Étude de conflits géopolitiques

Ensemble, nous allons étudier ce conflit:

La menace de Boko Haram au Nigéria, un conflit qui se régionalise?

Sur quels conflits allez-vous travailler?1) SOUDAN N/S2) CORÉES N/S3) TIBET / CHINE4) CACHEMIRE (Inde, Pakistan et Chine)5) LES GRANDS LACS (RDC)6) UKRAINE / RUSSIE7) AFGHANISTAN

Étapes importantes de votre travail:

1e étape: Choix du sujet et constitution des groupes de 4 (ou 5) élèves: Mercredi 28 janvier2e étape: Travail de recherche à domicile: Constitution d’une farde de documents (+Fiche) à remettre le mercredi 11 mars3e étape: Analyse en classe du conflit au Nigéria // Analyse à domicile et par groupe du conflit choisi.Remise d’une PPPA (certificatif) du conflit au Nigéria au plus tard le mercredi 22 avril!4e étape: Supervision du professeur : par mail et lors de la semaine du 20 au 24 avril5e étape: Dépôt du PPT final de présentation: au plus tard le lundi 27 avril!6e étape: Présentations orales des TFE : En mai, à définir dans le JdC. L'ordre de passage est tiré au sort sauf arrangement préalable.

Fiche Actualité - Guide

Cette fiche te guidera dans ton travail de recherche

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Total certificatif FGS 2015

Les points du bilan de JUIN porteront sur la somme des évaluations certificatives suivantes : Interro de synthèse sur l'U.E. PPPA du conflit au Nigéria et la présentation orale par groupe d’un conflit géopolitique

Pour obtenir le total de l'année, il faudra ajouter les points de DÉCEMBRE (interro de synthèse sur la Belgique fédérale).

L'examen écrit de juin est une opportunité de récupérer un échec total et sera obligatoire pour les élèves qui auront échoué au total de leurs évaluations certificatives.

Consignes de base

• Les groupes seront constitués de 4 (ou 5) personnes qui seront amenées à se réunir en dehors des heures de FGS (tenir compte de la compatibilité des horaires ou de la proximité des domiciles)

• Si des problèmes d’organisation au sein du groupe venaient à apparaître durant le travail, il est essentiel de mettre le professeur au courant le plus rapidement possible.

• La présentation du travail se fera oralement devant la classe, sous forme d’un power point. Le nom du fichier ppt commencera toujours par la classe suivie du lieu du conflit (ex : 6ASoudan)

• Le temps de parole doit être équitablement réparti et sera de minimum 6 minutes / maximum 10 minutes par personne.

• Tous les ppt seront testés sur l’ordinateur du professeur la semaine précédant le début des présentations orales. Ils ne pourront être modifiés par la suite.

• Les compétences évaluées seront communes avec celles des cours de Français et F.H. (voir fiche d’évaluation des présentations orales)

• Le contenu minimum (fond et forme) de la présentation orale est fixé dans les consignes suivantes :

GRILLE D'ANALYSE D'UNE SITUATION GÉOPOLITIQUE (Fiche-savoir n°3)

 I. - TERRITOIRE --> OÙ ? QUAND ?  

--> Situation géographique ?--> Dimensions spatiales ?

--> Caractéristiques physiques et humaines ?--> Niveau de développement ?

II. - ACTEURS --> QUI ?  --> Acteurs ?--> Identité ?

--> Situation présente et passée ?--> Relations ?

 III. - REVENDICATIONS ET OBJECTIFS ( ROLES )--> QUOI ?  

--> Demandes ?--> Intentions ?

 IV. - ENJEUX TERRITORIAUX --> POURQUOI ?  

--> Enjeux matériels ?--> Enjeux géostratégiques ?

--> Enjeux identitaires ? 

V. - STRATÉGIES ET ACTIONS --> COMMENT ?  --> Méthodes ?--> Opérations ?

 VI. - ÉVOLUTION ET BILAN --> POURQUOI ? COMMENT ?  

--> Changements ?--> Objectifs atteints ?

--> Difficultés ?--> Futur probable ?

