Un travail de
sensibilisation sur les
questions de la
différence et du
handicap auprès des
écoles.
Céline Turblin, puéricultrice-coordinatrice
Anaïs Simon-Léger, psychologue
Pourquoi ? Pour qui ?
À la demande de l’enfant et sa famille
(difficultés relationnelles, difficultés à expliquer
la maladie, moqueries….)
Sur proposition de l’équipe soignante
S’adresse à la classe de l’enfant concerné et
peut s’étendre au reste de l’école.
Comment ?
Evaluation du besoin de l’enfant : plusieurs rencontres avec l’enfant et sa famille pour définir son projet et l’aider à construire ce qui est important pour lui à partager avec la classe.
Apports de connaissances théoriques adaptées à l'âge de l’enfant.
Travail avec l’équipe pédagogique pour l’inclure dans le programme et favoriser une continuité de l’action de sensibilisation engagée.
Quel contenu ? La génétique
Travail autour de leur définition de la maladie
génétique : brainstorming avec comme
objectif que sorte l’idée de non contagion.
Explication : outil « la bibliothèque »
Imagine que ton corps est une grande bibliothèque. Elle est remplie
de 26 livres, les chromosomes. Dans ces livres, il y a des millions, des
milliards de pages : les gènes. Dans ces pages, dans les gènes, il y a
toute l’information qui décrit ton corps. Chaque personne possède un
gène, « une page » qui dit par exemple de quelles couleurs seront ses
yeux. Avant que tu naisses, un choix s’est fait entre la page du papa
et la page de la maman. C’est ce choix au hasard, comme le loto qui
fait en partie ce que tu es maintenant. Une maladie génétique, c’est
une page pas correctement imprimée « déchirée », ou « froissée ».
Quel contenu ? La génétique
Jeu le Gen’outil, « les pinces à linge »
Quel contenu ? La mucoviscidose
Définition faite par l’enfant concerné
Illustration par les bronches en plastique
Quel contenu ? La mucoviscidose
Illustration par dessin au tableau des cils et du
mucus
Quel contenu ? La respiration
Sélection extraits du film « c’est pas sorcier :
nos poumons sources d’inspiration »
o Qu’est ce la respiration ?
o Anatomie et trajet de l’air
o Le système de protection des poumons
o Exemple de l’asthme
Quel contenu ? La respiration
Poster « La machine à respirer » avec
quizz/étiquettes
Quel contenu ? La respiration
Tests pratiques :
o Respirer dans un tube en carton + ou –
obstrué.
o Séance courte de sophrologie pour ressentir
les mouvements liés à la respiration.
Quel contenu ? Comment se
soigne t-on ?
Mots de l’enfant pour expliquer ses soins.
Démonstration avec aérosol Abox + NL9.
Mots de l’enfant pour parler des contraintes
liées à la maladie.
Echange de groupe.
Quel contenu ?
L’idée est de faire émerger la notion de
contraintes et donc de handicap et/ou de
différence.
Organisation d’une pause goûter et musique
de Zut « A chacun sa tête »
Récréation avant la dernière partie
Quel contenu ? La différence
Travail autour de leur définition de la différence: brainstorming avec comme objectif de faire ressortir les représentations des enfants de cette classe.
Recherche de la définition dans le dictionnaire
Exemple : Lucas a de l’asthme. Personne ne veut jouer au foot avec lui, ce qui le rend triste. Les enfants pensent que la maladie va l’empêcher d’être un bon joueur. Mais un jour, Léa le choisit pour être dans son équipe et il réussit à marquer un but.
o Pourquoi Lucas est triste ? Que pourrait il aussi ressentir ? Pourquoi les autres enfants le rejettent ? Connaissez vous des situations où les enfants ont été rejetés ? Pour quelles différences ?
Quel contenu ? La différence
Jeu de mise en situation : écrire sur un papier
une expérience personnelle (vu, vécu une
situation où l’enfant s’est senti différent aux
yeux des autres), tirer au sort dans le chapeau
et échange groupal sur l’expérience de
chacun.
Thèmes à aborder : confrontation à la
moquerie, l’enrichissement à travers les
différences.
Pour finir : de la continuité
Proposition d’effectuer un travail de groupe de type exposé pour créer une affiche narrative de la séance afin de faire un compte rendu aux parents et que les enfants gardent une trace de ce moment partagé.
Les difficultés rencontrées : confrontation à la machine administrative, avoir les autorisations des parents d’élèves, insister sur la démarche pédagogique de sensibilisation autour des questions sur la différence, s’adapter au programme scolaire.
A vous de jouer !
Merci de votre attention