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Espagnol - LV2, Cours d'espagnol LV2, Troisième, Trimestre 1 Année scolaire 2016 / 2017

ENSEIGNEMENT À DISTANCE

76-78 rue Saint-Lazare

75009 Paris Tél. : 01 42 71 92 57

COURS

EXERCICES

DEVOIRS

Classe de

3ème Espagnol

LV2

1 e r T R I M E S T R E

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SOMMAIRE

TROISIÈME

ESPAGNOL LV2

1er Trimestre

Série 1

1ère leçon Présent de l ' indicatif

2ème leçon Phrase simple

3ème leçon Ser et estar

4ème leçon Verbes pronominaux - Verbes irréguliers

Série 2

1ère leçon Le Présent de l ’ indicatif

2ème leçon Nombres ordinaux et cardinaux

3ème leçon Le genre

4ème leçon Emploi des articles définis et indéfinis

Série 3

1ère leçon Passé composé 2ème leçon Rappel de la négation et des adverbes

négatifs

3ème leçon Pronom relatif

4ème leçon Obligation personnelle et impersonnelle

Série 4

1ère leçon Gérondif forme progressive 2ème leçon Les couleurs

3ème leçon Les superlatifs

4ème leçon S’orienter en vi l le



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Série 5

1ère leçon Rappel du présent

2ème leçon Présent du subjonctif

3ème leçon Démonstratifs

4ème leçon Possessifs

SÉRIE 6

1ère leçon Les goûts

2ème leçon Diminutifs

3ème leçon Décrire le corps

4ème leçon Prépositions

SÉRIE 7

1ère leçon Adverbes, prépositions, conjonctions

2ème leçon L’opposition

3ème leçon L’impératif

4ème leçon Gérondif

SÉRIE 8

1ère leçon Le passé simple

2ème leçon Verbes irréguliers

3ème leçon Révisions des temps. Encl it ique

4ème leçon Pronoms démonstratifs (suite)



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ESPAGNOL LV2

3ème

1ère SÉRIE

PREMIÈRE LEÇON

Présent de l ' indicati f

DEUXIÈME LEÇON

Phrase simple

TROISIÈME LEÇON

Ser et estar

QUATRIÈME LEÇON

Verbes pronominaux



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1ère Série

PREMIÈRE LEÇON

Présent de l ’ indicatif

I L’alphabet

L’a lphabet espagnol comporte 29 let tres, c 'est -à-dire 3 lettres de plus qu’en français ( le CH, le double L (LL) , et le N avec un s igne que l ’on appel le t i lde (car

t i lde en espagnol s igni f ie accent) Ñ

De p lus en français, on d it « le A », « le B », « le C »…, tandis qu’en espagnol on

dit la A, la B, la C… On observe donc quelques pet i tes d if férences.

Après avoir appr is l ’a lphabet par cœur et lu les mots qu i correspondent à chaque lettre de l ’a lphabet , nous al lons voir la façon de prononcer et de l i re les mots en

espagnol .



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1ère Série

II Pour prononcer et lire l’espagnol 1. Les consonnes

Comme en français , nous avons des lettres qui ne se prononcent pas de la même façon : b et v : ont le même son adouci [b] , c 'est -à-dire qu’ i ls se prononcent exactement de la même façon

Exemples : e l balón ( le ba l lon) et e l vaso ( le verre)

c : devant le e et le i , i l se prononce comme le – th- de « thing » en anglais. (C’est -

à-dire que l ’on sort la pointe de la langue comme un serpent) Exemples : cenar (d îner) et ciclo (cycle) ,

Devant a se prononce [ka] , devant o se prononce [ko], devant u se prononce [ku]

(« kou ») ; -que- et –qui- se prononcent [ke] (« ké ») et [ki] .

Exemples : cámara (chambre), cómodo (confortable) , cubrir (couvrir) et equitación (équitat ion).

g : devant e et i , se prononce comme le j espagnol (comme un rac lement de

gorge).

Exemples : la gente ( les gens), un general (un généra l)

En revanche devant le a , le o , le u , le g se prononce [g] comme en frança is Exemples : gafas ( lunettes), gordo (gros), gubernamenta l (gouvernemental)

j : se prononce par un raclement de gorge.

l l : se prononce comme le groupe – i l l- de « bri l ler » [y].

