du diagnostic à la définition dobjectifs cécile cayre / emilie jung formation-action en...
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Du diagnostic à la défi nition d’objectifs
Cécile Cayre / Emil ie Jung
Formation-action en éducation
et promotion de la santé 14 mai 2012
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Les étapes de la planification
1. Analyse du contexte (type de population, caractéristiques géographiques, emploi…)2. Analyse des besoins/problèmes de santé3. Recueil des demandes de la population4. Analyse des ressources existantes (structure, actions déjà menées, professionnels) 5. Détermination du problème prioritaire6. Définition de la population cible et du territoire concerné7. Formulation des objectifs à atteindre8. Choix des critères et indicateurs d’évaluation9. Détermination des stratégies d’intervention du projet (actions d’éducation, actions de communication,
formation, aménagement des locaux etc.) selon les axes de la charte d’Ottawa10. Identification des ressources humaines à mobiliser (partenaires, réseaux…)11. Définition des moyens nécessaires à la mise en œuvre des stratégies (matériel, financier…)12. et indicateurs d’évaluation13. Réalisation des outils de suivi du projet (plan opérationnel prévisionnel, plannings…) et des outils
d’évaluation14. Réalisation et suivi des actions du projet15. Recueil des données d’évaluation16. Synthèse des actions (bilan des actions, bilan des évaluations, autres impacts non prévus…)Valorisation du projet (rédaction d’un bilan, rédaction d’articles, communication autour du projet…)
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Les étapes de la planification d’une action (d’un projet/d’un programme) en
santé publique
Besoins Problèmes
Besoins Problèmes
PL
AN
IFIC
AT
ION
- C
ON
CE
PT
ION
Ressources prévuesRessources prévues
Objectifs opérationnelsTâches à accomplir, activités prévues
Objectifs opérationnelsTâches à accomplir, activités prévues
Objectif général
Objectifs intermédiaires
Secondaires, spécifiques
Objectif général
Objectifs intermédiaires
Secondaires, spécifiques
Publicciblé
Ressources réellesRessources réelles
Activités mises en place
Activités mises en placeMISE
ENOEUVRE
Publicatteint
Impact =
Autres effets +
Impact =
Autres effets +
Effets directsObjectifs réellement atteints - Résultats
Effets directsObjectifs réellement atteints - Résultats
Evaluation
Ecrire ses objectifs
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Un objectif décrit :
• de manière précise ce que l’on veut atteindre
• le changement que l’on souhaite atteindre grâce au projet
Caractéristiques des objectifs
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Un objectif doit :
• Être centré sur les résultats
• Être pertinent (contribuer au but poursuivi)
• Être réalisable (tenir compte des contraintes)
• Être réaliste (avoir les moyens nécessaires)
• Être défini dans le temps
• Être défini pour une population donnée
• Être mesurable ou évaluable
Objectif SMART
S comme spécifique
M comme mesurable
A comme acceptable (atteignable)
R comme réaliste ou réalisable
T comme défini dans le temps
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Caractéristiques de objectifs: application
Exemple : augmenter l’offre de fruits et légumes au niveau de la restauration scolaire d’ici la fin de l’année scolaire.
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Centré sur les résultats Pertinent Réalisable/ réaliste
OUI, on vise un résultat
OUI, si l’O.G vise à améliorer équilibre alimentaire
À voir en fonction contraintes liées à la restauration scolaire, par exemple le budget alloué aux fruits et légumes peut-il être augmenté?
Caractéristiques de objectifs: application
Exemple : augmenter l’offre de fruits et légumes au niveau de la restauration scolaire d’ici la fin de l’année scolaire.
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Temps Population Évaluable
OUI OUI, élèves et adultes qui mangent à la cantine
OUI, à condition de faire un état des lieux pour pouvoir faire une comparaison avant/après
Autres exemples….
Les différents niveaux d’objectifs
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Objectif général du projet : traduit le changement que l’on souhaite obtenir à terme
Objectifs intermédiaires : objectifs à atteindre pour pouvoir « réaliser » l’objectif général (étapes, leviers sur lesquels jouer…) …ils précisent l’objectif général en terme d’axes de travail
Objectifs opérationnels : ils détaillent les activités à mettre en œuvre pour atteindre les objectifs intermédiaires
Des synonymes
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Objectif général ou objectif principal
Objectif intermédiaire ou objectif secondaire ou objectif spécifique
Objectifs opérationnels ou activités
Quelques questions à se poser…
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Question 1 « Pour résoudre le problème de santé, quels sont les résultats
que l’on souhaite obtenir à terme ? »
Objectif général
Attention : l’objectif général qui serait de résoudre le problème de santé n’est souvent pas directement évaluable.
