ème année - ecolenumerique.tn¨me-année... · grammaire 6ème année de base les déterminants,...
TRANSCRIPT
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6me
anne de lenseignement de base
Lauteur : Maaoui Chokri Matre dapplication
N Tl : 50749814
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Ce manuel invite essentiellement la rflexion sur des faits de
langue, favorise lintgration des acquis et incite lapprenant
exploiter les ressources (savoir et savoir faire) pour rsoudre des
problmes.
Pour concrtiser ces principes, divers outils y sont proposs :
Dabord, il expose et interprte les rgles essentielles de la
syntaxe, de lorthographe et de la conjugaison.
Puis, il propose plusieurs types dexercices respectant les
thmes indiqus dans le programme officiel,visant un dbut de
systmatisation et de structuration et aboutissant
lintgration de nouveaux acquis travers des productions
personnelles.
Enfin, il dbouche la fin de chaque trimestre sur une
valuation en vue dapprcier les aptitudes et les acquis des
lves.
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Table des matires
Syntaxe ........6
Les dterminants, les noms et les pronoms personnels.....8
Les dterminants possessifs et dmonstratifs......11
Les adjectifs ( pithte et attribut).......14
La phrase ngative : ne.plus ne jamais........17
Les complments essentiels / non essentiels.......20
Le complment de lieu... 23
Le complment de temps....26
Le complment de manire.....29
Conjugaison...32
Les trois temps : prsent, pass et future. Verbes conjugus/ verbes
linfinitif ....................................................................34
Les verbes en er ; ir et verbes du 3e groupe
limpratif...........37
Verbes tre et avoir au futur et au pass compos...........................40
Verbes usuels du type finir au pass compos et au futur.....43
Verbes du type prendre et mettre au pass compos et au
futur.....46
Verbes aller et faire au pass compos et au futur.....49
Verbes dire, lire et crire au pass compos, au futur et
limpratif...........52
Verbes pouvoir et vouloir au prsent........55
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Orthographe..........58
Linfinitif aprs : / de / par / pour / sans .......60
Les homophones a / .....63
Les homophones sont / son ...66
Les homophones est / et.... 69
Accord du verbe avec le sujet...............72
Accord en genre et nombre des adjectifs du type
heureux heureuse et mr mre.......75
Accord en genre et nombre des adjectifs du type : neuf / neuve
gentil / gentille- beau / belle bon / bonne. ........78
Accord du participe pass employ avec tre........81
Evaluation :........................................................................................84
Devoir n1..........................................................................................86
Devoir n 2.........................................................................................92
Devoir n3...........................................................................................99
Devoir n4.........................................................................................106
Les corrigs des exercices
Syntaxe...113
Conjugaison.116
Orthographe... 121
Les corrigs des devoirs..................................................................125
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1. syntaxe
Syntaxe ........6
Les dterminants, les noms et les pronoms personnels.....8
Les dterminants possessifs et dmonstratifs......11
Les adjectifs ( pithte et attribut).......14
La phrase ngative : ne.plus ne jamais........17
Les complments essentiels / non essentiels.......20
Le complment de lieu... 23
Le complment de temps....26
Le complment de manire.....29
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Grammaire 6me
anne de base
Les dterminants, les noms et les pronoms personnels
Ce quil faut savoir
Les dterminants :
Les dterminants sont obligatoires.
Ex : Le mcanicien rpare la voiture.
On ne peut pas dire
Mcanicien rpare voiture.
Les dterminants sont toujours placs avant le nom.
La couturire confectionne une jupe.
Les dterminants saccordent avec le nom-noyau
Ex : une infirmire soigne le malade.
Un infirmier soigne les malades.
Les noms :
On distingue des noms communs et des noms propres :
tableau, courage, fille sont des noms communs.
Susanne, Michel, Paris sont des noms propres.
Les pronoms personnels :
Je (1re
personne du singulier) ; nous (1re
pers du pluriel)
Tu (2e pers du singulier) ; vous (2
e pers du pluriel)
On (3e pers du singulier)
Il, elle (3e pers du singulier) ; ils, elles (3
e pers du pluriel)
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Grammaire 6me
anne de base
Reprons
Classe les mots en gras dans le tableau.
Franois est mcanicien. Il aime beaucoup son mtier. Il fait bien son
travail. Les gens ont confiance en lui.
nom propre nom commun dterminant pronom personnel
Transformons
Complte le texte avec des dterminants ou des pronoms
personnels.
....... matin, Chantal prend ....autobus et va .....hpital. ...... est
infirmire. ....... passe toute ... journe prs ..... malades. ..... les soigne et
les aide gurir. ...... laime beaucoup l-bas.
Remplace dans lexercice Chantalpar Chantal et sa cousine
et fais la transformation ncessaire.
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Remplace les noms propres par des noms communs.
Jean et Michle (.) visitent une fabrique de textile. Patrick (.)
leur montre les grandes machines qui travaillent toutes seules, rien
quavec des boutons.
Produisons
Je regarde le dessin et j'cris une phrase en identifiant: les
dterminants, les noms et les pronoms personnels
.
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Grammaire 6
me anne de base
Les dterminants possessifs et dmonstratifs.
Ce quil faut savoir
a- Les dterminants possessifs :
possd
singulier pluriel
poss
ess
eu
r singulier
masculin fminin Masculin /
fminin
mon
ton
son
ma
ta
sa
mes
tes
ses
pluriel
notre
votre
leur
nos
vos
leurs
b- Les dterminants dmonstratifs.
masculin fminin
singulier ce cet cette
pluriel ces
Remarque : au masculin singulier, devant un mot
Commenant par une voyelle ou un h muet, ce est
remplac par cet.
Ex : ce chien cet arbre
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Grammaire 6me
anne de base
Reprons
Je complte avec le dterminant dmonstratif qui convient.
Dans bote magique, il y a joli vlo rouge qui roule avec
trois petites roues et qui appartient enfant.
Jcris le dterminant possessif convenable.
Jai travaill avec voisin, voisine et cousins pour
fabriquer journal.
Transformons
Fais parler lenfant et sa sur dans ce paragraphe.
Mes parents sont toujours occups : mon pre est rdacteur en
chef dun journal. Ma mre travaille avec lui comme secrtaire de
rdaction. Le soir, nous prenons notre dner ensemble.
-
Nos
Produisons
Complte avec des adjectifs possessifs ou des adjectifs
dmonstratifs le paragraphe suivant.
Jeanne, petite fille, aime beaucoup . travail. Ds quelle
rentre la maison, elle ouvre elle prend .
fait sortir . et .
et elle commence travailler.
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Grammaire 6me
anne de base
Les adjectifs (pithte et attribut). Ce quil faut savoir
Ladjectif qualificatif peut avoir plusieurs fonctions.
Sil appartient au groupe verbal, il est attribut.
Exemple : cette fille est gnreuse.
GV
Sil appartient au groupe nominal, il est pithte.
Exemple : cette fille gnreuse a donn son stylo sa
copine. GN
Ladjectif qualificatif saccorde en genre et en nombre
avec le nom quil dtermine.
Exemple : les enfants brillants sont rcompenss.
masc.pl masc.pl
La petite fille met son joli pantalon.
fm.sing masc.sing
Quelques exemples des adjectifs
adjectifs remarques
masculin fminin
petit petite On ajoute e
aimable aimable Pas de changement
bon bonne doublement de
consonne
nerveux nerveuse x se
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Grammaire 6me
anne de base
Reprons
Je souligne dun trait ladjectif pithte et de deux trais ladjectif
attribut.
Un chien beau et intelligent.
Fox est magnifique. Il est noir aux longs poils. Son museau est
pointu. Ses yeux bleus brillent comme la neige.
Transformons
Complte ce paragraphe par les adjectifs suivants.
Bleus blonds droit paisses
Cest une fille de quatorze ans. Elle a des cheveux .... . Ses yeux
. luisent dans une tche de neige. Ses lvres sont ..
mais elle a un nez . .
Dcris un(e) ami(e) en utilisant les adjectifs suivants.
Cheveux : blonds ou raides
Sourcils : pais ou fins
Nez : pointu ou cras
Yeux : grands ou petits
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La tte : allonge ou ronde
Produisons
Je produis un paragraphe de trois quatre phrases pour dcrire
un clown en employant Les adjectifs (pithte et attribut).
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Grammaire 6me
anne de base
La phrase ngative : nepas ; ne..plus ; ne .. jamais.
Ce quil faut savoir
Les deux termes de ngation se mettent de part et dautre
du verbe sil est conjugu un temps simple.
Exemple : Mon frre ne salit plus ses vtements.
Ils se placent de part et dautre du lauxiliaire si le verbe
est conjugu temps compos.
Exemple : mon oncle na jamais tortur les animaux.
Ne .jamais semploie en opposition toujours.
Ne plus semploie en opposition encore.
Il est toujours dans son atelier le dimanche.
Il nest jamais dans son atelier le dimanche.
Elle est encore fche.
Elle nest plus fche.
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Grammaire 6me
anne de base
Reprons
Je complte le paragraphe par : ne plus ; toujours ; encore ; ne
jamais
Ma petite voisine a eu un accident grave. Elle a perdu une jambe :
elle peut marcher. Elle a aussi perdu la vue : elle peut voir.
Cependant, elle a .lenvie de vivre. Elle a perdu lespoir et
elle estvigoureuse.
Transformons
Utilise la phrase ngative dans ces trois exemples.