ñ : comme gn de gagner .

r : se prononce roulé, en fa isant vibrer la langue contre les dents.

rr : roulement redoublé.

s : prononcé comme dans casser , jamais comme dans caser .

z : comme le –th- de « thing » en angla is . I l n’appara ît que devant les voyel les a ,

o , u . La prononciat ion est la même que C+E ou C+I.

Exemple : zorro (renard), zapato (chaussure), zumo ( jus)

2. Les voyelles

e : a toujours un son proche du é français ; n’est jamais muet.

u : a toujours le son du ou français de tout .

Toutes les lett res en espagnol se prononcent , sauf le h qui est muet.

Chaque voyel le a toujours le même son : - au = a + u ; oi = o + i

- in = i + n ; en = e + n



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1ère Série

Pour récapituler nous avons 3 sons qui n’existent pas en français :

Le C+E, Le C+I et le Z qui se prononce comme le –th- en angla is , c'est -à-dire la

langue entre les dents. Exemples : c ine, dulce, azul, zona, atroz Le J et le G , on va chercher le son au fond de la gorge comme un raclement

Exemples : jefe, gente, imaginar Le R se prononce en faisant vibrer la langue contre les dents. Une seule

vibrat ion suff i t pour un R qui se trouve avec une autre consonne (sauf n, l , s) ou situé au mi l ieu ou à la f in d’un mot

Exemples : tres, calor, claro Mais i l faut plusieurs vibrations pour un R qui se trouve après N, L, S, ou en

début de mot ; même remarque s’ i l s ’agit d’un R double (RR) . Exemples : r isa , a lrededor, corr ida

III Pour écrire espagnol 1. Orthographe

En espagnol , les seules consonnes qui sont doublées sont : l l , rr , et très rarement nn .

Le c peut être doublé auss i, mais alors les deux C n’ont pas le même son : la

acción (l’action) , e l accidente (l’accident) . Les groupes de consonnes ph , th , n’ex istent pas en espagnol

Le PH est remplacé par un F en espagnol

Exemple : Une photographie = Una fotografía

Certa ins mots en français s’écr ivent avec TH ; en espagnol le H disparaî t . Exemple : le théâtre = el teatro

Le y n’est pas employé comme voyel le en espagnol , c 'est -à-dire qu’en règle générale lorsqu’on a un Y en frança is , on aura un I en espagnol

Exemples : le rythme= el r i tmo, sympath ique= simpát ico Ojo : Pour se rappeler quel les sont les consonnes doubles, i l suff i t de retenir que

ce sont cel les du prénom. C A R O L I N A.

IV Saludarse y presentarse en español (Saluer et se présenter en espagnol)

Hola: sa lut Buenos d ías (se dice por la mañana), buenas tardes (se ut i l iza por la tarde),

buenas noches (se usa por la noche, cuando el sol se pone) : bonjour, bonsoir

A. Preguntar por el nombre y por el apell ido ( Demander le prénom et le

nom de quelqu’un)

1. ¿Cómo se l lama usted? (Comment vous appelez-vous?) → vouvoiement

singul ier/ indiv iduel

2. ¿Cómo te l lamas? (Comment t ’appel les -tu ?) → tuto iement s ingul ier/ ind iv idue l



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1ère Série

3. ¿Cómo se l laman? (Comment vous appelez-vous?)→ vouvoiement

plur ie l/co l lect i f 4. ¿Cómo os l lamáis? (Comment vous appelez -vous?) → tuto iement plur ie l/col lect i f

B. También se puede decir de otra manera (On peut le dire aussi d’une

autre manière) :

1. ¿Cuál es su nombre? ¿Cuál es su ape l l ido ? (Quel est votre prénom? Quel est

votre nom de fami l le ?) → vouvoiement s ingul ier/ ind ividue l ou vouvoiement

plur ie l/co l lect i f 2. ¿Cuál es tu nombre? ¿Cuál es tu ape l l ido? (Quel est ton prénom? Quel est ton

nom de famil le ?)→ tutoiement singul ier/ ind ividuel

3. ¿Cuál es vuestro nombre? ¿Cuá l es vuestro ape l l ido? (Quel est votre prénom? Quel est votre nom de famil le ?) tutoiement plur ie l/co l lect i f

C. Responder a estas preguntas (Répondre à ces questions) :

1. Yo me l lamo Pedro Montero (Je m’appel le Pedro Montero ) 2. Nos l lamamos Mar ía y José Rodr íguez (Nous nous appelons Maria et José

Rodr iguez)

D. Otras maneras de responder (Autres manières de répondre) :

Mi nombre es Lupe y mi apel l ido es Navarro (Mon prénom est Lupe et mon nom de famil le est Navarro)

Ahora t ienes que presentarte: ¿Quién eres tú ? (Maintenant , tu dois te présenter : Qui es-tu ?)

