Avril Thèmes :
Semaine 1: Pâques et les animaux de la ferme
Semaine 2 : Poissons, fonds marins et les pirates
Semaine 3: Dinosaures
Semaine 4 : Cirque
Document préparé par :
Lizanne Delage, intervenante en saines habitudes de vie, Maski en forme
Marianne Larin, éducatrice physique Commission scolaire de l’Énergie
personne-ressource en psychomotricité pour Shawi en forme
Geneviève Scott Lafontaine, intervenante en saines
habitudes de vie, Maski en forme
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Structuration
temporelle
Organisation, perception, orientation
temporelle
Structuration
spatiale
Organisation spatiale X
Orientation spatiale X
Schéma
corporel
Latéralité X
Tonus postural X
Équilibre X
Inhibition - sensibilité X
Dissociation - coordination X
Relaxation - respiration
Connaissance des parties du corps
Orientation corporelle X
Organisation corporelle X
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Semaine 1 : Séance 1
Matériel : une cuillère par enfant, œufs en plastique, plats ou « freesbee »
Nom du jeu Description Composante
touchée
La course à
relais des
oeufs
Le groupe est divisé en deux équipes et les enfants
se placent l’un derrière l’autre. Le premier prend un
œuf dans son plat et le passe avec sa cuillère dans la
cuillère de son coéquipier derrière lui. Si l’œuf tombe
par terre, il le reprend et continu. L’équipe gagnante
est celle qui traverse tous ses œufs à l’autre bout de
sa rangée en premier. Variante : recommencer au
début quand l’œuf tombe.
Coordination
Matériel : cuillères, cerceaux, corde et œufs en plastique
Nom du jeu Description Composante
touchée
La tag aux
œufs de
Pâques
Deux loups doivent toucher les poules qui se
déplacent en p’tit bonhomme (en poule) dans le local.
Les déplacements du loup se font en pas chassés.
Lorsqu’une poule se fait toucher, elle doit se rendre,
debout jusqu’au cerceau jaune, prendre un œuf qu’elle
dépose dans une cuillère et marcher sur une ligne
pour l’apporter dans le cerceau bleu.
Équilibre
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Semaine 1 : Séance 2
Matériel : pictogrammes (à la fin du recueil), œufs en plastique
Nom du jeu Description Composante
touchée
La chasse aux
œufs
Cacher des œufs dans le local. Au signal, les enfants
cherchent les œufs. Chaque fois qu’un œuf est
trouvé, l’animateur pige un nom pour savoir qui ouvrira
l’œuf. À l’intérieur de l’œuf, il y a des dessins de
défis moteurs (10 secondes ou 5 répétitions, selon le
défi).
Sensibilité
Matériel : massue (ou quille, bouteille de plastique), ballon
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le gardien
des œufs
Diviser la classe en deux groupes. Les enfants
forment un cercle et il y a une quille au centre du
cercle (œuf à protéger). Un coq est au milieu et il
doit protéger l’œuf du ballon lancé avec les mains par
les enfants placés en cercle.
Inhibition
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Semaine 2 : Séance 1
Matériel : rien
Nom du jeu Description Composante
touchée
Tag sous-
marin
Tous les enfants se déplacent en pas chassés, en
petit bonhomme ou à 4 pattes. Il y a 2 joueurs qui
sont les tags. Lorsqu’un ami se fait toucher, il doit
arrêter de bouger et écarter les jambes. Pour être
délivré, un enfant doit passer sous les jambes.
Lorsque le délivreur est sous les jambes d’un ami, il ne
peut pas se faire toucher par la tag.
Inhibition
Matériel : Bac rempli de balles ou de poches de sables
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le sous-marin
qui coule
Vider un bac rempli de balles dans le local. Demander
aux enfants de les ramasser le plus vite possible.
Mais à mesure que les enfants rapportent les balles,
le sous-marin coule car il est troué et les balles
sortent du bac (avec votre aide ou un ami).
Coordination
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Semaine 2 : Séance 2
Matériel : lignes au sol, dehors
Nom du jeu Description Composante
touchée
Poissons,baleines
et requins
Les enfants sont des poissons ou des baleines. Ils
débutent dans leur abri (extrémité de la salle). 2
requins sont placés au milieu du local. Lorsque le
meneur dit : « baleine! », les enfants qui sont des
baleines doivent traverser la zone des requins en
10 secondes pour aller se mettre à l’abri à l’autre
extrémité de la salle. Si une baleine se fait toucher
elle devient une algue et sans bouger les pieds,
essaie de toucher des poissons ou des baleines avec
ses mains afin qu’ils soient des algues à leur tour.
Le meneur nomme à tour de rôle poissons ou
baleines.
Inhibition
Matériel : images
Nom du jeu Description Composante
touchée
Dessin dans le
dos
Montrer trois dessins de fonds marins aux enfants :
un poisson, une pieuvre et des algues. Puis 2 par 2, les
enfants doivent dessiner avec le doigt dans le dos de
leur coéquipier. Ce dernier doit deviner le dessin.
Inverser les rôles.
Sensibilité
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EXTRA – FONDS MARINS
Matériel : balles de mousse (1 par élève)
Nom du jeu Description Composante
touchée
Histoire des
fonds marins
Expliquer aux enfants que tous deviennent des
poissons. On se change en poisson, on saute à l’eau et
on s’assoit.
- Respiration de poisson : respirer / expirer avec
les enfants.
- Faire la pieuvre avec les bras.
- Se cacher comme une huître. Aller toucher à ses
orteils.
- Faire des bonds (vague) comme des dauphins avec
la tête entre les bras.
Organisation
corporelle
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- On touche à des éponges de mer. (balles en
mousse) On se lave.
- On voit des algues, bras dans les airs – les algues
dansent dans l’eau et font un mouvement de va-et-
vient de gauche à droite.
- Méduse : il ne faut pas y toucher, on fait une
petite boule.
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- On sort de l’eau. Mimer une sortie de l’eau,
pousser l’eau vers le haut.
- On se fait dorer au soleil, couché sur le dos.
- On se met de la crème solaire.
- On se roule dans le sable.
- On enlève le sable avec une balle.
Matériel : dé géant, affiche des animaux marins
Nom du jeu Description Composante
touchée
Les dés des
animaux
marins
Le dé géant est lancé à tour de rôle. Le chiffre du dé
correspond à un animal du fond marin que les enfants
doivent imiter.
Tonus
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Semaine 3 Séance 1
Matériel : cerceaux, ballons
Nom du jeu Description Composante
touchée
Les boulets de
canon
En équipe de 5 avec un ballon. 2 élèves lancent un
ballon à travers un cerceau tenu par un élève. Les 2
autres matelots sont en face des cerceaux à environ
2 mètres de la sortie du boulet. Ils doivent attraper
le boulet de canon et le relancer aux autres matelots.
Coordination
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Matériel : bandeaux pour couvrir les yeux, poches de sable,
des objets pour symboliser les trésors.
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le pirate et le
moussaillon
En équipe de 2, le moussaillon a les yeux bandés et le
pirate le dirige à travers la mer (la classe). Le
moussaillon doit porter un trésor d’une île à l’autre.
Variante : le pirate peut diriger en prenant la main, en
guidant par les épaules, en parlant, etc. Idées pour
des obstacles dans la mer : passer sous une table,
marcher sur des poches de sable, contourner des
chaises, franchir une corde à danser, etc.
Sensibilité
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Semaine 3 : Séance 2
Ateliers des pirates
Matériel : cerceaux
Nom du jeu Description Composante
touchée
Combat de
pirates En équipe de 2, les enfants se placent chacun SUR un
cerceau, face-à-face, en tenant les coudes de leur
coéquipier. Ils doivent faire tomber l’autre de son
cerceau en se tenant toujours les bras.
Équilibre
Matériel : cannes à pêche avec aimants, poissons (magnétisés), cerceaux
Nom du jeu Description Composante
touchée
La canne à
pêche Pêcher des poissons à l’intérieur d’un cerceau en
roulant la corde.
Coordination
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Matériel : Massues ou quilles, ballons
Nom du jeu Description Composante
touchée
Boulet de
canon Les enfants doivent lancer des boulets (ballons) de
canon sur des quilles, des massues ou des bouteilles
de plastique. Variante : Utiliser un ballon lesté
(médicinal).
Coordination
Matériel : longues-vue de pirate (rouleau de papier de toilette)
Nom du jeu Description Composante
touchée
À la
recherche
de…
En équipe de deux, un des enfants fait un jeu de
« cherche et trouve » avec son ami. Il nomme des
objets à trouver dans la classe et l’autre doit le
retrouver en regardant à travers la longue-vue du
pirate (rouleau de papier de toilette) Variante :
indiquer un nom, une couleur, une forme, etc.