Je prends encore le biberon.
Il fume toujours.
Tu dors maintenant.
.
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Rcris les phrases suivantes au pass compos.
Les enfants ne jouent pas dans la rue.
Martine ne salit pas ses vtements.
Nous restons toujours calmes en classe.
Produisons
Je rponds aux questions en utilisant chaque fois une phrase
ngative.
Est-ce qu'il travaille encore?
.
Est-ce qu'ils ont voyag une fois?
.
Est-ce que tu frappes ton petit frre.
.
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Grammaire 6me
anne de base
Les complments essentiels / non essentiels.
Ce quil faut savoir
Les complments essentiels rassemblent tous les
complments qui sont lis au verbe et ont un caractre
obligatoire.
Exemple : Des bnvoles nettoient la plage chaque t.
Je moccupe de notre jardin tout le matin.
Les complments non essentiels nont pas un caractre
obligatoire. On peut les supprimer et les dplacer.
Exemple : Chaque t, des bnvoles nettoient la plage.
Je moccupe, tout le matin, de notre jardin.
Je moccupe de notre jardin.
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Grammaire 6me
anne de base
Reprons
Souligne les complments non essentiels.
Dans le monde, plusieurs espces animales sont menaces par la
chasse. Aujourdhui, quelques tats rglementent ou interdisent ce
pratique : depuis 1986 on a interdit la chasse la baleine. Quelques pays,
cependant, continuent la chasser.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice prcdent sans les complments
non essentiels.
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Produisons
Jcris entre parenthse : sujet ; verbe ; complment essentiel ;
complment non essentiel.
-La chasse (.) dans le monde (.) a
provoqu (..) la disparition de nombreuses espces
(..).
-Des chasseurs (.) ont massacr (..) au XIXe sicle
(.) des millions de pigeons migrateurs
(..).
-En Afrique et en Asie () on () a abattu
(..) des rhinocros (.).
Je rcris les phrases de l'exercice prcdent autrement.
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Grammaire 6me
anne de base
Le complment de lieu.
Ce quil faut savoir
Le complment de lieu enrichit la phrase en indiquant lieu
o se droule laction et rpond la question o .
Exemple : Jean fait de lathltisme dans une salle.
le complment de lieu est gnralement non essentiel et
on peut le supprimer et le dplacer.
Exemple : dans le bois, papa fait une marche.
Papa fait une marche, dans le bois.
Papa fait une marche.
Dans des cas, le complment de lieu est obligatoire.
Exemple : Il habite Tunis.
On ne peut pas dire : Il habite *.
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Grammaire 6me
anne de base
Reprons
Je souligne les complments de lieu.
Mon frre est sportif. Le matin de bonne heure, il pratique le footing
dans la fort. Laprs-midi, il fait de gymnastique dans le gymnase. Le
soir, il va la piscine pour faire la natation.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice prcdent en changeant
lemplacement du complment de lieu dans les phrases.
J'enrichis les phrases suivantes par des complments de lieu.
Je fais une partie de football avec mes camarades.
-
..
Le vtrinaire soigne les animaux malades.
..
Ils se promnent.
..
Produisons
A partir de ces images je construis deux phrases renfermant
chacune un complment de lieu.
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Grammaire 6me
anne de base
Le complment de temps.
Ce quil faut savoir
Le complment de temps enrichit la phrase en indiquant
le temps de laction et rpond la question quand .
Exemple : pendant les vacances, Bernadette passe son
temps faire le jardinage.
le complment de temps est gnralement non essentiel et
on peut le dplacer et le supprimer.
Exemple : Claude et ses amis jouent dans un thtre aprs
lcole.
Aprs lcole, Claude et ses amis jouent dans un
thtre.
Claude et ses amis jouent dans un thtre.
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Grammaire 6me
anne de base
Reprons
Je souligne les complments de temps.
Mickey change frquemment doccupation en changeant
daventure : il peut tre magicien, bcheron, campeur. Quand on a besoin
dun chef dorchestre, il devient musicien. Il est dtective quelquefois.
De temps autre, cest un vrai aviateur. En revanche, il est souvent naf,
pas spcialement drle, mais dbrouillard et trs honnte.
Transformons
Remplace les pointills par : ensuite ; enfin ; aprs ; au dpart
.., Mickey est une petite souris vtue dune culotte rouge
et de souliers jaunes , .. on lui dessine de vrais yeux, ..
sa tte ronde sallonge , il perd sa queue et se met porter des
vtements dadultes.
J'enrichis les phrases suivantes par des complments de temps.
-
Les magasins cassent les prix.
...
J'ai connect les deux ordinateurs.
...
Le patron inspectera le chantier
...
Produisons
Tu fais une promenade avec tes amis la campagne, choisis trois
moments de la journe pour nous parler de cette excursion.
.
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Grammaire 6me
anne de base
Le complment de manire.
Ce quil faut savoir
Le complment de manire enrichit la phrase en indiquant
des renseignements sur la manire dont se droule laction
et rpond la question comment .
Exemple : Il regarde liceberg avec une grande admiration.
le complment de manire est gnralement non essentiel
et on peut le dplacer et le supprimer.
Exemple : Alain a voyag en Italie en avion.
En avion, Alain a voyag en Italie.
Alain a voyag en Italie.
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Grammaire 6me
anne de base
Reprons
Je lis le paragraphe et je souligne les complments de manire.
Dans la culture traditionnelle inuit, la famille joue un grand rle.
Avec soin, la femme soccupe des enfants, prpare la nourriture sans se
plaindre, fabrique les vtements et les tentes avec beaucoup dhabilet,
pche et fait la cueillette avec adresse. Lhomme, joyeusement, chasse,
soccupe des chiens, des armes, des outils, des traneaux, des
embarcations et des habitations.
Transformons
Remplace les pointills par : petit petit ; par le nez ;
minutieusement ;
Pour embaumer un corps, les gyptiens commencent par laver le
corps. Ensuite, ils retirent le cerveau .
Ils ouvrent labdomen ..pour enlever les viscres
(foie, estomac, poumons et intestins).
Le corps est ensuite recouvert de soude se dessche...
-
Enrichis chaque phrase par un complment de manire.
Les lves regardent un documentaire qui parle des dinosaures.
A la fin de ce spectacle, ils quittent la salle du cinma.
En classe, les enfants abordent ce sujet avec leur matre.
J'enrichis la phrase suivante respectivement par un complment
de temps, un complment de lieu et un complment de manire.
Notre quipe a gagn le match.
Produisons
J'cris une phrase renferment un complment de manire et
complment de lieu.
...
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2. conjugaison
Conjugaison...32
Les trois temps : prsent, pass et future. Verbes conjugus/ verbes
linfinitif ....................................................................34
Les verbes en er ; ir et verbes du 3e groupe
limpratif...........37
Verbes tre et avoir au futur et au pass compos...........................40
Verbes usuels du type finir au pass compos et au futur.....43
Verbes du type prendre et mettre au pass compos et au
futur.....46
Verbes aller et faire au pass compos et au futur.....49
Verbes dire, lire et crire au pass compos, au futur et
limpratif...........52
Verbes pouvoir et vouloir au prsent........55
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Conjugaison 6me
anne de base
Les verbes conjugus et les verbes linfinitif.
Ce quil faut savoir
Hier, Lon a dessin le croquis sur un carnet. Il coupe
les planches en ce moment et demain il fabriquera La
table pour la vendre.
Les verbes : a inscrit ; coupe ; fabriquera sont des verbes
conjugus.
Le verbe : vendre est un verbe linfinitif.
Le verbe peut tre conjugu :
au prsent : Il coupe les planches en ce moment .
au futur : Demain il fabriquera la table.
Au pass compos : Hier, Lon a dessin le croquis sur un carnet.
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Conjugaison 6me
anne de base
Reprons
Je souligne le verbe conjugu et jencadre le verbe linfinitif.
Pierrot est un enfant de huit ans. Il a commenc apprendre lire et
crire avec son grand-pre la campagne pendant les vacances. Dans
quelques annes ce petit enfant sera peut tre un grand crivain.
Transformons
Je relis le paragraphe prcdent et je complte le tableau.
Phrase au prsent Phrase au futur Phrase au pass compos
..
..
...
...
.
.
Je barre ce qui est faux.
Les joueurs (ont dbut dbuter) la partie sept heures.
Le lion (russit russir) (s'chapper s'chappe) de sa cage.
-
La famille va (campe camper) sur la plage.
Construis trois phrases partir de ces indications la 1re
personne du pluriel.
Moi et mon ami prparer les leons (hier soir)
passer lexamen (en ce moment)
avoir srement une bonne moyenne ( la fin de lanne)
.
Produisons
Je regarde le dessin et j'cris un paragraphe en employant des
verbes conjugus et des verbes l'infinitif
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Conjugaison 6me
anne de base
Les verbes en er , ir et les verbes du 3e groupe
limpratif.
Ce quil faut savoir
Limpratif semploie pour exprimer :
-Un conseil
Lisez ces instructions avant dutiliser cet appareil.
-Un ordre
teins lordinateur et va travailler.
Limpratif a presque les mmes formes que le prsent de
Lindicatif. Il na pas de pronom sujet. Il na que trois
personnes.
Le prsent de lindicatif Limpratif
1er
groupe
Tu remarques. Remarque.
Nous remarquons. Remarquons.
Vous remarquez. Remarquez.
