Volet Départemental du Plan Académique de Formation2019-2020
Juillet 2019
Volet Départemental du Plan Académique de Formation2019-2020
La circulaire 2019-2020
Le pas à pas « pour s’inscrire »
Les offres de formation sur inscription individuelle du 04 juillet au 15 septembre 2019
Juillet 2019
académie Versailles
direction des services déportemenlaux
de l'éducation nationale
(
Essonne
Division des Personnels Enseignants
DIPER 3 Formation Continue
Alice GA.TES! 01.69.47.91.08
Référence 2019/VBL/AG/07
Affaire suivie par :
Sandrine BRUNEL 01.69.47.83.85
Khadija AHARRAM 01.69.47 .83.57
Site internet http://www.ac-versailles .fr/dsden91/
Boulevard de France 91012 Evry cedex
l
Lib1r1i • Éga/it; • Fra1ttr1iti
RÉPUBLIQUE FRANÇAISE
Evry, le 28 juin 2019
L'inspectrice d'Académie, Directrice académique des services de l'Education nationale de l'Essonne
Objet: Volet départemental 1er degré du plan académique de formation continue - année scolaire 2019/2020 -
La présente circulaire a pour but de vous informer sur les modalités retenues pour la diffusion du volet départemental 1er degré du plan académique de formation continue 2019/2020.
Le plan départemental de formation continue sera en ligne pour consultation sur le site de la direction des services départementaux de l'Education nationale de l'Essonne à partir du 4 juillet 2019 à l'adresse suivante:
http://www .ac-versailles .fr/dsden91/
Les stages de formation proposés sont classés par thème, selon les orientations définies dans le cahier des charges départemental.
Les dispositifs de formation sont déclinés de la manière qui suit : stages de formation en temps scolaire avec appel à candidature ; stages hors temps scolaire avec appel à candidature.
1) Modalités d'inscription
Seule la participation à un stage de formation sur appel à candidature en temps scolaire est décomptée du crédit de formation de 36 semaines dont dispose chaque enseignant pour l'ensemble de sa carrière . La participation à un atel ier hors temps scolaire n'est pas décomptée de ce crédit de formation (il en est de même pour les stages à public désigné) .
QUI PEUT S'INSCRIRE ? Tout enseignant titulaire du 1er degré en activité se trouvant dans l'une des situations suivantes peut faire acte de candidature à une action de formation, sans condition d'ancienneté .
(
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L'enseignant peut être : affecté en école maternelle, élémentaire, primaire y compris sur poste spécialisé ; affecté en établissement spécialisé ; affecté en collège ou en EREA ; affecté sur un poste de remplacement ou fractionné (BO, ZIL ou Titulaire de secteur} .
Les enseignants à temps partiel dont la candidature est retenue devront demander une réintégration à plein temps pour la durée de l'action de formation afin d'être rémunérés sur la base d'un temps complet.
QUAND VOUS INSCRIRE ? Les inscriptions se dérouleront du 4 juillet au 15 septembre 2019 . Aucune inscription hors-délai ne sera possible.
COMMENT VOUS INSCRIRE ? Sur le site Internet: https://si1 d.ac-versailles .fr
COMBIEN DE VŒUX POUVEZ-VOUS FORMULER ?
❖ Stages de formation en temps scolaire avec appel à candidature : 2 vœux maximum.
Q Chaque enseignant pourra obtenir au plus 1 stage de formation sur appel à candidature en temps scolaire pour l'année scolaire 2019/2020.
Q Les directeurs participant au stage statutaire « Nouveaux directeurs » (en poste au cours de la première année d 'exercice) ne peuvent s'inscrire pour un stage de formation sur appel à candidature en temps scolaire pour l'année scolaire 2019/2020.
❖ Stages de formation hors temps scolaire avec appel à candidature : vœux illimités .
Q Pour participer à un atelier hors temps scolaire, l'inscription est obligatoire . Toute inscription engage l'enseignant à participer à la formation demandée. Tout vœu est à priori obtenu sauf en cas d'annulation de l'atelier par manque de candidatures.
Il) Les engagements du candidat à un stage de formation :
► La candidature à un stage de formation est un acte volontaire qui implique de la part du candidat retenu un engagement de participation . Avant de se porter candidat à un stage de formation, il est essentiel que chaque ense ig':)ant tienne compte ~e ses contraintes pe_rsonnelles et professionnelles et plus particulièrement de ses projets de classe de découverte et sorties scolaires.
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► L'assiduité à un stage de formation est obligatoire et rentre dans le cadre de l'obligation de service. Vous devrez impérativement signer la liste d'émargement du stage auquel vous êtes inscrit afin d'attester de votre présence .
► Les stages de formation se déroulent selon un emploi du temps transmis en début de session.
► L'enseignant en formation reste sous l'autorité du Directeur des Services Départementaux de l'Education Nationale de l'Essonne pour la gestion de ses congés .
► Demandes d'autorisation d'absence : les formulaires sont à demander au coordonnateur de stage qui les transmet à l'IEN de circonscription pour décision .
► Pour la durée du stage de formation, l'enseignant est dégagé de la responsabilité d'enseignement devant les élèves ; celle-ci est déléguée à l'enseignant qui assure son remplacement. Toutefois, il participe aux réunions et animations pédagogiques prévues. Il est donc indispensable pour ce remplacement d'assurer la continuité fonctionnelle et pédagogique en établissant un contact préalable. Le titulaire de la classe mettra à la disposition du remplaçant le cahier d'appel de la classe, le cahier journal, les programmations et projets mis en œuvre ainsi que tout autre document utile. Il appartient également à l'enseignant titulaire de la classe d'informer, par écrit, les parents d'élèves du changement de service .
111) Publication des résultats
La liste des candidats retenus pour chaque stage de formation est arrêtée après avis de la Commission Administrative Paritaire Départementale, courant novembre.
Les résultats seront consultables sur le site «https://si1 d.acversailles.fr» dans « suivi de formation ». Nous vous invitons à consulter régulièrement le site GAIA où des informations complémentaires peuvent être ajoutées telles que : état d'avancement de la candidature, dates, horaires, lieux.
Les enseignants concernés recevront avant leur départ en stage un ordre de mission leur indiquant l'heure et le lieu de la formation.
Aide à l’inscription individuelle en ligne Les inscriptions se feront par Internet du 04 juillet au 15 septembre 2019 inclus selon la procédure suivante : Se connecter sur Internet : https://si1d.ac-versailles.fr
Entrer le même identifiant et le même mot de passe que pour accéder à I-Prof
Cliquer sur cet onglet pour accéder à GAIA inscription individuelle
Cliquer ici pour commencer l’inscription
Ensuite, les calendriers d’inscription ouverts sont proposés :
Le candidat peut chercher un dispositif dans un calendrier proposé :
- Actions avec appel à candidature - En temps scolaire avec appel à candidature - Hors temps scolaire avec appel à candidature
En cliquant sur l’icône correspondant
Sélectionner votre niveau
L’écran suivant s’affiche : le libellé du calendrier est rappelé en haut d’écran
Pour plus d’informations, il est possible de visualiser un dispositif en cliquant sur l’icône « loupe » à droite de la ligne
La recherche peut s’effectuer de 2 manières : - soit avec l’identifiant s’il est connu - soit avec le thème sélectionné
Sélectionner le dispositif choisi en cliquant sur le libellé
Un module au moins doit être sélectionné et tout module obligatoire ne peut être décoché
On peut s’inscrire à un nouveau dispositif en cliquant à nouveau sur l’icône de son choix Quand le candidat a saisi toutes ses candidatures, il doit obligatoirement classer ses demandes en cliquant sur le bouton « classer ». Le classement s’effectue par calendrier.
Vous devez saisir un « motif » dans le menu déroulant. Le motif le plus probable sera le 3ème « Développement de qualifications ou acquisition de nouvelles qualifications »
Le classement des candidatures obligatoire
Après avoir cliqué sur le bouton « classer », l’écran ci-dessous s’affiche.
Il est toujours possible de modifier les vœux en cliquant sur «classer ». Il est toujours possible de candidater pour un autre dispositif en cliquant sur « rechercher » ou sur l’icône
Saisir ici les vœux par ordre croissant et validez en cliquant sur « suivant »
Finalisation de l’inscription : Après avoir cliqué sur « suivant », l’écran ci-dessous s’affiche pour confirmer l’inscription. L’adresse électronique n’est pas stockée dans la base Un mail récapitulant les candidatures avec la clé d’inscription associée pourra être envoyé après avoir coché la demande
Cocher pour recevoir un accusé de réception
CONFIRMATION et validation générale des inscriptions
Le numéro de clé d’inscription devra être conservé pour modifier ou enrichir ses candidatures
Si le candidat souhaite revoir son inscription, il peut retourner dans ce processus de travail par le choix « inscription individuelle », puis, après avoir renseigné son identité, l’écran suivant s’affiche pour la saisie de sa clé d’inscription.
Il est possible de : - modifier avec l’icône « crayon » - supprimer avec l’icône « poubelle »
Saisissez la clé et cliquez sur « suivant » pour retourner à la liste des candidatures
En cliquant sur l’icône « poubelle », l’écran suivant s’affiche :
Après toute modification ou suppression de candidature, il faut cliquez sur « suivant » et puis sur « confirmer » afin de valider les corrections.
