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ACTIVITES AQUATIQUES ET NATATION
COMPETENCES ATTENDUES :
Etape 1 - CP : Dans le grand bain, réaliser séparément et dans un ordre non défini des actions choisies parmi une entrée,
une immersion, un maintien et un déplacement.
Etape 2 - CE1: Dans le grand bain, réaliser séparément deux fois deux actions enchainées choisies parmi une entrée, une
immersion, un maintien et un déplacement.
Etape 3 - CM1/6ème : Dans le grand bain, à partir d’une entrée dans l’eau se déplacer sur 25 m, distance pendant laquelle
seront réalisés une immersion et un maintien.
Etape 4 - 6ème/autres classes de collège : Dans le grand bain, à partir d’une entrée dans l’eau se déplacer sur 50 m,
distance pendant laquelle seront réalisés une immersion horizontale, un maintien et une immersion verticale.
ENJEUX :
Enjeux psychomoteurs : En appréhendant un milieu différent du milieu terrien, développer une motricité spécifique et
contrôler ses émotions pour évoluer dans le milieu aquatique.
Enjeux sécuritaires: Entrer dans l’eau, se déplacer en surface et en profondeur, s’immobiliser en surface permet de ne pas
se noyer, se sauver et sauver les autres.
Enjeux sanitaires: Gérer sa vie physique par une pratique sportive codifiée.
Enjeux socio-relationnels : Accéder à des pratiques de loisirs et à la pratique de sports nautiques.
Enjeux de mixité : Amener les élèves à travailler ensemble grâce à la co-évaluation en binôme.
Enjeux éthiques et moraux : Se construire une posture de nageur.
PRESENTATION DE L’ACTIVITE :
Se déplacer de façon adaptée dans le milieu aquatique remet en cause les repères du terrien : respiration, équilibre,
propulsion, prise d’informations,
Cette activité amène l’élève à réaliser :
- un projet de circuit aquatique enchaînant plusieurs actions (entrée, immersion, équilibre statique, déplacement) en grande
profondeur sans reprise d’appui.
- une distance donnée en complète autonomie
Descriptif du moduleLes situations du module
Situation de
référence
Entrées
Le plongeur
Situation de référence
Situations d’apprentissage
Ateliers
« Savoir nager, de l’élève débutant au nageur confirmé »
Présentation de l’activité
Déplacements
Crawl
Dos
Master mind
Entrée
+
déplacement
Ventral
+
Dorsal
Maintiens
1 2 3 soleil
Immersions
L’anguille
Je coule
Déplacement
+
immersion
Entrée
+
Maintien
SR
Fiches
élèves et
enseignants
Outils
RETOUR
Atelier" Enrichir et complexifier son répertoire d’actions"
RETOUR
BUT : Réaliser des entrées dans l’eau de plus en plus complexes.
DISPOSITIF : Bord du bassin, muret, plot, tapis, toboggan, frites … Affiche du répertoire des entrées
CONSIGNES :« Parmi les entrées du répertoire, choisissez celle que vous pensez être capable de réaliser. » Si celle ci est maîtrisées (réalisée 3 fois), vous passez à l’entrée suivante.»
CRITERES DE REUSSITE:Une entrée est validée lorsqu’elle est réalisée 3 fois de manière maitrisée telle qu’elle est décrite dans la vignette correspondante.
VARIABLES:Lorsqu’une entrée est validée réaliser l’entrée suivante de la progression du répertoire.Lorsqu'une entrée n’est pas validée réaliser l’entrée précédente de la progression du répertoire.
CRITERES DE REALISATIONCliquez ICI
RETOUR
Avec chute arrière ASSNRepère 1 2 et 3
BUT : Plonger pour aller loin.