Latéralité
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Semaine 4 Séance 1
Matériel : cuillères, œufs
Nom du jeu Description Composante
touchée
Œufs de
dinosaure
Transporter les œufs de dinosaures, à l’aide d’une
cuillère, de différentes façons en équipe de deux: à
quatre pattes, à genoux, sur le ventre, de reculons.
Organisation
corporelle
Matériel : aucun
Nom du jeu Description Composante
touchée
La parade des
dinosaures En équipe de deux, les enfants doivent former un
drôle de dinosaure et doivent réussir à se déplacer
ensemble.
Orientation
corporelle
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Semaine 4 Séance 2
Ateliers des dinosaures
Matériel : foulards pour attacher les pieds
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le dinosaure à
3 pattes En équipe de deux, les enfants doivent faire un petit
parcours d’obstacle, avec une attache aux pieds,
Orientation
corporelle
Matériel : cerceaux
Nom du jeu Description Composante
touchée
La caverne
des
dinosaures
Inviter les enfants à construire une caverne en
disposant les cerceaux de façon qu’ils se tiennent en
équilibre (comme dans le jeu des planètes). Ils
doivent ensuite essayer de la traverser sans faire
tomber les cerceaux.
Orientation
corporelle
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Matériel : banc, ligne en ruban ou corde à danser, ballon
Nom du jeu Description Composante
touchée
Les œufs de
dinosaures Les enfants sont placés deux par deux (un à chaque
bout d’un banc suédois) et doivent faire rouler un
ballon sur le banc ou sur une ligne (si vous n’avez pas
de banc).
Coordination
Matériel : pinces ou épingles à linge, petits objets pour représenter
les os de dinosaure (cure-dents)
Nom du jeu Description Composante
touchée
Fouille
archéologique
À l’aide d’une pince, attraper de petits os de
dinosaures.
Latéralité
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Semaine 5 Séance 1
Ateliers du cirque
Matériel : ballons, balles, cerceaux
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le jongleur Passer des ballons et des balles à travers un cerceau.
Lancer en dessous et par-dessus
Coordination
Matériel : cerceau
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le lion Passer à travers le cerceau de feu et faire une
culbute sur le matelas.
Orientation
spatiale
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Matériel : corde à danser ou blocs de bois
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le funambule Marcher sur un fil de fer (corde) ou sur des blocs de
bois.
Équilibre
Matériel : physitube
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le clown Se placer dans le physitube et faire tourner son ami.
Attention! Il faut garder la tête et les doigts bien en
sécurité à l’intérieur du tube.
Tonus
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Matériel : matelas, chaises et tapis
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le chapiteau Construire un chapiteau en équipe avec le matériel
disponible et selon vos exigences. (chaises-tapis-
cerceaux…)
Organisation
spatiale
Matériel : échasses, cônes ou chaises
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le géant Marcher avec des échasses en contournant des
obstacles
Équilibre
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Matériel : ruban rythmique
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le serpent
magique Jouer avec un ruban rythmique. Coordination
Matériel : foulards de jonglerie (ou mouchoirs), corde ou ligne par terre
Nom du jeu Description Composante
touchée
La jonglerie Jongler avec des foulards. Marcher sur une corde en
même temps que de lancer un foulard dans les airs et
le rattraper.
Dissociation
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Semaine 5 : Séance 2
Matériel : cerceaux, musique ou tambour
Nom du jeu Description Composante
touchée
Jeu du
cerceau
Chaque enfant à un cerceau, lorsque la musique joue,
les enfants doivent se promener dans le local. Quand
la musique arrête, les enfants doivent retourner dans
leur cerceau et suivre la consigne du meneur de jeu.
Exemple : la musique s’arrête et le meneur du jeu dit :
« sur! ». Les enfants doivent se placer SUR leur
cerceau. Intégrer plusieurs notions spatiales (à côté,
sur, sous, etc)
Connaissance
des notions
spatiales
Matériel : cerceaux
Nom du jeu Description Composante
touchée
Le cerceau
magique Faire du hula hoop avec le cerceau, essayer autour
des hanches, autour des bras. Autour de la cheville
avec des petits cerceaux.
Coordination
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Matériel : corde ou ligne au sol qui fait le tour du local, sous noirs
Nom du jeu Description Composante
touchée
Les sous du
funambule
Les enfants doivent marcher sur une ligne ou une
corde. À chaque fois que l’enfant passe devant le
meneur du jeu, celui-ci lui met un sous noir sur un
doigt jusqu’à ce qu’il ait les doigts remplis de sous
noirs.
Équilibre