2me
groupe
Tu saisis. Saisis.
Nous saisissons. Saisissons.
Vous saisissez. Saisissez.
3me
groupe
Tu aperois. Aperois.
Nous apercevons. Apercevons.
Vous apercevez. Apercevez.
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Conjugaison 6me
anne de base
Reprons
Je souligne les verbes limpratif.
Pour enregistrer une copie dans un fichier.
1. Dans le menu Fichier, cliquez sur Enregistrer sous.
2. Dans la zone Nom de fichier, entrez le nouveau nom du fichier.
3. Cliquez sur Enregistrer.
Transformons
Trouve limpratif partir des verbes donns au prsent.
Pour redimensionner une image
1. Tu slectionnes la Zone de dessin.
2. Dans la barre d'outils Zone de dessin, tu cliques sur Ajuster
3. Puis tu fais glisser les bords de la zone.
...
...
...
mk:@MSITStore:C:/Program%20Files/Microsoft%20Office/OFFICE11/1036/wdmain11.chm::/html/ppdecResizeObjects6.htm##
-
Trouve l'impratif des verbes de phrases de l'exercice prcdent
la 1re
personne du pluriel.
Pour redimensionner une image:
...
...
...
Produisons
Donne trois conseils ton camarade qui vient juste dacheter un
ordinateur en taidant de ces indications.
Il est dconseill de rester longtemps devant cet appareil il ne faut
mettre les baffles fond il nest pas bien de sisoler
..
..
..
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Conjugaison 6me
anne de base
Les verbes tre et avoir au futur et au pass Compos.
Ce quil faut savoir
Au futur
Le verbe avoir. Le verbe tre.
Jaurai Je serai
Tu auras Tu seras
Il / Elle / On aura Il / Elle / On sera
Nous aurons Nous serons
Vous aurez Vous serez
Ils / Elles auront Ils / Elles seront
Au pass compos les verbes avoir et tre se conjuguent
avec lauxiliaire avoir
Pass compos
Le verbe avoir. Le verbe tre.
Jai eu Jai t
Tu as eu Tu as t
Il / Elle / On a eu Il / Elle / On a t
Nous avons eu Nous avons t
Vous avez eu Vous avez t
Ils / Elles ont eu Ils / Elles ont t
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Conjugaison 6me
anne de base
Reprons
Je souligne les verbes conjugus et jcris leurs infinitifs.
Franoise a sept ans. Elle est handicape. Elle a une jambe plus
courte que lautre. Pourtant elle est sportive et elle a trois mdailles
d'argent.
Transformons
cris au pass compos le paragraphe prcdent.
Je complte par le verbe avoir ou tre.
Demain, nous au rendez-vous.
Mon pre . une voiture neuve dans quelques jours.
Il .. toujours prudent.
Elle . jolie mais elle ..les cheveux courts.
-
Nous .. un vrai problme hier.
Je transforme ces indications en phrases.
Avoir mal la gorge Vous hier
tre gentil avec les
camarades
Je Dornavant
Avoir une bonne
moyenne
Tu Cette anne
Produisons
J'cris un petit paragraphe pour dcrire le portrait physique et
moral de ma grand-mre en utilisant le verbe tre et le verbe avoir au
pass compos.
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Conjugaison 6me
anne de base
Les verbes usuels du type finir au futur et au pass compos.
Ce quil faut savoir
Les verbes du 2e groupe comme : finir ; bondir ; russir
applaudir ; remplir etc se conjuguent :
au futur , en ajoutant linfinitif de ces verbes les terminai-
sons suivantes : ai ; as ; a ; ons ; ez ; ont.
Exemple :
Je russirai Nous russirons
Tu russiras Vous russirez
Il /Elle/On
russira
Ils /Elles
russiront
Au pass compos la plus part de ces verbes se conjuguent
Avec lauxiliaire avoir et ont un participe pass en i
Exemple :
Jai russi
Tu as russi
Il / Elle / On a russi
Nous avons russi
Vous avez russi
Ils / Elles ont russi
-
Conjugaison 6me
anne de base
Reprons
Je remplis le tableau par les verbes souligns en crivant leurs
infinitifs.
[A sept heures tous les lves sont au rendez vous devant lcole. Ils
se runissent pour faire du jardinage. Les garons remplissent les pots
par du sable.] Les filles arrachent lherbe qui a envahi le sol. Ils finiront
leur travail midi.
Linfinitif Prsent Futur Pass compos
Transformons
Rcris ce qui est entre crochet en le commenant par Demain
sept heures puis par Hier sept heures .
-
Demain sept heures .
................................................................
Hier sept heures ......................................
Produisons
Construis deux paragraphes au pass compos puis au futur
partir de ces indications suivantes.
..............................................................................................
Le
directeur
fournir les matriels ncessaires aux lves pour dcorer la cour
de lcole.
Les
enfants
garnir les murs des drapeaux et de jolis tableaux et accomplir le
travail temps.
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Conjugaison 6me
anne de base
Les verbes du type prendre et mettre au
futur au pass compos.
Ce quil faut savoir
Les verbes : admettre ; commettre ; dmettre ; promettre
radmettre ; remettre ; soumettre ; transmettre
se conjuguent comme le verbe mettre.
Les verbes : apprendre ; dprendre ; dsapprendre ; entre-
prendre ; surprendre se conjuguent comme le verbe pren-
dre.
Futur
Mettre prendre
Je mettrai Je prendrai
Tu mettras Tu prendras
Il /Elle/On mettra Il /Elle/On prendra
Nous mettrons Nous prendrons
Vous mettrez Vous prendrez
Ils / Elles mettront Ils / Elles prendront
Mettre prendre
Jai mis Jai pris
Tu as mis Tu as pris
Il / Elle / On a mis Il / Elle / On a pris
Nous avons mis Nous avons pris
Vous avez mis Vous avez pris
Ils / Elles ont mis Ils / Elles ont pris
-
Conjugaison 6me
anne de base
Reprons
Je remplis le tableau par les verbes souligns en crivant leurs
infinitifs.
1. Les arbres permettront leau de sinfiltrer dans la terre.
2. Le comportement des animaux nous apprendra beaucoup des
choses.
3. La pollution a mis en pril lair et la mer.
4. Les lves ont compris le danger de la dsertification.
Linfinitif Futur Pass compos
Transformons
Mets les verbes entre parenthse au futur puis au pass compos
1. Les bnvoles (mettre) le mazout dans des sacs en plastique.
.
.
-
2. Le corps radio-actif (mettre) des particules dangereuses.
.
.
3. La municipalit (prendre) des mesures srieuses pour stopper la
pollution.
.
.
Produisons
Construis six phrases partir de ces indications suivantes
au futur puis au pass compos .
Vous promettre de venir l'heure.
Le gardien surprendre le voleur.
Elles remettre les plantes dans des pots.
..
..
..
..
..
..
-
Conjugaison 6me
anne de base
Les verbes les verbes aller et faire au
futur et au pass compos.
Ce quil faut savoir
Futur
aller faire
Jirai Je ferai
Tu iras Tu feras
Il /Elle/On ira Il /Elle/On fera
Nous irons Nous ferons
Vous irez Vous ferez
Ils / Elles iront Ils / Elles feront
Le verbe aller se conjugue avec lauxiliaire tre au pass
compos alors le participe pass saccorde avec le sujet.
Pass compos
aller faire
Je suis all e Jai fait
Tu es all e Tu as fait
Il est all Il a fait
Elle est alle Elle a fait
Nous sommes alls
es
Nous avons fait
Vous tes alls es Vous avez fait
Ils sont alls Ils ont fait
Elles sont alles Elles ont fait
-
Conjugaison 6me
anne de base
Reprons
Je souligne les verbes et je cherche leurs infinitifs.
Tt le matin, Adrienne va au stade municipal et fait du sport. Avec
son amie Fadette, elles font du trapze et du saut en hauteur. Aprs, elles
vont toutes les deux la bibliothque.
Transformons
Je commence le paragraphe prcdent par Hier matin, puis
Par demain et je fais la transformation ncessaire.
1.
2.
-
Je complte par le verbe aller ou le verbe faire au temps qui
convient.
1. Lorsque je serai grand je .. une grande fortune.
2. Mes parents . la Mecque l'anne
prochaine.
3. L'anne dernire, mon frre . en France.
Produisons
Construis un petit paragraphe au pass compos puis au futur
partir de ces indications en parlant de toi et tes amis .Noublie pas
dutiliser des expressions du temps.
* Aller se promener dans la fort.
* Faire un pique- nique au bord dun ruisseau.
* prendre des photos.
-
Conjugaison 6me
anne de base
Les verbes lire, crire et dire au futur et au
pass compos et limpratif.
Ce quil faut savoir
Futur
lire crire dire
Je lirai Jcrirai Je dirai
Tu liras Tu criras Tu diras
Il /Elle/On
lira
Il /Elle/On
crira
Il /Elle/On dira
Nous lirons Nous crirons Nous dirons
Vous lirez Vous crirez Vous direz
Ils / Elles
liront
Ils / Elles
criront
Ils / Elles
diront
Les verbes lire, crire et dire se conjuguent avec
lauxiliaire avoir au pass compos.