Cliquez sur oui ou non pour valider ou non la suppression de la candidature
1
StagesdeformationsurinscriptionindividuelleGAIAdu4juilletau15septembre2019
0Apartirdumoisdedécembre,lesrésultatsserontconsultablessurGAIA:https://si1d.ac-versailles.frdans«suivideformation»
Lesstagesentempsscolairesedéroulerontdejanvieràjuin2020
v TS:formationentempsscolairev HTS:formationenhorstempsscolaire
A–SOMMAIRE
ENSEIGNERLESLANGUESVIVANTESETRANGERES
19D0910009 ENSEIGNERL'ANGLAIS(HORSENSEIGNANTSECOLESDUDISPOSITIFBILINGUE) TS
19D0910010 METTREENŒUVREUNPROJETPLURIDISCIPLINAIREENANGLAIS(HORSENSEIGNANTSECOLESDUDISPOSITIFBILINGUE) TS
INTEGRERLESTICEDANSLESPROJETS
19D0910029 REPENSERSACLASSE:TECHNIQUESDEPÉDAGOGIESACTIVESETINVERSÉESPÉDAGOGIESACTIVESETOUTILSINNOVANTS TS
19D0910048 LARÉALISATIONDECAPSULESVIDÉOPARLESÉLÈVES:COMMENTETPOURQUOIFAIRE? TS
19D0910049 LARÉALISATIOND'UNESCAPEGAMEPARLESÉLÈVES:COMMENTETPOURQUOIFAIRE? TS
19D0910053 COMMENTLENUMÉRIQUEPEUTFAVORISERLAMÉMORISATIONÀL'AIDED'ACTIVITÉSDESYSTÉMATISATION TS
19D0910054 OUTILSNUMÉRIQUESETDIFFÉRENCIATION TS
19D0910055 ENJEUXDELAPROGRAMMATIONETDELAROBOTIQUEPÉDAGOGIQUEÀL'ÉCOLE TS
ACCOMPAGNERLESDISPOSITIFSETLESPROGRAMMESDEL'ECOLEELEMENTAIRE
19D0910065 APPROFONDIRSESPRATQUESPEDAGOGIQUES:VIVREUNHACKATHONPÉDAGOGIQUE TS
19D0910093 LAPOLITIQUEDELAVILLEETLESDIFFÉRENTSDISPOSITIFSAUCÔTESDEL'ÉCOLE TS
2
ENSEIGNERLAMAITRISEDELALANGUEFRANCAISE
19D0910115 DELALETTREAUMAILART HTS
ACCOMPAGNERLAPRISEENCHARGEDESELEVESABESOINSEDUCATIFSPARTICULIERS
19D0910179 ACCOMPAGNERLESÉLÈVESÀHAUTPOTENTIEL TS
19D0910182 LESTROUBLESDUCOMPORTEMENTDEL'ENFANTDE3À12ANS TS
19D0910195 SCOLARISERUNELEVEABESOINSEDUCATIFSPARTICULIERSDANSSACLASSE TS
ENSEIGNERLESCOMPETENCESSOCIALESETCIVIQUES,ENSEIGNERLESREPRESENTATIONSDUMONDEETL'ACTIVITEHUMAINE
19D0910057 DÉCOUVRIRUNDESHAUTSLIEUXDELARÉPUBLIQUEPOURCOMPRENDRELESINSTITUTIONSETFAIREVIVRELESVALEURSDELARÉPUBLIQUEDANSLESCLASSES TS
19D0910058 EMCETLITTÉRATUREDEJEUNESSE TS
19D0910059 L'ÉDUCATIONÀLACITOYENNETÉÀTRAVERSLESTIMBRES HTS
ENSEIGNERLACULTUREHUMANISTE
19D0910064 PARTICIPERÀLACRÉATIOND'UNPROJETTHÉÂTRAL HTS
19D0910066 LESIMAGESDULOUVRE:UNKITDEREPRODUCTIONSD'OEUVRESD'ARTAUSERVICEDEL'ÉDUCATIONARTISTIQUEETCULTURELLE HTS
19D0910067 L'ATELIERCINÉMA,UNDISPOSITIFLUDIQUED'ÉDUCATIONÀL'IMAGE HTS
19D0910070 ORGANISERLEPEACDEL'ÉLÈVE TS
19D0910072 CONSTRUIREUNPROJETCINÉMA TS
19D0910078 VISITESCULTURELLESETPRATIQUESPLASTIQUES TS
19D0910087 FESTIVALÉCOLESENCHŒUR:CHORALEETNUMÉRIQUE TS
19D0910089 LETIMBREETL'ÉDUCATIONARTISTIQUEETCULTURELLE HTS
19D0910094 LADANSEÀL'ÉCOLE1:ENTRERDANSLADANSEDECRÉATIONETCONDUIREUNPROJETAVECLACLASSE HTS
19D0910095 LADANSEÀL'ÉCOLE2:UNPROJETEAC HTS
3
DEVELOPPERLESPRATIQUESPOURPREVENIRLAVIOLENCE,AMELIORERLECLIMATSCOLAIRE,AMELIORERLAGESTIONDECLASSE
19D0910140L'APPORTDESMÉDIATIONSCORPORELLESETVOCALES.SENSIBILISATIONPRATIQUEETRÉFLEXIVESURLAPLACEETLERÔLEDUGESTERYTHMÉVOCALENCLASSE
HTS
19D0910141 ESTIMEDESOIETCLIMATSCOLAIRE HTS
19D0910142 L'ATTENTIONÇAS'ENSEIGNE:PROGRAMMEATOLE HTS
19D0910165 ENSEIGNERAL'AIDEDESSCIENCESCOGNITIVES TS
19D0910167 GESTIONDESÉMOTIONSETRESSORTSDELAMOTIVATION TS
19D0910172 JOURNÉESDESENSEIGNANTSENGAGÉSDANSLEDISPOSITIFBOUGETONPROJET!(ANNÉE1) TS
19D0910116 BOUGETONPROJET! HTS
FORMERLESDIRECTEURSD'ECOLE
19D0910130 LADIFFICULTÉDUMÉTIERDEDIRECTEURPARLÉEENTREPAIRS HTS
19D0910132 ENCADRERUNEÉQUIPE,PRÉVENIRDESCONFLITS TS
19D0910259 PILOTERUNEECOLEMATERNELLE TS
ACCOMPAGNERLAREFLEXIONPROFESSIONNELLE
19D0910136 IDENTIFIERSESVALEURSPROFESSIONNELLES HTS
19D0910137 LADIFFICULTÉDUMÉTIERD'ENSEIGNANTPARLÉEENTREPAIRS HTS
ACCOMPAGNERLESMISSIONSDEL'ECOLEMATERNELLE
19D0910231 MANIPULER,EXPLORER,PARLERETCOMPRENDRE TS
19D0910232 SÉCURISERLEPARCOURSDEL'ENFANT TS
ENSEIGNERL'EDUCATIONPHYSIQUEETSPORTIVE
19D0910233 ITINERAIRESD'APPRENTISSAGEENEPSDUCYCLE2AUCYCLE3 TS
19D0910234 LESSPORTSCOLLECTIFSORIGINAUXDEL'USEP HTS
PREPARERUNCONCOURS,UNEXAMEN,UNECERTIFICATION
19D0910237 PRÉPARERLESÉPREUVESD'ADMISSIBILITÉAUCAFIPEMF HTS
4
ACCOMPAGNERLAFORMATIONALALAICITE,ALALUTTECONTRELESDISCRIMINATIONS,LAFORMATIONAL'EGALITEFILLE-GARCON
19D0910239 ESCAPEGAME:LESVALEURSDELARÉPUBLIQUE HTS
19D0910260 LESENFANTS,DESBIDONVILLESETL'ECOLEMODULE1 HTS
19D0910266 LESENFANTS,DESBIDONVILLESETL'ECOLEMODULE2 HTS
19D0910174 DESOUTILSPOURFAIREVIVRELALAÏCITÉÀL'ÉCOLE TS
ACCOMPAGNERLAFORMATIONDELAPERSONNEETDUCITOYEN
19D0910176 GESTIONDELACOOPÉRATIVE HTS
19D0910178 LEVOYAGEDELALETTREETLEMÉTIERDEFACTEUR HTS
19D0910191 DÉCOUVERTEDUMUSÉEDELAPOSTEDEPARISETDESESRESSOURCESPÉDAGOGIQUES HTS
19D0910193 ÉDUQUERLESÉLÈVESAUXMÉDIASETÀL'INFORMATION TS
19D0910242 COMMENTS'APPROPRIERLEPARCOURSEDUCATIFDESANTEETMETTREENŒUVREDESSEANCESD'EDUCATIONALASANTEDANSLECADREDESENSEIGNEMENTS TS
19D0910197 FORMATIONAUXGESTESDEPREMIERSSECOURS:PSC1(PRÉVENTIONETSECOURSCIVIQUESDENIVEAU1) HTS
19D0910199 PLACER,PORTERETPROTÉGERSAVOIXAUQUOTIDIEN HTS
19D0910200 LESTMS:AGIRPOURALLERMIEUX! HTS
ENSEIGNERLESSCIENCES,LESTECHNOLOGIES,L'EDUCATIONAL'ENVIRONNEMENT
19D0910221 VIVREDESACTIVITÉSSCIENTIFIQUESETTECHNOLOGIQUESSIMPLESDIRECTEMENTTRANSPOSABLESENCLASSEC1,C2,C3 TS
19D0910223 SEFORMERAUDÉVELOPPEMENTDURABLEETL'INTÉGRERÀSONENSEIGNEMENT,DANSUNEDÉMARCHEDEPROJET TS
19D0910247 COMPRENDREETAPPLIQUERLADEMARCHED'INVESTIGATIONENCYCLES2/3 HTS
19D0910244 METTREENPLACEDESATELIERSDECHIMIEENCYCLE3 HTS
19D0910250 ENSEIGNERL'ASTRONOMIEENCYCLE3 HTS
19D0910251 ENSEIGNERL'ACTIVITEINTERNEDELATERREENCYCLE3 HTS
19D0910248 ENSEIGNERLAMETEOROLOGIEENCYCLE3 HTS
19D0910254 ENSEIGNERLACLASIFICATIONENCYCLE3 HTS
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B–DESCRIPTIFSDESSTAGES
19D0910009 ENSEIGNERL'ANGLAIS(HORSENSEIGNANTSECOLESDUDISPOSITIFBILINGUE) TS
Coordonnateur:M.Boissière Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:24h
Publicconcerné:Enseignantsdescycles1/2/3(Horsenseignantsdudispositifbilingue) Nombredeplaces:25
Structureretmettreenplacedesséancesd'anglaisenclasse.Connaîtreetutiliserlesoutils,supportsetméthodesd'enseignementdeslangues.Croiserlesenseignements.Utiliserlenumériqueenclassed'anglais.
