durant cette quatrième semaine… tu vas travailler sur les...

Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 7 87

Durant cette quatrième semaine… tu vas travailler sur les points suivants.Lire des documentaires sur les animaux.Connaitre les sons avec deux consonnes.Apprendre à écrire des mots nouveaux, des mots invariables.Apprendre le futur des verbes en-er.Apprendre à accorder en nombre le nom.Apprendre les antonymes.T’entrainer à mieux écrire.T’entrainer à mieux lire.Réciter un poème.Écrire des questions.

Français

Découvrir des monuments connus. Langue vivante

Chanter une chanson.Arts plastiques : finaliser ce que tu as travaillé.Éducation musicale : apprendre le chant : O yé yé.Apprendre à échanger sur une musique.

Enseignements artistiques

Réfléchir à de nouvelles questions morales. Enseignement moral et civique

Le monde vivant : connaitre la métamorphose.Te situer dans le temps : comparer des modes de vie.

Questionner le monde

Lire, écrire, comparer les nombres jusqu’à 800.Apprendre à coder et décoder.Apprendre à utiliser la calculatrice.Résoudre des problèmes.

Mathématiques

S’entrainer à une pratique sportive. Éducation physique et sportive

Le projet - ÉTAPES 7 et 8

Où sont les animaux ?

Tu vas maintenant créer ton quiz animaux.

Le matériel nécessaire

Mathématiques : un dé.

88 Cycle 2 – Niveau 2 – CE1 – Cahier de bord – Module 7

SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8

Activités rituelles

Écris la date du jour.

Pioche un rébus dans ta boite à rituels.

Déchiffre-le puis réécris‑le correctement.

Français – Lecture et compréhension de l’écrit

Activité 1 Je lis et je comprends un documentaire : Le papillon. Lire et comprendre un texte nouveau.

Lis le documentaire sur le papillon.

Recopie la définition des mots : chenille, muer, chrysalide, invisible.

Recopie les questions et écris la réponse sur ton cahier.

« Lequel des papillons du texte est un papillon de nuit ?

« Où pond la femelle papillon ?

« Que mange le papillon ?

« D’après toi, pourquoi y a‑t‑il sur les ailes des papillons des taches qui ressemblent à des yeux ?

Complète la fiche sur le papillon.

Français – Étude de la langue – Orthographe

Activité 1 Je revois les sons avec deux consonnes. Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit.

Découpe et range ta Fiche Outil O28 dans ton classeur.

Lis attentivement la partie « J’observe » de la fiche.

Explique à ton tuteur ce que tu remarques. Écris d’autres mots avec des doubles consonnes qui changent le son, ou ne changent pas le son.

Lis la partie « Je retiens ».

autonomie

10 minutes

30 minutes

accompagné

30 minutes

accompagné

1 2 3 4 5 6 7 8


SEM

AIN

E 4

Atelier

2 3 4 5 6 7 81

Cette semaine, tu dois mémoriser les mots.

poussette, benne, nappe, marelle, maîtresse, pomme, carotte, ville.

Activité 2 Je mémorise l’écriture des nombres. Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents.

Lis et mémorise les mots que tu devras savoir écrire lors du bilan de la semaine.

zéro, dix, cent, mille

Il est temps de faire une pause. 15 minutes

Mathématiques – Nombres et calculs

Activité 1 Je connais les nombres de 0 à 800. Nommer, lire, écrire, représenter les nombres jusqu’à 800.

Lance ton dé et pioche tes six cartes.

Observe et complète :

695 – 697 ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______

746 – 749 ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______

705 – 715 ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______

670 – 690 ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______ ‑ ______

Colorie en rouge les nombres qui ont 3 en dizaines.

837 376 693 730 703 357 333

Indications pour le déroulement de l’activité

Tout au long de l’année, l’élève va apprendre à écrire des mots outils et des mots invariables. Mémoriser l’écriture de ces mots lui permettra de mieux écrire. Il peut utiliser le cahier d’entrainement pour les écrire.Faites‑le travailler sur plusieurs jours et en plusieurs étapes :– recopier plusieurs fois avec modèle,– écrire les mots après les avoir relus et avoir caché les modèles,– écrire les mots dictés.

15 minutes

accompagné

15 minutes

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

2 3 4 5 6 7 81

Activité 2 Je range les nombres de 0 à 800. Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.

Range les nombres dans l'ordre croissant.

132 – 235 – 175 – 657 – 456

_______________________________________________________

Langue vivante – Des monuments dans le monde

Activité 1 Je fais les activités rituelles. S’exprimer à l’oral : dire la date, le temps qu’il fait et la tenue. Compter jusqu’à 80.