DISPOSITIF : Matériel: dans le grand bain1 bord de bassin à la surface de l’eau sans obstacle sur 10 m ou n muret à environ 50 cm au dessus de l’eau ou un plot à environ 1 m au dessus de l’eauUn tapis d’un largeur de 50 cm placé devant le nageur qui effectue le plongeon1 repère (ex: planche, cône, assiette) disposé tous les 2 sur 10 m le long du bassin ou le nageur plongeHumainEn binôme de niveaux homogènes, 1 élève plonge l’autre mesure la longueur du plongeon
CONSIGNES :«En binôme de niveaux homogènes, 1 élève plonge l’autre indique la longueur du plongeon».« Le plongeur démarre son plongeon accroupi un genou et un pied au sol, la tête entre les bras, bras tendus, menton sur la poitrine ».« Au signal ``à vos marques - hop’’ de l’observateur le nageur plonge puis se laisse glisser sans mouvement pour aller le plus loin possible ».« Lorsque le nageur n’avance plus et commence à se redresser l’observateur regard où se trouve les mains du nageur et indique la longueur de son plongeon en comptabilisant le nombre de repères dépassés ».« L’observateur fait l’addition du nombre de repères franchis sur les 3 plongeons. Est déclaré vainqueur celui qui a réalisé la plus grande distance ».
CRITERES DE REUSSITE:Entrer dans l’eau par la têteFaire une plus grande distance que son camarade
VARIABLES:Départ assis sur le bord
Départ sur le muret à 50 cm u sur le plot à 1 mEffectuer le même exercice avec 1 départ au bord de l’eau, 1 sur le muret, 1 sur le plot
CRITERES DE REALISATION:Pousser fort sur la jambe avant pour aller loinEntrer dans l’eau mains puis tête la première en gardant le menton sur la poitrine, suivent le buste et les jambesAprès l’entrée dans l’eau redresser légèrement le menton pour trouver la position horizontaleSe laisser glisser bras tendus, tête entre les bras, pointes de pieds tendues, corps gainé pour avoir la position la plus hydrodynamique possible
AtelierEntrée dans l’eau en plongeant
+
-
RETOUR
Atelier" Enrichir et complexifier son répertoire d’actions"
RETOUR
BUT : Réaliser des maintiens sur place dans l’eau de plus en plus complexes.
DISPOSITIF : Bord du bassin, frites, pull buoy … Affiche du répertoire des maintiens
CONSIGNES :« Parmi les maintiens du répertoire, choisissez celui que vous pensez être capable de réaliser. » Si celui ci est maîtrisé (réalisée 3 fois), vous passez au maintien suivant .»
CRITERES DE REUSSITE:Un maintien est validé lorsqu’il est réalisé 3 fois de manière maitrisée telle qu’il est décrit dans la vignette correspondante.
VARIABLES:Lorsqu’un maintien est validé, réaliser le maintien suivant de la progression du répertoire.Lorsqu'un maintien n’est pas validé, réaliser le maintien précédent de la progression du répertoire.
CRITERES DE REALISATION Cliquez ICI
RETOUR
Repère 1
Repère 1
BUT : Répéter des maintiens en surface en position allongée
DISPOSITIF : 1 objet métallique et 1 échelle pour sortir de l’eauTapis, planche, frites, pull buoy…
CONSIGNES :« 1 élève est placé au bout du bassin vers l’échelle, dos au groupe de nageurs, frappe à 5 reprises sur l’échelle avec un objet métallique en disant 1, 2, 3 soleil et se retourne face au nageurs».« 1 groupe de nageur est placé à 15 m du bord. Les nageurs se déplacent lorsque l’élève extérieur récite sa phrase ».« Lorsque l’élève extérieur se retourne, les nageurs doivent être immobiles en position d’étoile de mer ventrale ou dorsale ».« Si l’élève extérieur signale à un nageur qu’il n’était immobile, ce dernier se maintient sur place le tour suivant ».
CRITERES DE REUSSITE:Se retrouver immobile en position d’étoile de mer ventrale ou dorsale lorsque l’élève extérieur se retourne.Arriver lavant ses camarades au bout du bassin.
