espagnol espagnol-lettrescache.media.education.gouv.fr/file/accueil/38/7/espagnol_lgltlp_… ·...

P

REP

AR

ATI

ON

DU

PR

OG

RA

MM

E A

CA

DEM

IQU

E D

E FO

RM

ATI

ON

20

19

/20

20

ESPAGNOL ESPAGNOL-LETTRES

PRESENTATION GLOBALE DU PROJET DE FORMATION DE LA DISCIPLINE, DE LA SPECIALITE ou du DOMAINE POUR 2019-2020

Le projet de la formation d’espagnol propose une offre de formation diversifiée qui permet de développer toutes les compétences du PPCR. Une attention particulière est donnée à l’accompagnement de la Réforme du lycée avec la mise en place d’une nouvelle formation autour de l’enseignement de spécialité au lycée. Notre projet de formation évolue également autour de nouvelles modalités de formation avec une formation hybride pour les assistants et une formation modulaire sur trois ni-veaux pour les CTEN afin d’accompagner au mieux les entrants dans le métier et les faire monter en compétences. Ensuite, l’accompagnement se poursuit avec des formations qui permettent de consolider la didactique et la pédagogie afin d’innover, développer l’autonomie et la motivation des élèves pour mieux gérer l’hétérogénéité. Le volet culturel est également élargi grâce au développement de nouveaux partenariats avec des instances universitaires et des experts venus de l’étranger.

DISCIPLINE, SPECIALITE ou DOMAINE : ESPAGNOL ET ESPAGNOL -LETTRES

CODE OFFREUR : 10FE01 NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE : Beatriz BE-LOQUI – Aurore CORTES-CHEYRON

THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN de FORMATION :

ACCOMPAGNER LES ENTRANTS DANS LE METIER : FORMER LES ENSEIGNANTS CONTRACTUELS

D’ESPAGNOL

- Accompagner l'entrée dans le métier et les démarches expérimentales, acquérir des compétences pédagogiques, didactiques

- Gérer la classe, créer les conditions d'apprentissage

- Connaitre le CECRL - Apprendre à construire une séquence et à

évaluer les activités langagières - Connaitre le référentiel des compétences, les

programmes d'espagnol du LP

Numéro (s) de dispositifs et libellés :

- 18A0252028_PROFESSEURS CONTRACTUELS D'ESPAGNOL - NIVEAU 1

- 18A0250464_PROFESSEURS CONTRACTUELS D'ESPAGNOL - NIVEAU 2

- 18A0250471_FORMATION_PERSONNELS CONTRACTUELS ET T1 T2-ESP LP

- 18A0250613_CAPLP ESPAGNOL/LETTRES - 18A0252992_FORMATION TUTEURS

ACADEMIQUES EN ESPAGNOL/LETTRES LP (ajustement : formation interacadémique sur 3 jours)

ANIMATIONS PEDAGO-GIQUES ou des GROUPES DE TRAVAIL

Accueil des néo-titulaires T1

- Public désigné en présentiel

APPEL D’OFFRES

Accompagnement des contractuels

Niveau 3 -

Public désigné en hybride

Compétences du référentiel des compétences des mé-tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel des compétences des formateurs P1. Maitriser les savoirs didactiques et leur discipline P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage pre-nant en compte la diversité des élèves CC2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre règlementaire de l’école

OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019

Titre du chapitre : LANGUES ET OUVERTURE INTERNATIONALE

COMPETENCES VISEES

NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF

2019/2020

P

REP

AR

ATI

ON

DU

PR

OG

RA

MM

E A

CA

DEM

IQU

E D

E FO

RM

ATI

ON

20

19

/20

20

1/10



THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN de FORMATION :

ACCOMPAGNER LES ENTRANTS DANS LE METIER :

FORMER LES ASSISTANTS ETRANGERS EN ESPAGNOL

- Apprendre à s'intégrer dans la société française (démarches administratives, vie quotidienne) et dans un établissement d'enseignement

- Apprendre à gérer une classe et à optimiser la participation orale des élèves

- Apprendre à élaborer des activités adaptées (afin de permettre aux élèves de construire et consolider leurs compétences linguistiques et culturelles) insérées dans des séquences élaborées par les professeurs

- Apprendre à exploiter les ressources existantes


- 18A0250440 ACCUEIL ET FORMATION DES

ASSISTANTS – ESP _ Accueil et formation - 18A0250441 ACCUEIL ET FORMATION DES

ASSISTANTS – ESP – Journées pédago-giques

ANIMATIONS PEDA-GOGIQUES ou des GROUPES DE TRAVAIL

Groupe de travail

accompagnement des assistants de langue

espagnole -

Public désigné En présentiel

APPEL D’OFFRES

Compétences du référentiel des compétences des mé-tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel des compétences des formateurs

CC10. Coopérer au sein d'une équipe



COMPETENCES VISEES

P

REP

AR

ATI

ON

DU

PR

OG

RA

MM

E A

CA

DEM

IQU

E D

E FO

RM

ATI

ON

20

19

/20

20

2/10


2019/2020



THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :

METTRE EN ŒUVRE DE NOUVELLES APPROCHES DIDACTIQUES ET PEDAGOGIQUES EN ESPAGNOL

- Savoir élaborer une évaluation établir une

phase de remédiation, graduation des critères. - Analyser et comprendre le comportement des

élèves difficiles ou en difficulté - Optimiser l'exposition à la langue de l'élève

hors de la classe - Construire une séquence avec une entrée

culturelle et qui s inscrit dans une progression - Exploiter les ressources existantes et faire un

choix pertinent de supports


- 18A0250472 L'EVALUATION EN COURS D'ESPAGNOL - 18A0250467 ENSEIGNER L'ESPAGNOL DANS LES

CLASSES DIFFICILES - 18A0250465 BATIR UNE SEQUENCE EN ESPAGNOL

AU LYCEE (Nouvel intitulé : « Construire une progressivité des apprentissages au lycée »)

- 18A0250455 BÂTIR UNE SÉQUENCE EN ESPAGNOL –

COLLÈGE (Nouvel intitulé : « La séquence au service des apprentissages au cycle 4 »)

- 18A0250470 RENOVER SES PRATIQUES EN COURS D'ESPAGNOL

- 18A0250452 LA COMPREHENSION ECRITE ET ORALE EN ESPAGNOL

- 18A0250473 ACT. LANGAGIERES ET DEMARCHE AC-TIONNELLE ESP LP

- 18A0250447 JOURNÉES DÉPARTEMENTALES -ESP


APPEL D’OFFRES

1) Enseigner la littérature espa-gnole dans le cadre des pro-

grammes de spécialité, réforme du lycée

Public désigné - Présentiel

2) De la lecture à l’écriture, améliorer les compétences à

l’écrit des élèves Candidature individuelle

Présentiel

3) Nouveaux programmes et nouvelles modalités d’examen

en LP Public désigné - Présentiel


P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves



COMPETENCES VISEES

P

REP

AR

ATI

ON

DU

PR

OG

RA

MM

E A

CA

DEM

IQU

E D

E FO

RM

ATI

ON

20

19

/20

20


2019/2020

3/10




INNOVER POUR MIEUX GERER L’HETEROGENEITE EN ESPAGNOL

- Adapter afin d’aménager les supports - Faciliter la compréhension, la lecture et la

mémorisation - Faciliter l’organisation et la planification d’une

tâche - Mettre en œuvre une pédagogie différenciée - Adapter et différencier l’évaluation


- 18A0250461 DIFFERENCIATION, HETERO-GENEITE ET ESPAGNOL


Groupe de travail pédagogie différenciée

en espagnol -

Public désigné Présentiel

APPEL D’OFFRES


P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situa-tions d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves CC3. Connaitre les processus d’apprentissage



COMPETENCES VISEES

P

REP

AR

ATI

ON

DU

PR

OG

RA

MM

E A

CA

DEM

IQU

E D

E FO

RM

ATI

ON

20

19

/20

20


2019/2020

4/10




DEVELOPPER LES COMPETENCES CULTURELLES DES ELEVES EN ESPAGNOL

- Exploiter des œuvres d’art et des contes traditionnels de l’aire hispanophone

- Identifier les rythmes des musiques, savoir utiliser et adapter la chanson en tant que support linguistique culturel, musical et document authentique dans la classe

- Développer une culture cinématographique et exploiter ce support


- 18A0250469 COMMENT EXPLOITER LE

CONTE EN ESPAGNOL ? - 18A0250466 LE CINÉMA EN CLASSE D'ES-

PAGNOL - 18A0250451 ESPRIT DE CRÉATION : COURT

MÉTRAGE EN CLASSE-ESP - 18A0250443 LA CHANSON EN COURS D'ES-

PAGNOL : PERSPECTIVES PEDAGOGIQUES - 18A0250442 L'IMAGE EN COURS D'ESPA-

GNOL


APPEL D’OFFRES

Compétences du référentiel des compétences des mé-tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel des compétences des formateurs P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique



PR

EPA

RA

TIO

N D

U P

RO

GR

AM

ME

AC

AD

EMIQ

UE

DE

FOR

MA

TIO

N 2

01

9/2

02

0


2019/2020

5/10

COMPETENCES VISEES




DEVELOPPER L’AUTONOMIE ET LA MOTIVATION DES ELEVES EN ESPAGNOL

- Avoir recours à des outils pertinents et adaptés

pour développer chez les élèves des stratégies de communication tout en leur permettant de développer des compétences transversales

- Favoriser la collaboration au sein de la classe et en dehors de la classe

- Éduquer aux médias


- 18A0250463 ACCOMPAGNER AVEC LE

NUMÉRIQUE EN ESPAGNOL


APPEL D’OFFRES

Compétences du référentiel des compétences des mé-tiers du professorat et de l’éducation ou du référentiel des compétences des formateurs P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situa-tions d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves C1. Inclure tous les élèves dans les apprentissages



PR

EPA

RA

TIO

N D

U P

RO

GR

AM

ME

AC

AD

EMIQ

UE

DE

FOR

MA

TIO

N 2

01

9/2

02

0


2019/2020

6/10

COMPETENCES VISEES




TUTEURS ET FORMATEURS : DEVELOPPER LES GROUPES DE TRAVAIL EN ESPA-

GNOL POUR MUTUALISER DES PRATIQUES ET ELABORER DES RESSOURCES

- Réunion de travail des différents formateurs

afin de faire évoluer la formation des CTEN pour mieux personnalisé et assurer un suivi très affiné

- Gestion et suivi du site académique d'espagnol, pour échange et mutualisation des pratiques, élaboration et publication de ressources pédagogiques

- Séances de travail pour constituer des ressources pour les professeurs de collège et lycée afin d'accompagner la mise en place des différentes reformes

- Connaître les programmes officiels de collège et de lycée espagnol ainsi que les textes officiels ; connaître le référentiel de formateur

- Permettre aux formateurs de se construire une culture commune

- Échanger sur des pratiques professionnelles, les contenus de formation


- 18A0250459 GROUPE DE TRAVAIL CTEN - ESPAGNOL

- 18A0250456 GT COMITE DE LECTURE - ES-PAGNOL

- 18A0250458 GROUPE DE TRAVAIL RES-SOURCES LYCEE – ESP

- 18A0250457 GROUPE DE TRAVAIL RES-SOURCES COLLEGE -ESP

- 18A0250449 FORMATION DE FORMA-TEURS EN ESPAGNOL


GT formation forma-teurs formation initiale

- Public désigné

Présentiel

APPEL D’OFFRES


P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique CC14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

P

REP

AR

ATI

ON

DU

PR

OG

RA

MM

E A

CA

DEM

IQU

E D

E FO

RM

ATI

ON

20

19

/20

20

BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019


P

REP

AR

ATI

ON

DU

PR

OG

RA

MM

E A

CA

DEM

IQU

E D

E FO

RM

ATI

ON

20

19

/20

20


2019/2020

OBJECTIFS DE FORMATION

COMPETENCES VISEES

7/10




FAVORISER LE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES PROFESSEURS TITULAIRES EN ESPAGNOL

LORS D’UNE HABILITATION

- Former à la préparation de la certification pour

les élèves de seconde, en priorité de section européenne

- Maîtriser les modalités et les outils de l'évaluation afin d'acquérir les connaissances nécessaires pour être évaluateur et/ou examinateur


- 18A0250462 HABILITATION A LA CERTIFI-

CATION CERVANTES DELE-F ESPAGNOL


APPEL D’OFFRES


P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves



P

REP

AR

ATI

ON

DU

PR

OG

RA

MM

E A

CA

DEM

IQU

E D

E FO

RM

ATI

ON

20

19

/20

20


2019/2020

8/10

COMPETENCES VISEES




MOBILITE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE : FAVORISER LA MOBILITE DES ELEVES

ET DES PERSONNELS

- Connaître les programmes officiels de la

section Bachibac - S'informer, à partager des mises en œuvre

pédagogiques et à mutualiser des documents ressources


18A0250454 LA LITTERATURE EN BACHIBAC (IA)


APPEL D’OFFRES




PR

EPA

RA

TIO

N D

U P

RO

GR

AM

ME

AC

AD

EMIQ

UE

DE

FOR

MA

TIO

N 2

01

9/2

02

0


2019/2020

9/10

COMPETENCES VISEES




DEVELOPPER DES PARTENARIATS AVEC LES UNIVERSITES ET LES INSTITUTS

POUR LA LANGUE ESPAGNOLE

- Consolider les connaissances culturelles

relatives au cinéma - Exploiter un support audiovisuel



APPEL D’OFFRES

1) Culture cinématographique hispanique, Paris IV Institut

d’études hispaniques -

Candidature individuelle Présentiel

2) Adaptation audiovisuelle du texte littéraire : dialogues texte-image, de la compréhension à la

production -

Candidature individuelle Présentiel


OBJECTIFS DE FORMATION


P

REP

AR

ATI

ON

DU

PR

OG

RA

MM

E A

CA

DEM

IQU

E D

E FO

RM

ATI

ON

20

19

/20

20


2019/2020

10/10

BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019

COMPETENCES VISEES

espagnol espagnol-lettrescache.media.education.gouv.fr/file/accueil/38/7/espagnol_lgltlp_… ·...

Documents