19D0910010 METTREENŒUVREUNPROJETPLURIDISCIPLINAIREENANGLAIS(HORSENSEIGNANTSECOLESDUDISPOSITIFBILINGUE) TS
Coordonnateur:M.Boissière Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:24h
Publicconcerné:Enseignantsdescycles2/3(Horsenseignantsdudispositifbilingue) Nombredeplaces:25
Structureretmettreenplaceunprojetpluridisciplinaireenanglaisdanssaclassemêlant:anglais/cultureanglophone/théâtre/EPS-Games/arts/musique.Connaîtreetutiliserlesoutils,supportsetméthodesd'enseignementdeslangues.Découverte des dispositifs tels que: eTwinning, journées anglophones, spectacles de théâtre pour les écoles,projetsenlienavecl’USEP.
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19D0910029 REPENSERSACLASSE:TECHNIQUESDEPÉDAGOGIESACTIVESETINVERSÉESPÉDAGOGIESACTIVESETOUTILSINNOVANTS TS
Coordonnateur:M.Irbah Organisme:AtelierCanopé91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:20
S'engagerdansunedémarcheindividuelleetcollectivededéveloppementprofessionnel.Organiseretassurerunmodedefonctionnementdugroupefavorisantl'apprentissageetlasocialisationdesélèves.Intégrerlesélémentsdelaculturenumériquenécessairesàl'exercicedesonmétier.Connaîtrelesélèvesetlesprocessusd'apprentissage.Apportthéoriqueàpartirdecesquestionnements:Commentrendresesélèvesactifs?Commentfairetravaillerlesélèvesentreeux?Miseensituation,démarcheco-design.Témoignages de collègues en présence ou à distance autour des pédagogies actives et de la classe inversée(démarcheréflexiveautourdelavidéo).Réalisation de capsules vidéo pédagogiques : créer un séquencier, puis utiliser les outils techniques (tablette,application);miseenpratiquepargroupe.Initiationà lapenséevisuelle :cartementale (outilsnumériques),sketchnotes (dessins/mots), outilsnumériquescollaboratifs(padlet,edu-pad,framasoft,outilsévaluatif…)enfonctiondesdemandesdesparticipants.
19D0910048 LARÉALISATIONDECAPSULESVIDÉOPARLESÉLÈVES:COMMENTETPOURQUOIFAIRE? TS
Coordonnateur:MmeDegorce-Dumas Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:20
Usages pédagogiques du numérique, intégrer le numérique dans les projets, utiliser les techniques usuelles del'informationetdelacommunication.Cette action de formation s'adresse aux enseignants qui cherchent àmener un projet interdisciplinaire visant àdévelopperdescompétenceslangagièresetd’auto-évaluationvialaréalisationdecapsulesvidéoparlesélèves.Découvrirlesintérêtspédagogiquesdelacréationdecapsulesvidéoparlesélèves.Meneruneréflexionméthodologiquesurlesmodalitésd’usagedescapsulesvidéo.Seprojeterdansunemiseenœuvred’unprojetpédagogiqueutilisantcesupportinnovant.
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19D0910049 LARÉALISATIOND'UNESCAPEGAMEPARLESÉLÈVES:COMMENTETPOURQUOIFAIRE? TS
Coordonnateur:MmeDegorce-Dumas Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:12h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Découvrirlesintérêtspédagogiquesdel'élaborationd'unescapegamepédagogiqueparlesélèves.Meneruneréflexionméthodologiquesurlesmodalitésdemiseenœuvreetd'usageenclasse.Seprojeterdansunemiseenœuvred'unprojetpédagogiqueutilisantcesupportinnovant.
19D0910053 COMMENTLENUMÉRIQUEPEUTFAVORISERLAMÉMORISATIONÀL'AIDED'ACTIVITÉSDESYSTÉMATISATION TS
Coordonnateur:MmeDegorce-Dumas Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:20
Cetteactiondeformationviseraàtireruneplus-valuedel'utilisationdunumériquepourfavoriserlamémorisationàtraversdesactivitésdesystématisation.Apportthéoriquesurlamémoireetsonfonctionnement.Découverte et manipulation d’applications favorisant la mémorisation à travers la systématisation etl'individualisationdesactivités.Réflexionsurlesmodalitésdemiseenœuvreenclasse.
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19D0910054 OUTILSNUMÉRIQUESETDIFFÉRENCIATION TS
Coordonnateur:MmeDegorce-Dumas Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:20
Formationdestinéeauxenseignantsn'ayantpassuivilaformationliéeàla3èmeannéeduPlanNumérique.L'objectifestd'êtrecapabled'utiliserlatablettepourdifférencieretrépondreauxbesoinsdesélèves.Cettejournéeseracomposéededifférentstempsd’apportsthéoriques.Exempledisciplinaire:ladictéenumérique.Réflexionautourdelamodificationdepédagogieetdeposturedel'enseignantenlienavecunemodificationdeslieux et temps d'apprentissage des élèves (réorganisation de la classe, lieux d’apprentissage et activitésnumériques).Plus-valuedelamobilitédesoutilsnumériquespourdifférencier.Lesplansdetravailpourindividualiserlesparcours.ApplicationTactileo.
19D0910055 ENJEUXDELAPROGRAMMATIONETDELAROBOTIQUEPÉDAGOGIQUEÀL'ÉCOLE TS
Coordonnateur:MmeDegorce-Dumas Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Cette action de formation s'adresse aux enseignants qui cherchent à mener un projet interdisciplinaire axé surl'initiationàlaprogrammationetlarobotiquepédagogique.Découvrirlesenjeuxdelarobotiqueetdelaprogrammationàl'écoleprimaire.Découvrirdessituationsàmettreenplaceetmeneruneréflexionméthodologiquesurlesmodalitésetusages.Se projeter dans la mise en œuvre d’un projet pédagogique interdisciplinaire autour de la robotiquepédagogique.
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19D0910065 APPROFONDIRSESPRATQUESPEDAGOGIQUES:VIVREUNHACKATHONPÉDAGOGIQUE TS
Coordonnateur:M.Irbah Organisme:AtelierCanopé91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Intégrerlesélémentsdelaculturenumériquenécessairesàl'exercicedesonmétier.Coopérerauseind'uneéquipe.S'engagerdansunedémarcheindividuelleetcollectivededéveloppementprofessionnel.Construireuneéquipe,développerl'empathie,s'engagerdansuneéquipepourtrouverunesolution,appréhenderlerôledufacilitateur,savoirfaireappelàdesexperts,présenterlasolutiondugroupe,s’initieraustorytelling(rendresaprésentationefficace).
19D0910093 LAPOLITIQUEDELAVILLEETLESDIFFÉRENTSDISPOSITIFSAUCÔTESDEL'ÉCOLE TS
Coordonnateur:MmeGuenault Organisme:PEP91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:15
Définiretcomprendrecequ'estlaPolitiquedelaville,sonhistoireetsesenjeux.Connaîtrel'ensembledesdispositifsdelaPolitiquedelavilleenlienavecl'éducation,leurfonctionnementetleursobjectifs(réussiteéducative,REAPP,CLASetc…).Connaître les dispositifs autour de l'école (Coup de de Pouce, Lire et faire lire, l'accompagnement individuel del'AFECVetc…).Travaillerenpartenariataveclesprofessionnelsdel'éducationquiinterviennentauxcôtesdel'école.
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19D0910115 DELALETTREAUMAILART HTS
Coordonnateur:MmeBenabderrahmane Organisme:MuséedelaPostedeParis
Dateenvisagée:Mercredi18mars13h30/16h Durée:2h30
Publicconcerné:Enseignantsdescycles2et3 Nombredeplaces:25
Les enseignants pourront dans cette formation suivre le parcours de la lettre, des débuts de l’écriture audéveloppement de la correspondance, et repérer les différents outils utilisés à travers les âges pour rédiger unmessage.Ilsdécouvrentensuitelacollectiond’artpostaloucommentlaPosteainspirélesartistesetleMailArt.
19D0910179 ACCOMPAGNERLESÉLÈVESÀHAUTPOTENTIEL TS
Coordonnateur:MmeBullier Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Identifierlaspécificitéetlacomplexitédesprofilsdesélèvesàhautpotentiel.Utiliserlacomplémentaritédestestspsychométriquesetdel'observationdesélèvespourdéterminerlesobjectifsdedifférenciationetlesaménagementspossiblespourlesélèvesàhautpotentiel.Déterminerdesobjectifsdedifférenciationet lesaménagementsàmettreenplacepourunepersonnalisationdeleurparcours.Communiqueravecl'équipeetlesparentssurleursbesoinsetleuraccompagnement.
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19D0910182 LESTROUBLESDUCOMPORTEMENTDEL'ENFANTDE3À12ANS TS
Coordonnateur:MmeGuenault Organisme:PEP91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:12h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:15
Permettreauxenseignantsdu1erdegréd'appréhenderetd'accompagnerlesenfantsprésentantdestroubles.Connaîtreledéveloppementdel'enfantde3à12ans.Identifieretdéfinirlestroublesducomportementdel'enfantetconnaîtrelesprisesenchargeinstitutionnelles.Accompagnerdanssaclasseunenfantayantdestroublesducomportement.Échangeraveclesparentspourcréerunliendeconfianceetengagerundialogueconstructif.Permettreuntempsd'analysedepratiqueentreenseignantssurcettethématique.Méthodespédagogiques:apportsthéoriques;travailensous-groupe;jeuxderôleetanalysedepratiqueàpartirdesituationsconcrètesvenantdesparticipants.
