Etre un éco-voyageur

Voyage avec un train entre Cévennes et Margeride

Langogne

Villefort

La Lozère

Les étapes du projet

A) Les objectifs en liaison avec les programmes des classes de 6 ° et 5 °et le livret de compétences

B) Le voyage :être un éco-voyageur et un élève responsable

-Découverte des paysages, - Découverte du patrimoine ferroviaire et

industriel, - Calcul d’un itinéraire - Apprendre à vivre en groupe C) Exploitation du voyage -Réalisation d’un panneau d’exposition et de

dépliants pour la gare de Villefort

Etre éco-voyageur, c’est préparer son voyage

1° Deux devis sont demandés : un pour le trajet en train : montant 248 euros et un autre pour un

trajet en bus : montant 350 euros. Le train est plus économique.

2° Une consultation est organisée auprès des élèves des classes de 6° et 5° .

100% des élèves veulent prendre le train 3° Eco-voyageur, nous consultons le site de l’

ADEME pour voir si le train est un moyen de transport écologique.

Le train est un moyen de transport écologique Nous pouvons partir!

Sur le site Web ADEME nous avons utilisé la calculette éco-déplacement

et le train est :* le plus rapide

* le plus économique*le plus écologique

(Voir tableau)

Tableau comparatif : train / auto pour une personne qui habite Langogne et travaille à Villefort/ sur un an

TRAIN

ECOLOGIQUE ET

ECONOMIQUE

RIGOLO

Bilan du voyage en train Indice de

satisfaction : 100% Mots le plus souvent

cités : - Intéressant - Confortable - Original - Jouer –bouger - Regarder le

paysage - Être avec ses amis - Rigolo

Conclusion : A conseiller aux élèves de l’école primaire de Villefort qui doivent se rendre à Langogne

… Et d’ailleurs, ils ont suivi nos conseils et pris le train!

Et ils ont trouvé ça rigolo!

Les objectifs PROGRAMMES SCOLAIRES ET SORTIE A

LANGOGNE  : Classes de 6ème et 5ème du collège O.

Barrot de VILLEFORT     DISCIPLINES et CONTENU   6° Géographie   Chapitre11 : Mon espace proche, paysage

et territoire.   Comment décrire mon itinéraire ? Comment est organisé mon territoire ?   5° Géographie   Chapitre 10 : La Dynamique de

population et le développement.   Le développement des infrastructures

durables de transport.   Chapitre 19 : La question de l’énergie.   Evolution de la consommation

d’énergie    

6° et 5° E.P.S.

 

Course d’orientation

 

Choisir et conduire un déplacement, à l’aide d’une carte, en utilisant des lignes directrices simples.

Respecter les règles de sécurité et l’environnement.

 

* Comment orienter sa carte ?

* Utiliser la « technique du pouce » pour se repérer au fur et à mesure du déplacement.

* Apprendre à gérer le temps afin de revenir à un lieu déterminé et à une heure précise.

 

 

COMPETENCE 1 : La maîtrise de la langue française

Lire à haute voix un texte Résumer un texte Prendre la parole en public Rendre compte d’un travail individuel ou

collectif (exposés…)   COMPETENCE 4 : La maîtrise des techniques

usuelles de l’information et de la communication

Saisir et mettre en page un texte Echanger : écrire et envoyer un message

avec pièce jointe.   COMPETENCE 6 : Les compétences sociales

et civiques Connaître et respecter les règles de la

vie collective COMPETENCE 7 : L’autonomie et l’initiative Savoir organiser son travail S’impliquer dans un projet individuel et

collectif (travail en groupe…) Manifester de la curiosité et de la

créativité    

COMPETENCE 6 : Les compétences sociales et civiques

Connaître et respecter les règles de la vie collective

COMPETENCE 7 : L’autonomie et l’initiative

Savoir organiser son travail S’impliquer dans un projet

individuel et collectif (travail en groupe…)

Manifester de la curiosité et de la créativité

   

LIVRET DE COMPETENCES ET SORTIE A LANGOGNE : Classes de 6ème et 5ème du collège O. Barrot de VILLEFORT

Le voyage : le questionnaire a remplir JOURNEE 6° / 5° A LANGOGNE

I°) MON ITINERAIRE

Départ de …………………… à …………………….. et Retour de ………………………… à ……………………………

Mode de transport : ………………………………. Distance : ……………………………… Temps de parcours : …………………..

Sur le site internet ademe.fr je me sers de la calculette éco-déplacement et je calcule du train ou de la voiture, quel est le transport plus économique et quel est le transport le plus écologique pour une personne habitant Langogne et travaillant à Villefort.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  Je décris mon itinéraire entre le collège et la gare : Distance, temps et mode de

transport. ………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………    

A la gare  de Villefort : Procure-toi une des carte IGN mises à la disposition des élèves et réponds aux questions suivantes :

Sur la carte IGN : comment sont figurés (dessin et couleur) :

La gare

 

Le tunnel

 

La voie ferrée

 

Le pont

 

La route

 

La végétation

 

  

Le patrimoine ferroviaire : Voici quatre questions, pour y répondre il faut se transformer en détective ou trouver une personne ressource !