Pass compos
lire crire dire
Jai lu Jai crit Jai dit
Tu as lu Tu as crit Tu as dit
Il /Elle/On a
lu
Il /Elle/On a
crit
Il /Elle/On a
dit
Nous avons
lu
Nous avons
crit
Nous avons dit
Vous avez lu Vous avez crit Vous avez dit
Ils /Elles ont Ils / Elles ont Ils / Elles ont
-
lu crit dit
A limpratif : lis cris dis
Lisons crivons disons
Lisez crivez dites
Conjugaison 6me
anne de base
Reprons
Je souligne les verbes conjugus et je cherche leurs infinitifs.
Ma soeur est passionne de lecture. Elle lit tout le temps et
parfois elle crit de petites histoires amusantes. Elle dit toujours que la
lecture est aussi importante que la nourriture.
Transformons
Je transforme le paragraphe prcdent au pass compos puis au
futur.
-
Rcris les phrases en employant limpratif comme dans
lexemple.
1. Le pre ordonne son fils daller se coucher.
Va te coucher
2. Le mdecin conseille son patient de bien lire lordonnance.
3. Le matre demande aux lves dcrire sur leurs cahiers.
4. La mre demande son enfant de dire la vrit.
Produisons
J'cris des phrases partir de ces indications.
crire une lettre 2me
personne du singulier futur
ne pas dire de mensonges 3me
personne du pluriel Pass compos
lire le texte 1re
personne du pluriel impratif
-
1. .
2. .
3. .
Conjugaison 6me
anne de base
Les verbes vouloir et pouvoir au prsent
Ce quil faut savoir
vouloir pouvoir Je veux Je peux
Tu veux Tu peux
Il /Elle/On veut Il /Elle/On peut
Nous voulons Nous pouvons
Vous voulez Vous pouvez
Ils /Elles veulent Ils /Elles peuvent
-
Conjugaison 6me
anne de base
Reprons
Je cherche linfinitif de chaque verbe soulign.
Aline veut lire des histoires sur les indiens. Elle admire leur vie et
leur coutume. Un indien peut vivre dans des conditions difficiles.
Transformons
Je remplace Aline par mes amis et un indien par les
indiens et je rcris le paragraphe prcdent.
..
Je rponds aux questions suivantes.
-
Veulent-elles voyager en Afrique ?
1.
Voulez-vous dcouvrir cette grotte ?
2. ..
Peux-tu fabriquer un vrai avion ?
3.
Produisons
Je regarde les dessins et j'cris trois phrases renfermant le verbe
pouvoir ou vouloir au prsent.
1. .
2.
3.
-
3. orthographe
Orthographe..........58
Linfinitif aprs : / de / par / pour / sans .......60
Les homophones a / .....63
Les homophones sont / son ...66
Les homophones est / et.... 69
Accord du verbe avec le sujet...............72
Accord en genre et nombre des adjectifs du type
heureux heureuse et mr mre.......75
Accord en genre et nombre des adjectifs du type : neuf / neuve
gentil / gentille- beau / belle bon / bonne. ........78
Accord du participe pass employ avec tre........81
-
Orthographe 6me
anne de base
Linfinitif aprs : ; de ; pour ; sans
Ce quil faut savoir
Le verbe se met linfinitif aprs les prpositions :
: les ouvriers commencent travailler.
de : lapprenti est en train de boulonner la pice.
pour : le mcanicien se glisse sous lauto pour chercher la
panne.
Sans : laviateur dcolle sans prvenir le contrle.
-
Orthographe 6me
anne de base
Reprons
Je souligne le verbe qui va avec la phrase.
* Le pre Caillaud est tout heureux de (voit /voir) quon lui (amne /
amener) Landry. Il le (conduit / conduire) ltable pour lui (montrer /
montre) les boeufs.
Landry (commence /commencer) (travailler / travaille) gaiement.
Transformons
Jcris chaque prposition sa place : sans ; ; de ; pour
* Quant Sylvinet, il refuse . manger et passe toute la journe
pleurer. La nuit, il lui arrive faire des cauchemars. Un jour,
-
prendre la permission de ses parents il fait ses bagages et quitte la
maison.
Produisons
Trouve une fin cette histoire en crivant deux trois phrases sur
ton cahier et en utilisant des verbes conjugus et des verbes
linfinitif.
*
J'cris quatre phrases en employant respectivement Linfinitif
aprs : ; de ; pour ; sans
1. .
2.
3.
4.
-
Orthographe 6me
anne de base
Les homophones : a /
Ce quil faut savoir
, avec accent est une prposition, mot invariable.
a, sans accent, est le verbe avoir et peut se remplacer
par a eu au pass compos.
Exemple :
Le directeur a une machine crire.
Le directeur a eu une machine crire.
-
Orthographe 6me
anne de base
Reprons
Rcris les phrases en remplaant les toiles par a ou
Catherine * un ordinateur. Elle commence * apprendre * enregistrer
son travail et * limprimer. Elle * maintenant un outil important de
travail.
Transformons
Remets de lordre dans ces phrases pour obtenir un paragraphe.
* de la peine Catherine quitter son ordinateur a eu
* ses amies elle a oubli mme
-
* maintenant des remords a elle
.
.
Produisons
Je Construis trois phrases
Une phrase avec a
Une phrase avec
Une phrase avec a et
1.
2.
3.
Je regarde les dessins et j'cris deux phrases en employant les
homophones : a /
..
-
.
Orthographe 6me
anne de base
Les homophones : son / sont
Ce quil faut savoir
son (s.o.n) est un adjectif possessif et peut se remplacer
par le pluriel ses .
sont (s.o.n.t) est le verbe tre et peut se remplacer par
le pass compos ont t .
Exemples :
les poches de son pantalon sont dchires.
Les poches de ses pantalons ont t dchires.
-
Orthographe 6me
anne de base
Reprons
Rcris le paragraphe en remplaant les toiles par son ou
sont
Chaque dimanche, Tom prend * vlo et va avec * ami au parc.
Les deux enfants * passionns de fleurs.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice en remplaant Tom par
Tom et son frre.
Chaque dimanche, Tom et son frre ......................................
Remets de lordre dans ces phrases pour obtenir un paragraphe.
-
Tom cartable et son livre ouvre- prend - son
Daudet et - ami Jacques qui trs lui arrachent le
bouquin et le dchirent mchants son - sont
Le - se met pleurer en silence enfant - pauvre
Produisons
Je produis deux phrases partir de ces dessins en employant Les
homophones : son / sont
-
.
Orthographe 6me
anne de base
Les homophones : et / est
Ce quil faut savoir
Et, (e.t) est un mot invariable.
Est, (e.s.t) est le verbe tre et peut se remplacer par
le pass compos a t .
Lenfant est gnreux et gentil.
Lenfant a t gnreux et gentil.
-
Orthographe 6me
anne de base
Reprons
Barre ce qui est faux.
* Hlne traverse la cour de rcration .Elle [est et] triste [est et]
malheureuse dtre seule. Son amie na pas voulu pas lui faire du mal,
elle en[est et] sre.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice au pass compos
.
-
Je complte les phrases suivantes par Les homophones : son /
sont ou Les homophones : et / est
Les deux frres .. chez leur grand mre .. leur
grand-pre.
Mathilde .... .. amie .. occupes de chien.
Il .. malade .. il n'aime pas prendre. Sirop.
Produisons
Construis
* Une phrase avec et
* Une phrase avec est
* Une phrase avec et et est
-
Orthographe 6me
anne de base
Accord du verbe.
Ce quil faut savoir
Le verbe saccorde avec son sujet.
Exemple :
Cette usine pollue lenvironnement.
Ces usines polluent lenvironnement.
Deux sujets singuliers valent un sujet pluriel.
Exemple :
Le serpent et le lzard sont deux animaux reptiles.
-
Orthographe 6me
anne de base
Reprons
Rassemble sur ton cahier les GNS et GV qui conviennent pour
crire des phrases.
Le vtrinaire. .ouvrent la bote de mdicaments.
Les deux enfants. .ausculte lanimal.
Moi et mon amie. . allons chercher de lherbe la bte.
Transformons
Rcris les phrases de lexercice en remplaant: le vtrinaire
par (le vtrinaire et son collgue), les deux enfants par (lenfant) et
moi et mon amie par (toi et ton amie).
-
.
Construis trois phrases partir de ces donns.
Les deux enfants soigne le cerf.
Le vtrinaire apportons de foin.
Moi et mon amie trouvent la boite de mdicaments.
Je conjugue le verbe entre parenthse.
* Les chercheurs (exprimenter).. un vaccin sur un cobaye.
* L't dernier, Pamla (chuter) .. de son cheval
* Dans deux jours, vous (sortir) .. de l'hpital.
Produisons
Je regarde les dessins et j'cris deux phrases en employant
respectivement: le prsent et le pass compos.
a.
-
b.
Orthographe 6me
anne de base
LAccord des adjectifs en genre et en nombre. Ce quil faut savoir
Ladjectif qualificatif saccorde en genre et nombre avec
Le nom quil qualifie :
Exemple :
Jean est courageux.
Jeanne est courageuse.
Les filles sont courageuses.
adjectifs rgles
Masculin fminin
nerveux
doux
heureux
nerveuse
douce
heureuse
Les adjectifs
termins par x font
leur fminin en se
petit
abondant
fort
petite
abondante
forte
On forme le plus
souvent le fminin
des adjectifs en
ajoutant
simplement e.
aimable
malade
aimable
malade
Les adjectifs se
terminant par e
ne change pas au
fminin
-
On forme le plus souvent le pluriel de ladjectif en ajoutant
un s . Exemple : petit petits. Termin par s ou x
Ladjectif au masculin ne change pas.
