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Ecole de danse
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Le(s) professeur(s)
Année scolaire Classe / niveau de danse
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Espace pour une petite photo de groupeavec le / les professeur(s) de danse
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Notes
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Questionnaire(Remplir le carré à côté des bonnes réponses.)
1 – Dans quel pays et dans quelle ville la première académie de danse a-t-elle été fondée ?
Pays : Russie � Angleterre� France � Italie � Etats-Unis �
Ville : Rome � New York � Moscou � Paris � Londres �
2 – En quelle année l’Académie Royale de Danse a-t-elle été créée ?
1643 � 1661 � 1743 � 1761 �
3 – En quelle année, par la suite, l’Ecole de Danse a-t-elle été fondée ?
1613 � 1713 � 1813 � 1913 �
4 – a) En quelle année l’Ecole de Danse s’installa-t-elle à l’Opéra Garnier ?
1866 � 1876 � 1886 � 1896 �
4 – b) Enfin, en quelle année cette école inaugura-t-elle ses nouveaux bâtiments ?
1986 � 1987 � 1988 � 1989 �
Saviez-vous que… ?
Les danses de cour ont été importées d’Italie par Catherine de Médicis lors de son mariageavec le roi de France Henri II, en 1533.C’est Louis XIV, surnommé “le Roi Soleil”, qui créa l’Académie Royale de Danse, devenueensuite l’Ecole de Danse, appelée enfin Ecole de Danse de l’Opéra de Paris ?
5 – Qui a été le plus longtemps (32 ans) directeur / directrice de cette prestigieuse école dedanse ?
Filippo Taglioni � Jean Coralli � Joseph Mazilier � Albert Aveline �
Carlotta Zambelli � Zina Merante � Geneviève Guillot � Claude Bessy �
6 – Depuis 1836, on surnomme les élèves de l’Ecole de danse d’un nom d’animal,mais lequel ?
Petits cygnes � Petites taupes � Petits rats � Petites souris �Plusieurs hypothèses ont été avancées pour expliquer ce surnom :La première suggère que certains de ces élèves étaient assez médiocres (document datant de 1876).La seconde, que les élèves passaient toutes leurs journées dans l’école de danse. On les croisaitsouvent se faufilant en courant comme une colonie de rats dans les couloirs et les escaliers lorsqu’ilsdevaient changer de local (échos de coulisses). La troisième évoque le manque de discipline et lesdégâts que faisaient les élèves sur les belles décorations peintes en or des murs, des portes, etc. Cesdommages donnaient une apparence de grignotages comme le font ces animaux (document datantdu XIXe siècle).La quatrième se rapporte à leur tenue de danse, naturellement grise ou sale par un manqued’entretien.La cinquième avance que ce surnom viendrait du mot opéra qui, coupé, serait devenu ra puisrat (Dictionnaire de la danse, Larousse, 1999).
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La tenue pour le cours de danse
7 – Quelle tenue porte-t-on pour suivre les cours de danse classique ?
a) Un tee-shirt et un pantalon large �
b) Un maillot et un collant �
c) Un beau jogging �
d) Un collant académique �
8 – Pourquoi faut-il porter un élastique autour de la taille de deux centimètresde large environ ?
Les chaussons de danse de demi-pointe sont fabriqués en satin, coton ou cuir.Pour ne pas les perdre lorsqu’on tend les pieds, il faut coudre des élastiques d’uncentimètre à un demi-centimètre de large environ.
9 – Où faut-il les fixer ?
9 – a) A la couture sur les côtés des chaussons �
9 – b) A l’intérieur des plis des chaussons lorsqu’on ramène le talon vers l’avant �
9 – c) A l’extérieur et vers l’arrière des chaussons, entre le haut du talon et les couturesdes côtés �
Une autre manière de coudre les élastiques pour les danseurs professionnels est lasuivante : une extrémité de l’élastique est cousue à l’endroit indiqué par le dessin a) etl’autre extrémité à l’endroit indiqué par le dessin c). Procéder de même avec un autreélastique de façon à ce que les deux élastiques se croisent sur le cou de pied (le dessus dupied). Fixer les élastiques avec la doublure. Eviter de les coudre sur l’ourlet !