Utilise les compteurs pour dire la date, le temps qu’il fait et comment tu es habillé.

Récite les nombre de 80 à 0 en comptant de 10 en 10.

Pour se repérer dans les livres numériques

Activité 2Je découvre d’autres culturesDes monumentsDes monuments en Espagne, pour les activités en espagnol.Des monuments en Angleterre, pour les activités en anglais.

Activité 3Je chante, j’écoute des histoires, je fabrique des objetsJe chanteUn arrullo pour les activités en espagnol.A lullaby pour les activités en anglais.

Activité 2 Je découvre des monuments. Découvrir des éléments culturels en contexte : des monuments.

Lis les informations dans le recueil pour découvrir des monuments de pays où la langue que tu apprends est parlée.

Écoute les informations données dans le livre numérique.

Écris le nom d’un monument. Cherche sur une carte où il se trouve.

Activité 3 Je chante une berceuse. S’exprimer en s’appuyant sur un modèle : chanter une chanson.

Écoute et chante la chanson que tu as apprise durant le module.

15 minutes

accompagné

5 minutes

accompagné

10 minutes

accompagné

autonome

5 minutes


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 3 4 5 6 7 82

Français – Langage oral

Activité 1 Je lis à voix haute. Lire à voix haute.

Lis le texte Montségur et compagnie en annexe silencieusement avant de le lire à ton tuteur.

Enseignements artistiques – Arts plastiques

Activité 1 J’exprime mes émotions, mes gouts : la palette des mots. Exprimer à l’oral ses émotions, sa sensibilité à propos des œuvres étudiées.

Écris, dans chaque emplacement de la palette, des mots qui évoquent ce que tu as découvert en arts plastiques tout au long de ce module.

C’est le moment de faire l’évaluation d’arts plastiques.



L’élève prépare sa lecture pendant cinq minutes. Puis, il lit le texte à voix haute tandis que vous notez le nombre de mots lus correctement pendant la première minute.

15 minutes

accompagné

Indications pour accompagner l’activité

Ce temps de bilan, de synthèse permet à l’élève d’exprimer son ressenti, ses gouts sur les œuvres qu’il a observées, sur les productions qu’il a réalisées.Laissez‑le dire les choses avec spontanéité puis aidez‑le à choisir quelques mots ou expressions à conserver et écrire dans la palette des mots.

15 minutes

accompagné

30 minutes


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 3 4 5 6 7 82

Enseignement moral et civique - Le jugement : penser par soi-même et avec les autres.

Activité 1 Je réfléchis pour sauver ma planète. Différencier son intérêt particulier de l'intérêt général.

Dis à ton tuteur quels sont les gestes à avoir pour protéger notre planète ( forêt et animaux).

Relis les ateliers du module 7 et dessine pour t’aider à te souvenir des éléments importants.

C’est le moment de faire l’évaluation d’enseignement moral et civique.


Vous rappellerez les séances précédentes pour protéger les animaux (protéger habitat, lois etc..), et vous orienterez la discussion vers la notion de recycler pour moins prélever à la planète.

15 minutes

accompagné

30 minutes


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 4 5 6 7 83






Activité 1 Je lis et je comprends les textes : La fourmi. Lire et comprendre un texte nouveau.

Lis les textes sur la fourmi.

Recopie la définition des mots : char, nourrice, abdomen.


« Dans le poème, combien mesure la fourmi qui n’existe pas ?

« Où vivent les fourmis ?

« Qui pond des œufs ?

« À quoi servent les antennes ?

Complète la fiche sur la fourmi.

Français – Étude de la langue – Grammaire

Activité 1 Je m’entraine à accorder les mots dans les groupes nominaux. Accorder en nombre dans le groupe nominal.

Relie les mots pour reconstituer les groupes nominaux.

son courte jupes

sa courtes froissé

ses pantalon jambe

la coq blanche

le chaise roux

les écureuils dodu

autonomie

10 minutes

45 minutes

accompagné

Indication pour le déroulement de l’activité

Vous demanderez à l’élève à quel type d’écrit correspond chacun de ces textes.

15 minutes

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 4 5 6 7 83

Barre l’adjectif qui n’est pas bien accordé.

Des râteaux usé / usés Le cartable abimé / abimés

Le mignon/ mignons bébé Tes minuscule / minuscules crabes

Complète.

ma chemise_____________ les tartes _____________

la poule _____________ l’ours_____________

des châteaux_____________ mes draps_____________

Connecte-toi pour t’entrainer avec les activités interactives.