VARIABLES:Utiliser une aide à la flottaison: tapis, planche, frite(s)…Maintien statique debout au lieu d’une étoile de mer
Augmenter la distance déplacementL’élève extérieur annonce le type de maintien attendu à la répétition suivante: debout, sur le ventre, sur le dos, sur le côté, en boule…
CRITERES DE REALISATION:
Etoile de mer :
Allongement à la surface de l’eau :
prendre une inspiration non exagérée puis bloquer sa respiration,
immerger le visage en rentrant le menton sur la poitrine tout en orientant le regard vers le fond de la piscine,
Tendre et écarter les bras et les jambes sur le côté
Le redressement :
relever la tête, le buste puis les jambes en s’appuyant sur l’eau avec les bras,
expirer progressivement
AtelierSe maintenir en surface
+
-
RETOUR
Atelier" Enrichir et complexifier son répertoire d’actions"
BUT : Réaliser des immersions de plus en plus complexes.
DISPOSITIF : Cage à écureuil, seau suspendu, petits cerceaux, perche, tapis, grands cerceaux lestés…Affiche du répertoire des immersions.
CONSIGNES :« Parmi les immersions du répertoire, choisissez 1 immersion verticale et 1 immersion horizontale que vous pensez être capable de réaliser. » Lorsqu’une immersion est maîtrisée (réalisée 3 fois), vous passez à l’immersion suivante.»
CRITERES DE REUSSITE:Une immersion est validée lorsqu’elle est réalisée 3 fois de manière maitrisée telle qu’elle est décrite dans la vignette correspondante.
VARIABLES:Lorsqu’une immersion est validée réaliser l’immersion suivante de la progression du répertoire.Lorsqu'une immersion n’est pas validée réaliser l’immersion précédente de la progression du répertoire.
CRITERES DE REALISATIONCliquez ICI
RETOUR
RETOUR
Repère 2
Repère 1 et 3
BUT : Réaliser des immersion horizontales sur des distances de plus en plus longues en contrôlant ses expirations.
DISPOSITIF : Anneaux lestés disposés ,à 3m du mur, verticalement à fleur d’eau (environ 10cm de la surface) ,suspendus à une perche ou une ligne d’eau placée en surface ,Intervalle de 80cm entre chaque anneau.
CONSIGNES :« Vous faites une glissée ventrale (fusée) et tenter de franchir le plus grand nombre de cerceaux en une coulée . Vous expirez (message de bulles) à chaque fois que vous passez un anneau . Pour chaque passage vous annoncez à votre partenaire le nombre de cerceaux que vous pensez franchir.»
CRITERES DE REUSSITE:Bulles à chaque passage d’anneau et nombre d’anneaux franchis correspondant au nombre annoncé
VARIABLES:Eloigner le 1er cerceau du mur.Modifier la profondeur des anneaux.Modifier l’intervalle entre chaque anneau.Ajouter des anneaux.
Equiper les élèves de palmes.
CRITERES DE REALISATION:• Prendre une inspiration avant de pousser au mur et s’immerger.•Effectuer la coulée corps gainé, bras tendus, tête entre les bras.•Battement de jambes réguliers pendant la coulée.•Expirer brièvement et partiellement au passage de chaque cerceau.•Bloquer la respiration entre les cerceaux.•Expirer progressivement après le passage du dernier cerceau pour remonter à la surface.
AtelierS’immerger pour passer sous un obstacle
+
-
RETOUR
RETOUR
BUT : Réaliser une immersion verticale en contrôlant l’expiration.
DISPOSITIF : 1 anneau lesté au fond du bassin
CONSIGNES :« après un maintien statique prenez un inspiration puis descendez sous l’eau en expirant progressivement jusqu’à sentir que votre corps descend au fond pour récupérer un anneau. Dès que vous avez récupéré l’anneau bloquez votre respiration et poussez fort au fond pour remonter à la surface »
CRITERES DE REUSSITE:Descendre au fond sans faire de mouvementsRemonter le cerceau
VARIABLES:Varier la profondeur d’immersion de l’anneau lestéVarier les débits d’inspiration et d’expirationRécupérer 2 anneaux lestés espacés
CRITERES DE REALISATION:Sentir que le fait d’expirer facilite la descente au fondPousser fort au fond après l’expiration complète pour remonter le plus vite possible à la surface.
AtelierS’immerger pour récupérer un objet
Atelier" Enrichir et complexifier son répertoire d’actions"
BUT : Réaliser des déplacements en position ventrale de plus en plus complexes.
