« Ecrire à la manière de… »

Projet départemental d’écriture pour les cycles 2 et 3

2006 - 2007 Voici quelques pistes à exploiter, tant en cycle II qu’en cycle III, chaque proposition de texte

ou principe d’exploitation pouvant être décliné, transféré…

Ce travail sur les textes ,d’acculturation également, peut être l’occasion de travailler autrement :

• Travail par binôme (ou seul, évidemment), cette solution permettant aux élèves de surmonter leurs difficultés personnelles, de mettre en valeur les qualités propres à chacun au service de la production commune, de prendre du recul par rapport à leur propre production, de s’enrichir, s’entraider, partager…

• Travailler la mise en voix : Afin de leur faire prendre conscience de la musicalité de la langue poétique, les élèves peuvent être également invités à dire le texte ensemble (haute-voix et fort, en murmurant, en jouant sur des sentiments (joie, tristesse…), en lisant chacun une ligne, reprise en écho par d’autres, en chantant etc..) : ce travail d’appropriation du texte étant nécessaire et ludique.

LES PRODUCTIONS sont destinées à paraître dans une publication ADPL à la fin de l’année scolaire 2006/07.

Celles-ci devront parvenir à l’IEN de CONDOM ou à l’ADPL par mèl ou CD rom, permettant

ainsi un traitement ( mise en forme, choix etc) plus aisé.

DATE espérée : vacances de Pâques 2007

N’hésitez pas à nous (ADPL) contacter pour des ressources ou aides en classe.

Bon courage à tous

Propositions de travail

Et si l’escargot devient :

une girafe 2 poules …

Continuer la chanson Puzzle de lignes (ou 2 lignes) sur bandes de

papier. Jouer sur les prénoms de la classe.

Si la « mouche qui louche » devient le

« chat qui boit » ? Si des mots se déforment ? « Mots tordus. ». Tous les F deviennent M, quelle incidence ? OU changeons une lettre dans tous les mots

où cela est possible..

L'escargot

Un escargot s'en allait à la foire Pour s'acheter une paire de souliers,

Quand il arriva, il faisait déjà nuit noire Il s'en retourna... nu pieds!

Un escargot s'en allait à l'école

Car il voulait apprendre à chanter Quand il arriva, ne vit que des herbes folles

C'était les vacances... d'été!

Un escargot s'en allait en vacances Pour visiter l'Inde et le Japon

Au bout de sept ans, il était toujours en France Entre Dijon et... Lyon!

LA MOUCHE QUI LOUCHE

Chaque fois que la mouche qui louche Veut se poser au plafond

Elle s'y cogne le front Et prend du plâtre plein la bouche.

Moralité Pauvres mouches qui louchez Posez-vous sur le plancher.

Jean Orizet

a/L'avarice perd tout en voulant tout gagner. b/Je plie, et ne romps pas c/Tout Bourgeois veut bâtir comme les grands Seigneurs Tout petit Prince a des Ambassadeurs, Tout Marquis veut avoir des Pages. d/C'est assez qu'on ait vu par là qu'il ne faut point agir chacun de même sorte. J'en voulais venir à ce point.

e/L'usage seulement fait la possession. Je demande à ces gens de qui la passion est d'entasser toujours, mettre somme sur somme, quel avantage ils ont que n'ait pas un autre homme. f/Un quart Voleur survient, qui les accorde net en se saisissant du Baudet

A chaque fable son illustration . OU BIEN à chaque fable sa morale

LA GRENOUILLE QUI SE VEUT FAIRE AUSSI GROSSE QUE LE BOEUF Une Grenouille vit un Boeuf Qui lui sembla de belle taille. Elle qui n'était pas grosse en tout comme un oeuf, Envieuse s'étend, et s'enfle, et se travaille Pour égaler l'animal en grosseur, Disant : Regardez bien, ma soeur ; Est-ce assez ? dites-moi : n'y suis-je point encore ? Nenni. M'y voici donc ? Point du tout. M'y voilà ? Vous n'en approchez point. La chétive Pécore S'enfla si bien qu'elle creva.

Le monde est plein de gens qui ne sont pas plus sages . Tout bourgeois veut bâtir comme les grands seigneurs, Tout petit prince a des ambassadeurs ; Tout marquis veut avoir des pages.