Mathématiques – Nombres et calculs

Activité 1 Je connais les nombres de 0 à 800. Nommer, lire, écrire, représenter les nombres jusqu’à 800.

Jeu des cartes à calculer ! Lance ton dé, pioche tes six cartes et écris les résultats.

Complète le tableau comme l’exemple.

765 sept-cent-soixante –cinq 700 + 60 + 5 7c 6d 5u

612

568

443

306

15 minutes

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 4 5 6 7 83

Observe chaque suite numérique et Complète‑la.

722 724 726

250 300 350

200 300 400

Activité 2 Je range les nombres de 0 à 800. Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.

Écris en rangeant les nombres.

445 325 545 682 705 625

______ < ______ < ______ < ______ < ______ < ______

Complète avec le signe qui convient < , > ou =.

735 ____ 642 290 + 2 ____ 320

400 + 8 ____ 380 507 ____ 480 + 30

605 ____ 600 + 50 200 + 200 ____ 100 + 300

Le projet Où sont les animaux ?

Je construis mon jeu quiz.

Il est temps de créer ton jeu. Imprime tes questions. Attention, imprime‑les sur des feuilles de la bonne couleur. Puis, fais une partie avec tes amis.

15 minutes

accompagné

40 minutes

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 5 6 7 84

Français – Écriture

Activité 1 Je m’entraine à écrire. Copier de manière experte.

Lis le texte et recopie‑le sur ton cahier.

Le petit hérisson au fond du jardin

Cet été, tous les soirs vers 23 heures, le hérisson sortait de la haie et se dirigeait droit sur la gamelle du chat. Il plantait son nez dans les croquettes et se régalait. Dès qu’il entendait un bruit, il se figeait.

Plus les jours passaient, plus il grossissait.

Le chat, lui, le regardait à distance loin de ses piquants.

Durée de la copie

Respect de la

mise en page

Respect de l’écriture des lettres

Nombre de mots

comportant des erreurs

Oui Non Oui Non

Questionner le monde – Qu’est-ce que le vivant ?

Activité 1 Je découvre : la métamorphose. Connaitre les caractéristiques du monde du vivant.

Observe et décris le schéma de la page suivante.

autonomie

15 minutes


Procédez comme pour les ateliers précédents (voir S1A4) et complétez le tableau.

Indication pour accompagner la lecture du schéma

Demandez d’abord à l’élève de quel animal il s’agit. Il doit vous décrire chaque image puis lire la légende. Il doit vous expliquer la signification de la flèche. Il y a un ordre dans les images et le cycle se répète. Faites‑lui raconter tout le cycle du papillon. De l’œuf, il sort une chenille qui…Vous pouvez lui demander comment se déplace le papillon, quel est son régime alimentaire et s’il est ovipare ou vivipare.

15 minutes

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 5 6 7 84

Activité 2 J’expérimente. Connaitre les caractéristiques du monde du vivant.

Afin de mieux comprendre et d’observer ses différentes phases, tu peux faire un élevage de coccinelles par exemple. Tu peux trouver des larves en jardinerie. Pour mieux les observer, mets‑les dans un vivarium. Donne‑leur des pucerons comme nourriture. Une fois les coccinelles obtenues, relâche‑les dans ton jardin, un parc etc.. Tout le long de l’élevage, dessine tous les trois jours la larve.


Activité 3 Je retiens.

Certains animaux donnent naissance à des jeunes qui ne ressemblent pas du tout à leurs parents : on appelle ces jeunes des larves. C’est le cas des insectes comme le papillon, la mouche ou la coccinelle.La métamorphose est une transformation de la forme des larves.


15 minutes

accompagné

5 minutes

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 5 6 7 84

Éducation physique et sportive

Activité 1 J’exprime mes émotions. Barre les étoiles si tu n’as pas aimé.

Colorie les étoiles pour indiquer à quel point tu as aimé.

Explique pourquoi tu as aimé ou tu n’as pas aimé faire cette activité sportive.

Activité 2 Je m’autoévalue. Consulte le livre numérique et cherche le parcours d’évaluation correspondant à l’activité sportive à laquelle tu t’es entrainé lors de ce module.

Complète ton carnet de progrès avec l’aide de ton tuteur.

C’est le moment de compléter l’évaluation.

30 minutes

accompagné

accompagné

10 minutes

30 minutes


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 6 7 85






Activité 1 Je lis et je comprends les textes : Le zèbre. Lire et comprendre un texte nouveau.