19D0910195 SCOLARISERUNELEVEABESOINSEDUCATIFSPARTICULIERSDANSSACLASSE TS
Coordonnateur:MmeNeplaz Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:48h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Actualiser,approfondir lesconnaissancesetcompétencesprofessionnellesdesenseignantsdans ledomainedelascolarisation des élèves à Besoins Educatifs Particuliers (notamment, les élèves en situation de Handicap) et del'accessibilitépédagogiquepourtous.Aiderlesenseignantsàpasserdelapriseenchargeàlapriseencompte.Sensibiliserauxdifférentstroublesetàladifficultéscolaire.Les textesde l'école inclusive l'accessibilitépédagogique ; comprendre lessituationspouvantmettreunélèveensituationdehandicap;actionsetmiseenœuvrepédagogiquespossibles.Lestroublesduspectredel'Autisme.Lestroublescognitifs.Lestroublesducomportement.Dispositifsetstructuresdesoins.Letravailpartenarial.AVS:quanddemander?Construireunecollaboration.Etudesdecas.Visitesd'établissements,deservicesdesoinsoudedispositifULIS,dedispositifdel'adaptationscolaire.
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19D0910057 DÉCOUVRIRUNDESHAUTSLIEUXDELARÉPUBLIQUEPOURCOMPRENDRELESINSTITUTIONSETFAIREVIVRELESVALEURSDELARÉPUBLIQUEDANSLESCLASSES TS
Coordonnateur:M.LeGal Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:18h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Permettreladécouverted'undeshautslieuxdelaRépublique.Acquérirdesconnaissancessurlefonctionnementdesinstitutions.Accompagnerlamiseenœuvredesprogrammesd'EMCdanslesclasses.Rendrelesélèvescapablesd'unepremièreapprochedesinstitutions.Présentation des opérations et concours en lien avec ces lieux : journée de la laïcité, opération parlement desenfants,concoursdécouvronsnotreconstitution.
19D0910058 EMCETLITTÉRATUREDEJEUNESSE TS
Coordonnateur:M.LeGal Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:12h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Permettreauxenseignantslamiseenœuvreeffectivedesprogrammesdansledomainedel'EMC,enappuisurlalittératuredejeunesse.Développerlescompétencesprofessionnellesrelativesàlamiseenplaceetàlagestiondedébatsargumentés.EMC:-présentationdesprogrammesetdesressourcesinstitutionnelles-miseensituationvivreunedébat,l'analyseretprésentationderessourcesEMCETLITTERATURE:-propositionsdesupports,recherchesurleurexploitationLITTERATUREETCOMPREHENSION:-pointthéoriquesurlacompréhensiondelecture-miseenrecherchesurlesobstaclesàlacompréhensionDEBATSD'EMCENAPPUISURLALITTERATURE:-miseensituation:vivreundébat,l'analyser-présentationderessourcespourconstruiredesséquencesetmettreenplaceuneprogression
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19D0910059 L'ÉDUCATIONÀLACITOYENNETÉÀTRAVERSLESTIMBRES HTS
Coordonnateur:MmeBenabderrahmane Organisme:MuséedelaPostedeParis
Dateenvisagée:Mercredi25mars13h30/16h Durée:2h30
Publicconcerné:Enseignantsducycle3 Nombredeplaces:25
L'éducationàlacitoyennetéàtraverslestimbres:commentutiliserletimbreenclassepourévoquerlessymbolesrépublicainsetlesvaleurscitoyennesquiendécoulent?
19D0910064 PARTICIPERÀLACRÉATIOND'UNPROJETTHÉÂTRAL HTS
Coordonnateur:M.Belhoul Organisme:OCCE91
Périodeenvisagée:4mercredisaprès-midisennovembre,décembre,janvier Durée:12h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:12
Seformeravecdescomédiensprofessionnels.Lireetpartagerlalectured'œuvresthéâtralesjeunessecontemporaines.Découvriretvivredenombreuxjeuxdramatiquespourlesexpérimenterensuiteenclasse.Apprendredifférentesmanièresd'entrerdansuneœuvrethéâtrale.Échangerdesexpériences,despratiques.Participeràlacréationd'unprojetinclusdansleparcoursartistiqueetculturelledel'élève.Travaillerenpartenariatavecdescomédiensde2compagniesthéâtrales.
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19D0910066 LESIMAGESDULOUVRE:UNKITDEREPRODUCTIONSD'OEUVRESD'ARTAUSERVICEDEL'ÉDUCATIONARTISTIQUEETCULTURELLE HTS
Coordonnateur:M.Irbah Organisme:AtelierCanopé91
Périodeenvisagée:Janvier/Février2020 Durée:3h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:20
Cette animation permettra aux professeurs désireux de s'engager dans l'étude d'œuvres, de profiter d'unencadrementprofessionneletdécouvrirdesressourcesetdesusagesàdistance.Commentexplorerletableau«Lalibertéguidantlepeuple»ou«LaJoconde»,etc…?Quelprojetéducatifproposeràpartirdecesreproductions?Vousdécouvrirezégalement:-lesmodalitésdeprêtdecesreproductions-lesressourcesassociées-desidéesd’activitésàmeneravecvosélèves
19D0910067 L'ATELIERCINÉMA,UNDISPOSITIFLUDIQUED'ÉDUCATIONÀL'IMAGE HTS
Coordonnateur:M.Irbah Organisme:AtelierCanopé91
Périodeenvisagée:Mars/Avril2020 Durée:3h
Publicconcerné:Enseignantsdescycles2et3 Nombredeplaces:20
Apartird'exemplestirésdufilmd'animation«AzuretAsmar»deMichelOcelot,lesenseignantsdécouvrirontdesoutilsetactivitésdelaboite«L'atelierducinéma»distribuéeparleCNCpourapprendreauxélèveslesrudimentsdel'écriturescénaristique,delaréalisationetdumontage.Lekitpermetdesensibiliseraucinémadefaçonpédagogiqueetludique;d'appréhenderlesdifférentesétapesdecréationd'unfilm;deréaliseruncourtmétrage.Ildécline5activitésquipermettentd'aborderlacréationd'unfilmetlelangagecinématographique.Activité1:écrireunfilm/lescénario.Activité2:lelangagecinématographique/lecadrage.Activité3:l’équipedufilm.Activité4:lemontage.Activité5:letournage.
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19D0910070 ORGANISERLEPEACDEL'ÉLÈVE TS
Coordonnateur:M.Pineau Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Du9au27mars+1journéeenjuin Durée:78h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Pratiquesplastiques,musicales,chorégraphiques,théâtrales.Référentsculturelsdanstouslesdomainesdesartsconcernés.Visitesdelieuxculturelsetaideàlaconstructiondeprojetspartenariaux.Elaborationd’unoutil/mémoiredustage.Elaborationd’unprojetdeclassepourmiseenœuvre.Compléteretactualisersesconnaissancesdidactiquesetpédagogiquesdanslesdifférentsdomainesdel'éducationartistiqueetculturelles.Aider les élèves à développer leur esprit critique, à distinguer les savoirs des opinions ou des croyances, àsavoirargumenteretàrespecterlapenséedesautres.Coopéreraveclespartenairesdel'école.Contribueràl'actiondelacommunautééducative.
19D0910072 CONSTRUIREUNPROJETCINÉMA TS
Coordonnateur:M.Pineau Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:78h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Placeducinémadansunedémarchedeprojetpluridisciplinaire.Placeducinémadansleparcoursd'éducationartistiqueetculturelledel’élève.Pratiquedel’analysefilmique.Rencontreavecdesprofessionnelsducinéma.Initiationauxcomposantesducinéma(technique,lexique).Pratiquescinématographiques:stopmotion,montage,trucage.Pistesetressourcespédagogiques.Visitedelieuxculturels.Aider lesélèvesàdévelopper leuresprit critique,àdistinguer les savoirsdesopinionsoudescroyances,à savoirargumenteretàrespecterlapenséedesautres.Participer à la constructionduparcoursd'éducationartistiqueet culturelde l'élève sur lesplanspédagogiqueetéducatif.Contribuer à lamise en place de projets interdisciplinaires au service des objectifs inscrits dans les programmesd’enseignement.Intégrerdanssonactivitél'objectifdemaîtrisedelalangueoraleetécriteparlesélèves.Coopéreraveclespartenairesdel'école.Contribueràl'actiondelacommunautééducative.
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19D0910078 VISITESCULTURELLESETPRATIQUESPLASTIQUES TS
Coordonnateur:M.Pineau Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:24h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
DécouvertedelieuxculturelsEssonniens.Chaque visite fera l'objet de mises en œuvre concrètes en arts plastiques et en histoire de l’art :méthodologie du PEAC, démarche de recherche en arts plastiques, pratiques plastiques diverses transférables,méthodologied’analysed'œuvreenHistoiredel’art,constructionderéseauxd’œuvres.Connaîtrelespossibilitésd'échangesetdecollaborationsaveclespartenaireslocaux,nationaux.Contribueràlamaîtriseparlesélèvesdusoclecommundeconnaissances,decompétencesetdeculture.Apportersacontributionà lamiseenœuvredes éducationstransversales,notamment l'éducation artistiqueetculturelle.Compléteretactualiser ses connaissancesdidactiquesetpédagogiquesenartsplastiquesetenhistoiredesarts.Aider lesélèvesàdévelopper leuresprit critique,àdistinguer les savoirsdesopinionsoudescroyances,à savoirargumenteretàrespecterlapenséedesautres.