Rappel
• L’impact sur la santé de la plupart des actions n’est pas évaluable à terme
• Ce qui est évaluable, ce sont les actions menées sur les déterminants du problème de santé ciblé
• C’est la conjonction d’actions qui vont résoudre le problème de santé
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Sous l’angle de l’outil de catégorisation des résultats
Bénéfices pour la santé de la population
DSanté
Participer à la lutte contre le surpoids et l’obésité des élèves des écoles de la commune de XXX
Objectif général: Participer à la lutte contre le surpoids et l’obésité des élèves des élèves des écoles de la commune de XXX
Quel est le problème que l’on veut résoudre
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Quelques questions à se poser…
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Question 2 « pour atteindre l’objectif général, quels sont les étapes à franchir, les leviers sur lesquels il est nécessaire d’agir d’abord ? »
Objectifs spécifiques /intermédiaires
Autre formulation (OCR)
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Déterminants du problème de santé
Problème de santé
C1En agissant sur leur Environnement matériel
C2En intervenant sur leur environnement social
C3En développant leurs ressources personnelles pour qu’ils adoptent des comportements favorables à la santé
DSanté
Participer à la lutte contre le surpoids et l’obésité des élèves des écoles de la commune de XXX
Quels sont les déterminants de ce problème de santé et sur lesquels on va chercher à agir ?
Les objectifs intermédiaires peuvent se situer dans chacun de ses axes
Objectifs intermédiaires possibles (OCR)
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Effets sur les déterminants de la
santé
Bénéfices pour la santé de la population
C1Environnement matériel favorable à la santé
C2Environnement social favorable à la santé
C3Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
DSanté
Participer à la lutte contre le surpoids et l’obésité des élèves des écoles de la commune de XXX
Objectifs intermédiaires possibles
Installations et produits favorables à la santé:
Favoriser les activités physiques pour les enfants scolarisés dans la commune
Offrir une alimentation répondant aux recommandations du PNNS dans les écoles
Améliorer le dépistage et la prise en charge du surpoids chez le jeune enfant
Ressources humaines favorables à la santé :
Impliquer la communauté éducative à l’ensemble du projet
Objectifs intermédiaires possibles (OCR)
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Effets sur les déterminants de la
santé
Bénéfices pour la santé de la population
C1Environnement matériel favorable à la santé
C2Environnement social favorable à la santé
C3Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
DSanté
Participer à la lutte contre le surpoids et l’obésité des élèves des écoles de la commune de XXX
Objectifs intermédiaires possibles
Accès aux ressources sociales générales: Permettre l’accès à la cantine aux familles défavorisées
Permettre l’accès aux installations sportives aux plus défavorisés
Climat social : Impliquer les parents à l’ensemble de la démarche
Objectifs intermédiaires possibles (OCR)
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Effets sur les déterminants de la
santé
Bénéfices pour la santé de la population
C1Environnement matériel favorable à la santé
C2Environnement social favorable à la santé
C3Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
DSanté
Participer à la lutte contre le surpoids et l’obésité des élèves des écoles de la commune de XXX
Ressources personnelles favorables à la santé
Développer l’esprit critique des élèves par rapport aux produits de consommation / pression du groupe
Améliorer les connaissances des élèves sur leurs besoins en matière de nutrition
Développer le goût à la diversité alimentaire
Objectifs intermédiaires possibles
Question 3 « Pour atteindre les objectifs intermédiaires, quelles activités doivent être mises en œuvre ? »
Objectifs opérationnels
Quelques questions à se poser…
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Effets sur les déterminants de la
santé
Bénéfices pour la santé de la population
C1Environnement matériel favorable à la santé
C2Environnement social favorable à la santé
C3Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
DSanté
Participer à la lutte contre le surpoids et l’obésité des élèves des écoles de la commune de XXX