Lis les textes sur le zèbre.

Recopie la définition des mots : rayure, soie, nœud papillon.


« Qui a écrit le poème ?

« Que mange le zèbre ?

« Combien de litres d’eau boit le zèbre ?

« Comment s’appelle le petit du zèbre ?

Dessine le zèbre du poème.

Français – Étude de la langue – Grammaire

Activité 1 Je conjugue au futur les verbes en ‑er. Conjuguer au futur les verbes en -er.

Invente un groupe sujet pour compléter les phrases.

______________________________ aidera sa soeur.

______________________________ attraperons des souris.

______________________________ sonneront les cloches.

______________________________ passerez en CE2.

______________________________ fêtera Halloween.

autonomie

10 minutes

35 minutes

accompagné

Indication pour le déroulement de l'activité

Faites réciter les deux verbes avant de commencer, vous pouvez les faire écrire.

30 minutes

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 6 7 85

Accorde les verbes entre parenthèses au futur simple et à la personne indiquée.

« (étudier) Pour demain, j’ _____________________________ ma poésie et

je la (réciter)______________________________ en classe.

« (promener) En excursion, tu te ______________________________ autour

de l’ile aux oiseaux. (rester) Nous ______________________________ un petit

moment à observer les hirondelles, les goélands…

« (arriver) Mais lorsque Viviane et Brigitte ___________________________,

vous (retourner) ______________________________ chez vous.



Mathématiques – Espace et géométrie

Activité 1 Je m’entraine à décoder. Décoder un déplacement.

Regarde le quadrillage : la chauve‑souris se déplace en suivant les lignes.

Où arrive la chauve‑souris ?

3 → 2 ↑ 3 → 4 ↓ 2 →

15 minutes


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 6 7 85

Activité 2 Je m’entraine à décoder. Coder un déplacement.

Le cheval se déplace à l’intérieur des cases. Trace un trajet du cheval jusqu’à la carotte, puis code-le avec le

moins de signes possible.

Langue vivante – Je révise

Activité 1 Je revois ce que j’ai appris sur les monuments. Découvrir des éléments culturels en contexte : des monuments.

Retrouve où se situent les monuments que tu as découverts. Dis leur nom et classe‑les en deux groupes : les monuments anciens, les monuments modernes.

C’est le moment de commencer l’évaluation : tests 4 et 5.

15 minutes

accompagné

10 minutes

accompagné

Pour se repérer dans les livres numériques

Activité 1Je découvre d’autres culturesDes monuments célèbres – Sur le planisphère

10 minutes


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 7 86

Français – Langage oral

Activité 1 Je récite le poème. Découvrir des textes nouveaux.

Récite à ton tuteur le poème Impression fausse de Paul Verlaine et illustre-le :

Enseignements artistiques – Éducation musicale

Activité 1 Je chante O yé yé. Interpréter une mélodie avec justesse.

Aujourd’hui, tu vas chanter O yé yé en entier.

Pour commencer, tu vas réécouter la chanson en entier sur le livre numérique.

Entraine–toi à la chanter en entier avec l’enregistrement puis avec l’accompagnement musical.

Comme à chaque fois, fais attention à articuler les paroles et à chanter bien juste.

Lorsque tu y arrives bien, tu peux t’enregistrer.

15 minutes

accompagné

15 minutes

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 7 86

Activité 2 J’échange, je partage. La partition des mots.Exprimer ses émotions et sa sensibilité.

Indications pour le déroulement de l'activité

Ce temps de bilan, de synthèse permet à l’élève d’exprimer son ressenti, ses gouts sur les œuvres musicales qu’il a entendues, sur le chant qu’il a appris.Laissez‑le dire les choses avec spontanéité, puis aidez‑le à choisir quelques mots ou expressions à conserver et écrire dans la partition de mots

Écris dans chaque note des mots qui évoquent ce que tu as découvert en éducation musicale tout au long de ce module.

Regarde le livre numérique pour en savoir plus sur les percussions (Écouter,

comparer – Les percussions).

C’est le moment de faire l’évaluation d’éducation musicale.


Français – Production d’écrits

Activité 1 J’invente des questions. Produire un texte en tenant compte de contraintes (fond et forme). Utiliser un guide de relecture.

En utilisant les fiches documentaires que tu as créées, invente pour deux animaux, une question de chaque type (ouverte, fermée, et à choix multiples) ainsi que les réponses. Écris-les sur ton cahier.

20 minutes

15 minutes

accompagné


Vous vérifierez avec l’élève ses questions grâce à la grille de relecture.