Lee atentamente este texto

Yo soy un alumno de cuarto de ESO. Me l lamo Juan Sánchez Pérez. Tengo catorce años. Vivo en Madrid. Mis padres son médicos y trabajan en el hospita l San José en

las afueras de Madrid. Mi provincia es la Comunidad de Madrid. Tengo dos hermanitas que se l laman E l isa y Carmen. Tienen d iez y seis años.

Tenemos or ígenes lat inoamericanos, mi abuelo paterno es cubano y mi abuela materna es chi lena. En Cuba y Chi le también se habla español . Son pa íses

hispanohablantes.

Más tarde, me gustar ía ser profesor de id iomas e i r a trabajar en Amér ica Lat ina, en la t ierra de mis abuelos. Tengo muchos sueños para mi vida futura. Espero que

los cumpla.



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1ère Série

Vocabulario para ayudarte (vocabulaire pour t’aider) :

Cuarto ESO (Escuela Segundaria Obl igator ia) : Classe de seconde au lycée La provinc ia : la région

Las afueras: la banl ieue

Hermanitas: pet ites soeurs El abuelo paterno: le grand-père paterne l

La abuela materna: la grand-mère materne l le Los abuelos: les grands-parents

Cubano: habitante de Cuba Chi leno: habi tante de Chi le Idiomas = lenguas

Los sueños: les rêves

Prononciation et phonétique : La voyel le u se prononce comme le groupe –ou- dans « tout » en français .

Le v se prononce comme le b.

Preguntas de comprensión : responde a estas preguntas (Questions de compréhension : réponds à ces questions)

1. ¿Quién es el p rotagonista? 2. ¿Cuántos son en esta famil ia?

3. ¿Qué hacen los padres? 4. ¿En este texto , cuáles son los países hispanohablantes?

5. ¿Qué quiere hacer más tarde Juan?

II. Conjugación (Conjugaison)

Repaso del presente de indicativo (Révision du présent de l ’ ind icat i f ) :

Existen t res grupos de verbos (I l existe 3 groupes) : AR ; ER ; IR

1. Verbos regulares :(Verbes réguliers) a. Formación : (Formation)

Pr imer grupo : (Premier groupe)

AR :

Radical de l inf in it ivo + o, as, a, amos, á is, an

HABLAR : Yo hablo

Tú hablas

Él-e l la -usted habla Nosotros-nosotras hablamos

Vosotros-vosotras habláis El los el las ustedes hablan



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1ère Série

Segundo grupo : (Deuxième groupe)

ER : Radical de l inf in it ivo + o, es, e, emos, éis , en

COMER : Yo como

Tú comes Él-e l la -usted come

Nosotros-nosotras comemos Vosotros-vosotras coméis

El los-el las-ustedes comen

Tercer grupo : (Trois ième groupe) IR :

Radical de l inf in it ivo + o, es, e, imos, ís , en

VIVIR :

Yo v ivo Tú vives

Él-e l la -usted vive Nosotros-nosotras vivimos

Vosotros-vosotras viv ís

El los-el las-ustedes viven

b. Empleo (emplo i)

Se ut i l i za e l presente de ind icat ivo para acc iones que se desarrol lan en el período

en que estamos, es decir en el presente. Además se usa e l presente de ind icat ivo para un futuro próximo. (On ut i l ise le présent de l ’ indicat i f pour des act ions qui se déroulent dans la période dans laquel le nous sommes, c’est -à-dire le présent . Par ai l leurs, on ut i l i se le présent de l ’ indicat i f pour un futur proche ) .

Ejemplos : Ahora estudio mi lección de español. Maintenant j ’apprends ma leçon d’espagnol. Mañana voy al c ine con mis amigos. Demain, je vais au cinéma avec mes amis.

