![Page 1: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Objectifs du groupe « Territoire numérique et formation »
2. Données à l’échelle régionale
Sommaire
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6. Remarques globales
5. Les utilisateurs
4. Les non-utilisateurs
3. Les structures
![Page 3: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Objectifs du groupe « Territoire numérique et formation »
4. Les non-utilisateurs
5. Les utilisateurs
6. Remarques globales
Sommaire
2 / 27
2. Données à l’échelle régionale
3. Les structures
![Page 4: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/4.jpg)
• Produire des éléments d’éclairage à la décision pour les acteurs engagés dans la conception, la mise en œuvre et l’usage de dispositifs de formation.
•Analyser l’accessibilité des dispositifs numériques de formation et leurs usages au sein des territoires.
Angle d’approche : les Points d’Accès Public àInternet (P.A.P.I), comme lieux de formation pour tous et comme relais d’organismes de formation.
Objectifs
Définition de P.A.P.I : Il s’agit d’un lieu ouvert à tout public et composé d’un ou plusieurs ordinateurs, tous reliés àInternet et sans limite d’accès aux sites. Un P.A.P.I n’a pas de vocation commerciale directement liée à l’usage d’Internet.
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4. Les non-utilisateurs
5. Les utilisateurs
6. Remarques globales
Sommaire
4 / 27
3. Les structures
2. Données à l’échelle régionale
1. Objectifs du groupe « Territoire numérique et formation »
![Page 6: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/6.jpg)
Afin d’obtenir une représentation territoriale précise, plusieurs approches et échelles d’analyse ont étéretenues :
• Les P.A.P.I à l’échelle des départements
• Les P.A.P.I à l’échelle des pays
• Les P.A.P.I à l’échelle des communes (CDC)
Données à l’échelle régionale
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![Page 7: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/7.jpg)
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![Page 8: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/8.jpg)
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![Page 9: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/9.jpg)
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*Communautés de Communes
![Page 10: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/10.jpg)
4. Les non-utilisateurs
5. Les utilisateurs
6. Remarques globales
Sommaire
4 / 27
1. Objectifs du groupe « Territoire numérique et formation »
3. Les structures
2. Données à l’échelle régionale
![Page 11: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/11.jpg)
Quelques chiffres :
• 54% sont labellisés (AMI, P@T, Cyber-base, Netpublic…)
• 40% sont dans une bibliothèque / médiathèque
• L’usage le plus fréquent est l’accès libre sans accompagnement (43%)
• 66% ont une fréquentation inférieure à 50 personnes par semaine
• Publics principaux : demandeurs d’emploi (41%) et retraités (31%)
Enquête structure 2009 - 2010
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Echantillon :
• 33% de réponse (enquête 2009-2010)
• 688 PAPI identifiés en 2009
![Page 12: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/12.jpg)
Méthodologie :
•Contacter les têtes de réseaux (ALPI, Cyber-base, NetPublic, P@T) et les 28 Pays aquitains.
•Fournir une base Excel avec la liste des structures et leur demander d’ajouter/modifier/supprimer des structures.
Résultats :
- 12 structures supprimées
- 23 modifiées
- 39 ajoutées
=> 715 PAPI au total (en Aquitaine)
Mise à jour de la base de données « structures »
9 / 27
Objectifs
Comment collecter de l’information et la maintenir à jour ?
![Page 13: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/13.jpg)
Difficultés rencontrées :
•Très peu de retours des différentes entités contactées : le taux de réponse n’a été que de 9%.
Pistes d’amélioration de ce process :
•Contacter les PAPI directement plutôt que les réseaux/Pays.
•Se baser sur le modèle des ERIC en région PACA (http://eric.regionpaca.fr/rubrique.php3?id_rubrique=1) où un formulaire est à remplir par les animateurs des ERIC.
