Download - Realite augmentee et qr codes en éducation
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Utiliser la réalité augmentée et les QR Codes au CDI
Stage PAF 30.04.2015 Académie de Toulouse
Anne Delannoy
+Réalité augmentée & QR Codes au CDI
① Définition
② Usages
③ Fonctionnement technique
④ Monter un projet pédagogique au CDI
⑤ Ressources
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+Réalité enrichie ou augmentée ?
http://bit.ly/1kUDUfV
http://bit.ly/1zx8PXj
Réalité enrichie Réalité augmentée
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+Quelques caractéristiques
n Simple
n Universel
n Immédiateté de la réponse
n Plus complexe à réaliser mais simple à consulter
n Lié à une application dédiée (Aurasma, Augment, etc)
n Plus réaliste : superposition de 2 contenus, 3D
n interactivité
n Immédiateté de la réponse
Réalité enrichie = QR Code Réalité augmentée
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+Quel choix pour la classe ?
n Les deux technologies ont leur intérêt :
n QR Codes ou réalité augmentée, votre choix s’effectuera en fonction du contenu que vous souhaitez diffuser ...
n Et surtout du scénario pédagogique!
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+Usages des QR Codes au CDI
n Lier l’espace physique et l’espace virtuel (ENT, catalogue, etc)
n Donner accès aux informations en ligne relatives au CDI (horaires, contacts, bases de données,…)
n Proposer des aides ou tutoriels, des corrections d’exercices
n Promouvoir des événements, compléter des panneaux d’exposition par des ressources en ligne
n Mettre en valeur les travaux d’élèves, expliquer leur démarche
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+Un plus pour inciter à la lecture n Pointer dans un ouvrage ou lors d’une exposition de
nouveautés, vers une information complémentaire en ligne (bandes annonces, extraits musicaux, interview, biographie d’auteur, bibliographie,…)
n Donner accès à la version numérique d'un périodique ou d'un livre (ebooks), à une version audio (« livres lus »)
n Relier les documents aux avis des autres lecteurs, proposer des recommandations de lecture, renvoyer aux coups de cœur d'une thématique via un QR code collé sur le rayonnage
n Fabriquer des marques pages ludiques
n Lier le livre à un quiz, etc ...
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+Des exemples concrets ...
n Les enquêtes interactives n Des QR codes sur l’ENT au
collège de Vic-Fezensac qui renvoient à l’espace physique du CDI
n Découverte du CDI pour les CM2 http://www.ac-nice.fr/docazur/spip.php?article907
n Des listes Babelio au collège Lakanal pour des conseils lectures personnalisés
http://bit.ly/1diCYdj
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+Rappel :
n Les QR Codes ne sont pas limités au stockage d'une URL - ils peuvent contenir nombre d'autres ressources :
n du texte brut, jusqu'à 4200 caractères
n des numéros de téléphone ou des fiches de contact détaillées
n des SMS pré-programmésn
n des événements de calendrier
n des données de géolocalisation
n un code wifi pour une connexion automatique
n des images (avec QRCodeGenerator par exemple)
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+Lire un QR Code
n La lecture d’un QR Code s’effectue généralement en trois étapes :
n Ouvrir son application de lecture sur son smartphone ou sa tablette
n Viser le QR Code avec l’appareil photo de son appareil
n L’application reconnaît alors le QR Code et donne accès à la ressource.
Simple !
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+Des outils pour lire les QR Codes sur tablette ou smartphone
n Unitag QR Scanner : n https://itunes.apple.com/fr/app/unitag-qr-code-scanner/
id722258852?mt=8
n https://play.google.com/store/apps/details?id=com.unitag.scanner&hl=fr
n QR Reader pour iPad et iPhone : n https://itunes.apple.com/fr/app/qr-reader-for-ipad/
id426170776?mt=8
n https://play.google.com/store/apps/details?id=uk.tapmedia.qrreader
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+Précautions techniques pour les QR Codes : n Penser à la taille du code en tenant compte de la place
disponible sur le document
n Plus une URL est courte, plus le code sera facilement décodé. Il est préconisé de raccourcir une URL avec un outil dédié, https://bitly.com/ par exemple. « Googl shortener » propose un compteur de clic pour voir l’effficacité de votre dispositif
n Vérifier à l’aide de plusieurs outils et applications différentes, la validité du QRcode (plus il est personnalisé, plus il est difficile à lire).
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+TP : A vous de jouer !
n Construisez un projet
n Créez un QR Code
n Récupérez-le en format image pour l’imprimer ou en code HTML pour l’Intégrer sur l’ENT, sur Esidoc ou un autre outil de diffusion en ligne
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+Bonus
n Faire ses commandes (ou des suggestions d’achat pour les élèves) grâce aux outils nomades, une idée Caroline Soubic, académie de Nice : http://www.ac-nice.fr/docazur/IMG/pdf/tutoriel_qr_reader_commandes.pdf
Le principe : scanner les code-barres des ouvrages, en faire un panier dans l’application, l’exporter en .CSV et l’importer dans mémo électre pour avoir son bon de commande tout prêt !
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+Définition simplifiée
n La réalité augmentée désigne les systèmes informatiques qui
rendent possible la superposition d'un modèle virtuel 3D ou 2D à la
perception que nous avons naturellement de la réalité et ceci
en temps réel. Elle est interactive en temps réel (une modification
dans le mode réel entraine un ajustement des données virtuelles)
n Contrairement au QR Code qui renvoit vers une information qui
occupe la totalité de l’écran de l’appareil mobile, la réalité augmentée
se superpose au réel sur l’écran et crée les conditions d’une
interaction.