DISPOSITIF : 2 cordes espacées de 50cm et tendues parallèlement dans la largeur du bassin.Frites, planche…Affiche du répertoire des déplacements en crawl.
CONSIGNES :« Parmi les déplacements du répertoire, choisissez celui que vous pensez être capable de réaliser. » Lorsqu’un déplacement est maîtrisé (réalisée 3 fois), vous passez au déplacement suivant.»
CRITERES DE REUSSITE:Un déplacement est validé lorsqu’il est réalisé 3 fois de manière maitrisée telle qu’il est décrit dans la vignette correspondante.
VARIABLES:Lorsqu’un déplacement est validé, réaliser le déplacement suivant de la progression du répertoire.Lorsqu’une déplacement n’est pas validé, réaliser le déplacement précédent de la progression du répertoire.
CRITERES DE REALISATIONCliquez ICI
RETOUR
RETOUR
Atelier" Enrichir et complexifier son répertoire d’actions"
RETOUR
BUT : Réaliser des déplacements en position dorsale de plus en plus complexes.
DISPOSITIF : 2 cordes espacées de 50cm et tendues parallèlement dans la largeur du bassin.Frites, planche…Affiche du répertoire des déplacements en dos.
CONSIGNES :« Parmi les déplacements du répertoire, choisissez celui que vous pensez être capable de réaliser. » Lorsqu’un déplacement est maîtrisé (réalisé 3 fois), vous passez au déplacement suivant.»
CRITERES DE REUSSITE:Un déplacement est validé lorsqu’il est réalisé 3 fois de manière maitrisée tel qu’il est décrit dans la vignette correspondante.
VARIABLES: Lorsqu’un déplacement est validé, réaliser le déplacement suivant de la progression du répertoire.Lorsqu’une déplacement n’est pas validé, réaliser le déplacement précédent de la progression du répertoire.
CRITERES DE REALISATION Cliquez ICI
RETOUR
BUT : Immerger la tête pour rechercher l’alignement axe du corps axe de déplacement
DISPOSITIF : 3 lignes d’eau avec 5 anneaux de couleurs différentes disposés au fond du bassin tous les 2 m, le 1er anneau est à 5 m du bord.
CONSIGNES :« Départ en glissée du mur jusqu’au 1
eranneau, relever la tête pour prendre une inspiration, puis nager tête immergée pour découvrir un
code couleur de 5 anneaux différents sur 10m dans chaque ligne d’eau.Dès la seconde inspiration se retourner sur le dos pour éviter la triche puis annoncer le résultats .Si le résultat est juste passer la ligne à côté.Si le résultat est faux recommencer avec un maximum de 3 essais, ensuite passer la ligne à côté».
CRITERES DE REUSSITE:Trouver un maximum de codes justes en un minimum d’essais
VARIABLES:Avec lunettesDiminuer le nombre de cerceauxSe déplacer avec du matériel: frite sous les bras, planche à bout de bras tendus… en augmentant le nombre d’inspiration autorisées à 2 ou 3.
Sans lunettesAugmenter le nombre de cerceauxFaire partir 3 élèves en même temps et attribuer un nombre de points en fonction du classement
CRITERES DE REALISATION:
Rentrer et fixer la tête lors du déplacement propulsif avec regard orienté vers le bas et l’avant
AtelierSe déplacer en position allongée
+
-
5 m
2 m
RETOUR
-
BUT : Enchaîner deux actions (nage ventrale et nage dorsale soit en se redressant soit en vrillant.
DISPOSITIF : Dans le grand bain
CONSIGNES :
« Je nage 10m sur le ventre, je me redresse et je repars en sens inverse pour nager 10m sur le dos ».
ou
« Je nage 10m sur le ventre, je me retourne et je nage 10m sur le dos »
CRITERES DE REUSSITE:
Les actions sont enchainées sans reprise d’appuis et en continuité.
L’élève retrouve un équilibre dorsal après le ½ tour ou la vrille.