19D0910087 FESTIVALÉCOLESENCHŒUR:CHORALEETNUMÉRIQUE TS
Coordonnateur:M.Pineau Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:24h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Cestageestconstruitafindepermettreauxenseignantsdes'inscriredansle«FestivalÉcoleenchœur».Festivalquiviseàfavoriseretàdévelopperlerayonnementdel’éducationmusicaleetduchantchoralauseindel'institutionscolaireetquicontribueàfaireconnaîtrelesprojetsmenésparlesjeunesavecleursenseignants.Letravailportera:- Enéducationmusicale :miseenplaced’une chorale, échauffement, apprentissagede chantsetdirectiond’unchœurd’enfants.- En numérique : réalisation de vidéos, de power point sonorisés, de cadrage photo, utilisation de plateformehébergeantlesvidéos.
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19D0910089 LETIMBREETL'ÉDUCATIONARTISTIQUEETCULTURELLE HTS
Coordonnateur:MmeBenabderrahmane Organisme:MuséedelaPostedeParis
Dateenvisagée:Mercredi11mars13h30/16h Durée:2h30
Publicconcerné:Enseignantsdescycles2et3 Nombredeplaces:25
Cette formation a pour objectif de sensibiliser les enseignants à l’usage du timbre comme outil pédagogiquetransdisciplinaire:œuvred’artenminiature,letimbrepermetdetravaillersurunbonnombredethématiquesenlienavecleprogrammescolaired’histoire,degéographie,d’enseignementmoraletcivique,d’histoiredesarts,defrançaisouencoredesciencesetdemathématiques.
19D0910094 LADANSEÀL'ÉCOLE1:ENTRERDANSLADANSEDECRÉATIONETCONDUIREUNPROJETAVECLACLASSE HTS
Coordonnateur:MmeMaujoin Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Adéfinir Durée:12h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:35
Atraverslapratique,enrichirsesconnaissancesdidactiques,pédagogiquesetculturelles.Vivreets'approprierladémarchedecréation.Connaitrelesprogrammes,lesressourcesnationalesetlesdocumentsdépartementaux.Mettreenœuvreunprojetpourlaclasse.Conduireunprojetd'éducationartistiqueetculturellefinaliséeparunecréationcollectivepoursaclasse.Inscrireleprojetdeclassedansunerelationauxartistesetauxœuvreschorégraphiques.Offrir aux élèves la possibilité de restituer leur travail devant un public (rencontres du dispositif départemental«DanseenJeu»,interclasses).Destempsdepratiquearticulésàdestempsderéflexion,d'informationetd'analyseetàdestempsderencontreaveclespartenairesculturels.Chaquestagiairechoisitdeuxsorties/spectaclesparmilaprogrammationproposée.
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19D0910095 LADANSEÀL'ÉCOLE2:UNPROJETEAC HTS
Coordonnateur:MmeMaujoin Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Adéfinir Durée:18h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:35
Atraverslapratique,enrichirsesconnaissancesdidactiques,pédagogiquesetculturelles.S’approprierlesressourcesnationalesetlesdocumentsdépartementaux.Travaillerenpartenariatavecunartiste.Lireetanalyserdesœuvreschorégraphiquesdansleurrelationauxautresartsetauregarddel'histoiredesarts.Elaborerunprojetartistiquepourlaclasseetl’inscriredansleparcoursartistiqueetcultureldel'élève.Accompagnerledispositif«DanseenJeu»,lesPACTEetlesprojetsculturelsenpartenariat.
5ateliersdepratiquede2het2/3sorties(spectacle,conférenceetrestitutiondeprojetscolaire):- 5X2h(mardissoirsde18hà20hentrejanvieretavril)detempsdepratiquearticuléàlathéorie,rencontres
avecdesartistesetdescréationschorégraphiques- 6h:2/3sortiesspectacles/conférences,analyseetclésdelecture.- 2h:1sortiepourassisteràlarestitutiondeprojetsdeclasses.Calendrierdesateliersetsortiesdonnélorsdupremierrendez-vous.Lieu:ThéâtreBrétigny
19D0910140 L'APPORTDESMÉDIATIONSCORPORELLESETVOCALES.SENSIBILISATIONPRATIQUEETRÉFLEXIVESURLAPLACEETLERÔLEDUGESTERYTHMÉVOCALENCLASSE HTS
Coordonnateur:M.Irbah Organisme:AtelierCanopé91
Périodeenvisagée:Janvier/Février2020 Durée:3h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:40
Intervention deMme Cécile Lassalle, Danse-thérapeute clinicienne. Formatrice. Groupe-analyste et intervenantescolaireagréée.Cet atelier alterne temps de pratique d’exercices simples, de gestes rythmés, apports théoriques et tempsd’échanges. Il permettra aux participant.e.s d’expérimenter progressivement des médiations corporellesrythmées plus particulièrement l’expression primitive. Cette technique du corps ludique, joyeuse, abordable partous,estaccompagnéeparlavoixetsepratiquesurdelapercussion.Cetteapprocheanthropologiquedeladanseestuneactivitéphysiquecomplèteet simpled’accèsquipermetde saisiraisémentet subtilement lesnombreuxenjeuxéducatifsetpédagogiquesdespratiquescorporellesàl’école.Comprendreparl'expériencelesbienfaitsdesmédiationscorporellesrythmées.Découvrircequesontetpeuventêtretoutescesactivitésàtraverslapratiqued'unetechniquecorps-rythme-voix,ludiqueetaccessibleàtous.Appréhender des notions clés : recentrage et libération des tensions, rythme et synchronie, imagination etsymbolisation,traditionetcréativité.Saisirlesenjeuxdecespratiquescorporellesaussibienpourl’enfantquepourlegroupeclasse.Dégagerlespointsessentielsàretenirpourlesréinvestirdanssapratiquedeclasseàpartirdesescompétencesetdesespratiquespersonnelles.
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19D0910141 ESTIMEDESOIETCLIMATSCOLAIRE HTS
Coordonnateur:M.Irbah Organisme:AtelierCanopé91
Périodeenvisagée:Janvier/Février2020 Durée:3h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:100
Parce que nous sommes confrontés à des difficultés pour gérer des conflits, des transgressions de règlesrépétitives, problèmes d'autorité, violence dans l’établissement scolaire, nous recherchons d'autres pistes desolutions.Entrelaxismeetautoritarisme,unetroisièmevoieestpossibleetcelafonctionne.Commentapprendreàgérerlesémotions,jugulerlaviolence,sortirdesconflitsparlehaut,renforcerlaconfianceensoi.Commentmettreenplacedesconditionsfavorisantunsentimentdebien-êtrepourlesélèvescommepourlesadultesetcontribueràdiminuerlatensiondanslaclasse,horsdelaclasse...Commentcréerunclimatscolairebienveillant?L'intervenantapporteradesapports théoriques, s'appuiera surdenombreuxexemplesetproposeradespistesàexplorer : comment développer la conscience de soi et l'estime de soi de l'élève et de l'enseignant ; commentconstruire des apprentissages positifs, des miroirs non déformants et une perception de soi et des autres quifavorisentréellementlascolarité(parcequej’aiunevaleurestimable)etlescompétenceshumaines(lesrelationssocialesm’aidentàmeconstruireetàcréerdesliens).
19D0910142 L'ATTENTIONÇAS'ENSEIGNE:PROGRAMMEATOLE HTS
Coordonnateur:M.Irbah Organisme:AtelierCanopé91
Périodeenvisagée:Janvier/Février2020 Durée:3h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:20
Formerleséquipespédagogiquesàunepropositiond’enseignementdel’attentiondanslecontextescolaire(leprogrammeATOLE):
• utiliserlesneurosciencespourcomprendrelefonctionnementducerveau.• expliquerauxélèves,defaçonscientifiqueetdidactique,cequesignifieseconcentrer,etcequ’ilfautfaire
pourlerester,grâceàdestechniquesconcrètes.• apprendreauxenfantsàdécelerlessourcesdedistractions,puisàdévelopperleursensdel’équilibre
attentionnel
Leprogrammeproposedesséquencesimprimables,quidécriventtouteslesactivitésàmenerenclasse,ettoutunensemble de documents qui vous permettront de comprendre la logique du programme et l'objectif de chaqueséquence.
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19D0910165 ENSEIGNERAL'AIDEDESSCIENCESCOGNITIVES TS
Coordonnateur:MmeBullier Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:12h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Après un point sur les quatre piliers de l'apprentissage que sont l'attention, l'engagement actif, le retourd'informationetlamémorisation,uneréflexionseraengagéesurlespratiquesdeclasse.Quelquesoutilsetmisesenpratiquesserontproposés.Identifieretcomprendrelesquatrepiliersdel'apprentissage.Mettreenœuvrelesapportsdessciencescognitivespourorganiserlesséquencesd'apprentissageetlaclasse.Échangerdesoutilsetméthodesentrepairs.
19D0910167 GESTIONDESÉMOTIONSETRESSORTSDELAMOTIVATION TS
Coordonnateur:MmeBullier Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Tenir comptedesdimensions affectiveet relationnellede l'enseignementetde l'actionéducative (référentiel decompétence).Contextualiserlesobjectifsd’apprentissageetlescompétencesvisées.Apprendre à gérer les émotions, comprendre le rôle et la fonctiondes émotions,mettre enœuvredes activitéspermettantdemieuxconnaîtreetgérersesémotionsComprendrelesressortsdelamotivation:évaluerl'élèvepositivementetlevaloriser(inscrirelesévaluationsdansla continuité du parcours de l'élève, identifier les critères de réussite et les indicateurs permettant à l’élève decomprendre samarge de progression); identifier lesmodalités pédagogiques qui rendent l’élève acteur de sonparcours(plandetravail,pédagogiedeprojet).