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+La réalité augmentée au quotidien
https://youtu.be/p3QgigeSE1s
Dessinner en 3D Jouer avec ses céréales
https://vimeo.com/85099068
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+Traduction en temps réel : la nouveauté Google Translate
http://youshould.click/google-translate-traduction-en-temps-reel-application/
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+Usages pédagogiques : des possibilités infinies !
n Documenter, valoriser, questionner, disséminer des informations ou compléter un document :
n Le manuel scolaire, un livre du CDI n Des documents réalisés par le professeur, n Des affiches dans la classe, une exposition,
etc.
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+Mais aussi ...
n Proposer une aide (visuelle ou orale) pour la réalisation d’un exercice, l’accès à un logiciel, proposer le corrigé d’un exercice
n Manipuler les outils de TP en réalité augmentée : une banque de vidéo de gestes techniques permet d’expliquer comment effectuer les manipulations
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+Usages pédagogiques : des exemples concrets
n Enrichir le manuel numérique par des vidéos, des quiz, des biographie, des synthèse, des cartes mentales, etc... François Jourde http://bit.ly/1rXHt3o et Laurence Bernard http://zepad.absolutenglish.org/?p=350
n Des posters dans ma classe, l’exemple en français de Marie Soulié : https://slate.adobe.com/a/2LapJ et en anglais avec Laurence Gilmant : http://bit.ly/1bkBaEx
n Enrichir ses fiches de révisions pour le bac français, Florence Canet http://bit.ly/1rXI3y3
n A u t o c o r re c t i o n d ’ u n s c h é m a , e n f r a n ç a i s : http://bit.ly/1wpbVuR
n En technologie superposer un modèle virtuel au réel par l’équipe de techno de l’académie de Toulouse h t t p : / / b i t . l y / 1 x b I G M 9 o u http://technocodes.eklablog.com/
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+Usages en sorties scolaires
n En sortie géologie, on peut utiliser Aurasma pour générer les consignes d’étude pour chaque affleurement ou proposer, à la manière des vidéo-guides, un complément d’informations. On peut transférer cet usage pour des sorties culturelles : (exemple en lettre-histoire « Toulouse médiévale » audio-guide sous une forme innovante) ou en géographie avec de la lecture de paysage.
n Avec l’utilisation de la géolocalisation : projet du MIT (MITAR) permet en effet de d’ajouter sur un fond cartographique géolocalisé, un ensemble de balises / repères qui s’activeront sur le terrain, à l’approche de leur emplacement. Lors d’une sortie, l’élève reçoit des i n f o r m a t i o n s s p é c i f i q u e s e n f o n c t i o n d e s o n géopositionnement.
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+Des vidéos pour comprendre
n https://www.youtube.com/watch?v=HXxnOzZ13H4
n https://youtu.be/TRHizsYCDV0
Médiafiches
François Jourde, professeur de philosophie
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+Quand les élèves enrichissent une exposition
n Une expérience réalisée avec 3 tablettes et des élèves de 3ème motivés : « La commémoration du centenaire de la guerre de 14-18 »
http://www.ludovia.com/2014/07/utiliser-la-realite-augmentee-pour-enrichir-exposition-sur-la-1ere-guerre-mondiale/
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Un travail d’équipe... 2 classes de 3èm
e
• 2 professeurs d’histoire-géographie
• 1 professeur arts plastiques
• 1 professeur d’EPS (section danse)
• 1 professeur
documentaliste
• 2 classes de 3ème
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+... un travail multiforme
n Collecte d’objets et de documents historiques
n Recherches documentaires
n Chorégraphie
n Art contemporain (photographies, installations, création vidéo, ...)
n Et un guide pour une visite hors du commun : 3 tablettes et une application de réalité augmentée !
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+Créer une animation pour faire parler un soldat
Application Morfo
Photographies : D. Laguerre, La Gazette Ariégeoise
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+Retours d’expérience
n Pédagogie active
n Motivation : ludique et fédérateur
n Attention soutenue
n Autonomie, différenciation
n Apprentissage mobile
n Matérielles :
n BYOD / fracture numérique
n 3G, wifi
n Organisationnelles
n taille des éléments virtuels
n éclairage du déclencheur
n Scénarisation pédagogique : apporter une plus value (SAMR)
Éléments de réussite Difficultés / questions
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+TP : Fonctionnement d’Aurasma (1/2)
n Sélectionner l’élément à superposer (le contenu enrichi)
n Prendre une photo de l’élément qui va être le support (l’élément déclencheur)
n Superposer le contenu enrichi à l’élément déclencheur
Application Aurasma
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+TP : A vous de jouer ! (2/2)
n Construisons un projet ! Quelles propositions d’appplication dans vos CDI ?
n Lancez Aurasma sur les tablettes
n Choisissez un contenu (overlay)
n Choisissez un déclencheur (trigger)
n Associez-les ! Vous avez créé votre première « aura »
n Créez un canal pour y associer votre aura, suivez les canaux des autres participants pour visualiser leurs auras
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+Ressources complémentaires
n « QR Codes et réalité augmentée : définitions et usages » Ø Dossier réalisé dans le cadre des Traam en
documentation, pilotés par la Dgesco (DNE) http://docs.ac-toulouse.fr/wp/?p=354
n Tutoriels Aurasma : http://bit.ly/1C0d10u ou http://bit.ly/1QLa9Ll
n Une veille sur Diigo (+88 ressources) : http://bit.ly/1x3Nnm9
n Une communauté google+ http://bit.ly/1AJVRA8
n Une carte mentale sur les usages pédagogiques de la réalité augmentée : http://bit.ly/1AJXHRm
n Et pour compléter la réflexion, la question du BYOD en classe :http://bit.ly/1GB6zuY
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Vos retours d’expérience sont les bienvenus : [email protected]
Merci de votre participation
@_AnneDelannoy
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