Objectifs possibles (OCR)
Plate-forme en éducation et promotion de la santé en Alsace – Formation action en EPS
Installations et produits favorables à la santé:
Favoriser les activités physiques pour les enfants scolarisés dans la commune
Offrir une alimentation répondant aux recommandations du PNNS dans les écoles
Améliorer le dépistage et la prise en charge du surpoids chez le jeune enfant
Ressources humaines favorables à la santé : Impliquer la communauté éducative à l’ensemble du projet
Ressources personnelles favorables à la santé
Améliorer les connaissances des élèves sur leurs besoins en matière de nutrition
Développer leur sens critique par rapport aux produits alimentaires / à la pression du groupe
Développer le goût et la curiosité à la diversité alimentaire
Climat social : Impliquer les parents à l’ensemble de la démarche et les soutenir dans leur rôle éducatif
Accès aux ressources sociales générales: Permettre l’accès à la cantine aux familles défavorisées
Permettre l’accès aux installations sportives aux plus défavorisés
Effets sur les déterminants de la
santé
Bénéfices pour la santé de la population
C1Environnement matériel favorable à la santé
C2Environnement social favorable à la santé
C3Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
DSanté
Participer à la lutte contre le surpoids et l’obésité des élèves des écoles de la commune de XXX
Objectifs possibles (OCR)
Plate-forme en éducation et promotion de la santé en Alsace – Formation action en EPS
Installations et produits favorables à la santé:
Favoriser les activités physiques pour les enfants scolarisés dans la commune
Offrir une alimentation répondant aux recommandations du PNNS dans les écoles
Améliorer le dépistage et la prise en charge du surpoids chez le jeune enfant
Ressources humaines favorables à la santé
Impliquer la communauté éducative à l’ensemble du projet
• Faire signer une charte d’engagements dans le projet au Maire et au Directeur d’établissement
• Construire des pistes cyclables sécurisées
• Organiser des pédibus
• Organiser une session de formation en direction des enseignants pour actualiser leur connaissance sur la nutrition afin qu’ils puissent l’intégrer à leur programme scolaire
• Organiser une formation et des temps d’échanges entre les infirmières scolaires et les médecins du territoire
Effets sur les déterminants de la
santé
Bénéfices pour la santé de la population
C1Environnement matériel favorable à la santé
C2Environnement social favorable à la santé
C3Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
DSanté
Participer à la lutte contre le surpoids et l’obésité des élèves des écoles de la commune de XXX
Objectifs possibles (OCR)
Plate-forme en éducation et promotion de la santé en Alsace – Formation action en EPS
Climat social : Impliquer les parents à l’ensemble de la démarche et les soutenir dans leur rôle éducatif
Accès aux ressources sociales générales: Permettre l’accès à la cantine aux familles défavorisées
Permettre l’accès aux installations sportives aux plus défavorisés
Organiser une réunion de présentation du projet aux parents.
Intégrer des parents d’élèves dans le groupe projet
Instituer un prix de repas selon les ressources familiales
Créer des passeports d’accès aux installations sportives….
Effets sur les déterminants de la
santé
Bénéfices pour la santé de la population
C1Environnement matériel favorable à la santé
C2Environnement social favorable à la santé
C3Ressources personnelles et types de comportement favorables à la santé
DSanté
Participer à la lutte contre le surpoids et l’obésité des élèves des écoles de la commune de XXX
Objectifs possibles (OCR)
Plate-forme en éducation et promotion de la santé en Alsace – Formation action en EPS
Ressources personnelles favorables à la santéAméliorer les connaissances des élèves sur leurs besoins en matière de nutrition
Développer leurs sens critique par rapport aux produits de consommation / pression du groupe
Développer le goût et la curiosité à la diversité alimentaire
Mettre des affiches de recommandations pour une alimentation équilibrée dans la cantine
Former les élèves à l’élaboration de menus équilibrés et les faire participer aux commissions menus
Organiser des séances de décryptage de publicité
Réaliser un cahier de recettes à partir des recettes traditionnelles familiales
Organiser des ateliers d’éveil du goût….