Ojo : Los pronombres personales sujetos no son obl igator ios en español. Los ut i l i zamos para insi t ir o para evitar una confus ión con los pronombres de la tercera

persona del s ingular y tercera de l plura l . (Attent ion : Les pronoms personnels sujets ne sont pas obl igatoires en espagnol . Nous les ut i l isons pour ins ister et pour évi ter une confusion entre les pronoms de la 3 e personne du singul ier et du plur ie l) .

2. Los verbos pronominales ( les verbes pronominaux)

Llamarse : (pronombre atado a l verbo cuando es un infinit ivo)

Yo me l lamo Tú te l lamas

Él-E l la -Usted se l lama Nosostros-nosotras nos l lamamos

Vosotros-vosotras os l lamáis

El los-el las-Ustedes se l laman



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1ère Série

Ejercicio 1

Conjuga los verbos s iguientes que son también verbos regulares ( Conjugue les

verbes suivants qui sont auss i des verbes régul iers) :

Te lefonear:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Cantar:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Esperar:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Beber: ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Depender: ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Responder: ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Exist i r : ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Abri r : ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Recibi r: ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________



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1ère Série

DEUXIÈME LEÇON

Phrase simple

Mapa de España y mapa de América Lat ina (Carte d’Espagne et carte d’Amérique Lat ine). Mira atentamente estos mapas y ve dónde se sitúa cada comunidad

autónoma y cada país hispanohablante (Regarde attent ivement ces cartes et repère où se s itue chaque communauté autonome et chaque pays où l ’on parle espagnol) :

I. Aquí tienes los nombres de las diferentes comunidades autónomas, sus capitales y sus gentilicios . (Voici les noms des différentes régions d’Espagne, leurs capitales et le nom de leurs habitants)

Hay d iecis iete comunidades autónomas ( I l y a d ix-sept régions):

- Andalucía : Sevi l la y los andaluces - Aragón: Zaragoza y los aragoneses

- Astur ias: Oviedo y los astur ianos - Baleares: Palma de Mal lorca y los baleares

- Canarias: Las Palmas y Santa Cruz y los canarios

- Cantabr ia : Santander y los cántabros - Cast i l la -La-Mancha: Toledo y los castel lanos

- Cast i l la y León: Val ladol id y los castel lanoleoneses - Cataluña: Barcelona y los catalanes

- Extremadura: Badajoz y los extremeños

- Gal icia : Sant iago de Compostela y los ga l legos - Comunidad de Madrid: Madrid y los madr i leños

- Murcia: Murcia y los murcianos - Navarra: Pamplona y los navarros

- País Vasco: Vi tor ia -Gasteiz y los vascos

- La R ioja: Logroño y los r io janos - Comunidad va lenciana o comunidad de Va lencia : Valencia y los levant inos

Dos c iudades norteafr icanas con estatutos autonómicos desde 1995 (Deux v i l les d’Afr ique du Nord avec des statuts autonomes ) : Ceuta y Mel i l la

CARTE DES PROVINCES D’ESPAGNE



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1ère Série

II. Aquí tienes todos los países hispanohablantes, las capitales y los gentilicios (voici tous les pays où l ’on parle l’espagnol) :

- Méjico/México : La Ciudad de México y los mexicanos

- Guatemala : Guatemala y los guatemaltecos - El Salvador : San Salvador y los salvadoreños

- Honduras : Tegucigalpa y los hondureños - Nicaragua : Managua y los nicaragüenses

- Costa R ica : San José y los costarr icenses

- Panamá: Panamá y los panameños - Cuba: La Habana y los cubanos

- Repúbl ica Dominicana: Santo Domingo y los dominicanos - Puerto Rico: San Juan y los portorr iqueños

- Colombia: Bogotá y los co lombianos - Venezuela: Caracas y los venezolanos

- Ecuador: Quito y los ecuatorianos

- Perú: Lima y los peruanos - Bol ivia: La Paz y los bol iv ianos

- Chi le: Sant iago y los chi lenos - Argent ina: Buenos Aires y los argent inos

- Paraguay: Asunción y los paraguayos

- Uruguay: Montevideo y los uruguayos

CARTE D’AMÉRIQUE LATINE



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1ère Série

Ejercicio 2

Ahora puedes darme los gent i l ic ios de las comunidades y países

siguientes (Maintenant , tu peux me donner les habitants des régions e t pays suivants) :

¿Cómo se l laman los habitantes de al l í ? (Comment s ’appel lent les habitants de là -bas ?)