Exemple : gros gros
Orthographe 6me
anne de base
Reprons
Souligne les adjectifs.
Alain est un enfant courageux et brave. lcole, il est un lve
studieux, travailleur et brillant.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice en remplaant Alain par
Diane et remplis le tableau ci-dessous.
adjectifs rgles
Masculin fminin
Les adjectifs termins par *
font leur fminin en *
On forme le plus souvent le
-
Je barre ce qui est faux.
J'ai un cousin (costaude costaud). Il a deux (grandes grands)
paules. Des yeux (noir noirs) et un front (large larges). C'est un
enfant (nerveuse nerveux) et (turbulent turbulente).
Produisons
Je construis quatre phrases en employant respectivement les
adjectifs suivants.
difficile laborieux mchante adorable
fminin des adjectifs en
ajoutant simplement *.
Les adjectifs se terminant par
* ne change pas au fminin
-
Je dcris la poupe suivante.
Orthographe 6me
anne de base
LAccord des adjectifs en genre et en nombre.
Ce quil faut savoir
adjectifs
rgles Masculin fminin
sportif
actif
sportive
active
Les adjectifs
termins par f
font leur fminin en
ve
-
Orthographe 6me
anne de base
Reprons
Souligne les adjectifs.
beau
vieux
fou
belle
vielle
folle
Les adjectifs beau,
nouveau, fou, vieux
donnent au fminin :
belle, folle, vieille
bon
ancien
bas
bonne
ancienne
basse
Les adjectifs bon,
ancien, bas donnent
au fminin : bonne,
ancienne, basse.
-
Jai un petit frre sportif et actif cependant il nest pas tellement
beau pour ne pas dire quil est laid. Il est bon en lecture, mais il est
mdiocre en calcul.
Transformons
Rcris le paragraphe de lexercice en remplaant frre par
sur.
..
Complte ce paragraphe par les adjectifs proposs en parlant de
ta mre : autoritaire charmante adorable nerveuse calme
indulgente.
Jai une mre .. et cependant elle nest
pas tellement . pour ne pas dire quelle est . . Avec
mon pre elle est .. mais avec nous elle est ..
Je cherche les fminins des adjectifs suivants.
masculin cratif doux ouvert gentil
fminin
-
Produisons
J'cris un petit paragraphe pour dcrire mon amie en utilisant les
adjectifs de l'exercice prcdent.
..
Orthographe 6me
anne de base
LAccord du participe pass employ avec lauxiliaire tre.
-
Ce quil faut savoir
Le participe pass employ avec lauxiliaire tre saccorde
avec le sujet.
Exemple :
Les lapons sont alls chercher des fourrages.
masc. pl masc. pl
La laponne est alle chercher des fourrages.
Fm. sing. Fm. Sing.
Orthographe 6
me anne de base
Reprons
Je lis le paragraphe et je complte ce qui manque.
-
Mes grands-parents ont habit une grande maison entour
dun joli jardin plant des arbustes. En automne, les feuilles jonch le
sol dgageaient une odeur de moisi.
Transformons
Rcris les phrases en faisant la transformation ncessaire.
Michel est all voir un beau film au cinma.
Vanessa
Les hommes enferms sont devenus trs maigres.
Les femmes..
Les lionnes captures perdent leur vivacit.
Le lion
Je relie par une flche ce qui va ensemble.
Ma mre suis arriv l'heure.
Je est alle voir le docteur.
Tu es rentr tard.
Produisons
Je regarde les dessins et j'cris deux phrases en employant
respectivement le verbe s'habiller et aller au pass compos.
-
1.
2.
Construis un paragraphe au pass compos et la 3e personne du
singulier au fminin partir de ces indications.
* Aller la plage.
* Se baigner dans la mer.
* Ramasser des coquillages.
* Rentrer au coucher de soleil.
-
Je lis le texte.
Enfant de personne
On lappelle lIndien. Il na pas dautre nom. Il na pas de famille,
pas damis. Il ne connat mme pas le sens de ces mots. Depuis neuf
-
ans il vit l, dans une btisse aux fentres grillages, au milieu dun
grand parc.
Quand on la amen lorphelinat*, il navait que deux ans.
Envelopp dans des fourrures blanches, visage brun, cheveux noirs.
On la dpos sur le bureau de la directrice.
Il a grandi mais jamais personne ne lui a dit do il venait, qui taient
son pre, sa mre.
Ce nom, Indien, quil a entendu sans cesse, il a longtemps pens que
ctait son prnom, comme sil sappelait Ted, Clarence, ou
Jonathan. Il a cru aussi que le monde entier se limitait linstitut
pour orphelins de Blackwind il ne sait rien du reste. Il a refus
dapprendre lire, crire et mme de jouer. Il ne sait rien, voil
tout, et il vit auprs des autres enfants comme un petit animal
sauvage.
, ctait avant Hlne : cette nouvelle rsidente qui va changer
compltement la vie de notre petit hros.
Daprs le roman de Florence Reynaud
Orphelinat : tablissement o on lon lve des orphelins (ceux qui ont perdu leur
mre et leur pre ou lun des deux).
I. Lecture - comprhension
Rponds aux questions :
1. Je barre ce qui est faux.
* Le petit Indien est amen lorphelinat lge de quatre ans.
-
* Il apprend dans cet tablissement la lecture et lcriture.
* Notre petit hros ne connat ni son pre ni sa mre.
2. Jcris vrai ou faux ou je ne sais pas.
* Le petit Indien passe tout son temps se promener dans la rue. ( )
* Ses parents lui rendent visite quelquefois. ( )
* Ctait une femme quelle la dpos dans cet orphelinat. ( )
3. a- Est-ce que lIndien avait un caractre sociable (c'est--dire
est-il capable de vivre avec les autres) ?
..
b- Relve une expression qui le montre.
..
4. a- Qui va changer le comportement de ce petit Indien ?
..
b- Selon toi que va-t-elle faire pour russir ?
..
II. Grammaire
1. Je relis le texte et je remplie le tableau suivant.
Un nom propre Un nom commun Un pronom personnel
-
2. Je remplace rsidente par rsident dans la phrase suivante.
* Cette rsidente va changer compltement la vie de lIndien.
* ..
3. Je commence la phrase suivante par lindien et sa sur.
* LIndien ne connat ni son pre ni sa mre.
* ..
4. Remplace les pointills par les dterminants qui conviennent.
* petit Indien ne connat ni parents ni oncle ni tante.
directrice de orphelinat a piti de lui.
III. Conjugaison
1. Je relis le texte et je remplie le tableau.
-
Verbe au prsent Verbe au pass compos Verbe linfinitif
2. Je rcris ce paragraphe en le commenant par : lanne
prochaine. Puis, lanne dernire.
* Il refuse dapprendre lire, crire et mme de jouer. Il naime
rien, voil tout, et considre les autres enfants comme des ennemis.
* Lanne prochaine, il ......
..
* Lanne dernire , il ............
..
3. Conseille un camarade qui maltraite les petits enfants, qui ne
respecte pas les grandes personnes et qui ne travaille pas lcole en
employant limpratif.
* ..
.
IV. Orthographe
1. Remplace les toiles par a ou .
-
LIndien * maintenant quatorze ans. Il * beaucoup chang. Il * appris
* lire, * crire et * communiquer avec les autres.
2. Complte les pointills par : sans ; pour ; de ; par et .
faire apprendre lire lIndien, Hlne lui achte un alphabet et
se fatiguer elle lui explique petit petit toutes les leons. Au bout de
quelques mois lenfant parvient connatre toutes les lettres et lui arrive
parfois crire des phrases.
3. Construis trois phrases contenant chacune un verbe linfinitif.
.
V. Essaie
-
Un jour, votre proviseur entre dans votre classe accompagn
d'un nouvel lve. Ce dernier s'assoit ct de toi et quelques
jours aprs tu entretiens de bonnes relations avec lui.
Raconte.
.
.
-
Je lis le texte.
-
Les jours passent. LIndien croyait que ce serait facile de
dchiffrer ces signes noirs, mais il a beaucoup de mal.
Lorsque les autres jouent dans la cour, Hlne lentrane dans la
bibliothque. Il y fait sombre et froid, personne nallume le pole*, la
porte nest jamais ferme clef. On dirait un lieu abandonn.
L, Hlne se change en matresse dcole, elle enseigne* les
lettres lIndien. Souvent, il soupire, il cache ses yeux dans ses mains,
prt renoncer. Alors elle attrape ses deux mains et les emprisonne
dans les siennes.
De nouveau, Hlne feuillette le livre de lecture quelle a sur les
genoux et montre le mot mre son lve.
- cest ce mot, l, noublie pas !
Il noublie pas. Quinze jours plus tard, il sait aussi lire chien ,
Hlne , arbre , et dautres mots encore.
Daprs le roman de Florence Reynaud
Pole : appareil de chauffage.
Enseigner : apprendre
Lecture - comprhension
Rponds aux questions :
-
1. Je mets une crois devant la phrase qui va avec le texte.
Hlne travaille avec lIndien dans le jardin.
Hlne est la vraie matresse de petit Indien.
Les deux enfants travaillent pendant le dner.
2. je souligne la bonne explication.
Hlne lentrane dans la bibliothque :
a- Elle le fait sortir de la bibliothque.
b- Elle le conduit dans la bibliothque.
c- Elle lenferme dans la bibliothque.
