Séminaire ProductiqueSéminaire ProductiqueSéminaire ProductiqueSéminaire Productique
Lycée Saint Exupéry Blagnac
Académie de TOULOUSE8 Novembre 2007
Séminaire ProductiqueSéminaire ProductiqueSéminaire ProductiqueSéminaire Productique
08H30 / 09H00 ACCUEIL CAFE
09H00 / 09H05 MOT DU CHEF D’ ETABLISSEMENT PRESENTATION DE LA JOURNEE
GINESTET SOLIGNAC, CARNEJAC
09H05 / 10H25 BILAN FILIERE SOLIGNAC
10H25 / 10H45 Présentation de l’action « VEHICULE MARTIEN »
RUBAUD
10H45 / 11H15 PRESENTATION DU BTS IPM GILABERT
11H15 / 12H00 Intégration d’une commande dans la progression « TRAITEMENT D’UNE AFFAIRE »
ESTRADE, COUZI
12H00 / 13H00 LIAISON CONSTRUCTION TOLLITE, BEN AIOUN
13H00 / 14H00 REPAS
14H00 / 14H30 POINT SUR LES CCF COUZI, CARNEJAC
14H30 / 15H10 LES SAVOIRS TECHNOLOGIQUES Exemple « GLOSSAIRE »
CASTEL, VIVIER MARCHESIN, ARBUS
15H10 / 15H50 LES SAVOIRS TECHNOLOGIQUES Exemple « QUESTIONNEMENT »
CAPGRAS, HUC
15H50 / 16H30 METTRE EN ŒUVRE UNE SYNTHESE LAVABRE, BIRELOZE
16H30 / 17H00 CONCLUSIONS SOLIGNAC, CARNEJAC
Séminaire ProductiqueSéminaire ProductiqueSéminaire ProductiqueSéminaire ProductiqueAction « VÉHICULE MARTIEN »
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•Rapport IGEN (mai 2007)
Bilan de la filièreBilan de la filière
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Bilan de la filièreBilan de la filière
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•La qualité de la formation dispensée est le meilleur gage de valorisation ! Dans l’option ISP en classe de seconde, en première année de BEP MPMI ou en classe de Bac STI Gma, les élèves doivent prendre du plaisir à suivre ces formations.
Cela implique d’enseigner autrement par une remise en cause des pratiques et un travail d’équipe important entre les professeurs. Les élèves devraient être davantage acteurs de leur formation à partir de démarches de projets, plutôt que des observateurs de ces formations dans des stratégies pédagogiques mal exploitées et qui n’ont pour eux aucun sens !
•L’articulation entre les différents niveaux est à construire (D’où viennent les élèves ? que savent-ils ?) : Articulation entre LP/LT et collège, entre LP et LT, entre classe de seconde et classe de première, …
Bilan de la filièreBilan de la filière
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•Concevoir des actions de communication ciblées dès le Collège, promouvoir autrement, associant jeunes professionnels et enseignants. Afin de montrer aux professeurs, aux jeunes et à leurs familles que les métiers industriels sont valorisants.
•Développer davantage les échanges entre écoles et entreprises, autour de projets concrets et en partenariat. Les challenges conduits dans certaines académies en sont un excellent exemple. Nous devons médiatiser ce type d’initiative, les encourager, les valoriser.
Bilan de la filièreBilan de la filière
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BTS IPMBTS IPMBTS IPMBTS IPM
•Les axes directeurs de la rénovation•Cohérence des Apprentissages
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•HARMONISATION DU CCF
•MODALITES PRATIQUES
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•Séquence de Construction pour une classe de seconde BEP MPMI•Exemple concret de liaison entre Construction et Atelier
• Site Internet académique de la productique:
http://automne-productique.ac-toulouse.fr/– Communication et information de l’IEN– Actions remarquées– Liens et ressources
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