esp frida diego college - reseau- · pdf fileespagnol discipline associée : histoire...

ESPAGNOL COLLEGE/A2-B1 FRIDA/DIEGO LA PASSION DANS LART 2013 SCRN - CNDP
Espagnol Discipline associe : histoire des arts A2-B1/Collge
Dossier pdagogique
Frida/Diego - La passion dans lart
Frida/Diego - La pasin en el Arte
Introduction
Frida et Diego
Elle le surnommait Barrign en rfrence son embonpoint, il la surnommait Friduche en rfrence sa petite taille Certaines rencontres changent le cours dune existence. Ainsi, la vie de Frida Kahlo naurait pas t la mme si elle navait pas connu Diego Rivera. Leur admiration commune pour leur art, leur passion et leur reconnaissance mutuelle feront de ces deux artistes indissociables et insparables un des couples mythiques du XXe sicle. Dans ce dossier pdagogique, on dcouvre une partie de la personnalit de Frida Kahlo, on joue avec les images et les symboles, on observe, on ragit, et on commente, en aboutissant la prparation dun dossier pour lhistoire des arts.
Sommaire Objectifs Supports ............................................................................................................ 2
Scnario pdagogique ......................................................................................................... 4
Fiche lve 1 ..................................................................................................................... 11
Fiche Corrig 1 .................................................................................................................. 13
Fiche lve 2 ..................................................................................................................... 15
propos ............................................................................................................................ 17

Dossier pdagogique
Objectifs Supports
Objectifs
Culturels
Dcouvrir la vie et luvre de Frida Kahlo et linfluence de sa relation avec Diego Rivera dans son uvre.
Communicatifs
Expression orale : commenter un tableau en espagnol, sentraner lpreuve de lhistoire des arts (DNB).
Comprhension orale : comprendre un extrait dune petite vido en espagnol. Comprhension crite : comprendre une biographie crite en espagnol, savoir
reprer des informations dans un texte, comprendre des sous-titres en espagnol dans une vido en anglais.
Expression crite : rdiger une analyse de tableau en inscrivant le commentaire dans la vie de lartiste.
Langagiers
Lexique : biographie (dates, nombres), couleurs (el rojo, el negro), description physique (pelo largo, corto), vtements (vestido, escote, traje), sentiments, motions, expressions (tristeza, dolor, sufrimiento, amor)
Grammaire : biographie (prtrit : naci, se cas, divorci, muri), mise en relief dlments importants (me llama/an la atencin, me sorprende/en, me extraa que), lexpression de lhypothse (a lo mejor + indicatif, es posible que + subjonctif), comparatifs (mientras que)
Transversaux
Arts plastiques (symbolique des couleurs, analyse dun tableau), B2i (rechercher des informations sur Internet).

Documents supports
Document 1 : biographie de Frida Kahlo sur le site du muse Frida Kahlo, www.museofridakahlo.org.mx. Cliquer droite sur Obras de la coleccin , puis sur Biografa en haut gauche. La biographie se trouve en bas de la page ( Biografa completa , document PDF). Document 2 : vido sur le site du muse Frida Kahlo, www.museofridakahlo.org.mx. Cliquer droite sur Obras de la coleccin , puis sur Vdeos gauche. Dans le lecteur, cliquer sur Playlist et slectionner la vido 2 Frida Kahlo, casa azul . Document 3 : uvres de Frida Kahlo sur le site du muse Frida Kahlo, www.museofridakahlo.org.mx. Cliquer droite sur Obras de la coleccin . Document 4 : tableau Autorretrato con traje de terciopelo sur le site Arte Historia, www.artehistoria.jcyl.es. Renseigner le nom du tableau dans le moteur de recherche. Document 5 : tableau Autorretrato con pelo cortado sur le site Arte Historia, www.artehistoria.jcyl.es. Renseigner le nom du tableau dans le moteur de recherche. Document 6 : billet de Frida Diego sur le site Plaza de Armas, http://plazadearmas.com.mx. Renseigner Nio de mis ojos : Frida a Diego dans le moteur de recherche. Document 7 : vido sur le site du muse Frida Kahlo, www.museofridakahlo.org.mx. Cliquer droite sur Obras de la coleccin puis sur Vdeos gauche. Dans le lecteur, cliquer sur Playlist et slectionner la vido 5 Frida kahlo La cinta que envuelve una bomba .