VARIABLES:Les actions sont enchainées sans reprise d’appui et en continuitéL’élève retrouve un équilibre dorsal après le ½ tour ou la vrille
CRITERES DE REALISATION:Pour le ½ tour, ramener les genoux sous la poitrine, relever la tête et la basculer vers l’arrière, repousser l’eau en sens inverse du déplacementPour la vrille, tourner la tête puis le reste du corps par une rotation sur le bars avant et regarder vers le haut
Situation d’ApprentissageEnchainer nage ventrale et nage dorsale
RETOUR
BUT : sauter dans le grand bain et remonter dans une zone précise pour se
maintenir sur place 5’’
DISPOSITIF : Dans le grand bain, un cerceau à la surface de l’eau à 3m du bord
Situation d’ApprentissageEnchainer une entrée et un maintien sur place
CONSIGNES :
« sauter dans l’eau en étant droit pour aller toucher le fond et remonter dans le cerceau »
« se maintenir tête hors de l’eau dans le cerceau grâce à des mouvements de jambes »
CRITERES DE REALISATION:
Rester aligné sous l’eau pour descendre au fond
Pendant la remontée: ouvrir les yeux, regarder la surface pour voir le cerceau
Possibilité de pousser au fond pour remonter
CRITERES DE REUSSITE :
Remonter dans le cerceau sans le toucher et se maintenir 5s
VARIABLES :L’élève peut choisir son entrée et son maintienFaire varier les zones de remontée: plus ou moins loin du bord, plus ou moins latéraleDemander à l’élève de remonter dans le cerceau un objet posé au fond
RETOUR
BUT : Sauter et s’allonger pour se déplacer sur le ventre en position
horizontale sur 6m
DISPOSITIF : Dans le grand bain
Situation d’Apprentissage
Enchainer une entrée et un déplacement
CONSIGNES :
« sauter et nager sur 10m en crawl tête immergée et fixe »
CRITERES DE REUSSITE :
Les 2 tâches sont enchainées en continuité et sans reprise d’appui
Le corps est à l’horizontale lorsque l’élève se déplace sur le ventre avec la tête immergée
VARIABLES :Le départ se fait plongéLe déplacement se fait sur le dosLe déplacement se fait en jambes seules bras devantLe déplacement se fait avec du matériel (frite devant)
CRITERES DE REALISATION:
Sauter en restant droit pour s’immerger
Commencer à se placer sur le ventre lors de la remontée
En surface prendre une grande inspiration
Basculer la tête pour repartir en crawl, tête fixe et dans l’eau sur 6mRETOUR
BUT : Se déplacer sur le ventre - passer sous une perche - se déplacer sur le
ventre
DISPOSITIF : Dans le grand bain avec perche ou tapis à la surface symbolisant des
obstacles horizontaux
Situation d’Apprentissage
Enchainer un déplacement et une immersion
CRITERES DE REALISATION:
Prendre une inspiration avant l’obstacle
Rentrer la tête pour passer dessous
Reprendre vite la nage après l’obstacle sans se redresser
CRITERES DE REUSSITE
Les 2 tâches sont enchainées sans temps d’arrêt devant l’obstacle
VARIABLES :L’élève choisit son mode de déplacement et la taille de l’obstacle à franchir (une perche, 2 perches, 1 tapis)Passer sous l’obstacle en s’immergeant par les pieds et non par la tête
CONSIGNES :
« Nager sur le ventre et passer sous l’obstacle sans s’arrêter »
« Après le franchissement continuer de nager sur quelques mètres »
RETOUR
METZLER 1989Les situations de référence « représentent des situations typiques de mise en activité, non finalisées directement par un apprentissage particulier, mais aussi des situations d’évaluation intermédiaires et finales où l’élève testera ses apprentissages, réinvestira ses acquis ».
BUT : Pour l’élève: réinvestir les acquisitions des apprentissages réalisés au cours du module. Pour l’enseignant: évaluer le projet de l’élève.
DISPOSITIF : Humain
Les élèves sont en doublette : un observateur / un nageur. Matériel
Tout le matériel nécessaire à la réalisation des parcours construits par les élèves: entrées, déplacements, immersions, maintiens. Une fiche d’évaluation, par doublette, sur laquelle figure le projet de parcours de chaque élève. Les répertoires des entrées, déplacements, immersions, maintiens.