A quelle époque fut construite la voie ferrée ?………………………………

Quelles villes met-elle en relation ? ………………………………………..

Qui en fut le promoteur ? ……………………………………………….

A Quoi pouvait servir le château d’eau, situé en face de la gare ? ………………………………………………..

 

Sur le parcours : En t’aidant de la carte indique dans quelle direction nous partons : ………………………………….. Ecoute le message du chef de gare, au départ du train, Quel est son terminus ?

……………………………………… La construction de la ligne des Cévennes a demandé beaucoup d’ouvrages d’art pour franchir

les vallées et les montagnes : nomme-en deux……………………………………………………………………………………………………

Comment est représentée la voie ferrée sur la carte ? ……………………………………………. Combien de gares traverse-t-on et quels noms portent-t-

elles ? ………………………………………………………………………… Quel numéro porte la route départementale entre Villefort et La

Bastide ?........................................ Quelle rivière suit la ligne de train entre Luc et

Langogne ? ………………………………………………………………………… Un Ecossais célèbre, au XIX° siècle a suivi cette rivière avec son âne, en connais-tu le nom ?

Et celui de son âne ?   On divise la Lozère en quatre parties qui se différencient par leurs milieux : Langogne sur

trouve dans le quart NE, quelle est le nom de cette partie ? ………………………………… Et Villefort se trouve dans quelle partie ? ………….

Complète le tableau en regardant le paysage (le milieu change vers La Bastide) :   Vers Villefort et Vers Langogne Formes de relief   Végétation   Couleur des toits   Quelles activités ?      A Langogne : Quel nom porte la rivière que nous longeons pour aller à la

filature ?.......................... Donne son nom en occitan : ………………………………………….        

II°) A LA FILATURE :   Donne la date de construction du bâtiment : ……………………………………. Décris la façade. A quoi voit-on qu’il s’agit d’un bâtiment industriel ? …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Comment s’appelle la rivière qui coule devant la filature ? …………………………………………………………………………..

Comment se nomme le canal qui la rejoint ? Quel est sa fonction ? …………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………. Ecoute bien les explications du guide, puis tu donneras dans le tableau le nom

des machines que tu as vu fonctionner et tu indiqueras leurs fonctions : Machine 1  Machine 2   Machine 3

   Machine 4    Machine 5  Machine 6

     Reporte sur les documents joints leurs noms   Décris le travail de la laine depuis son arrivée à la filature jusqu’ à l’écheveau

III°) JEU DE PISTE DANS LANGOGNE Questionnaire

Lis attentivement les panneaux que tu rencontres en suivant le trajet indiqué sur ton plan et complète le questionnaire suivant :

QUESTIONS REPONSES 1 A qui est dédié le bâtiment ? Date de construction et style

architectural A/B  2 De quoi cette place tire-t-elle son

nom ? B  3 Quel est le nom de cette maison ? Date de construction Pourquoi les Langonais paient-

ils des impôts au prieur ? A 4 Que représentent les quatre tours

du blason ? Que représentent les quatre bandes

verticales rouges ? B    5 Que remarques-tu sur chacune des

maisons à l’entrée du pont ? Quelle est la signification de la

sculpture appelé « lou cagaïre » A     

 6 La filature des Calquières Voir questionnaire 7 Date de construction et fonction B    8 Quelle était la fonction de cette rue avant

1789, où menait-elle ? A    9 Peux-tu dire que représente le dessin

figurant en sur le plan ? B 10 **********************************  11 A quoi servait cette tour au XIX° siècle ? Date de la grande foire de Langogne A    12 Date de construction et signification de

l’écriture en rouge B    13 Que symbolise cette tour ? Pourquoi ? Sur quelle voie ouvrait la porte nord ? A    14 Qui étaient les pénitents ? Qu’abritait ce bâtiment en 1793 ? B     15 Pourquoi la rue s’appelle-t-elle ainsi ? Quel était le rôle des capucins ? A    

L’exp

ositio

n :

Quelq

ues p

anneaux

Le dépliant mis à disposition

des voyageurs en gare de Villefort

extraits (rébus, charade,

conseils pratiques, poèmes)

le dépliant Il comportera : Une page infos pour

les parents sur la ligne de chemin de fer entre Villefort et Langogne et l’éco-voyageur

Une page jeux pour les enfants avec des coloriages, devinettes et acrostiches , charades.

Voyageurs et poètes

Rébus et charades pour un voyage réussi!

Exemple de maquette pour le dépliant

Conclusion: