Espaces Numériques de Travail

Panorama et orientations nationales

Réunion interlocuteurs de musique – 20 octobre 2011

marie.deroide@education.gouv.fr

DGESCO A3

Bureau des usages et services numériques

Sommaire

1. Projets ENT : état des lieux

2. Ce que sont les ENT

3. Les acteurs des ENT

4. Orientations et perspectives

Etat des lieux des projets ENTLycées – avril 2011

Etat des lieux des projets ENTCollèges – avril 2011

Etablissements concernés par un ENTStatistiques – avril 2011

 

Nb total EPLE

EPLE dans lesquels un ENT a été déployé (dans le cadre d'un projet de 

généralisation)

Projection (sur la base des projets de généralisation engagés en janvier 

2011)

sept-09 sept-10 avril-11 Horizon 2012 Horizon fin2014

Collèges 5631 16,69% 26,11% 28,52% 35,00% 52,05%

Lycées 2940 15,99% 31,60% 43,47% 51,50% 82,38%

Total 8571 16,45% 27,99% 33,65% 40,65% 62,45%

Panorama des projets ENTSynthèse

2/3 des académies ont un projet de généralisation pour leurs lycées (17 régions) et/ou pour leurs collèges (52 départements)

100% des lycées sont pourvus d'un ENT dans cinq régions.

100% des collèges sont pourvus d'un ENT dans quinze départements.

http://eduscol.education.fr/cid55728/l-etat-du-deploiement.html

Vers la généralisation des ENTQuelles finalités ?

La généralisation des ENT à l’ensemble du territoire concerne à terme plus de 11000 établissements et 30 millions de personnes.

Assurer l’égalité des élèves devant la formation par le numérique et au numérique ;

Offrir un cadre de confiance pour les usages des services pédagogiques et éducatifs ;

Organiser et structurer les apprentissages dans un espace dédié, au service des missions éducatives ;

Rapprocher l’école et la famille.

Sommaire

1. Projets ENT : état des lieux

2. Ce que sont les ENT

3. Les acteurs des ENT

4. Orientations et perspectives

Un bouquet de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative constituée autour de l’établissement scolaire.

Approche des ENTCe que sont les ENT

- Un simple produit logiciel- Une solution identique pour tous les

établissements- Un site web d’établissement- Un module de vie scolaire, une plateforme de

travail collaboratif…- Un environnement hermétique,- Une fin en soi …

Approche des ENTCe que les ENT ne sont pas

- Le cadre de référence : schéma directeur des ENT (SDET)- Le résultat d’un projet au service des usages

pédagogiques et éducatifs- Un cadre de confiance pour la mise à

disposition des services numériques

Approche des ENTCe que les ENT doivent être

Sommaire

1. Projets ENT : état des lieux

2. Ce que sont les ENT

3. Les acteurs des ENT

4. Orientations et perspectives

> 13/11

Un projet national

Un projet national… pas une application nationale Des impulsions ministérielles répétées

Un projet de l’académie et des collectivités

Partenariats Partage des compétences

Et surtout, un projet de l’établissement

Pour les usages Rôle clé du chef d’établissement et de son équipe

Direction générale de l’enseignement scolaire

Les acteurs des ENTLes porteurs de projet

Les principaux éditeurs d’ENT : - Editeurs du marché : Infostance, ITOP, Kosmos, Plumtree,

Pentila, Fylab- Esup-Portail, consortium collaboratif,- Erasme, centre de la mission TICE du CG de Rhône - Académie de Créteil (projet Envole) ; de Créteil et Dijon (Envole

2.0)

Les principaux intégrateurs :- Logica (avec Fylab, Plumtree…)- Orange (avec ITOP),- IBM (avec Kosmos),- ATOS (avec ITOP).

Un marché en évolution

Les acteurs des ENTLes principaux prestataires

- Les ENT fournissent à chaque usager un accès personnel à un ensemble de services en ligne. Ils s’adressent à l’ensemble des individus exerçant une activité au sein d’un établissement : élèves, enseignants, responsables légaux des élèves, personnels d’encadrement, administratifs et techniques…

- L’usager accède à l’ENT tant qu’il est inscrit ou rattaché à l’établissement. L’accès peut être prolongé pour offrir des services aux anciens élèves.

- Les ENT sont aussi ouverts à des usagers externes à l'établissement (responsables de collectivités, tuteurs de stages, artistes en résidence, chercheurs…), dès lors qu'ils auront été invités par le chef d’établissement.

Les acteurs des ENTLes usagers et leurs droits

- Les ENT sont multiples et modulaires- Une homogénéité fonctionnelle est tout de

même garantie via le cadre de référence élaboré et maintenu par le Ministère

- Interopérabilité et évolutivité des solutions- Le cadre de confiance est assuré par une

organisation imbriquée :- National,- Académique/territorial,- Etablissement

Les acteurs des ENTDiversité et homogénéité

Sommaire

1. Projets ENT : état des lieux

2. Ce que sont les ENT

3. Les acteurs des ENT

4. Orientations et perspectives

Accompagner la généralisationAxes prioritaires

Déploiement des ENT sur l’ensemble du territoire : Accélération de la généralisation dans le second degré Plan de développement des usages du numérique Accompagnement des initiatives dans le 1er degré

Evolution du cadre de référence : Problématiques d’articulation avec les portails de service de l’éducation

nationale (télé-services scolarité) Gestion de l’authentification des usagers

Interopérabilité ENT-Ressources : Faciliter et sécuriser les échanges entre ENT et services tiers

fournisseurs de contenus Expérimentation Manuels numériques et ENT

Construction d’un dispositif d’évaluation des usages des ENT

Vers l’évaluation des usages des ENTFinalités

S’intéresser aux projets éducatifs et pédagogiques plus qu’aux projets de déploiement