CONSIGNES: « Sur la fiche d’évaluation:
Collez les vignettes des actions à réaliser et leur description ou dessinez les actions à réaliser et décrivez les. Vous réalisez votre parcours en alternance avec votre camarade. Lorsque vous avez terminé votre parcours, vous devenez observateur. L’observateur suit t son camarde tout au long de son parcours et valide ou non chacune de ses actions ».
CRITERES DE REUSSITE: Valider le parcours relatif à la situation de référence
Situation de référence CP
Fiche1 élève
Fiche 2 élève
Répertoire d’actions
Entrées
Déplacements Crawl
Déplacements Dos
Immersions
Maintiens
LES ACQUISITIONS OBTENUES, SUR LES SITUATIONS D’APPRENTISSAGES ET LES ATELIERS DOIVENT ÊTRE SYSTÉMATIQUEMENT RÉINVESTIES EN SITUATION DE RÉFÉRENCE. CETTE SITUATION DE RÉFÉRENCE QUI EST TOUT OU PARTIE DU PROJET DE PARCOURS DE L’ÉLÈVE DOIT ÊTRE REPROPOSÉE À CELUI-CI APRÈS CHAQUE SÉQUENCE DE TRAVAIL DÉCONTEXTUALISÉE.
Situation de référence CE1
Fiche élève
Situation de référence
CM1/6ème
Fiche élève
TEST ASSN
Situation de référence
classes collège
Fiche élève
RETOUR
CP
Situation de référence
Fiche 1 élève
Fiche 2 élève
CE1
Situation de référence
Fiche élève
CM1/6ème
Situation de référence
Fiche élève
6ème/autres classes
collège
Situation de référence
Fiche élève
RÉPERTOIRE D’ACTIONS
Entrées
Déplacements Crawl Déplacements Dos
Immersions Maintiens
RETOUR
VALIDATION PALIERS
Fiche élève
Repère 1
Fiche enseignant_________________________________________________
Fiche élève
Repère 2
Fiche enseignant
____________________________
ASSNFiche test
Fiche classe de ASSN
FICHE LIAISON ECOLE COLLEGE
_________________________________________________
EVALUATION DIAGNOSTIQUE
Entrées
Déplacements Crawl Déplacements Dos
Immersions Maintiens
BUT : Evaluer l’évolution du projet d’actions de l’élève au cours du module.
DISPOSITIF : HumainLes élèves sont en doublette : un observateur / un nageur. MatérielTout le matériel nécessaire à la réalisation des projets choisis par les élèves. Une fiche d’évaluation, par doublette, sur laquelle figure le projet de chaque élève.Les répertoires des entrées, des déplacements, des immersions, des maintiens.
CONSIGNES :« Vous avez à réaliser un projet de 4 actions séparées, choisies dans les répertoires des entrées, des déplacements, des immersions, des maintiens.Sur la fiche d’évaluation, collez les vignettes et leur descriptif ou dessinez et décrivez les 4 actions de votre projet.
Prenez le temps de récupérer entre les réalisations de chacune des 4 actions.Lorsque vous avez nagé, vous devenez observateur.L’observateur évalue chacune des actions du projet de son camarade».
CRITERES DE REUSSITE:Valider les 4 actions choisies
SITUATION DE REFERENCEAnnée 1
RETOUR
BUT : Evaluer l’évolution du projet d’actions de l’élève au cours du module.
DISPOSITIF : HumainLes élèves sont en doublette : un observateur / un nageur. MatérielTout le matériel nécessaire à la réalisation des projets choisis par les élèves. Une fiche d’évaluation, par doublette, sur laquelle figure le projet de chaque élève.Les répertoires des entrées, des déplacements, des immersions, des maintiens.
CONSIGNES :« Vous avez à réaliser un projet de 2 fois 2 actions enchainées choisies dans les répertoires des entrées, des déplacements, des immersions, des maintiens.Sur la fiche d’évaluation collez les vignettes et leur descriptif ou dessinez et décrivez votre projet.
Prenez le temps de récupérer entre les 2 enchainements d’actions de votre projet.Lorsque vous avez nagé, vous devenez observateur.L’observateur évalue le projet de son camarade».