Les voleurs et l'âne

Pour un âne enlevé deux Voleurs se battaient : L'un voulait le garder ; l'autre le voulait vendre. Tandis que coups de poing trottaient, Et que nos champions songeaient à se défendre, Arrive un troisième larron Qui saisit maître Aliboron. L'âne, c'est quelquefois une pauvre province. Les voleurs sont tel ou tel prince, Comme le Transylvain, le Turc, et le Hongrois. Au lieu de deux, j'en ai rencontré trois : Il est assez de cette marchandise. De nul d'eux n'est souvent la province conquise : Un quart voleur survient, qui les accorde net En se saisissant du baudet.

ACTIVITES POSSIBLES

Ecrire une morale manquante

Closure de texte

Changer les rimes

Donner une suite

Travailler sur les contraires (grosse/petite…)

Mélanger les deux fables ou une fable et autre type d’écrit sur le même animal

…

LES DEUX MULETS

Deux Mulets cheminaient ; l'un d'avoine chargé ;

L'autre portant l'argent de la gabelle.

Celui-ci, glorieux d'une charge si belle,

N'eût voulu pour beaucoup en être soulagé.

Il marchait d'un pas relevé ,

Et faisait sonner sa sonnette ;

Quand, l'ennemi se présentant,

Comme il en voulait à l'argent,

Sur le Mulet du fisc une troupe se jette,

Le saisit au frein, et l'arrête.

Le mulet, en se défendant,

Se sent percé de coups, il gémit, il soupire :

Est-ce donc là, dit-il, ce qu'on m'avait promis ?

Ce Mulet qui me suit du danger se retire ;

Et moi j'y tombe, et je péris.

Ami, lui dit son camarade,

Il n'est pas toujours bon d'avoir un haut emploi :

Si tu n'avais servi qu'un Meunier, comme moi,

Tu ne serais pas si malade.

Changer le titre :

Personnage(s) en genre et nombre

LES DEUX INSTITS

LES DEUX SORCIERES

LES DEUX SORCIERS

…

PUZZLE :

(travail sur le sens et l’imprégnation de la langue écrite par lectures et relectures)

De lignes ou groupe de lignes (progressivité de la difficulté de la tâche) :

Procéder par des découpages de bandes de papier comprenant un ver ou plusieurs

suivant le niveau des élèves.

LES DEUX MULETS

Deux Mulets cheminaient ; l'un d'avoine chargé ; L'autre portant l'argent de la gabelle. Celui-ci, glorieux d'une charge si belle,

N'eût voulu pour beaucoup en être soulagé. Il marchait d'un pas relevé ,

Et faisait sonner sa sonnette ; Quand, l'ennemi se présentant, Comme il en voulait à l'argent

……………………………………… se jette,

……………………………………, et l'arrête.

………………………………….. défendant,

………………………………….., il soupire :

Est-ce donc là, dit-il, ce qu'on m'avait promis ?

……………………………………… se retire ;

,

………………………………….., et je péris.

…………………………………… camarade,

………………………………. un haut emploi :

……………………………………, comme moi,

……………………………………… si malade.

Fable à compléter : laisser les rimes, les débuts de ligne, une ligne sur deux….

LA GRENOUILLE QUI SE VEUT FAIRE AUSSI GROSSE QUE LE BOEUF

Les voleurs et l'âne

Il est assez de cette marchandise.

Tout petit prince a des ambassadeurs ;

Et que nos champions songeaient à se défendre,

S'enfla si bien qu'elle creva.

Nenni. M'y voici donc ? Point du tout. M'y voilà ?

Les voleurs sont tel ou tel prince,

Tout bourgeois veut bâtir comme les grands seigneurs,

Un quart voleur survient, qui les accorde net

Qui lui sembla de belle taille.

Elle qui n'était pas grosse en tout comme un oeuf,

Arrive un troisième larron

Est-ce assez ? dites-moi : n'y suis-je point encore ?

De nul d'eux n'est souvent la province conquise :

Le monde est plein de gens qui ne sont pas plus sages

Qui saisit maître Aliboron.

Envieuse s'étend, et s'enfle, et se travaille

L'un voulait le garder ; l'autre le voulait vendre.

Vous n'en approchez point. La chétive Pécore

En se saisissant du baudet.