Apporter une aide au pilotage des projets à tous les niveaux de décision ;

Fournir un retour sur investissement ; Repérer les leviers et freins, dans le cadre de

l’accompagnement au changement

Vers l’évaluation des usages des ENTOutils existants

Dispositif de mesure d’audience à base de marqueurs Xiti (fourni par la Caisse des dépôts)

Statistiques fournies nativement par les solutions d’ENT Enquêtes, sondages, observatoires mis en place par

certains porteurs de projets Travaux de recherche/études : appel à projets CDC-MEN Autres : ETIC, référentiel d’auto-positionnement de l’EPLE

Et malgré tout, il semble manquer de l’information…

Vers l’évaluation des usages des ENTLe projet EVALuENT

Mené par le MEN en collaboration avec l’ensemble des acteurs concernés

Avril 2010 – juin 2011 Finalité : Mettre en place un dispositif permettant

l’évaluation des usages des ENT sur l’ensemble des 30 académies dans le second degré.

Evaluation à des fins d’observation et de diagnostic Evaluation à des fins d’action et d’appui aux acteurs des projets

Contexte : Généralisation des ENT et disparités entre les projets

Prise en compte des besoins des porteurs de projet ENT : Porteurs du projet « de SI » Mais surtout porteurs des projets pédagogique et éducatif

Vers l’évaluation des usages des ENT EVALuENT – principes de construction

L’évaluation des usages de l’ENT se place au croisement de plusieurs politiques numériques

Le cycle de vie du projet ENT au sein de l’établissement et de l’académie conditionne les besoins d’évaluation

L’évaluation des usages des ENT ne passe pas par un outil unique

Vers l’évaluation des usages des ENT

5 catégories de critères d’évaluation (EVALuENT)

Types d’informations Catégories de critères

Informations de contextePilotage des usages des ENT

Conditions d’accès à l’ENT

Informations sur les utilisations Approche fonctionnelle de l’ENT

Informations permettant d’évaluer la « contribution à »

Contribution de l’ENT aux pratiques de travail

Contribution de l’ENT aux missions éducatives

Dispositif d’évaluation des usages des ENT

5 catégories de critères d’évaluation Types

d’informations

Catégories de critères

Objet et finalité

Informations de contexte

Pilotage des usages des ENT

Le développement des usages de l’ENT s’inscrit plus globalement dans la politique TICE définie au niveau académique et dans chaque établissement, et des conditions de pilotage des moyens affectés. Cet axe s’attache plus particulièrement à évaluer la place de l’ENT dans le pilotage des pratiques et de la conduite du changement au sein de l’établissement et de l’éducation.

Conditions d’accès à l’ENT

Les moyens d’accès à l’ENT conditionnent ses usages - en classe et hors la classe. Les critères entrant dans cette catégorie participent à l’évaluation des conditions d’accès  notamment en termes d’équipement, de qualité de service (disponibilité, performance et sécurité) et d’accessibilité.

Informations sur les

utilisations

Approche fonctionnelle de l’ENT

Le taux, la fréquence, la durée d’utilisation de l’ENT et des services applicatifs utilisés via l’ENT apportent des informations utiles au suivi du développement des usages de ces services par les membres de la communauté éducative, ainsi qu’à l’adéquation des outils aux besoins.

Informations permettant d’évaluer la « contribu-

tion à »

Contribution de l’ENT aux pratiques de travail

Au-delà de l’utilisation des services de l’ENT, il s’agit de s’intéresser aux pratiques de travail qu’ils servent. Les critères entrant dans cette catégorie visent à décrire l’apport des ENT dans les activités de chaque profil d’usager (enseignants, élèves, familles, personnel d’encadrement, administratif ou encore technique) voire leur impact sur ces activités.

Contribution de l’ENT aux missions éducatives

L’ENT s’inscrit dans une politique TICE qui vise à servir les apprentissages des élèves notamment le développement des compétences définies par le socle. Les critères de cette catégorie visent à estimer la contribution de l’ENT à la conduite des missions éducatives (d’enseignement, d’éducation, de socialisation, d’orientation, de préparation à la vie professionnelle).

Dispositif d’évaluation des usages des ENT

Prendre en compte l’évolution des besoins

d’évaluation

Mise en placeMise en place Premiers usagesPremiers usages Pratiques avancéesPratiques avancées

Contribution de l’ENT aux pratiques de travail

Approche fonctionnelle de l’ENTApproche fonctionnelle de l’ENT

Contribution de l’ENT aux missions éducatives

Conditions d’accès à l’ENTConditions d’accès à l’ENT

Pilotage des usages de l’ENTPilotage des usages de l’ENT

Dispositif d’évaluation des usages des ENTS’appuyer sur les outils existants

Vers l’évaluation des usages des ENT Calendrier et perspectives

EVALuENT :

Publication du cadre juin-septembre 2011 Banque de questions : septembre 2011 Année scolaire 2011/2012 : enquête nationale sur panel Accompagnement de 3 académies : dès septembre 2011

Dispositif de mesure d’audience : opérationnel

Appel à projets Etudes territoriales/travaux de recherche CDC/Ministère premiers retours sur Educatice 2011

Vers l’évaluation des usages des ENT Perspectives

Banque de questions :

Elaborée suite aux travaux sur le cadre conceptuel/opérationnel

Contributeurs : académies et partenaires, Dgesco Aperçu

Attentes :- Relecture du « questionnaire » enseignant

- Participation des experts pour les « académies pilotes »

- Retours d’usages ?

- Relayer les principes d’évaluation et le projet EVALuENT