3. a- Jcris oui ou non .
LIndien arrive facilement apprendre les lettres.
b- Relve deux phrases qui justifient ta rponse.
..
..
4. Que penses-tu dHlne ?
..
5. Trouve un titre ce texte.
..
Grammaire
-
1. Remplis le tableau par les mots souligns.
a- Il est facile de dchiffrer ces signes noirs.
b- On dirait un lieu isol.
adjectif
pithte attribut
2. Je complte les pointills par les adjectifs suivants : dlaiss ;
sombre ; froide
La bibliothque est et .. . On
dirait un terrier .... .
3. Transforme les phrases affirmatives suivantes en phrases
ngatives.
a- Le petit Indien est encore triste.
b- Hlne est toujours malheureuse auprs de lIndien.
c- Les deux enfants sont isols du monde.
4. Construis trois phrases en utilisant :
ne ..............plus
ne ..............pas
ne ............. jamais
a-......................................................................................................
-
b-......................................................................................................
c-......................................................................................................
Conjugaison
1. Mets les phrases suivantes au futur puis au pass compos.
a- LIndien a beaucoup de mal apprendre les lettres.
b- Hlne est toujours patiente avec son ami.
c- Les deux enfants sont heureux dtre ensemble.
a- .
b- .
c- .
a- .
b- .
c- .
2. Conjugue les verbes entre parenthse au temps qui convient.
Hier soir, Hlne et son ami lIndien (finir)......... tard leurs tudes. Au
rfectoire, ils (remplir)........ leurs bols de soupe chaude et commencent
leur dner. Vers neuf heures, seuls dans la cour ils (saisir)............
loccasion pour apprendre par cur un joli pome.
-
3. cris trois phrases au futur partir des indications suivantes.
a- .
b- .
c- .
Orthographe
1. Complte par et ou est .
Elle joue du piano ...du violon. Elle ... aussi passionne pour la lecture
... le sport.
2. Remplace les toiles par son ou sont .
Hlne sait que ... ami veut apprendre la lecture. Alors, ils se ... mis
daccord de travailler ensemble. La jeune fille et le jeune garon
...devenus les meilleurs amis du monde.
3. Complte par et , est , son ou sont .
choisir un beau livre je demain
accomplir le travail dans le dlai prvu nous hier soir.
russir lexamen elles dans deux jours.
-
Hlne feuillette ... livre de lecture quelle a sur les genoux ... elle
commence lire. Les deux enfants ... maintenant absorbs par la lecture.
Le petit Indien ... compltement ravi dtre prs de ... amie. Hlne aussi
...trs heureuse.
4. Construis trois phrases en utilisant :
a- et et est
b- son et sont
c- est et sont
a- .
b- .
c- .
Essaie
Un jour, on frappe la porte de l'orphelinat : ce sont les parents du
petit indien. Ils viennent chercher leur enfant
Imagine la suite des vnements en crivant un paragraphe de huit
lignes.
-
Je lis le texte.
-
Le paresseux*
Presque au sortir de la fort, jentends un cri trange. Je marrte. Mon
bton serr dans la main droite, je pntre dans les taillis.
On dirait un singe... , pense- je.
Le cri reprend de plus belle. Javance prudemment.
Dans le creux dun arbre mort, deux petits yeux me regardent. Je
maccroupis.
Cest un jeune paresseux. Son poil est gris et blanc, avec une belle tache
rousse sur le dos.
Il est bless : lune de ses pattes saigne.
Je passe la main dans le dos de lanimal et le soulve avec mille
prcautions.
En arrivant chez moi, je commence par nettoyer la plaie. Mon pre lui fait
un empltre pour immobiliser son bras cass.
Mais il refuse malheureusement de manger des fruits.
Alors, ma mre lui donne des feuilles darbres. Il les saisit avec ses griffes
et commence les grignoter.
Jexplose de joie. Je suis heureux... paresseux est sauv.
Daprs le roman de Yves Marie Clment
Le paresseux : animal mammifre dAmrique du sud qui se dplace avec
une grande lenteur.
Les taillis : endroit o il ny a que de petits arbres.
Le paresseux
-
Lecture - comprhension
Rponds aux questions :
1. je barre ce qui est faux.
Lenfant trouve lanimal au milieu de la fort.
Le paresseux attaque lenfant.
Lenfant emmne le paresseux chez lui.
2. je cherche celui qui fait ces actions suivantes.
Cest...................... qui donne des feuilles lanimal.
Cest ...................... qui nettoie la blessure.
Cest ...................... qui fait un empltre au paresseux.
3. Quand lenfant se rend-il compte que la vie de paresseux ne plus en danger.
..................................................................................................
....................................................................................................
4. a- Que penses-tu de cet enfant ?
..................................................................................................
b- dis pourquoi.
..................................................................................................
Grammaire
-
1. Souligne le complment essentiel dun trait et non essentiel de
deux traits.
a- Presque au sortir de la fort, jentends un cri trange.
b- Le cri reprend de plus belle.
c- Il les saisit avec ses griffes.
2. Relis le texte et dgage trois phrases renferment chacune un
complment de lieu.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
3. Raccourcis les phrases suivantes au maximum.
a- Mais il refuse malheureusement de manger des fruits.
b- Mon bton serr dans la main droite, je pntre dans les taillis.
c- Je le soulve avec mille prcautions.
4. Rcris les phases suivantes en les enrichissant par des
complments de lieu.
a- Javance prudemment.
..................................................................................................
b- Mon pre lui fait un empltre.
..................................................................................................
c- Mais il refuse malheureusement de manger des fruits.
..................................................................................................
-
Conjugaison
1. Mets les phrases suivantes au futur puis au pass compos.
a- Mon pre lui fait un empltre pour immobiliser son bras cass.
b- Je vais me promener tout seul dans la fort.
c- nous prenons soin de paresseux.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
2. Conjugue les verbes entre parenthse au temps qui convient.
Hier soir, lenfant et son ami (aller)......... la fort. Ils
(faire).............. une belle promenade, ils (prendre)........ des photos. Puis
ils (mettre) beaucoup de temps pour prparer le repas.
3. cris ces trois phrases limpratif.
-
Ton grand-pre te demande d ; de
Aller la campagne
Faire une promenade dans les champs
Prendre des photos.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
Orthographe
1. Complte le paragraphe avec les verbes suivants au prsent et fais
attention l'accord. Faire soulever passer commencer
Les enfants la main dans le dos de lanimal et le
avec mille prcautions.
En arrivant chez eux, leurs parents par nettoyer la
plaie. Puis la petite fille lui .. un empltre pour immobiliser
son bras cass.
2. Rcris les phrases avec ces transformations suivantes.
Jexplose de joie. Je suis heureux: paresseux est sauv.
Elle sexplose de joie. .....................................................
-
Cest un jeune chien. Sa queue est grise et blanche, avec une belle
tache rousse sur le dos.
Ce sont deux ............. chiens. Leurs queues ............................., avec
de .................. taches .................... sur le dos.
3. Construis un paragraphe en dcrivant une chienne en utilisant
ces adjectifs suivants.
courageux intelligent agile fidle
..................................................................................................
....................................................................................................
Essaie
En te promenant la campagne, tu te trouves face face avec
un livre gravement bless.
Raconte et dcris la bte.
-
Je lis le texte.
-
Mon pre sappelle Aigle royal et cest le chef de la tribu*. Depuis que
ma mre est morte, lui et moi, on ne se quitte jamais. Il memmne
toujours chasser avec lui.
Je commence monter cheval comme une vraie fille de chef.
Un jour, jai dit mon pre :
jai lge quil faut pour subir lpreuve de la solitude. Laissez- moi
partir seule trois jours et trois nuits dans la praire.
A ma grande fureur, mon pre a clat de rire :
Malika, daprs les lois de notre tribut, seuls les garons ont le droit de
subir lpreuve de la solitude. Il va falloir que tu restes la maison pour
apprendre faire cuire la nourriture des chasseurs, et prparer les
vtements pour lhiver.
Rouge de colre, jai cri :
Je ne veux pas !
Et je suis partie en courant.
Daprs le roman de Genevive nol
La tribu : groupe humain vivant sous lautorit dun mme chef.
Lecture - comprhension
Rponds aux questions :
-
1. je barre ce qui est faux.
Malika est un petit indien.
Malika vit avec ses parents.
Malika et son pre sont toujours ensemble.
2. je souligne la bonne explication daprs le texte.
Subir une preuve de la solitude :
a- sloigner des gens et vivre seul.
b- ne pas quitter la famille.
c- ne pas manger et boire.
3. Que demande Malika son pre ?
..................................................................................................
..................................................................................................
4. a- Le pre accepte-t-il la demande de sa fille ?
..................................................................................................
b- dis pourquoi.
..................................................................................................
Grammaire
1. Souligne le complment de temps dun trait et le complment de
manire de deux traits.
-
a- Depuis que ma mre est morte, on ne se quitte jamais.
b- Je commence monter cheval comme une vraie fille de chef.
c- Et je suis partie en courant.
2. Enrichis les phrases suivantes par des complments de temps.
a- Malika quitte le village.
b-Le pre se met sa recherche.
c-Il la trouve prs de la colline.
3. Enrichis les phrases suivantes par des complments de manire.
a- La petite fille monte la colline.
..........................................................................................................
b- Son pre rentre dans le village.
..........................................................................................................
c- Le pre et sa fille sembrassent.