Attention ! Les demi-pointes ne doivent pas être trop grandes. Si, toutefois, il y a un peud’espace entre les orteils et la pointe des chaussons…
10 – … que doit-on faire pour rendre les chaussons de demi-pointes un peu plus petits ?
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(Donner plusieurs réponses aux questions 11, 12 et 13.)
11 – Lorsqu’on suit un cours de danse, pourquoi est-il préférable de ne pas porter desbijoux ?
12 – Si l’on a de beaux cheveux longs, pourquoi faut-il alors faire un chignon pour laleçon ?
13 – Pourquoi ne doit-on pas mâcher du chewing-gum pendant les classes de danse ?
Le cours de danse
Après avoir mis une bonne tenue pour commencer les cours et que l’on a une petiteidée sur l’origine de la danse classique, nous allons commencer à poser desquestions sur les exercices. Passer les questions sur les exercices qui ne sont pasencore connus et y répondre plus tard au fur et à mesure de l’apprentissage ou desconnaissances.En principe, deux perches en bois sont fixées horizontalement aux murs du local dedanse pour servir d’appui ; on les appelle des barres. Elles sont toujours situées uneau-dessus de l’autre. Le mot barre a donné son nom à l’ensemble des exercices.Si l’on travaille avec une main et de profil à la barre,on place la main comme le montre le dessin ci-dessous.Seul le pouce doit être apposé en avant et parallèle à la barre.
14 – A quelle hauteur du sol les barres doivent-elles être fixées au mur ?
La plus basse : 60 cm � 70 cm � 80 cm � 90 cm �
La plus haute : 100 cm � 105 cm � 110 cm � 115 cm �
Avant de travailler à la barre, il est possible que le professeur fasse faire des exercices au sol pourpréparer le corps, assouplir les muscles.Les danseurs font aussi ces exercices avant un spectacle mais uniquement s’ils n’ont pas d’autrespossibilités ou s’ils n’ont pas le temps de faire une barre entière.
15 – Comment s’appellent ces exercices avant le cours de danse ?
L’échauffement � L’assouplissement � La préparation �
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Voici deux exercices au sol que l’on peut faire d’abord en présence du professeur :
Le cygne, ou le sphinx (pour l’assouplissement du dos).S’allonger sur le ventre, les jambes tendues l’une contre l’autre. Ensuite, soulever le buste en pous-sant des mains placées au sol devant soi tout en regardant en face.
Les épaules sont baissées ! Le bassin et les jambes doivent rester appuyées au sol !
Le tailleur (pour délier l’articulation des hanches)
S’asseoir sans s’affaisser, le dos et les omoplates bien appuyés contre un mur. Allonger les jambes au soldevant soi. Plier les genoux et rejoindre le dessous des pieds entre eux. Ouvrir les jambes en direction dusol. Pousser ensuite avec les mains sur les genoux, doucement et sans forcer, de façon à ce que les côtésexternes des mollets touchent un peu le sol.S’arrêter de pousser si l’on ressent une petite douleur à l’intérieur des hanches aux aines (mais il fautun tout petit peu sentir que l’on ouvre plus les jambes en comparant avec le cas où l’on ne les aide pasavec les mains).
Pour soulager l’intérieur des hanches (les aines) : rejoindre les genoux puis écarter les pieds en leslaissant parallèles à soi tout en gardant les genoux l’un contre l’autre, rejoindre ensuite les piedset allonger les jambes jusqu’au sol.Pencher le corps vers les jambes tendues et toucher les genoux puis les tibias. Tout en gardant ledos plat et étiré, continuer de se pencher pour essayer de toucher les chevilles et, si l’on peut, lesorteils.
En danse classique, on doit avoir les pieds et les jambes tournés vers l’extérieur du corpsà partir des hanches de façon à ce que les pieds et les genoux soient dirigés vers le côté.Ce deuxième exercice prépare les hanches de façon à ce que cela soit plus facile.