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19D0910172 JOURNÉESDESENSEIGNANTSENGAGÉSDANSLEDISPOSITIFBOUGETONPROJET!(ANNÉE1) TS
Coordonnateur:MmeDegorce-Dumas Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:12h
Publicconcerné:Toutpublicn’ayantpasparticipéauxprécédentesformations«Bougetonprojet!» Nombredeplaces:50
Les journées de formation des enseignants engagés dans le dispositif «Bouge ton Projet année 1» visent àpermettred’échangerautourdepratiquesprofessionnellesliéesàlamiseenplacedudispositifvia:- découvrirles3principauxpiliersquiserventdebaseaudispositiflorsd’unEscapeGame.- découvrir des ressources pédagogiques et théoriques pour alimenter les échanges et étayer les choix des
enseignantslorsdelamiseenplace.- questionnerlesusagespédagogiquesdunumérique- questionner un professionnel de santé sur la thématique du bien être corporel en regard des assises et
conditionsdetravaildesélèves.- vivreuntempsdeformationdetypeHackathon.
19D0910116 BOUGETONPROJET! HTS
Coordonnateur:MmeVoQuang Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Adéfinir Durée:9h
Publicconcerné:Enseignantsengagésdanslaclasseflexible Nombredeplaces:50
Poursuitedelaréflexionetdelaformation:accompagnementsur laclasseflexibledesenseignantsdéjàengagésdanscedispositif.
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19D0910130 LADIFFICULTÉDUMÉTIERDEDIRECTEURPARLÉEENTREPAIRS HTS
Coordonnateur:MmeMurariu Organisme:MGEN91
Dates:9h/12hlesmercredis2octobre3décembre26février29avril20mars24juin
Durée:18h
Publicconcerné:Directeurs/Directrices Nombredeplaces:12
Analysedesdifficultésdumétierdedirecteurauquotidienetréflexionsautourd'échangesentrepairspourtrouveruneidentitéprofessionnelleadaptéeàl’évolutiondumétier.
Premièreséance:prisedecontactetprésentationdesparticipants,présentationducadre,recueildesbesoinsetéchangesprofessionnels.Séancessuivantes(4)méthodologieentroistemps:présentationd’unesituation,questionnementdespairsautourdecettesituationethypothèses,analyseetpistedetravail.Dernièreséance:échangessurl’analysedespratiques.Bilandugroupe.
19D0910132 ENCADRERUNEÉQUIPE,PRÉVENIRDESCONFLITS TS
Coordonnateur:MmeMurariu Organisme:MGEN91
Dates:vendredi28févrierETvendredi24avril2020 Durée:12h
Publicconcerné:Directeurs/Directrices Nombredeplaces:16
Approfondirlaspécificitédumanagemententantquedirecteurd’école.Cernerlesdifférentstypesdepersonnalitéautravail.S’interrogeretapprofondirlesoutilsdegestionetdepréventiondeconflits.S’interrogersurcommentanimerdesréunions.Al'issuedelaformation:analysersapositiondedirecteur,visàvisdeséquipes,desparents,desenfants.Disposer de repères théoriques et d'outils pratiques différents pour soutenir la mobilisation et la coopération,encadrerdeséquipes,animerdesréunions,prévenir,contenir,résoudredesconflits.Disposerd'outilspourlagestiondustress.
Jour1:Questionnement et analyse commune sur la situation institutionnelle spécifique du directeur d’école, et sesconséquences en termes de management. Analyse en groupe de situations concrètes. Exercices et apportsthéoriquessurlapréventiondesconflits.Analyseengroupedesituationsconcrètes.Jour2:Retoursd’expériencesetanalyseengroupedesituationsconcrètes.Miseensituationetrepèresthéoriquessurlagestion des personnalités difficiles au travail. Analyse en groupe de situations concrètes. Exercices et apportsthéoriquessurlagestiondustress.
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19D0910259 PILOTERUNEECOLEMATERNELLE TS
Coordonnateur:MmeTrésallet Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:24h
Publicconcerné:Directeurs/Directrices Nombredeplaces:25
Mettre lepilotagede l'écoleet l'animationpédagogiquede l'équipeaucœurde lamissiondudirecteurd'école :développer un climat scolaire propice à la réussite des élèves ; assurer une évaluation positive des enfants ;développerune relationde confianceentre l'école et les parents ; auto-évaluer le fonctionnementd'uneéquiped'écolepourlepiloter.
19D0910136 IDENTIFIERSESVALEURSPROFESSIONNELLES HTS
Coordonnateur:M.Irbah Organisme:AtelierCanopé91
Périodeenvisagée:Janvier/Février2020 Durée:3h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:30
Parcequ’onenseignecommeonest, cette formationpermettrad'aider lesenseignantsàentrerencontactaveceux-mêmes,àseconnecteràleurspropresressourcespourrésoudreeux-mêmesleursdifficultés;àclarifierleurspropres valeurs, d'apprendre à se connaître pour mieux enseigner ; à développer des qualités (attention, nonjugement,patience,bienveillance,confiance,lâcherprisedansunmondeenchangementpermanent).À partir d'apports théoriques, d'exemples concrets et de mise en pratique, cette formation permettra auxparticipantsdeclarifierleurspropresvaleurs,d'apprendreàseconnaîtrepourmieuxenseigner.Lesenseignantss’initierontàdesprocessusintentionnels,quiferontéchoàcequ'ilsontpuvivreetdonnerontvieàlaformation:découvrircequ’estlapleineconscience,l’intelligenceémotionnelle;augmenterlaconfianceeneuxen sortant parfois d’une spirale d’épuisement; apprendre à gérer le stress en s’adaptant au groupe;mieux mobiliser et conserver l’attention des enfants; s’adapter au programme tout en restant dans l’humain(éducationàlabienveillance).
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19D0910137 LADIFFICULTÉDUMÉTIERD'ENSEIGNANTPARLÉEENTREPAIRS HTS
Coordonnateur:MmeMurariu Organisme:MGEN91
Dates:13h30/16h30lesmercredis2octobre3décembre26février29avril20mars24juin
Durée:18h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:12
Analysedesdifficultésdumétierd'enseignantauquotidienetréflexionsautourd'échangesentrepairspourtrouveruneidentitéprofessionnelleadaptéeàl'évolutiondumétier.Premièreséance:prisedecontactetprésentationdesparticipants,présentationducadre,recueildesbesoinsetéchangesprofessionnels.Séancessuivantes(4)méthodologieentroistemps:présentationd'unesituation,questionnementdespairsautourdecettesituationethypothèses,analyseetpistedetravail.Dernièreséance:échangessurl’analysedespratiques.Bilandugroupe.
19D0910231 MANIPULER,EXPLORER,PARLERETCOMPRENDRE TS
Coordonnateur:MmeTrésallet Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:36h
Publicconcerné:Enseignantsdepetiteetmoyennesections Nombredeplaces:25
Concevoir et mettre en œuvre son enseignement dans les domaines «Explorer le monde» et «Construire lespremiersoutilspourstructurersapensée».Approfondirlesconnaissancesthéoriquesetdidactiques.Rôleetplacedelamanipulationetdulangagedanslamiseenœuvredesituationsd'apprentissagedanscesdeuxdomaines.Appropriationdel'avancéedelarecherche.Connaissancedesprogrammes,desressourcesministériellesetdépartementales.Observationsdeclasses,échangesdepratiques.Analysesdeproductionsd'élèves.Elaborationd'outilsprofessionnels.
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19D0910232 SÉCURISERLEPARCOURSDEL'ENFANT TS
Coordonnateur:MmeTrésallet Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:24h
Publicconcerné:EnseignantsdegrandesectionetCP Nombredeplaces:25
Enseigneretprévenirl'innumérisme.Concevoiretmettreenœuvresonenseignementdanslecadredesprogrammes.Approfondir les connaissances didactiques : phonologie, langage écrit, projet de lecteur, production d'écrit ;décompositionsadditives,résolutiondeproblème.Prendreencompteladiversitédesélèvesetl'illettrisme.ApportsdidactiquesetpédagogiquesÉlaborationd'outils.Échangesdepratiquesettémoignages.
19D0910233 ITINERAIRESD'APPRENTISSAGEENEPSDUCYCLE2AUCYCLE3 TS
Coordonnateur:M.Cabot Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:24h
Publicconcerné:Enseignantsdescycles2et3 Nombredeplaces:25
Accompagnerlamiseenœuvredesprogrammesetdusocledansledomainedel’EPS.Enrichirlesconnaissancespédagogiquesetdidactiquesdansledomaineciblé.Construiredanscesactivitéslarelationàl’autre,auxautresetàlarègle.Construiredesitinérairesd’apprentissagequifacilitentlespasserellesentrelesdomainesetdel’EMC.Structurerlapratiquedel’EPSautourd’unnoyaudurd’APSA(uneparchampd’apprentissage:activitésathlétiques,activités d’orientation, danse de création, jeux et sports collectifs) qui peuvent êtremises en place par tous etpartout.PratiquedesAPSAretenuespourlenoyaudur(pratiquephysiqued'environ75%).Réflexionetconceptiond'outilspermettantdesmisesensituationfacilementaccessibles.
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19D0910234 LESSPORTSCOLLECTIFSORIGINAUXDEL'USEP HTS
Coordonnateur:M.Cabot Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:6séancesde2heurescomprisesentrelesvacancesd'automneetcellesdeprintemps2séancesparpériode
Durée:12h
Publicconcerné:Enseignantsdescycles2et3 Nombredeplaces:25
Fairedécouvrirlespratiquesoriginalesdel’USEPdansledomainedesjeuxetsportscollectifs.Proposerdespratiquesinnovantesquipermettentdefavoriserle«vivreensemble».Donnerauxenseignantslesoutilsleurpermettantd’organiserdesrencontresdesecteur.Définirlesconditionsquipermettentauxélèvesd’investirlesdifférentsrôlessociaux.Pratiqueetdécouvertedesactivitésproposées.Organisationderencontresetconceptiondesoutils.