CRITERES DE REUSSITE:Valider les 2 fois 2 actions choisies
SITUATION DE REFERENCEAnnée 2 Repère 1
RETOUR
BUT : Evaluer l’évolution du projet d’actions de l’élève au cours du module.
DISPOSITIF : HumainLes élèves sont en doublette : un observateur / un nageur. MatérielTout le matériel nécessaire à la réalisation des projets choisis par les élèves. Une fiche d’évaluation, par doublette, sur laquelle figure le projet de chaque élève.Les répertoires des entrées, des déplacements, des immersions, des maintiens.
CONSIGNES :« Vous avez à réaliser un projet de parcours de 25 m composé de 4 actions enchainées choisies dans les répertoires des entrées, des déplacements, des immersions, des maintiens.
Sur la fiche d’évaluation collez les vignettes et leur descriptif ou dessinez et décrivez votre projet de parcours.
Lorsque vous avez nagé, vous devenez observateur.L’observateur évalue le projet de son camarade».
CRITERES DE REUSSITE:Valider les 4 actions enchainées
SITUATION DE REFERENCEAnnée 3 et 4 Repères: 2 et 3
RETOUR
BUT : Evaluer l’évolution du projet d’actions de l’élève au cours du module.
DISPOSITIF : HumainLes élèves sont en doublette : un observateur / un nageur. MatérielTout le matériel nécessaire à la réalisation des projets choisis par les élèves. Une fiche d’évaluation, par doublette, sur laquelle figure le projet de chaque élève.Les répertoires des entrées, des déplacements, des immersions, des maintiens.
CONSIGNES :« Vous avez à réaliser un projet de parcours de 50 m composé de 5 actions enchainées choisies dans les répertoires des entrées, des déplacements, des immersions horizontales, des maintiens, des immersions verticales.
Sur la fiche d’évaluation collez les vignettes et leur descriptif ou dessinez et décrivez votre projet de parcours.
Lorsque vous avez nagé, vous devenez observateur.L’observateur évalue le projet de son camarade».
CRITERES DE REUSSITE:Valider les 5 actions enchainées
SITUATION DE REFERENCEAnnée 4 et 5 Repères: 1er et 2ème
degré d’acquisition du savoir nager
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RETOUR
RETOUR
RETOUR
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REPERE 1
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REPERE 2
RETOUR
CLASSE : ECOLE : REPERE :
REPERE 1
Se déplacer sur une quinzaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d'appuis.
Effectuer un enchaînement d'actions sans reprise d'appuis, en moyenne profondeur, amenant à s'immerger en sautant
dans l'eau, à se déplacer brièvement sous l'eau (par exemple pour passer sous un obstacle flottant) puis à se laisser flotter
un instant avant de regagner le bord.
REPERE 2
Effectuer complètement un parcours composé de 5 tâches à réaliser en continuité, sans reprise d'appuis au bord du
bassin : - sauter en grande profondeur ;
revenir à la surface et s'immerger pour passer sous un obstacle flottant ;
nager 20 mètres : 10 mètres sur le ventre et 10 mètres sur le dos ;
réaliser un sur-place de 10 secondes ;
s'immerger à nouveau pour passer sous un obstacle flottant.
ASSN
Parcours à réaliser en continuité, sans reprise d'appuis au bord du bassin et sans lunettes :- à partir du bord de la piscine, entrer dans l'eau en chute arrière ;- se déplacer sur une distance de 3,5 mètres en direction d'un obstacle ;- franchir en immersion complète l'obstacle sur une distance de 1,5 mètre ;- se déplacer sur le ventre sur une distance de 15 mètres ;- au cours de ce déplacement, au signal sonore, réaliser un surplace vertical pendant 15 secondes puis reprendre le déplacement pour terminer la distance des 15 mètres ;- faire demi-tour sans reprise d'appuis et passer d'une position ventrale à une position dorsale ;- se déplacer sur le dos sur une distance de 15 mètres ;- au cours de ce déplacement, au signal sonore réaliser un surplace en position horizontale dorsale pendant 15 secondes, puis reprendre le déplacement pour terminer la distance des 15 mètres ;- se retourner sur le ventre pour franchir à nouveau l'obstacle en immersion complète ;- se déplacer sur le ventre pour revenir au point de départ.Connaissances et attitudes :- Savoir identifier la personne responsable de la surveillance à alerter en cas de problème ;- connaître les règles de base liées à l'hygiène et la sécurité dans un établissement de bains ou un espace surveillé ;- savoir identifier les environnements et les circonstances pour lesquels la maîtrise du savoir-nager est adaptée.