- Baleares: ___________________________________________________________

- Argent ina:___________________________________________________________

- Uruguay: ____________________________________________________________

- Canarias: ___________________________________________________________

- Venezuela: __________________________________________________________

- Comunidad va lenciana : ________________________________________________

- Navarra: ____________________________________________________________

- Panamá: ____________________________________________________________

- Puerto Rico: _________________________________________________________

- Cuba: ______________________________________________________________

- Gal icia : _____________________________________________________________

- Comunidad de Madrid: ________________________________________________

- Andalucía :___________________________________________________________

- Canarias: ___________________________________________________________

- Honduras: ___________________________________________________________

- Aragón: ____________________________________________________________

- Repúbl ica dominicana : ________________________________________________

Ejercicio 3

Texto : Yo soy mexicana. Me l lamo Ana. V ivo en la Ciudad de México. Hablo español porque es mi lengua materna. Sé también hablar inglés y un poquito de

francés. Y tú, ¿cuántas lenguas hablas? Contesta a la pregunta de Ana (réponds à la quest ion d’Ana):

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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1ère Série

Gramática (grammaire) :

- La phrase simple : Sujeto, verbo y complemento .

Ejemplo : Yo soy mexicana. Lee otra vez e l texto pero ahora en voz a lta (Lis une nouvel le fois le texte à haute voix). Ten cuidado con la pronunciación ( Fa is attent ion à la prononciat ion) .

Repaso de las reglas del acento tónico ( Révision des règles de l’accent tonique) :

Todas la pa labras acabadas en vocal o en –n, -s , se acentúan en la penúlt ima sí laba. (Tous les mots qui se terminent par une voyel le ou par –n, -s , s’accentuent sur l ’avant -dernière sy l labe) : Ejemplos : casa, hermano, d ibujos, cantan.. .

Todas las palabras acabadas en consonante, salvo –n y –s, se acentúan en la últ ima sí laba. (Tous les mots qui se terminent par une consonne , sauf –n et –s, s’accentuent sur la dernière syl labe ) : Ejemplos : comedor, reloj .. . Excepción : Todas las pa labras que no respe tan estas dos reglas, l levan un acento

gráfico en la sí laba acentuada. (Except ion : Tous les mots qui ne suivent pas ces deux règles, portent un accent graphique sur la syl labe accentuée ) Ejemplos : árboles, gráf ico, calefacción. .. ¡Lee estas reglas y apréndelas! (L is ces règles et apprends-les !)



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1ère Série

TROISIÈME LEÇON

Ser et estar

Texto : "Una burla "1

E l juego del amigo v ie jo de Jul io Ramón Ribeyro, Cuentos completos, 1994.

Conjugación de ser y estar: Presente de indicativo

Ser : Estar :

Soy Estoy

Eres Estás Es Está

Somos Estamos Sois Estáis

Son Están



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1ère Série

Grámatica :

¿Ser o estar?

(Ces deux verbes correspondent à un seul verbe en français: « être ».)

¿SER O ESTAR?

SER ESTAR

I – Avec un attribut – Avec un complément circonstanciel

1. Un nom 1. De l ieu Es una casa magní f ica . Estoy en Francia .

Son mis l ibros Estaban en e l jardín. Mi padre es profesor . Estamos en la clase .

2. Un pronom 2. De temps Mi coche es éste . Estamos en invierno .

Este vest ido es e l mío . Estamos en e l s ig lo XX (veinte) . ¿Quién es usted? Estábamos en dic iembre.

3. Un nombre 3. De manière, de position, de situation

Somos t reinta en la clase . Estoy sentado.

Eran quinientas en e l pat io . Estás de p ie. Son c inco en la casa . Estarán tendidos en la playa .

Viajar está siempre de moda. Attention à l ’expression de la date : Mis amigos están de viaje .

¿Qué día es hoy? Hoy es jueves. Estamos de vacaciones.

Hoy es jueves, 21 de enero. ¿A cuánto estamos?

