : Production libre.