Nous aurons l’occasion de découvrir et développer la grille d’analyse à travers l’étude du conflit au Nigéria

Un titre explicite (reprenant le territoire du conflit)

et éventuellement un sous-titre

TFE dans le cadre du cours de FGS de Noms – prénoms des membres du groupeLa classe

La première dia de la présentation devra contenir les éléments suivants

C.S.G.GJuin 2015

Un sommaire1. Localisation pluriscalaire du territoire et cartes d’identité des territoires.

1.a localisation du territoire à l’échelle continentale1.b localisation du territoire à l’échelle régionale 1.c. localisation du territoire à l’échelle nationale1.d. Cartes d’identité des états en conflit

2. Les disparités : racines du conflit et disparités avec cartes thématiques des disparités

2.a disparité historique2.b disparités naturelles …

3. Les acteurs du conflit et leur(s) rôle(s)3.a les acteurs historiques3.b les acteurs actuels

4. Les enjeux du conflit

5. Synthèse 5a) carte ou schéma de synthèse 5b) structurogramme

6. Bibliographie

Une attention particulière sera apportée à la structure du diaporama. Ainsi chaque dia aura un titre numéroté faisant référence au sommaire. Les sous-titres seront également structurés

1. Localisation pluriscalaire du territoire

Des cartes à l’échelle continentale / régionale / nationale doivent permettre de localiser le territoire en révélant les référentiels spatiaux (mers, fleuves, relief, parallèles et méridiens…) de la région.

(minimum 3 cartes accompagnées d’une C.I. par état )

CARTE D’IDENTITE

Nom de l’état ou des états

Superficie

Population

Climat

Régime politique

Classement IDH et PIB

• 1.c Localisation à l’échelle nationale

1. Localisation pluriscalaire du territoire

1a. Localisation à l’échelle continentale

2. Les disparités du territoire Elles sont souvent les racines (origines, causes, …) du conflit et nécessitent des recherches et observations cartographiques.

2.a Racines historiques (On évitera de remonter avant le XXe siècle pour développer les disparités historiques )

2.b Disparités politiques2.c Disparités culturelles2.d Disparités naturelles2.e Disparités géographiques2.f Disparités socio-économiques

C’est en mettant en évidence les particularismes du territoire (disparités) que l’on peut intégrer les mécanismes qui ont donné naissance au conflit et qui l’entretiennent aujourd’hui.

3 cartes des disparités (voir F.-O.)

Toutes les disparités ne doivent pas être cartographiées

mais il est indispensable de présenter les principales à l’aide d’au moins 3 CARTES qui respectent la règle PLUS

3.a les disparités naturelles : la problématique de l’eau

Cartes des disparités (suite)Les cartes réalisées par vos soins (éventuellement avec ArcView) seront privilégiées. Ce qui n’empêche en rien de présenter, à l’occasion, une carte que vous jugez intéressante et dont vous n’êtes pas les auteurs sans oublier les règles PLUS.

3. Les acteurs du conflitLes acteurs

opposition

Les acteurs

Les rôles tenus par ces acteurs

Il s’agit ici de rechercher les acteurs (protagonistes et antagonistes) qui interviennent aujourd’hui dans le conflit. Les photos sont les bienvenues pour présenter certains acteurs. Il sera parfois nécessaire de présenter quelques acteurs historiques.

Il est conseiller de séparer les acteurs historiques (3. a) des acteurs actuels (3.b)

Les recherches sur les racines historiques d’un conflit permettent très souvent de dégager les grandes familles d’acteurs rivaux dans un conflit.

Présenter brièvement le(s) rôle(s) joués par chacun d’eux

4. Les enjeux du conflit

• Présenter les enjeux du conflit, c’est dire pour chaque acteur, ce qu’il a à gagner ou à perdre. Un tableau convient bien pour présenter les enjeux

Acteurs Enjeux + Enjeux -

Des acteurs peuvent s’opposer ou s’allier parce qu’ils convoitent les mêmes enjeux ou parce qu’ils défendent des intérêts opposés. Il est donc intéressant, parfois, de les regrouper autour d’un même enjeu.

Si les disparités d’un territoire sont souvent les causes d’un conflit, les enjeux sont quant à eux plutôt les conséquences du conflit. Il y a donc souvent un lien entre les disparités et les enjeux. Aussi, une manière de présenter les enjeux d’un conflit peut se faire en partant d’une hypothèse (ex : si tel acteur gagne le conflit, quels seront les gains et les pertes pour lui et ses adversaires)

5. La synthèse (sous 2 formes)5.a Sous forme de carte ou schéma de synthèse (voir fiches-outil)

5.b Sous forme d’un structurogramme (schéma fléché) (voir fiche outil)

Ces deux moyens se complètent parfaitement lorsqu'’il s’agit de faire une synthèse car ils apportent chacun une dimension qui manque à l’autre :

- la richesse des mots et les liens de causalité pour le structurogramme

- la spatialisation et la dynamique territoriale pour la carte ou le schéma.

5.a Schéma de synthèse

ou Carte de synthèse (voir F.O.) ou Carte de synthèse (voir F.O.)

VSVS

Volonté de domination de la culture chinoise

Volonté de domination de la culture chinoise Défense de sa cultureDéfense de sa culture

Volonté d’uniformiser le territoire

Volonté d’uniformiser le territoire

Volonté d’indépendance d’une partie du peuple

tibétain

Volonté d’indépendance d’une partie du peuple

tibétain

Volonté d’autonomie du peuple et du Dalaï-lamaVolonté d’autonomie du peuple et du Dalaï-lama

La Russie Les Etats-Unis L’Inde Taiwan

TIBET

Volonté d’éradiquer la théocratie tibétaine

Laïcité

Volonté d’éradiquer la théocratie tibétaine

Laïcité

Ressources énergétiques naturelles

Intérêt économiqueIntérêt économique

Industrialisation et exploitation du TibetIndustrialisation et

exploitation du Tibet

CONFLIT SINO-TIBETAINCONFLIT SINO-TIBETAIN

Départ du Dalaï-lama et du gouvernement

tibétain

Départ du Dalaï-lama et du gouvernement

tibétain

Répression: terreur et morts

Répression: terreur et morts

Dégâts matériels: destructions de bâtiments, de

monastères et des forêts

Dégâts matériels: destructions de bâtiments, de

monastères et des forêts

CHINE Soif

d’expansion

REVOLUTION CULTURELLE – INVASION DE L’ARMEE ROUGE

REVOLUTION CULTURELLE – INVASION DE L’ARMEE ROUGE

LEGENDE: Soutient Conséquences Pays Entraine Opposition Revendications Possède

5.b Structurogramme (F.O.)

Disparités naturelles Disparités

historiques

Disparités politiques

Disparités culturelles

Disparités économiques

Disparités démographiques

Conflit israëlo-palestinien

Peu de ressources en

eau

Ressources localisées

Conflit pour accès à eau

Territoire israélien au temps bibli. Montée

sionisme

1er et 2e GM Retour

de la diaspora

Territoire occupé par Palestiniens

Désireux compromis

Prone intransigeance

Hamas

Parti travailliste

Likoud

Kadima

Fatah

Divergences de vue

JudaïsmeIslam

Divergences sur statut de Jérusalem

Transition démographique israëlienne effectuée

Transition démographique palestinienne non-effectuée

Peur israélienne de l' « envahissement »

Cisjordanie sous-développée

Blocus de Gaza

Palestine sous-développée

Jérusalem-est

Colonisation

Sécurité IsraëlEtat palestinien

RéfugiésCanal de la paix?

6. Les sources (voir F.O)

Citer ses sources c’est donner de la crédibilité à ses recherches et s’éviter de sérieux problèmes.

Il faut trier ses sources selon l’origine

•Adresses URL des sites internet consultés•Encyclopédie / Atlas / Cartes •Hebdomadaire / quotidien / revue•Manuel ou livre Il est parfois plus facile de mettre la source d’une image

directement sous celle-ci dans la dia. Dans ce cas, il n’est pas nécessaire de la recopier dans ce chapitre.

Attention : le copier/coller (>10%) d’un travail d’une année précédente, d’un ouvrage ou d’un contenu web (sauf

photos) ainsi que le plagiat conduira à une cote inférieure à 50% (non remédiable)