..........................................................................................................
4. Construis une phrase contenant la fois un complment de temps,
complment de manire et un complment de lieu.
..................................................................................................
Conjugaison
1. Mets les phrases suivantes au futur puis au pass compos.
a- Malika veut subir lpreuve de la solitude.
b- Daprs les lois de son tribut, elle ne peut pas faire a.
-
c- Malika et son pre ne veulent pas se sparer.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
.......................................................................................................
......................................................................................................................
...................................................................................
2. Rcris la phrase au futur puis au pass compos en ajoutant
chaque fois une expression de temps.
Sabrina crit une lettre son amie et avant de lenvoyer elle la lit sa
mre.
..................................................................................................
..................................................................................................
3. A partir de cette indication construis trois phrases limprative.
Lire la question et crire la rponse.
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
Orthographe
1. Rcris le paragraphe suivant en le commenant par :
Malika est une fille gentille, belle, et bonne. Elle aime laventure. Elle
est trs active et courageuse.
a- Malika et son frre.....................................................................
-
.................................................... .
b-Le frre de Malika.........................................................................
......................................................
2. Accorde le participe pass dans chaque cas.
Les lves sont (aller) . au muse du Louvre. Ils
se sont (promener) partout. Les filles sont
(sortir)..avant les garons. Leur matresse a
(oublier). de prendre des photos.
3. Construis un paragraphe au pass compos partir des ces
indications en parlant de tes parents.
Se promener dans la ville.
Aller au cinma.
Entre dans la ptisserie.
Rentrer la maison.
..................................................................................................
.......................................................................................................
Essaie
Deux jours aprs, Malika demande de nouveau son pre de la laisser
subir lpreuve de la solitude. Alors une discussion s'engage entre
l'enfant et son pre.
-
Imagine ce dialogue entre ces deux personnages en produisant au
moins six rpliques.
-
-
-
- .
-
-
Syntaxe
Les dterminants, les noms et les pronoms personnels Exercice n1
nom propre nom commun dterminant pronom
personnel
-
Franois mtier Les Il
travail
Gens - confiance
Exercice n2
Ce matin, Chantal prend l'autobus et va l'hpital. Elle est infirmire. Elle passe toute la journe prs des malades. Elle les soigne et les aide gurir. On laime
beaucoup l-bas.
Exercice n3
Ce matin, Chantal et sa cousine prennent l'autobus et vont l'hpital. Elles sont infirmires. Elles passent toute la journe prs des malades. Elles les soignent
et les aident gurir. On les aime beaucoup l-bas.
Exercice n4
Jean et Michle (les deux enfants) visitent une fabrique de textile. Patrick (le patron) leur montre les grandes machines qui travaillent toutes seules, rien
quavec des boutons.
Exercice n5
La dentiste soigne les dents de Patrice.
Les dterminants possessifs et dmonstratifs.
Exercice n1
Dans cette bote magique, il y a ce joli vlo rouge qui roule avec ces trois petites roues et qui appartient cet enfant.
Exercice n2 Jai travaill avec mon voisin, ma voisine et mes cousins pour fabriquer
notre journal.
Exercice n3
Nos parents sont toujours occups : notre pre est rdacteur en chef dun journal. Notre mre travaille avec lui comme secrtaire de rdaction. Le soir, nous
prenons notre dner ensemble.
Exercice n4
Jeanne, cette petite fille, aime beaucoup son travail. Ds quelle rentre la maison, elle ouvre son cartable , elle prend sa trousse fait sortir ses
crayons et son cahier et elle commence travailler.
Les adjectifs (pithte et attribut).
Exercice n1
Un chien beau et intelligent.
Fox est magnifique. Il est noir aux longs poils. Son museau est pointu. Ses yeux bleus brillent comme la neige.
Exercice n2
Cest une fille de quatorze ans. Elle a des cheveux blonds. Ses yeux bleus luisent dans une tche de neige. Ses lvres sont paisses mais elle a un nez droit.
Exercice n3 J'ai un ami qui s'appelle Chakir: ses cheveux sont blonds, ses grands yeux
sont noirs. Il a des sourcils pais, un nez pointu et une tte ronde.
Exercice n4
-
Comme ce clown est drle avec ses grandes chaussures et son pantalon court. Il a un nez amusant on dirait une tomate rouge. Sa bouche est large ressemble
un tiroir. Ses yeux noirs sont petits comme deux billes.
La phrase ngative : nepas ; ne..plus ; ne .. jamais. Exercice n1 Ma petite voisine a eu un accident grave. Elle a perdu une jambe : elle ne peut
plus marcher. Elle a aussi perdu la vue : elle ne peut plus voir. Cependant, elle a
encore lenvie de vivre. Elle n'a pas perdu lespoir et elle est toujours vigoureuse.
Exercice n2
* Je ne prends plus le biberon. * Il ne fume jamais. * Tu ne dors pas maintenant. Exercice n3
Les enfants n'ont pas jou pas dans la rue. Martine n'a pas sali ses vtements. Nous ne sommes jamais rests calmes en classe.
Exercice n4
Il ne travaille plus. Ils n'ont jamais voyag. Je ne frappe pas mon frre.
Les complments essentiels / non essentiels.
Exercice n1
Dans le monde, plusieurs espces animales sont menaces par la chasse. Aujourdhui, quelques tats rglementent ou interdisent ce pratique : depuis 1986 on
a interdit la chasse la baleine. Quelques pays, cependant, continuent la chasser.
Exercice n2
Plusieurs espces animales sont menaces. Quelques tats rglementent ou interdisent ce pratique : on a interdit la chasse la baleine. Quelques pays continuent
la chasser.
Exercice n3 -La chasse (sujet) dans le monde (complment non essentiel) a provoqu
(verbe) la disparition de nombreuses espces (complment essentiel).
-Des chasseurs (sujet) ont massacr (verbe) au XIXe sicle (complment non
essentiel) des millions de pigeons migrateurs (complment essentiel ).
-En Afrique et en Asie (complment non essentiel) on (sujet) a abattu
(verbe) des rhinocros (complment essentiel).
Exercice n4
-La chasse a provoqu la disparition de nombreuses espces dans le monde.
- Au XIXe sicle, Des chasseurs ont massacr des millions de pigeons migrateurs
- On a abattu des rhinocros en Afrique et en Asie.
Le complment de lieu.
-
Exercice n1 Mon frre est sportif. Le matin de bonne heure, il pratique le footing dans
la fort. Laprs-midi, il fait de gymnastique dans le gymnase. Le soir, il va la
piscine pour faire la natation.
Exercice n2 Mon frre est sportif. Dans la fort, le matin de bonne heure, il pratique le
footing. Laprs-midi, il fait, dans le gymnase, de gymnastique. Le soir, il va pour
faire la natation la piscine.
Exercice n3 Je fais une partie de football, au stade de l'cole, avec mes camarades. Le vtrinaire soigne les animaux malades dans son cabinet. Dans la rue de la ville, ils se promnent.
Exercice n4 Aprs l'cole, les deux enfants se disputent dans la rue.
Le dimanche, Andr et ses amis jouent avec l'ordinateur dans sa chambre.
Le complment de temps. Exercice n1
Mickey change frquemment doccupation en changeant daventure : il peut tre magicien, bcheron, campeur. Quand on a besoin dun chef dorchestre, il
devient musicien. Il est dtective quelquefois. De temps autre, cest un vrai aviateur.
En revanche, il est souvent naf, pas spcialement drle, mais dbrouillard et trs
honnte.
Exercice n2 Au dpart, Mickey est une petite souris vtue dune culotte rouge et de
souliers jaunes, ensuite on lui dessine de vrais yeux, aprs sa tte ronde sallonge
enfin, il perd sa queue et se met porter des vtements dadultes.
Exercice n3
Pendant les soldes, les magasins cassent les prix. J'ai connect les deux ordinateurs hier soir. Le patron, dans deux jours inspectera le chantier.
Exercice n4
Du bon matin, nous allons la campagne. Vers midi, nous prparons notre djeuner au bord du ruisseau. Enfin, nous rentrons chez nous au coucher du
soleil.
Le complment de manire. Exercice n1
Dans la culture traditionnelle inuit, la famille joue un grand rle. Avec soin, la femme soccupe des enfants, prpare la nourriture sans se plaindre, fabrique les
vtements et les tentes avec beaucoup dhabilet, pche et fait la cueillette avec
adresse. Lhomme, joyeusement, chasse, soccupe des chiens, des armes, des outils,
des traneaux, des embarcations et des habitations.
-
Exercice n2
Pour embaumer un corps, les gyptiens commencent par laver le corps. Ensuite, ils retirent le cerveau par le nez.
Ils ouvrent labdomen minutieusement pour enlever les viscres (foie, estomac,
poumons et intestins).
Le corps est ensuite recouvert de soude se dessche petit petit
Exercice n3
Les lves regardent, avec attention, un documentaire qui parle des dinosaures.
A la fin de ce spectacle, ils quittent la salle du cinma en se basculant. En classe, les enfants, avec enthousiasme, abordent ce sujet avec leur
matre.
Exercice n4
Hier, notre quipe a gagn facilement le match sur son terrain.
Exercice n5
la cantine, Sandrine et Landri mangent avec apptit.
Conjugaison 6meanne de base
Les verbes conjugus et les verbes linfinitif.