Dossier pdagogique
Scnario pdagogique
Les objectifs noncs sont ancrs sur les recommandations du Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL, Conseil de l'Europe, 2001) :
Culturels/Interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir-tre et savoir apprendre (cf. chapitre V, 1. Comptences gnrales)
Communicatifs : activits de communication langagire et stratgies, capacits traites (cf. chapitre IV)
Langagiers : comptences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Comptences spcifiques)
Les documents supports constituent autant de types de textes authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). La squence pdagogique comprend 3 tapes pouvant correspondre 4 sances de cours.
tape 1
Objectifs et dispositif prconis
Le but de cette tape est de dcouvrir des informations sur la vie et luvre de Frida Kahlo. Salle de classe avec vidoprojecteur, puis salle multimdia.
Activit 1 : comprhension crite
Document 1 : biographie de Frida Kahlo sur le site du muse Frida Kahlo, www.museofridakahlo.org.mx. Cliquer droite sur Obras de la coleccin puis sur Biografa en haut gauche. La biographie se trouve en bas de la page ( Biografa completa , document PDF). Le professeur peut proposer dans un premier temps (en classe ou en travail prparatoire la maison) une comprhension crite aux lves grce la fiche lve 1.

Activit 2 : comprhension audiovisuelle
Document 2 : vido sur le site du muse Frida Kahlo, www.museofridakahlo.org.mx. Cliquer droite sur Obras de la coleccin puis sur Vdeos gauche. Dans le lecteur, cliquer sur Playlist et slectionner la vido 2 Frida Kahlo, casa azul . Le professeur peut, sil le souhaite, complter lactivit 1 de comprhension crite par une activit de comprhension orale grce un ou plusieurs extrait(s) dune vido qui retrace le parcours de vie de lartiste (document 2) : 1 min. 00 s. 1 min. 41 s : Una mujer rebelde 1 min. 41 s. 2 min. 13 s : El dolor de su vida 2 min. 13 s. 3 min. 24 s : Una mujer libre y llena de vida 3 min. 24 s. 4 min. 04 s : Pintura y amor pasional la catrsis 7 min. 21 s. 7 min. 42 s : Un arte y una personalidad reconocidos
Activit 3 : recherches et dcouverte de luvre de Frida Kahlo
Document 3 : uvres de Frida Kahlo sur le site du muse Frida Kahlo, www.museofridakahlo.org.mx. Cliquer droite sur Obras de la coleccin . Afin de crer un lien concret entre la vie de lartiste et son uvre, le professeur peut ensuite proposer aux lves de faire quelques recherches sur les tableaux de Frida Kahlo. laide de la fiche lve 2, les lves sont invits rechercher quelques tableaux.
tape 2
Objectifs et dispositif prconis
Le but de cette tape est dtudier deux autorretratos de Frida Kahlo. Salle de classe avec vidoprojecteur.
Activit 4 : expression orale en interaction
Document 4 : tableau Autorretrato con traje de terciopelo sur le site Arte Historia, www.artehistoria.jcyl.es. Renseigner le nom du tableau dans le moteur de recherche. Alors que son corps souffre encore de squelles visibles (cicatrices, pied dform) suite ce terrible accident, Frida Kahlo peint ce premier autoportrait. Bien que lartiste peigne ce dernier dans le but de reconqurir son amant de lpoque : Alejandro Gmez Ariaz, il convient de souligner limage quelle renvoie delle-mme au travers de cette peinture. Le choix des couleurs, de la pose du peintre, du vtement port, mettent en exergue la volont de mettre en avant ce quil y a de plus beau en elle. Cest donc limage ici dune femme forte, fminine, dlicate, digne et la fois sensuelle quil appartient au professeur de faire dgager aux lves pour accentuer limpact terrible que pourra avoir sur elle la relation passionnelle qui la lie Diego Rivera dans le second tableau propos au commentaire. Par de simples questions : Quin es?, Cmo lo sabemos?, Qu la caracteriza? , le professeur peut guider les lves vers une description physique caractrisant lartiste (Lo sabemos porque reconocemos sus espesas cejas negras, su pelo negro y sus ojos

oscuros) ; Y su piel?, De qu color la tiene?, Pero no vive en Mxico?, Cmo debera de ser? (bronceada), Por qu es tan plida?... Mirad la fecha del cuadro Par ce type dinterrogations, le professeur peut guider, de faon naturelle, les lves vers le choix des couleurs et rediriger par ailleurs aisment ces derniers vers la longue priode de convalescence de lartiste ainsi que vers la reprsentation quelle se fait delle-mme : Os acordis de las lesiones que provoc el accidente? (rappel des diffrentes ble