Nom Prénom Etablissement R1 R2 ASSN infos
Durand Jean Ecole V Hugo CP CM1 CM2
Martin Julie Ecole J Moulin CM2
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RETOUR
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ASSN : Attestation scolaire « Savoir nager » - Fiche test
Ce test (arrêté du 9-7-2015 - J.O. du 11-7-2015 complément au décret n° 2015-847 du 9-7-2015 - J.O. du 11-7-2015 ) permet l’obtention d’une attestation scolaire « savoir-nager » délivrée aux élèves qui ont subi avec succès un contrôle des compétences en matière de sécurité en milieu aquatique surveillé. Il n’est pas confondu avec les activités de la natation fixées par les programmes d’enseignement. Il permet d’accéder à toute activité aquatique ou nautique. Il doit être réalisé en continuité, sans reprise d'appuis au bord du bassin et sans lunettes. L’exigence n’est pas celle d’une nage codifiée mais d’un trajet moteur avec coordination bras/jambes et allongement du corps sur l’eau.
PARCOURS DE COMPETENCES composé de 14 tâches à réaliser en continu, sans reprise d’appuis au bord du bassin et sans aide à la flottaison
Chute arrière du bord de la
piscine
Déplacement sur 3,5 m
Immersion complète
d’1,5m sous l’obstacle en
position ventrale
Déplacement sur le ventre sur 15 m au cours duquel on intègre un surplace
vertical de 15 secondes
Demi-tour et passage d’une
position ventrale à
une position dorsale
Déplacement sur le dos sur 15 m dans lequel on intègre un surplace horizontal
dorsal pendant 15 secondes puis passage en ventral avant l’immersion
Immersion complète
d’1,5m sous l’obstacle en
position ventrale
Déplacement sur 3,5 m
pour revenir au bord.
PRÉCONISATIONS pour la mise en œuvre du test Parcours à réaliser si possible sur une largeur équivalente à deux lignes d’eau et éloigné du bord.
0 m 3,5 m 5 m 20 m 35 m 36,5 m 40m
Obstacle
Début des 15m en Repère sonore pour
ventral équilibre
Demi-tour, pas-
sage en position dorsale et retour
Début des 15 Repère sonore pour
m dorsal équilibre
Obstacle
L’entrée se
fait depuis le
bord du
bassin au
niveau de
l’eau en se
laissant
tomber en
arrière.
« Déplacement »
sans reprise
d’appuis ni
matériel avec
action des bras
et/ou des jambes.
L’obstacle est un
tapis plus ou
moins épais
(visuel et
sécuritaire) sur
une largeur de
ligne d’eau.
Il s’agit d’un déplacement sans reprise d’appuis, ni
matériel avec une action des bras et/ou des jambes,
en équilibre ventral.
Un repère sonore indiquera le moment de l’équilibre
vertical. Le sur-place est effectué la tête hors de
l’eau, le corps orienté de manière verticale (actions
possibles des bras et des jambes)
Demi-tour sans
reprise d’appuis
et passage du
ventre sur le dos
(passage ventre
dos possible
directement)
Il s’agit d’un déplacement sans reprise d’appuis, ni
matériel avec une action des bras et/ou des jambes,
en équilibre dorsal.
Un repère sonore indiquera le moment de l’équilibre
horizontal qui se fera avec une tolérance de
flottaison et de mouvement.
Nouveau passage du dos sur le ventre au signal de
l’adulte.
L’obstacle est un
tapis plus ou
moins épais
(visuel et
sécuritaire) sur
une largeur de
ligne d’eau.
Déplacement
sans reprise
d’appuis ni
matériel avec
action des bras
et/ou des jambes.
D’après un document proposé par l’équipe EPS de l’Allier septembre 2016
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