Estamos a 21 de enero.

Vous pouvez donc dire :

Hoy es jueves 21 de enero . ou : Estamos a jueves, 21 de enero.

4. Un infinitif Lo mejor es leer lo .

Lo más importante es aprender . Lo d if íc i l es levantarse pronto .

5. Un indéfini Son numerosos, son pocos .

II – Avec un nom précédé d’une

préposition indiquant :

II – Estar + gérondif = être en train de

La matière : La mesa es de madera. Estáis comiendo L’or ig ine : Mis abuelos son de Madrid . Los a lumnos están trabajando

La dest inat ion : Los discos son para t i . Estamos leyendo.

III – Avec un adjectif exprimant : III – Avec un adjectif exprimant un état Qualité essentiel le, physique ou

morale.

physique ou moral, passager ou même

durable.

Carmen es morena. Juan es a lto . Pedro está enfermo. Mi perro es muy f ie l . Hoy estamos bien.

Dolores es amable Mi hermano está tr iste



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1ère Série

IV – Ser + participe passé quand on envisage l ’exécution d’une action :

voix passive.

IV – Estar + participe passé quand on envisage le résultat d’une action.

La puerta es cerrada por el v iento. La carta está escr ita . Las puertas de la fábr ica son abiertas Cuando l legué, la puerta estaba cerrada .

por el di rector .

V – L ’heure Son las cinco en punto.

Era la una cuando l legó.

Serán las seis y cuarto cuando salgamos.

ATTENTION

1. L’emploi de SER ou de ESTAR peut donner un sens particulier à l ’adjectif :

Ser moreno = être brun Estar moreno = être bronzé Ser l i sto = être inte l l igent Estar l i sto = être prêt

Ser malo = être méchant Estar malo = être malade La manzana es verde = la pomme est verte (couleur na turel le)

La manzana está verde = la pomme est verte (el le n’est pas mûre)

2. Devant les adjectifs qui expriment une qualité essentielle, toujours SER :

- joven, pobre, viejo, r ico, fe l iz, infel iz.

Ejercicio 4

Expl ica en qué consiste « El juego de l amigo vie jo » ref ir iéndote a las l íneas 5

a 15. (Expl ique en quoi consiste « Le jeu du vie i l ami » en t ’a idant des l ignes 5 à 15.)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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1ère Série

Ejercicio 5

Completa las frases con « ser » y « estar » conjugados en el presente de

indicat ivo:

1. Su habitación ___________________ al lado de la mía.

2. La entrada de l hotel ___________________ a unos c incuenta metros.

3. Las cr í t icas contra su proyecto ___________________ pocas.

4. Nosotros ___________________ veint icinco en c lase.

5. Pedro ___________________ español .

6. Su padre ___________________ ingeniero en una empresa inglesa.

7. Este rega lo ___________________ para t i .

8. Nosotros ___________________ en nuestra aula .

9. Este chico _____________ muy l is to, é l ____________ estudiando en Madr id.

10. La caja ___________________ de metal .

Ejercicio 6

Apunta los di ferentes casos del uso de los verbos « ser » y « estar » que están en

las 4 pr imeras l íneas del texto y just i f íca l os. (Relève les di f férents cas d ’emploi des verbes «ser » et « estar » dans les 4 premières l ignes du texte et just i f ie - les) .

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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1ère Série

QUATRIÈME LEÇON

Verbes pronominaux – Verbes irréguliers

« El viento en la isla » de Pablo Neruda, autor chileno.

Vocabulario : 1parcour ir 4 incalculable 2cache-moi 5 l iés 3pendant 6brûle

I - Les diminutifs La langue espagnole ut i l i se beaucoup de suff ixes. Ce n’est que progressivement que vous vous famil iar iserez avec leur emplo i et que vous en sa is irez toutes les nuances. Apprenez, pour l ’ instant , à ident i f ier les formes et les valeurs les plus fréquentes. Sachez retrouver le mot sur lequel le diminut i f est construit : negrito (negro), car i ta (cara), g itani l lo (g itano).