Mise à jour de la base de données « structures »
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![Page 14: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/14.jpg)
Qualification de la base de données « structures »
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•Mise en place d’un degréd’acceptabilité d’un PAPI en fonction de notre définition
•Critères et barèmes retenus :•Présence d’un label (0 ou 3 pts)
•Nombre d’ordinateurs (1 ordi : 0,25 pts)
•Activité (De 1 à 5 pts selon la modalitéd’accès aux équipements : autonomie / accompagnement)
•Formation (0 ou 3 pts)
•Handicap (accessibilité aux personnes handicapées : 0 à 4 pts)
•Ouverture connexion Internet (selon le tarif : de 0 à 4 pts)
Objectif
Comment donner du sens à notre base de données ?
![Page 15: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/15.jpg)
5. Les utilisateurs
6. Remarques globales
Sommaire
12 / 27
1. Objectifs du groupe « Territoire numérique et formation »
2. Données à l’échelle régionale
3. Les structures
4. Les non-utilisateurs
![Page 16: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/16.jpg)
Les non-utilisateurs
Cara
ctér
istiq
ues
de l’
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on
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550
Profil socio-démographique
Les données sont représentatives de la population mère à travers les différentes segmentations : géographie, sexe, âge et catégories socioprofessionnelles.
![Page 17: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/17.jpg)
Les non-utilisateursProfil socio-démographique
Cara
ctér
istiq
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de l’
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on
N=
550
![Page 18: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/18.jpg)
Les non-utilisateursConnaissances sur les P.A.P.I.
Cara
ctér
istiq
ues
de l’
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ntill
on
N=
550
![Page 19: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/19.jpg)
Les non-utilisateursSouhait de fréquentation
Cara
ctér
istiq
ues
de l’
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on
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550
![Page 20: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/20.jpg)
Les non-utilisateurs
Cara
ctér
istiq
ues
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N=
81
![Page 21: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/21.jpg)
Les non-utilisateurs
Cara
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istiq
ues
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443
![Page 22: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/22.jpg)
Les non-utilisateursDeux populations
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![Page 23: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/23.jpg)
Les non-utilisateursHypothèses
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•Equipement
![Page 24: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/24.jpg)
Les non-utilisateursHypothèses
Ana
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•Sexe
![Page 25: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/25.jpg)
Les non-utilisateursHypothèses
Ana
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•Economie
![Page 26: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/26.jpg)
6. Remarques globales
Sommaire
23 / 27
1. Objectifs du groupe « Territoire numérique et formation »
2. Données à l’échelle régionale
3. Les structures
4. Les non-utilisateurs
5. Les utilisateurs
![Page 27: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/27.jpg)
Méthodologie
Des questionnaires sont administrés aux utilisateurs des P.A.P.I., articulés autour de 5 thématiques :
-Profil socio-démo-économique
-Equipements et usages informatiques
-Connaissances sur les Points d’Accès Public à Internet
-Usages dans les P.A.P.I.
-Fréquentation de ces lieux
Les utilisateurs
24 / 27
A ce jour …
•14 questionnaires ont été collectés
•4 P.A.P.I. ont étévisités
![Page 28: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/28.jpg)
Les utilisateurs
![Page 29: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/29.jpg)
Sommaire
26 / 27
1. Objectifs du groupe « Territoire numérique et formation »
2. Données à l’échelle régionale
3. Les structures
4. Les non-utilisateurs
5. Les utilisateurs
6. Remarques globales
![Page 30: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/30.jpg)
Dispositif qui assure l’accessibilité et la visibilitédes P.A.P.I en Aquitaine grâce à un système de mise à jour régulière et l’animation d’un réseau de structures avec l’organisation d’événements éducatifs, culturels et de service au public.
Lancement du dispositif : ANFORA
Remarques globales
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A ce jour …
![Page 31: Territoire Numérique et Formation - juillet 2011](https://reader033.vdocuments.fr/reader033/viewer/2022051609/5478931a5806b58f048b457f/html5/thumbnails/31.jpg)
Merci pour votre attention !