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Compétences TIC
Profil de compétences informatiques( 9–12 année)
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Résultats d’apprentissage transdiciplinaires (RAT)
• À la fin du cycle de la neuvième à la douzième année, l’élève doit pouvoir :
• utiliser le matériel informatique et l’information de façon responsable et démontrer une confiance et un esprit critique envers les TIC;
• utiliser l’ordinateur, son système d’exploitation et différents périphériques de façon autonome et efficace et démontrer une certaine efficacité au niveau de la saisie de clavier;
• naviguer, communiquer et rechercher des informations pertinentes, de façon autonome et efficace, à l’aide de support électronique;
• s’exprimer en utilisant un logiciel de dessin et de traitement de texte de façon autonome et efficace et utiliser différents logiciels afin de traiter l’image, le son ou le vidéo;
• utiliser un logiciel de présentation électronique de l’information et d’édition de page Web de façon autonome et se familiariser avec un logiciel d’analyse ou de gestion de données.
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Utiliser judicieusement les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans des situations d’apprentissage variées
• À la fin de la 12ième année l’élève doit pouvoir :*
– 1. Connaissances et compétences de base • utiliser l’ordinateur ainsi que différents
périphériques appropriés au besoin;– 2. Rechercher l’information
• utiliser différentes TIC afin de pouvoir s’informer;
– 3. Communiquer l’information • utiliser le courrier électronique afin de pouvoir
communiquer;– 4. Traiter l’information
• utiliser les TIC appropriées afin de pouvoir traiter et communiquer de l’information;
– 5. Présenter et publier l’information• utiliser les TIC appropriées afin de pouvoir
présenter et publier de l’information électronique.
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1. Connaissances et compétences de base
* Lorsqu’un élève aura démontré qu’il a atteint les compétences informatiques 2, 3, 4 et 5 du profil, il n’aura pas besoin de démontrer la compétence 1, « connaissance et compétences de base » puisque celle-ci est nécessaire afin d’être en mesure de démontrer les autres
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2. Rechercher l’information
• L’élève : – peut consulter les adresses Web
proposées par son enseignant et en a découvert quelques autres;
– peut utiliser un moteur de recherche pour trouver l’information;
– peut ajouter une adresse consultée à une liste de favoris;
– peut fournir quelques références bibliographiques;
– peut présenter et questionner la pertinence de ces références Internet avec son enseignant.
Grille d’évaluation
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3. Communiquer l’information
• L’élève;– peut utiliser son courrier
électronique de façon autonome afin d’ouvrir et de répondre à un message;
– peut créer et envoyer, de façon autonome, un nouveau message;
– peut envoyer et ouvrir, de façon autonome, une pièce jointe.
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4. Traiter l’information
• L’élève;– a produit un bon document
d’informations;– a bien organisé l’information de son
document; (mise en page, paragraphes, tableaux, colonnes, puces ou autres…)
– a bien présenté l’information de son document; (style, police, caractère, couleurs ou autres…)
– a enrichi son document en y ajoutant différents dessins, images ou photos appropriés selon le besoin;
– a utilisé le vérificateur d’orthographe d’usage et/ou grammaticale afin de corriger son texte mais il contient encore quelques erreurs.
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5. Présenter et/ou publier de l'information• L’élève;
– a produit et/ou publié une bonne présentation électronique ;
– a bien organisé l’information de sa présentation électronique; (chronologie, navigation, mise en page, paragraphes, tableaux, colonnes, puces ou autres…)
– a bien présenté l’information de sa présentation électronique; (diapositives, page Web, arrière-plan, animation, transition, style, police, caractère, couleurs ou autres…)
– a enrichi sa présentation électronique en y ajoutant différentes images, animations, sons ou vidéos appropriés selon le besoin;
– a utilisé le vérificateur d’orthographe d’usage et/ou grammaticale afin de corriger sa présentation électronique mais elle contient encore quelques erreurs.