-ito, -i l lo pour les mots de p lusieurs syl labes terminés par –a, par –o ou par une consonne (sauf n et r) :

"…. Una cari ta (cara) "; "…. Una mesi ta (mesa) baja "; "…. Un negrito (negro) de quince años"



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1ère Série

-cito, -cil lo pour les mots de p lusieurs sy l labes terminés par -e, -n, -r :

"una cancioncita (canción)" ; "una mujerc ita (mujer) "

-ecito, -ecil lo pour les mots d’une syl labe et les mots qui renferment une

diphtonque tonique : la f loreci ta ( f lor) ; una piedreci ta (piedra) Remarque : le suff ixe diminut i f – ito prend souvent une valeur affect ive. La

personne qui l ’emploie marque alors son at tachement, son goût , sa sympathie, etc . pour la personne ou la chose dont i l est quest ion :

"mi marid ito" ; "sol i ta la dejó"

II - Les pronoms personnels

SUJETS SANS PRÉPOSITION AVEC PRÉPOSITION

Compléments… Compléments… Formes

spéciales …directs …indirects …réfléchis …réfléchis …non réfléchis

Yo Me Me Me Mí Mí Conmigo

(avec moi) Tú Te Te Te Ti Ti Contigo

Él, Ella,

Usted

Lo (Le), La Le Se Sí Él, Ella,

Usted

Consigo

Nosotros/as Nos Nos Nos Nosotros/as Nosotros/as -------------

Vosotros/as Os Os Os Vosotros/as Vosotros/as -------------

Ellos, Ellas,

Ustedes

Los (Les),

Las

Les Se Sí Ellos, Ellas,

Ustedes

Consigo

III - L’enclise

3 cas obligatoires : inf init i f , impérat i f, gérondi f . Le pronom personnel se place avant le verbe sauf à l ’ infinitif, à l ’ impératif et au gérondif où i l est encl i t ique, c’est -à-dire où i l se soude à la f in du verbe.

- Infinitif : yo iré a verte e l sábado. Tenemos que irnos en seguida. - Impératif : cál late chico. Sentaos . Dime lo que sabes.

- Gérondif : sentándose , ha caído. Dándo le e l l ibro, sonre ía .

Attention : l ’encl ise peut rendre obl igatoi re la présence d’un accent écr it :

Repíte lo . S iéntese . Dándo le …

Contrairement au français , en espagnol, le pronom complément indirect précède toujours le pronom complément direct :

Dímelo (en français , on dit : « dis- le-moi ») Dáselo (en frança is , on dit : « donne-la- lui »)

Lorsque deux pronoms de la 3 e personne se suivent , les pronoms compléments indirects le , les prennent la forme se : júraselo ( jure- le- lui) .



Extrait

de co

urs - E

spag

nol L

V2 - Troi

sième


1ère Série

Ejercicio 7

Retrouver les mots sur lesquels sont construi ts les diminut i fs suivants :

- una estrel l i ta : ___________ - una sopita : ______________________

- una chiquita : ___________ - un perr ito : ______________________

- un colorc ito negro : ___________ - un bañito : _______________________

Ejercicio 8

Donner le d iminut i f des mots suivants :

- el pueblo : _______________________ - la cabeza : ____________________

- la casa : ________________________ - la cara : ______________________

- una mujer : ______________________ - un poco : _____________________

Ejercicio 9

Texte n°5 – A tu parecer, ¿a quién habla el poeta cuando dice

“escóndeme….Escucha…, deja que el viento…”? (No o lv idemos que es un poema de amor.)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________



Extrait

de co

urs - E

spag

nol L

V2 - Troi

sième


1ère Série

Ejercicio 10

Transformer les compléments soul ignés par un pronom

Ex : Quiero decir la verdad quiero decir la.

- Quiero darte este rega lo: _____________________________________________

- Dame tu direcc ión*: __________________________________________________

- No podemos dejarte e l coche: _________________________________________

* la d irección : l ’adresse

Ejercicio 11

Transformer les phrases en passant du présent de l ’ ind icat i f à la forme

estar + géronf i f, comme dans l ’exemple :

Ex : Te hablo > Estoy hablándote.

- Me duermo. _________________________________________________________

- María se despierta. ___________________________________________________

- ¿Me escucháis? ______________________________________________________

- Nos aburr imos… _____________________________________________________

- Los niños se pe lean. _________________________________________________



Extrait

de co

urs - E

spag

nol L

V2 - Troi

sième

exercices cours lv2 - espagnol...

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