Écrire ses objectifs
La démarche OCR permet : de penser aux différents déterminants à prendre en compte dans le projet De réfléchir, poser les différentes activités possibles voire nécessaire pour
atteindre l’objectif de santé
Mais le plus souvent un promoteur Ne peut pas investir tous les champs Doit donc se trouver des partenaires pour les champs qu’il n’investira pas Écrit ses objectifs pour son action à lui
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Objectif général Améliorer les comportements alimentaires et d’activités physique des
élèves de la commune de XXX
Développer l’esprit critique des élèves
par rapport aux pressions sociales
Faire participer les parents à l’action
pour qu’ils participent au
projet
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Arbre d’objectifs simplifié
Améliorer la qualité nutritionnelle des repas servis à la
cantine
Améliorer les connaissances des
élèves sur leurs besoins nutritionnels
Organiser une séance par classe sur l’équilibre
alimentaire
Faire réaliser les menus
équilibrés par les élèves
Organiser des formations pour le personnel de
cuisine Organiser des petits-
déjeuners débats avec les parents
Organiser des ateliers de décryptage de
publicité
Construisez votre arbre d’objectifs !
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
ÉLABORER LA MÉTHODOLOGIE D’ÉVALUATION
Évaluer ses objectifs
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Critère
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Afin que les objectifs soient évaluables, il est nécessaire de disposer d’éléments permettant de décrire la situation de manière objective
Le critère est cet élément de mesure : o C’est la caractéristique sur laquelle on s’appuie pour exprimer un
jugement. o Il exprime le sens donné à l’action ou à son évaluationo Il est objectivé par un ou plusieurs indicateurs
Critère : exemples
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Critère de l’état de santé : la mortalité, la morbidité , la qualité de vie perçue
Critères de précarité : le chômage, la pauvreté, la précarité de l’emploi
Autres exemples :
Les indicateurs
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Pour être renseigné, un critère nécessite des indicateurs. Les critères ne sont donc manipulables qu'une fois traduits en indicateurs
L’indicateur est un instrument de mesure qui donne une information utile pour objectiver une situation.
C’est une variable qui produit une information concrète et observable permettant de renseigner l’atteinte de l’objectif fixé.
Les indicateurs : exemples
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Le critère « mortalité » est renseigné par l’indicateur « taux de mortalité »
Le critère « pauvreté » peut être mesuré par l’indicateur « revenu mensuel moyen inférieur à »
Le critère « activité culturelle » peut être renseigné par l’indicateur « fréquentation des bibliothèques »
Autres exemples…
Tableau d’évaluation d’un projet
Plate-forme en éducation pour la santé en Alsace – Formation action en éducation pour la santé
Objectif Critère Indicateur
Améliorer l’état de santé des enfants de 0-6 ans
Mortalité Infantile Taux de mortalité des enfants de 0-6 ans
Diminuer la précarité des étudiants
Précarité Revenu mensuel moyen des étudiants
Améliorer le niveau culturel des jeunes en insertion
Activité culturelle Fréquentation des bibliothèque Fréquentation des salles de cinéma
Méthodologie d’évaluation: exemples
Consignes : Pour les objectifs suivants, déterminer le(s) critère(s) et le(s) indicateurs
d’évaluation correspondants.
• Augmenter la pratique d’activité physique chez les séniors de + 65 ans• Améliorer la qualité de vie perçue chez les séniors• Mettre en place des séances de Pilates pour une dizaine de séniors une fois
par semaine au niveau de la MJC du quartier
Méthode d’évaluation - Exemple 1
Objectif(s) intermédiaire
Critère(s) Indicateur(s)
Augmenter la pratique d’activité physique chez les séniors de + 65 ans
Pratique d’activité physique chez les séniors de + 65 ans
Nombre de séniors déclarant avoir augmenté leur pratique d’activité physique au quotidien
Méthode d’évaluation - Exemple 2
Objectif(s) général Critère(s) Indicateur(s) Améliorer la qualité de vie perçue chez les séniors
qualité de vie perçue chez les séniors
Nombre de séniors déclarant une bonne qualité de vie(avant/après)
Méthode d’évaluation - Exemple 3
Objectif(s) opérationnel Critère(s) Indicateur(s) Mettre en place des séances de Pilates pour une dizaine de séniors une fois par semaine au niveau de la MJC du quartier
Fréquence des séances
Fréquentation des séniors
Nb séances par semaine
Nb séniors par séance
Trouver les indicateurs pour vos objectifs!
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Objectif Critère Indicateur