Tandis que coups de poing trottaient,

Une Grenouille vit un Bœuf

Tout marquis veut avoir des pages.

Comme le Transylvain, le Turc, et le Hongrois.

Disant : Regardez bien, ma soeur ;

Pour égaler l'animal en grosseur,

Au lieu de deux, j'en ai rencontré trois :

L'âne, c'est quelquefois une pauvre province.

Pour un âne enlevé deux Voleurs se battaient :

PUZZLE de vers :

Par groupes de vers ou non. Mélange des vers incluant une fable connue et une inconnue (facilitation de la tâche) ou bien une fable et un article documentaire sur la grenouille etc… (reconnaissance des types d’écrits + remise en ordre).

Procéder par découpage des vers (bandes de papier) , plus facile à remettre en ordre et à valider.

La Cigale et la Fourmi

La Cigale, ayant chanté Tout l'été,

Se trouva fort dépourvue Quand la bise fut venue : Pas un seul petit morceau

De mouche ou de vermisseau. Elle alla crier famine

Chez la Fourmi sa voisine, La priant de lui prêter

Quelque grain pour subsister Jusqu'à la saison nouvelle. "Je vous paierai, lui dit-elle,

Avant l'Oût, foi d'animal, Intérêt et principal. "

La Fourmi n'est pas prêteuse : C'est là son moindre défaut.

Que faisiez-vous au temps chaud ? Dit-elle à cette emprunteuse.

- Nuit et jour à tout venant Je chantais, ne vous déplaise.

- Vous chantiez ? j'en suis fort aise. Eh bien! dansez maintenant.

A faire ensemble Racontez la fable du point de vue de la cigale ou de la fourmi. Ecrivez une lettre à la fourmi ou à la cigale pour dire ce que vous pensez de leur histoire. Jouez ou/et écrivez une interview de la cigale ou de la fourmi à la télévision. Rédigez une petite annonce écrite par la cigale pour rencontrer une fourmi généreuse.

Les expressions

Voici des expressions connues. Demander aux enfants d’en « récolter », chez eux, auprès des personnes qui les entourent (grands parents etc…). En créer de nouvelles autour d’un animal ou partie (griffe, bec..).

Monter sur ses grands chevaux Avoir une fièvre de cheval Un remède de cheval Un ours mal léché Poser un lapin à quelqu'un Mener une vie de chien Avoir l'air d'un chien battu Être bête à manger du foin C'est sa bête noire Garder à quelqu'un chien de sa chienne Quand les poules auront des dents Avoir la chair de poule Tuer la poule aux oeufs d'or Être une poule mouillée

Revenons à nos moutons Suivre comme des moutons de Panurge Jouer au chat et à la souris Être bavard comme une pie Nager comme un poisson Etre heureux comme un poisson dans l'eau Finir en queue de poisson Avoir une faim de loup Se jeter dans la gueule du loup Marcher à pas de tortue La brebis galeuse Avoir d'autres chats à fouetter Être rouge comme un coq Un oiseau de mauvais augure

Proverbes et dictons

"Si les prières des chiens étaient exaucées, il pleuvrait des os." (Proverbe allemand) Ce n'est pas la vache qui beugle le plus fort qui a le plus de lait. Ce proverbe d'origine gaélique Le pis de la vache du voisin est toujours plus grand Ce proverbe est serbo-croate. Quand il tonne en mai, les vaches ont du lait Qui mange la vache du roi, à cent ans de là en paye les os. Chacun son métier, et les vaches seront bien gardées Je boirai du lait le jour où les vaches mangeront du raisin, Jean Gabin

Et puis créés ….

"Quand un phoque veut garder sa blonde, il fonde un cirque en Alaska."

"Quand dans l'étable le boeuf se fâche, personne ne bouse."

"Si tu es muet comme une taupe et myope comme une carpe, dis-toi que ça aurait pu être pire."

"La dinde est tolérante, mais elle déteste les farceurs."

"On ne fait pas de poussins sans casser des oeufs."

Si un animal vous dit qu'il peut parler, il ment probablement."

Les animaux légendaires La licorne :

est un animal étrange. Elle possède des pouvoirs magiques dans sa corne et dans sa crinière. Si on la tue cela porte malheur mais Voldemort s'en nourrit pour survivre. La licorne est un animal légendaire. On les trouve souvent dans les contes ou dans la mythologie. La licorne est un animal merveilleux.