19D0910234 PRÉPARERLESÉPREUVESD'ADMISSIBILITÉAUCAFIPEMF HTS
Coordonnateur:MmeVoQuang Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:24h
Publicconcerné:Enseignantsdescycles2et3 Nombredeplaces:enfonctiondesdemandes
Accompagnerlescandidatsàlarédactionetàlaprésentationdurapportd’activité• Présentationgénéraledelaformation(deuxréunions)• Présentationdurapportd’activité:attendusetméthodologie• Présentationdel’espacecollaboratifquiseraenrichiaufildesformations• Formation:delaposturedel’enseignantàcelleduformateur• Aideàlarédactiondurapportd’activité(sousformed’ateliers)• Présentation:duRAàlasoutenanceorale• Entrainementàl’entretiend’admissibilité(sousformed’ateliers)• Bilandel’épreuved’admissibilitéetlancementsurl’anticipationdesépreuvesd’admission• Bilandel’épreuved’admissibilitépourlescandidatsnonreçusetrelancedelamotivation
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19D0910239 ESCAPEGAME:LESVALEURSDELARÉPUBLIQUE HTS
Coordonnateur:M.Irbah Organisme:AtelierCanopé91
Périodeenvisagée:Janvier/Février2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:20
Vivre un Escape Game pédagogique pour découvrir une activité pédagogique innovante créant motivation,coopération,investissementetmobilisationdel’intelligencecollective.Prendreenmaindesressourcesdiversifiéessurlethème«LesvaleursdelaRépublique»(lalittératurejeunesse,l’éducation à l’image ou encore la poésie, etc…) pour mettre en œuvre une éducation aux valeurs et unapprentissagedel’espritcritique.Découvrirlesétapesindispensablesàprendreencomptedanslaréalisationd’unEscapeGamepédagogique:- unobjectifpédagogiqueclair- desressortsludiques- unscénariomotivant- desoutilsnumériquesConcevoirdesprojetsenéquipeàpartird’unEscapeGamepédagogique.
Laformationseferaendeuxtemps:- activité 1 : réalisation de l'Escape Game « La concorde » sur les valeurs de la République en groupe de 8participantsmaximumpuisdébriefingsurl'approchepédagogique.-activité2:découvertedesressourcesabordéesetapprofondissementdeleurdécouvertepuispriseenmaind’uneressourceetconstructiond’uneséquencepédagogiqueutilisableenclasse.
019D0910260 LESENFANTS,DESBIDONVILLESETL'ECOLEMODULE1 HTS
Coordonnateur:M.Irbah Organisme:AtelierCanopé91
Périodeenvisagée:Janvier/Février2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:100
Faire partager les valeurs de la République ; inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux dusystème éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école ; prendre en compte la diversité des élèves ;accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; agir en éducateur responsable et selon des principeséthiques ; coopérer avec les partenaires de l'école ; s'engager dans une démarche individuelle et collective dedéveloppementprofessionnel.Disposer des repères sociologiques et politiques, pour comprendre le phénomène des camps/bidonviles ;comprendre comment s'inscrit la question de la scolarisation pour les parents vivant en bidonville ; explorer lesfreins, les possibilités à agir et les méthodes d'accompagnement ; renforcer les capacités d'intervention desdifférents acteurs locauxpour agir/réagir faceà cesenfantsdesbidonvilles et favoriser leur inclusionau seindel'école;identifierlesacteursdel'Educationnationale,lesacteurslocauxetleursprérogativesetsecréerunréseau;définir la place donnée à l'action de chacun sur une même territoire ; proposer de nouvelles modalitéspédagogiques.
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19D0910266 LESENFANTS,DESBIDONVILLESETL'ECOLEMODULE2 HTS
Coordonnateur:M.Irbah Organisme:AtelierCanopé91
Périodeenvisagée:Mars/Avril2020 Durée:3h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:50
Des échanges permettront à chacunde réactiver les connaissances acquises lors de la journée "Les enfants, desbidonvillesàl'école".L’objectifdecettedemi-journéeestdeprototyperlesactionsproposéeslorsdesatelierscollaboratifsdel’après-midietfaciliterleurmiseenœuvre.
19D0910174 DESOUTILSPOURFAIREVIVRELALAÏCITÉÀL'ÉCOLE TS
Coordonnateur:MmeGuenault Organisme:PEP91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:12h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:15
Desoutilspourfairevivrelalaïcitéàl'école.Objectifsdelaformation:apporterauxenseignantsdesréponsesauxdemandesetsituationsrencontrées,fondéessur ledroitenmatièrederespectdesprincipesde la laïcité,dansune logiquededialogueavec lesenfantset lesfamilles.FairevivrelesvaleursdelaRépubliqueetlalaïcitédanslaclasseetdansl'école.Méthodespédagogiques.Apports théoriques. Travail en sous-groupes.Analysedepratique àpartir de situationsconcrètesvenantdesparticipants.Identifier des moyens d'action et des solutions à partir des situations réelles rencontrées par les enseignants.Monter des projets pour travailler les valeurs de la République et la laïcité au sein de sa classe, de son école.Imaginerlespartenariatspossiblesaveclesassociations,etc…
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19D0910176 GESTIONDELACOOPÉRATIVE HTS
Coordonnateur:M.Belhoul Organisme:OCCE91
Périodeenvisagée:octobre/novembre Durée:3h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Expliciterlesaspectsjuridiquesetcomptablesconcernantlagestiondel'argentàl'école.Présenterlacirculairedejuillet2008surlescoopérativesscolaires.Faireconnaîtrelesdevoirsdumandatairedelacoopérative.Insistersurl'importanceetl'intérêtd'unegestiondelacoopérativedel'écoleparl'équipeenseignante.Animerunecoopérativecommeinstrumentd'éducationàlacitoyennetédesélèves.Apprendreàutiliserlesoutilsinformatiquesdegestionproposésparl'OCCE.Présenterlacoopérativescolairecommeunoutil,unlevierd'éducationàlacitoyennetédesélèves.
19D0910178 LEVOYAGEDELALETTREETLEMÉTIERDEFACTEUR HTS
Coordonnateur:MmeBenabderrahmane Organisme:MuséedelaPostedeParis
Dateenvisagée:Mercredi26février13h30/16h Durée:2h30
Publicconcerné:Enseignantsducycle1 Nombredeplaces:25
CetteformationapourobjectifdemieuxappréhenderleMuséeetsescollectionsavecdesélèvesdecycle1etdecomprendreenquoiilpeutdeveniruneressourceintéressantepourlesenseignants.L’approchepar leconte, lechant, lemimeet lesartsduspectacle(marionnettes)permetdefaciliter l’interactionaveclesélèvesetfavoriserleurmotricité.
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19D0910191 DÉCOUVERTEDUMUSÉEDELAPOSTEDEPARISETDESESRESSOURCESPÉDAGOGIQUES HTS
Coordonnateur:MmeBenabderrahmane Organisme:MuséedelaPostedeParis
Dateenvisagée:Mercredi4mars13h30/16h Durée:2h30
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
CetteformationapourobjectifdefairedécouvrirauxenseignantsleMuséedeLaPostedeParisetsesressourcespédagogiquesafindemieuxappréhenderleMuséeetsescollectionsetdecomprendreenquoiilpeutdeveniruneressourceintéressante.
19D0910193 ÉDUQUERLESÉLÈVESAUXMÉDIASETÀL'INFORMATION TS
Coordonnateur:MmeDegorce-Dumas Organisme:DSDEN91
Dateenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:24h(18hprésentiel+6hendistanciel)
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Permettre aux élèves de produire et d'émettre des informations pour en comprendre les mécanismes.Accompagnerlesusagesdesmédiasenclasse.Sensibiliserauxusagesresponsablesdesmédias.Proposerdesactionsàmenerenclassedelamaternelleaucycle3:Écrire,créer,publier;Utiliserl'écrit,lavoixetl'image;Rechercher,identifieretorganiserl'information;Découvrirles médias sous leurs différentes formes ; Découvrir les droits et les responsabilités numériques ; Développerl’espritcritiquedesélèves.
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19D0910242 COMMENTS'APPROPRIERLEPARCOURSEDUCATIFDESANTEETMETTREENŒUVREDESSEANCESD'EDUCATIONALASANTEDANSLECADREDESENSEIGNEMENTS TS
Coordonnateur:MmeHiolin Organisme:LIGUEDUCANCER91
Dateenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:20
Education,préventionetprotectiondelasantédesélèvessontdesenjeuxprimordiauxauseindusystèmeéducatifqui préparent les élèves à prendre soin d’eux-mêmes et des autres et contribuent aussi à la réussite dans leursétudes. En s’appuyant sur les directives de la politique éducative en faveur des élèves et les dernièresconnaissancesdanscedomaine il seraprécisé les contoursetmodalitésdemiseenœuvred’interventionsvia leParcoursEducatifdeSanté(PES).Sensibiliseràuneculturedepromotiondelasantéàl’écoledanslecadreduParcoursEducatifdeSantépourmenerdesactionsd’éducationpour lasantéetdisposerderessourcespédagogiquesafindecompléter lescompétencesdesélèvesensanté:- se familiariser avec le PES pour tous les élèves et réfléchir à la façon de le mettre en place dans les
enseignements.- mettre en pratique une séance d’éducation pour la santé concrètement grâce au partage de fiches
pédagogiques,deressources,etàl’utilisationd’outilsvalidés.
19D0910197 FORMATIONAUXGESTESDEPREMIERSSECOURS:PSC1(PRÉVENTIONETSECOURSCIVIQUESDENIVEAU1) HTS
Coordonnateur:MmeMorel Organisme:DSDEN91
Dateenvisagée:Adéfinir Durée:9h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:20
Formationdiplômantedoncilest IMPERATIFpour lavalidationde:participeràtoutes lesphasesdelaformationdoncdetouteslesdatesprogrammées,réalisertouslesgestesdesecourslorsdesphasesd’apprentissagepratique.Participeràuneactivitéd’apprentissageaumoins1foisentantquesauveteur.Etrecapabledepratiquerlesgestesdepremierssecoursensituationsd’urgence.Permettreauxéquipespédagogiquesdupremierdegréd’acquérirlescompétencesnécessairesàl'exécutiond'uneaction citoyenne d'assistance à personne, en réalisant les gestes élémentaires de premiers secours.Permettreauxenseignantsd'acquérir lescompétencespourdispenser leprogrammeApprendreàPorterSecours(APS)auprèsdesélèves.
