TAT DES LIEUX DU FRANAIS

TAT DES LIEUX DU FRANAISDANS LES PARCOURS SCOLAIRES CRISTINA AVELINO

2Cadre lgal (Decreto-lei n 6/2001, Decreto-Lei n.74/2004, decreto lei 272/2007) : apprentissage dans tous les cycles denseignement:1 ciclo (6 -10 ans): lducation la diversit linguistique/anglais obligatoire2 ciclo (10 -12 ans): initiation obligatoire une LE 3 ciclo (12 -15 ans): initiation obligatoire une LE II et poursuite de la LEISecundrio (15 -18 ans)Toutes les filires (10 et 11): 1 LE en FG Filire Lnguas e Humanidades (10 et 11): +1 LE optionnelle en FE12 ano: 1 LE optionnelle pour toutes les filires en FE

LES LANGUES TRANGRES DANS LE SYSTME DUCATIF 3

DONNES STATISTIQUES (GEPE)Le nombre dlves inscrits en LE (2008/2009)Continent, enseignement public et privAllemandAnglaisEspagnolFranais2 ciclo3437232 90268425323 ciclo2492340 96442 675268 698Secundrio 296179 68316 70328 083Total6225753 54960 062299 3134

La situation du franais dans lenseignement public 2 ciclo3 cicloSecundrio Total2005/200614 572 318 28146 225379 0782008/20091 230 228 07515 096244 401DONNES STATISTIQUES (GEPE)lves de franais dans le public et dans le priv en 2009Enseignement publicEnseignement priv Total2 ciclo12301302 2 5323 ciclo228 075 40 623 268 698Secundrio15 09612 98728 083299 3135

ANALYSELe franais a perdu, dans lenseignement public, une moyenne de 30 000 lves par an depuis 2005

La concurrence de lespagnol nexplique pas tout 2005/2006: 9 906 lves 2008/2009: 60 062 lvesImpact dans le secondaire (meilleures notes, tudes suprieures en Espagne)

Lcole a chang: volution de la population scolaire Nouvelles filires (currculos alternativos, CEF, etc): 1 seule LE Gestion des plans dtudes par les coles (choix arbitraires)Difficults de gestion des horaires de Franais (regroupement de plusieurs classes et filires)

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ANALYSELe statut des professeurs de franais Perte de cohsion chez les professeurs de franais qui se trouvent cartels entre le groupe 300 et le groupe 320Perte dinfluence au moment des options de plan dtudes

Les reprsentations scolaires de la langueDu public captif au public sduire et fidliserTradition: survalorisation de la grammaire au dtriment de la communication et valuation normative

Les reprsentations sociales de la langueDiscours des mdias: perspective souvent ngative

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ANALYSE ET PERSPECTIVES

Expresso, 8 mai 20108

PERSPECTIVESDfendre la place du franais au sein de la construction de la comptence plurilingue au niveau institutionnel: volume horaire constant dans le 3 ciclo (3x45 minimum), 2 langues durant tout le parcours scolaireau niveau social: agir/ragir pour faire voluer les reprsentations

Former et informer les collgues pour faire voluer les pratiques de classe : Formations: Lvaluation (DELF), TIC, Comptences de loral et de lcrit, etc. Congrs annuelLettre dinformation

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PERSPECTIVESParticiper au dveloppement de projets pour dynamiser lapprentissage du franais Sections Europennes Promotion du DELF et formation dexaminateursLe franais dans le primairePublications : ex: O Explicador em casa

Donner de la visibilit au franaisOrganisation de concours et dateliers ponctuelsParticipation des manifestations (Semaine de la Francophonie, colloques,etc.)Soutien des initiatives de collgues (Semaine des langues, concours, etc)

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Les langues sont la fois des supports cognitifs, des vecteurs culturels et un environnement constitutif des socits du savoir, pour lesquelles la diversit et le pluralisme sont synonymes de richesse et davenir.

Rapport de lUNESCO (2005) Vers les socits de savoir (p. 163)