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 87






Je relis mes fiches d’étude de la langue.

C’est le moment de faire l’évaluation de français.


Mathématiques

Activité 1 Je complète les traces écrites et je révise ce que j’ai appris. Découpe et complète les fiches outil de mathématiques en annexe.

Tu peux t’aider des activités que tu as faites tout au long du module et revoir les vidéos.

Range tes fiches dans ton classeur, elles te serviront tout au long de l’année. Tu es prêt pour l’évaluation de mathématiques que tu feras à la fin de la semaine.

Le projet littéraire

Les animaux Complète la fiche lexique L7 en annexe et

range–la dans ton classeur. Tu pourras y ajouter des mots se rapportant au monde des animaux. Et pense à compléter la fiche L1 avec le nom des animaux rencontrés.

autonomie

10 minutes

30 minutes

15 minutes

accompagné

20 minutes

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8

Français – Écriture

Activité 1 Je m’entraine à écrire. Copier de manière experte.

Lis le texte et recopie‑le sur ton cahier.

L’escargot est un mollusque. Il a une coquille sur son dos qui lui permet de se protéger du soleil. L’escargot ne se montre que lorsqu’il pleut ou pour manger les pousses de salade dans le jardin.

L’escargot est à la fois mâle et femelle. Pour se reproduire, il pond dans un trou de terre. Au bout de trois semaines, des petits escargots apparaissent avec une coquille transparente.

Durée de la copie

Respect de la

mise en page

Respect de l’écriture des lettres

Nombre de mots

comportant des erreurs

Oui Non Oui Non

Questionner le monde – Se repérer dans l’espace et le temps

Activité 1 Je compare : Comment vivaient les paysans, il y a 100 ans ? Situer des évènements les uns par rapport aux autres, chronologiquement.

Regarde le livre numérique pour voir l’évolution du travail chez les paysans.

Indique aussi l’époque à laquelle correspond chacune de ces quatre photos.

autonomie

15 minutes


Procédez comme pour les ateliers précédents (voir S1A4) et complétez le tableau.

15 minutes

accompagné


Après avoir regardé les photos sur le livre numérique, vous demanderez à l'élève ce qu’utilisaient les paysans en 1900 et ce qu’utilisent les paysans en 2000.


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8

Activité 2 Je compare : Comment était l’école, il y a 100 ans ? Situer des évènements les uns par rapport aux autres, chronologiquement.

Décris à ton tuteur les photographies. Et, explique ce qui a changé. Entoure en bleu les photographies de l’école d’aujourd’hui.

` Regarde le livre numérique pour avoir des indications sur la photographie

de la classe.



10 minutes


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8

Mathématiques – Résolution de problèmes

Activité 1 Je m’entraine à résoudre des problèmes. Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.

Lis l’énoncé et résous les problèmes.

Le camion de lait a récupéré 359 L de lait à la ferme des Bertrand, puis 217 L de lait à la ferme des Martins, et 106 L de lait à la ferme des Mas.

Combien de litres de lait va-t-il amener à l’usine ?

Je réfléchis. Je calcule.

J’écris la réponse.

La maman de Kyle a commencé les courses avec 78 €. À la caisse, le ticket indique 39€.

Combien reste-il d’argent à la maman de Kyle ?

Je réfléchis. Je calcule.

J’écris la réponse.

20 minutes

accompagné


L’élève vérifiera ses résultats à l’aide de la calculatrice.

SEM

AIN

E 4


Bilan de ma quatrième semaine

Je révise ce que je dois savoir en français cette semaine.

Relis la Fiche Outil O28 et toutes les fiches d’étude de la langue et complète la partie « Je m’entraine » lorsque ce n’est pas déjà fait.

Je fais ma dictée.

Écris les mots que te dicte ton tuteur.

Entre les mots : je retrouve l’objet dont on parle. Lis attentivement et écris une phrase pour donner ta réponse

Je fais le bilan et je complète mon carnet de progrès.

Dis à ton tuteur ce que tu as découvert durant cette semaine, ce que tu as appris et les activités que tu as préférées.

Complète ton carnet de progrès pour indiquer tes réussites.

Pense à vérifier que tu as bien réalisé toutes tes évaluations. Il faut maintenant les renvoyer au CNED.

Indications pour le bilan de la semaine

Dictez les mots à mémoriser et les mots invariables de la semaine (Fiche Outil O28), ajoutez des mots des fiches précédentes.

Bilan

durant cette quatrième semaine… tu vas travailler sur les...

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