ET QUELQUES RECOMMANDATIONS SUR LA CONSTRUCTION DU COURS

D’ECONOMIE

Forme ponctuelle:- Épreuve écrite- Durée 4h- Partie juridique:2h - Partie économique: 2h - Coefficient:2

Dossier documentaire, décrivant une ou plusieurs situations économiques.

Un contexte de situation économique

Des fiches ressources Comportant un questionnement destiné à

caractériser et analyser la ou les situations présentées.

Avec éventuellement une réponse organisée sous forme de synthèse

L’objectif visé est d’évaluer les

compétences acquises, la capacité à mobiliser les connaissances pour analyser une ou plusieurs situations

L’épreuve porte sur un ou plusieurs thèmes

RÉFÉRENTIEL:COMPÉTENCES GÉNÉRALES

DÉFINITION DE L’ÉPREUVE

Rechercher et valider une information économique ; exploiter une documentation économique

-------------------------------------

Analyser des faits économiques;

Identifier et mobiliser des mécanismes et théories économiques pour comprendre ces faits.

-------------------------------- 1 Identifier et mobiliser

les mécanismes et les théories économiques qui s’appliquent à la situation analysée.

RéférentielCompétences générales

Synthétiser une documentation économique

Développer une argumentation cohérente et structurée

Définition de l’épreuve

2 Synthétiser une documentation économique

3 Exposer les analyses et les propositions de manière cohérente et argumentée de la situation présentée

Référentiel compétences générales

Définition de l’épreuve

tout 4 Produire un écrit utilisant le vocabulaire économique approprié et témoignant d’une réflexion construite par rapport aux questions posées

Observer Analyser Conceptualiser Réinvestir Appliquer la méthodologie

Permet d’observer une phase de réalité du thème étudié

De réfléchir aux causes et conséquences de la situation, de nourrir le débat économique

De structurer le cours à partir de l’observation

Travail préparatoire: Organiser des

questions Utiliser les réponses

pour les réintroduire dans le cours

Schématiser les étapes du chapitre

Lire et vérifier les objectifs du chapitre

Supports de mise en situation

Questionnement Document écrit:

article de presse Vidéo Document du livre Un rappel de pré-

requis

C’est le cours qui sera étudié par l’étudiant

Vous avez travaillé sa structure, son contenu

Elle peut être élaborée avec la classe

Elle comporte les points clés de théories et de connaissances sur les thèmes étudiés

La mise en situation n’exclut pas le fond C’est ainsi que se présentera l’épreuve à

l’examen Elle permet d’intégrer la méthode dans le

cours puisqu’il n’y a pas de TD C’est un lien avec la réalité, cela apporte

des réponses aux débats économiques actuels, sens de la rénovation.