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19D0910199 PLACER,PORTERETPROTÉGERSAVOIXAUQUOTIDIEN HTS
Coordonnateur:MmeMurariu Organisme:MGEN91
Dateenvisagée:Mercredi20novembre Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:16
Informersurlaphysiologiedusystèmephonatoire.S'approprierlesconditionsd'utilisationoptimaledelavoixentantqu'outilprofessionnel.-Donnéesanatomiques-Voixetcomportement-Commentprotégersavoix?-SoignersavoixAtelierdetravailvocal:-Écoutersavoixetprendreconsciencedesarespiration-Exercicesrespiratoiresetvocaux-LesposturesProposerdesréponsesauxsituationsdepratiquesprofessionnellesgénératricesdeproblèmes.Miseenlienaveclessituationsdeclassepourpréveniretpréserversavoix.
19D0910200 LESTMS:AGIRPOURALLERMIEUX! HTS
Coordonnateur:MmeMurariu Organisme:MGEN91
Dateenvisagée:Mercredi6novembre Durée:6h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:16
SensibiliserlesenseignantsauxrisquesdesTroublesMusculoSquelettiques(TMS).Miseàdispositiondeconnaissancestechniquespouraméliorerlescomportements,gestesetposturesauquotidienetéviterlesdouleursetleséventuellespathologiesquinuisentàlaqualitédevieautravail.ComprendrelesTMS.Favoriserlaposturedel’enseignantenclasseparlamaîtrisedesesgestes.Travaillerl’équilibre,l’endurancedesmuscles,lasouplesse,larespiration.Adapterlesgestesduquotidien(porter,selever,sepencher,conduire,soulever,travaillerdevantl’ordinateur.Seforgerundosdechampion!
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19D0910221 VIVREDESACTIVITÉSSCIENTIFIQUESETTECHNOLOGIQUESSIMPLESDIRECTEMENTTRANSPOSABLESENCLASSEC1,C2,C3 TS
Coordonnateur:MmeLollier-Reuss Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:36h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
Apport de connaissances pour vivre des situations d'investigation scientifique simples directement réalisables enclasse: coins nature, technologie (nichoirs), végétaux et cycle de la matière organique, matière, astronomieclassificationduvivant,littératie.1journéeenfind’année:retourd’expériences,mutualisation.
19D0910223 SEFORMERAUDÉVELOPPEMENTDURABLEETL'INTÉGRERÀSONENSEIGNEMENT,DANSUNEDÉMARCHEDEPROJET TS
Coordonnateur:MmeLollier-Reuss Organisme:DSDEN91
Périodeenvisagée:Acompterdejanvier2020 Durée:24h
Publicconcerné:Toutpublic Nombredeplaces:25
SeformerauDéveloppementDurable.IntégrerleDDàsonenseignement,dansunedémarchedeprojet.ValoriserlesprojetsdeDD.Coopéreravecdifférentspartenaires.Accueil, présentation du projet de la formation: l'EDD, quelques concepts clefs; les labellisations; visite d'uneécole/destructuresendémarchedeDD;vivre lanaturedeproximité(coinsnature, inventairedebiodiversitéetactivités «Vigie-nature »; la biodiversité, définition etmenaces; aménager l'école pour accueillir la biodiversité.«Trier,ouimaisaprès?»:visiteducentredetrideVertleGrand.EDDetparcourscitoyen.EDDetarts.Desdéplacementssontàprévoirsurdifférentssitesquinesontpastoujoursaccessiblesentransportsencommun.
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19D0910247 COMPRENDREETAPPLIQUERLADEMARCHED'INVESTIGATIONENCYCLES2/3 HTS
Coordonnateur:MmeCourvoisier Organisme:MISSLaMaisond'InitiationetdeSensibilisationauxSciences
Dateenvisagée:Mercredi15janvier Durée:3h
Publicconcerné:Enseignantsdescycles2et3 Nombredeplaces:16
Cette formation présentera la démarche d'investigation qui est au cœur de la recherche scientifique et desprogrammesd'enseignementdessciences.Cette formation propose de revenir sur les concepts liés à la construction par les élèves d'une représentationrationnelle dumonde (matière et vivant) s'appuyant sur leurs propres questionnements et expérimentations etprésenteracommentmettreenœuvreladémarchescientifiqueenclasseens'appuyantsurdesexemplesconcretsetenlienaveclesprogrammes.Commentsusciterlequestionnementàchaqueétaped'uneséance?Commentformulerunehypothèse,construireunprotocoleexpérimental,interpréterdesrésultats?Cetteformationnereposesuraucunpré-requisscientifique.
19D0910244 METTREENPLACEDESATELIERSDECHIMIEENCYCLE3 HTS
Coordonnateur:MmeCourvoisier Organisme:MISSLaMaisond'InitiationetdeSensibilisationauxSciences
Dateenvisagée:Mercredi13novembre Durée:3h
Publicconcerné:Enseignantsducycle3 Nombredeplaces:16
Lebutdecetteformationestdeproposerdesatelierssimplesàmettreenplace,sansdangeretnenécessitantquedesproduitsdetouslesjoursfacilesàseprocurer.Chacundecesatelierspermettrad'aborderunenotionsimpledechimie,enlienavecleprogrammedecycle3surlamatière:"décrirelesétatsetlaconstructiondelamatièreàl'échellemacroscopique".Les ateliers de chimie sont idéaux pour mettre en place une démarche expérimentale et suscitent souventbeaucoup d'enthousiasme de la part des élèves. Ils permettent aussi lors de prolongements d'aborder lacompétence"adopteruncomportementéthiqueetresponsable".
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19D0910250 ENSEIGNERL'ASTRONOMIEENCYCLE3 HTS
Coordonnateur:MmeCourvoisier Organisme:MISSLaMaisond'InitiationetdeSensibilisationauxSciences
Dateenvisagée:Mercredi11décembre Durée:3h
Publicconcerné:Enseignantsducycle3 Nombredeplaces:16
Laformationauraundoubleobjectif:unemiseaupointdesconnaissancesàdétenirenastronomieafindepouvoirêtreàl'aisedanssonenseignementenclasse.Cetenseignementseraaccessibleàtous,sansformationscientifiquepréalablenécessaire.Ilpermettradeformaliserlesnotionsscientifiquesquisous-tendentlesdonnéesobservablesdesélèves(trajectoiredu Soleil, saisons, etc.). Des propositions de transpositions didactiques faciles à mettre en œuvre en classe,s'appuyantsurladémarched'investigationscientifiqueetenparticulierlamodélisation.
19D0910251 ENSEIGNERL'ACTIVITEINTERNEDELATERREENCYCLE3 HTS
Coordonnateur:MmeCourvoisier Organisme:MISSLaMaisond'InitiationetdeSensibilisationauxSciences
Dateenvisagée:Mercredi29janvier Durée:3h
Publicconcerné:Enseignantsducycle3 Nombredeplaces:16
Laformationauraundoubleobjectif:unemiseaupointdesconnaissancesàdétenirensciencesdelaTerreafindepouvoir être à l'aise dans son enseignement en classe concernant l'activité interne de la Terre (volcanisme,tremblementsdeterre…).Cetenseignementseraaccessibleàtous,sansformationscientifiquepréalablenécessaire.Des propositions de transpositions didactiques faciles àmettre enœuvre en classe, s'appuyant sur la démarched'investigationscientifique.Points du programme abordés en priorité : phénomènes géologiques traduisant l'activité interne de la Terre(volcanisme,tremblementsdeterre).Relier certains phénomènes naturels (éruptions volcaniques, tremblements de terre) à des risques pour lespopulations.
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19D0910248 ENSEIGNERLAMETEOROLOGIEENCYCLE3 HTS
Coordonnateur:MmeCourvoisier Organisme:MISSLaMaisond'InitiationetdeSensibilisationauxSciences
Dateenvisagée:Mercredi26février Durée:3h
Publicconcerné:Enseignantsducycle3 Nombredeplaces:16
Laformationauraundoubleobjectif:unemiseaupointdesconnaissancesàdétenirenmétéorologie/climatologieafindepouvoirêtreàl'aisedanssonenseignementenclasse.Cetenseignementseraaccessibleàtous,sansformationscientifiquepréalablenécessaire.Des propositions de transpositions didactiques faciles àmettre enœuvre en classe, s'appuyant sur la démarched'investigationscientifique.Connaissances et compétences associées : phénomènes traduisant l'activité externe de la terre, évènementsexternes(tempêtes,cyclones,inondationsetsécheresses….).Reliercertainsphénomènesnaturels(tempêtes,inondations)àdesrisquespourlespopulations.Exemples de situations, d'activités et de ressources pour l'élève : travailler avec l'aide de documents d'actualité(bulletins et cartes météorologiques) ; réaliser une station météorologique ; exploiter les outils de suivi et demesuresquesontlescapteurs(thermomètres,baromètres...).
19D0910254 ENSEIGNERLACLASIFICATIONENCYCLE3 HTS
Coordonnateur:MmeCourvoisier Organisme:MISSLaMaisond'InitiationetdeSensibilisationauxSciences
Dateenvisagée:Mercredi27novembre Durée:3h
Publicconcerné:Enseignantsducycle3 Nombredeplaces:16
Un rappel sur les caractéristiques de quelques grands groupes d'animaux et des propositions de transpositionsdidactiques faciles à mettre en œuvre en classe, s'appuyant sur la démarche d'investigation scientifique etl'observationd'exemplesconcrets(faunedusol,membreancestraldestétrapodes,sortieautourd'unemare).