Exercice n1
Pierrot est un enfant de huit ans. Il a commenc apprendre lire et crire avec son grand-pre la campagne pendant les vacances. Dans quelques
annes ce petit enfant sera peut-tre un grand crivain.
Exercice n2
Phrase au prsent Phrase au futur Phrase au pass compos
Pierrot est un
enfant de huit ans
Dans quelques annes ce petit
enfant sera peut-tre un grand
crivain.
Il a commenc apprendre lire et
crire avec son grand-pre la
campagne pendant les vacances.
Exercice n3 Les joueurs (ont dbut dbuter) la partie sept heures.
Le lion (russit russir) (s'chapper s'chappe) de sa cage.
-
La famille va (campe camper) sur la plage.
Exercice n4
Moi et mon ami avons prpar les leons (hier soir) Nous passons lexamen (en ce moment) Nous aurons srement une bonne moyenne ( la fin de lanne)
Exercice n5
Aprs l'cole, Mario, Amadou et leur ami Julien vont au parc pour s'amuser. Les deux enfants poussent la chaise roulante de Julien. Les trois enfants sont trs
contents de passer un bon moment ensemble.
Les verbes en er , ir et les verbes du 3e groupe limpratif. Exercice n1
Pour enregistrer une copie dans un fichier.
1. Dans le menu Fichier, cliquez sur Enregistrer sous. 2. Dans la zone Nom de fichier, entrez le nouveau nom du fichier. 3. Cliquez sur Enregistrer.
Exercice n2
Pour redimensionner une image
1. Slectionne la Zone de dessin. 2. Dans la barre d'outils Zone de dessin, clique sur Ajuster 3. Puis fais glisser les bords de la zone.
Exercice n3
Pour redimensionner une image:
1. Slectionnons la Zone de dessin. 2. Dans la barre d'outils Zone de dessin, cliquons sur Ajuster 3. Puis faisons glisser les bords de la zone.
Exercice n4
Ne reste pas longtemps devant cet appareil.
Ne mets pas les baffles fond.
Ne t'isole pas.
Les verbes tre et avoir au futur et au pass Compos.
Exercice n1
mk:@MSITStore:C:/Program%20Files/Microsoft%20Office/OFFICE11/1036/wdmain11.chm::/html/ppdecResizeObjects6.htm##mk:@MSITStore:C:/Program%20Files/Microsoft%20Office/OFFICE11/1036/wdmain11.chm::/html/ppdecResizeObjects6.htm##
-
Franoise a sept ans. Elle est handicape. Elle a une jambe plus courte que lautre. Pourtant elle est sportive et elle a trois mdailles d'argent. (Avoir et tre )
Exercice n2
Franoise a eu sept ans. Elle a t handicape. Elle a eu une jambe plus courte que
lautre. Pourtant elle a t sportive et elle a eu trois mdailles d'argent.
Exercice n3
Demain, nous serons au rendez-vous. Mon pre aura une voiture neuve dans quelques jours. Il est toujours prudent. Elle est jolie mais elle a les cheveux courts. Nous avons eu un vrai problme hier.
Exercice n4
Hier, vous avez eu mal la gorge. Dornavant, je serai gentil avec mes camarades. Cette anne, tu as une bonne moyenne.
Exercice n5
Ma grand-mre a eu une petite taille. Elle a t grosse avec un visage tout rond. Ses yeux ont t trs beaux. Elle a eu un nez pointu et de petites lvres. Elle a t
gentille et elle a eu un air toujours souriant.
Les verbes usuels du type finir au futur et au pass compos.
Exercice n1
Linfinitif Prsent Futur Pass compos
Se runir se runissent
remplir remplissent
envahir a envahi
finir finiront
Exercice n2 [Demain sept heures, tous les lves seront au rendez vous devant
lcole. Ils se runiront pour faire du jardinage. Les garons rempliront les pots par
du sable.]
[Hier sept heures, tous les lves ont t au rendez vous devant lcole. Ils se sont runis pour faire du jardinage. Les garons ont rempli les pots par du
sable.]
-
Exercice n3 Le directeur a fourni les matriels ncessaires aux lves pour dcorer la
cour de lcole. Les enfants ont garni les murs des drapeaux et de jolis tableaux et ils
ont accompli le travail temps.
Le directeur fournira les matriels ncessaires aux lves pour dcorer la cour de lcole. Les enfants garniront les murs des drapeaux et de jolis tableaux et
ils accompliront le travail temps.
Les verbes du type prendre et mettre au futur au pass compos.
Exercice n1.
Linfinitif Futur Pass compos
permettre permettront
apprendre apprendra
mettre a mis
comprendre ont compris
Exercice n2.
Les bnvoles (mettront) le mazout dans des sacs en plastique. Les bnvoles (ont mis) le mazout dans des sacs en plastique. Le corps radio-actif (mettra) des particules dangereuses. Le corps radio-actif (a mis) des particules dangereuses. La municipalit (prendra) des mesures srieuses pour stopper la pollution. La municipalit (a pris) des mesures srieuses pour stopper la pollution.
Exercice n3
Vous promettrez de venir l'heure. Vous avez promis de venir l'heure. Le gardien surprendra le voleur. Le gardien a surpris le voleur. Elle remettra les plantes dans des pots. Elle a remis les plantes dans des pots.
Les verbes les verbes aller et faire au futur et au pass compos.
Exercice n1
-
Tt le matin, Adrienne va au stade municipal et fait du sport. Avec son amie Fadette, elles font du trapze et du saut en hauteur. Aprs, elles vont toutes les
deux la bibliothque.
(aller et faire)
Exercice n2.
Tt le matin, Adrienne ira au stade municipal et fera du sport. Avec son amie Fadette, elles feront du trapze et du saut en hauteur. Aprs, elles iront toutes les
deux la bibliothque.
Tt le matin, Adrienne est alle au stade municipal et a fait du sport. Avec son amie Fadette, elles ont fait du trapze et du saut en hauteur. Aprs, elles sont
alles toutes les deux la bibliothque.
Exercice n3
1. Lorsque je serai grand je ferai une grande fortune. 2. Mes parents iront la Mecque l'anne prochaine. 3. L'anne dernire, mon frre est all en France.
Exercice n4 Pendant les vacances d't, nous sommes alls moi et mes amis nous
promener dans la fort. Nous avons fait un pique-nique au bord d'un ruisseau et nous
avons pris des photos de souvenir.
les vacances d't prochain, nous irons moi et mes amis nous promener dans la fort. Nous ferons un pique-nique au bord d'un ruisseau et nous prendrons des
photos de souvenir.
Les verbes lire, crire et dire au futur et au pass compos et limpratif.
Exercice n1
Ma soeur est (tre) passionne de lecture. Elle lit (lire) tout le temps et parfois elle crit (crire) de petites histoires amusantes. Elle dit (dire) toujours que la
lecture est (tre) aussi importante que la nourriture.
Exercice n2
Ma soeur a t passionne de lecture. Elle a lu tout le temps et parfois elle a crit de petites histoires amusantes. Elle a dit toujours que la lecture a t aussi
importante que la nourriture.
Ma soeur sera passionne de lecture. Elle lira tout le temps et parfois elle crira de petites histoires amusantes. Elle dira toujours que la lecture sera aussi
importante que la nourriture.
Exercice n3 Va te coucher. Lisez bien l'ordonnance. crivez sur vos cahiers. Dis la vrit.
Exercice n4
1. tu criras une lettre. 2. ils n'ont pas dit de mensonges. 3. lisons le texte.
Les verbes vouloir et pouvoir au prsent
Exercice n1
-
Aline veut / vouloir lire des histoires sur les indiens. Elle admire leur vie et leur coutume. Un indien peut / pouvoir vivre dans des conditions difficiles.
Exercice n2
Mes amis veulent lire des histoires sur les indiens. Ils admirent leur vie et leur coutume. Les indiens peuvent vivre dans des conditions difficiles.
Exercice n3
* Oui, elles veulent voyager en Afrique. * Non, nous ne voulons pas dcouvrir cette grotte. * Non, je ne peux pas fabriquer un vrai avion.
Exercice n4
1. L'enfant veut terminer son devoir l'heure. 2. Ils peuvent escalader jusqu'au sommet de la montagne 3. Elle peut danser deux heures la file.
Orthographe 6me anne de base
Linfinitif aprs : ; de ; pour ; sans
Exercice n1
* Le pre Caillaud est tout heureux de (voit /voir) quon lui (amne / amener) Landry. Il le (conduit / conduire) ltable pour lui (montrer / montre) les boeufs.
Landry (commence /commencer) (travailler / travaille) gaiement.
Exercice n2
* Quant Sylvinet, il refuse de manger et passe toute la journe pleurer. La nuit, il lui arrive de faire des cauchemars. Un jour, sans prendre la
permission de ses parents il fait ses bagages et quitte la maison.
Exercice n3
* Landry rentre la maison. Sa mre lui demande de chercher son frre. L'enfant le cherche partout mais en vain. Heureusement, la petite fadette lui montre
l'endroit o Sylvinet est cach.
Exercice n4
1. Je commence toujours ma journe faire du sport. 2. le matre conseille ses lves de bien rviser la dernire leon.
-
3. la mre achte des ufs pour prparer un gteau. 4. il lve le doigt sans rflchir.
Les homophones : a / Exercice n1
Catherine a un ordinateur. Elle commence apprendre enregistrer son travail et limprimer. Elle a maintenant un outil important de travail.
Exercice n2 Catherine a eu d