16 – Comment appelle-t-on cette façon de se tenir ?________________________________
Cette façon de se tenir avec les pieds tournés vers l’extérieur à 180° n’est pas facile et –avouons-le – quand même bizarre. Cette position de danse a été employée pour la premièrefois à la cour de France à l’époque de Louis XIV.
17 – Quelle en était la raison ?
a) Les danseurs voulaient faire voir leurs mollets recouverts de beaux bas fabriqués avec destissus chers et décorés de rubans, mais aussi pour que l’on admire leurs belles chaussures àtalon haut et munies de nœuds avec de grandes boucles.
Vrai ou faux ? Vrai � Faux �
b) Leurs costumes très larges et très lourds les gênaient dans leurs déplacements.
Vrai � Faux �
c) Pour pouvoir mieux garder leur équilibre. Vrai � Faux �
d) Pour faire plus facilement des pas de danse de côté. Vrai � Faux �
Si l’on est débutant en danse classique, il est possible que le professeur demande d’abord de setenir les deux pieds l’un contre l’autre lorsqu’on est placé face à la barre les deux mains poséesdessus, les coudes baissés. Bien penser à garder la tête droite et à abaisser les épaules.
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18 – Comment s’appelle cette façon de se tenir avec les pieds joints ?
6e� Pieds parallèles �
L’élève plus avancé est placé de profil à la barre et se tient avec une main.
19 – Comment faut-il tenir l’autre main lorsqu’on a le bras tendu de côté (en 2e position) ?Encercler la lettre placée en dessous du dessin de la main correcte.
20 – Les dessins suivants montrent des exemples de positions des pieds : a) – b) – c) – d)
Il y a trois possibilités en dessous de chaque dessin pour choisir quelle est la bonne position.
Barrer les positions des pieds qui ne correspondent pas aux dessins ou bien encerclerles bonnes réponses.
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a) 1re, 3e, 4e b) 1re, 2e, 3e c) 1re, 5e, 6e d) 1re, 2e, 7e
21 – Combien y a-t-il de positions des pieds en danse classique ? ______________________
Saviez-vous que… ?Pierre Beauchamp (1631-1705), 1er maître de ballet, inventa les positions des pieds.Pierre Rameau les décrivit et les dessina dans son livre Le Maître à danser en 1725 ?Au XVIe siècle, une timide approche des trois premières postures ou positions des piedsavaient déjà été décrites mais celles-ci n’étaient évidemment pas destinées à la danse classique :– la première position : “ les pieds joints” (talon contre talon, la pointe des pieds légèrementtournée vers l’extérieur) ;– la deuxième position : “ les pieds écartés” (les pieds écartés mais placés parallèlement au corps) ;– la troisième position : “ les pieds droits” (les pieds en position de la marche).Pierre Beauchamp inventa également la comédie-ballet avec Les Fâcheux. Il fit la chorégraphie,entre autres, de la comédie-ballet Le Bourgeois gentilhomme (1670) de Molière (1622-1673) dontJean-Baptiste Lully (1632-1687), créateur de l’Opéra français, composa la musique.Serge Lifar, dans son Traité de danse académique (1947), a décrit et ajouté une 6e et une 7e
position. En ce qui concerne la 7e position, les deux pieds sont placés parallèles au corps et enalignement l’un devant l’autre. Les fresques égyptiennes représentent souvent les personna-ges se tenant debout de cette façon mais avec le buste tourné de profil par rapport à la marcheet la tête dans le sens de la marche comme les pieds, ce qui bien sûr ne correspond pas à laréalité. Cette façon de représenter les humains et les dieux des Egyptiens s’explique simple-ment parce que les artistes peintres de cette époque n’avaient pas encore acquis la techniquenécessaire pour représenter le visage de face. Ils voulaient aussi montrer le torse souventorné de grands colliers. Ces bijoux donnaient un indice sur la situation de la personne repré-sentée dans la hiérarchie sociale et sa place dans la société.On retrouve aussi cette position dans le ballet de Vaslav Nijinski L’Après-midi d’un faune.
22 – Parmi ces quatre propositions, placer sous chaque dessin l’exercice :
demi-plié – deuxième position avec les jambes tendues - relevé ou demi-pointe(s) - plié
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