Créer des animaux légendaires ou extraordinaires pour en écrire la définition (type dictionnaire ou plus imagée). Prendre des animaux de la mythologie, inconnus des élèves pour les définir (idem) : basilic, centaure, griffon etc

girazebrauturex

gorreanstral

Mélange d’animaux (par découpages, dessins etc) ; inventer le nom des animaux obtenus(découpage des syllabes..)

Principe du cadavre exquis (ou Tac au Tac) : dessin à compléter à la chaîne.

Les calligrammes

Qu’ils dessinent la forme (contour) , ou remplissent l’intérieur de la silhouette ; avec ou sans cadre …

Les illustrations Qu’elles soient autonomes (sans lien avec texte particulier) ou en lien (redondance, complément…) avec un texte support, celles-ci peuvent être, également, « à la manière de… » : D’un peintre, photographe ou sculpteur… ou inspiré d’un mouvement artistique : Les « principes » de réalisation ou de composition sont à exploiter sur le thème retenu des ANIMAUX….

CUBISME

Braque, Picasso, Gleize, Léger…

Découper, assembler, coller, déchirer… Le principe « majeur » du cubisme étant de montrer l’objet représenté sous tous les angles de vue et simultanément..

POP ART

Warhol, Johns , Oldenburg, Rosenquist…

Reproduire, les constrastes colorés, les TICE (utilisation de logiciels : filtres),

LAND ART

Christo, Baldessari, Morris…

Emballer de différentes manières, dissimuler, jouer sur les échelles…

NOUVEAU REALISME

Tinguely / Arman / Niki de Saint-Phalle

Combiner, détourner des objets de leur fonction initiale, déstructurer, remplir…

NOUVEAU

REALISME et ABSTRACTION

BRANCUSI

« oiseau dans l’espace »

Epurer (trouver la forme qui « résume » le mieux un animal) . Ici l’oiseau : bec, aile, plume, aérodynamisme, direction…

BOISROND François

Rassembler dans différentes cases tout ce qui s’apparente à un animal, peut le faire deviner (champ sémantique ou associatif). Pour une baleine : eau, immense, huile, chant, mer froide,lisse, affectueux, mythique, profondeurs…

Chez Ponge, l'évocation de l'objet n'est qu'un prétexte à la création poétique. Il s'agit de jouer avec le langage (jeux de sens et de sonorités) L'objet devient un " ob-jeu ". Importance de l'humour chez Ponge. De plus, l'objet, même le plus humble, contient tout un monde et souvent une richesse intérieure . Objet banal, apparemment sans intérêt, mais qui contient quelque chose de précieux à l'intérieur (ex : un simple chocolat contenant une bague !) Ainsi l'huître, d' " apparence rugueuse ", contient une " perle ". Le cageot, objet méprisable, contient des " denrées fondantes ou nuageuses ". Et son signifiant est riche en jeux de mots, jeux phoniques. Il contient en réalité tout un monde pour qui sait être à son écoute.

Partir de la définition (dénotation) du dictionnaire et jouer sur les sonorités, l’enrichissement des phrases, la connotation..

Cageot : n.m ou cagette n.f Emballage léger, à claire-voie, pour le transport des fruits, des légumes etc.

VERSION de Francis PONGE

Le cageot

A mi-chemin de la cage au cachot la langue française a cageot, simple caissette à claire-voie vouée au transport de ces fruits qui de la moindre suffocation font à coup sûr une maladie. Agencé de façon qu'au terme de son usage il puisse être brisé sans effort, il ne sert pas deux fois. Ainsi dure-t-il moins encore que les denrées fondantes ou nuageuses qu'il enferme. A tous les coins de rues qui aboutissent aux halles, il luit alors de l'éclat sans vanité du bois blanc. Tout neuf encore, et légèrement ahuri d'être dans une pose maladroite à la voirie jeté sans retour, cet objet est en somme des plus sympathiques - sur le sort duquel il convient toutefois de ne s'appesantir longuement.

(F. Ponge, Le Parti pris des choses, 1942)

Une adresse Internet pour 50 jeux sur la langue… http://users.skynet.be/Landroit/tablej.htm