La filière STL au Lycée Pierre Mendès France 1
Présentation de la filière STL
Sciences et Technologies de Laboratoire
Spécialité SPCL
Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire
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Pourquoi choisir cette section?
Intérêt pour les Sciences
• Physique
• Chimie
Goût pour les expériences
• Manipulations
• Travail en laboratoire
Curiosité
• Réalités contemporaines
• Domaine scientifique
Envie d’exercer un métier scientifique
• Physique, Chimie, Biologie
• Domaines très variésVisite d’une usine de chimie Solvay (Dombasle ) TSTL
1ère STL en TP Chimie
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La section STL SPCL: Pour qui ?
La section STL SPCL: Pour qui ?
• Faut-il avoir suivi un enseignement particulier en
seconde ?NON !
• Possibilité d’immersion dès la 3ème
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Vers quels métiers?
Dans les industries chimiques, pharmaceutiques
cosmétiques, agroalimentaires :
-technicien chimiste, plasturgiste,
-technicien en cosmétologie,
-assistant ingénieur de recherche, chef de projet
-parfumeur, œnologue.
Dans les domaines du médical et paramédical :
-manipulateur en radiodiagnostic
-technicien d'analyses médicales
-diététicien
-opticien lunetier, etc.
Dans l’environnement :
-chargé d’hygiène et sécurité environnement,
-technicien de traitement des déchets
-technicien d’exploitation de l’eau.
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Après le bac STL
Principalement
BTS et DUT (optique, automatisme, chimie, qualité, biologie médicale,
agroalimentaire, hygiène-environnement, diététique, sécurité,
pharmacie, télécommunications, informatique, cosmétique...)
Une grande diversité dans le choix des poursuites d'étude :
Mais aussi
-classes prépa TPC (technologie et physique-chimie), TSI (technologie
et sciences industrielles), TB (technologie et biologie)
-écoles d'ingénieurs chimistes :pour les excellents élèves STL SPCL
-écoles spécialisées dans le paramédical
-l'université : licence, licence professionnelle ou DEUST (diplôme
d'études universitaires scientifiques et techniques).
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Que font nos élèves de STL?
Alexis BTS Métiers de l’eau (Lycée Varoquaux -Tomblaine)
-Responsable d’exploitation de l’eau, conseiller technique, analyste, concepteur
d’aménagement, collaborateur technico-commercial
Solène BTS Biotechnologie (Lycée Jean Rostand - Strasbourg)
-Technicien biologiste , d’analyse biomédicale- Responsable qualité en
agroalimentaire - assistant ou collaborateur d’ingénieur dans les domaines des
biotechnologies
Pauline BTS en agro-alimentaire et qualité par alternance à l’ENIL, Ecole Nationale d’Industrie Laitière des Analyses biotechnologiques et de
l’Eau
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Jonathan DUT QLIO par alternance (Lunéville)
Qualité Logistique Industrielle et Organisation.
Travail possible à la fois dans les entreprises ayant une activité industrielle de production ou entreprise de services, maîtrise des flux, gestion de la qualité.
Steve IUT Génie chimique et génie des procédés ( Nancy - Brabois)
Technicien de recherche et d'essai sur installations pilotes -Responsable de fabrication
en chimie, agroalimentaire, bio-industries…Chargé de l'environnement - Ingénieur -
Technico-commercial.
Lysis Classe préparatoire en Technologie Physique et Chimie TPC
(Mulhouse) -Ecoles d’ingénieurs- Métiers : Ingénieur, Enseignant,
Chercheur, Scientifique, Biologiste…
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Louis Classe Préparatoire TB (Strasbourg)
- Concours Ecole ingénieurs, Ecole Vétérinaire
Camille BTS Analyses de Biologie Médicale
- Analyses de biologie médicale au sein de laboratoires spécialisés
Arthur BTS TPIL Techniques Physiques pour l’Industrie et le
Laboratoire (Lycée Jean Rostand, Strasbourg)
-Les secteurs envisageables : mesures physiques, contrôle des appareils…
Témoignage d’une élève
Lysis Godé, promotion 2015, a passé deux ans en
classe préparatoire TPC au lycée Lavoisier à
Mulhouse, 13e au niveau national au concours
Polytechnique, actuellement étudiante à l’Ecole
de Chimie de Lilles.
“Pour moi, la STL-SPCL était une orientation qui
m’intéressait, je voulais faire de la chimie mais à un
niveau pratique. Comme je voulais continuer dans ce
domaine qui est porteur d’emplois, j’ai choisi d’intégrer
la classe préparatoire TPC qui est exclusivement
réservée aux élèves de STL-SPCL. Cela m’a permis
d’intégrer l’Ecole de Chimie de Lilles pour 3 ans dans le
but de devenir ingénieur.”
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Organisation du cursusDes enseignements généraux proches des séries générales
Ils doivent permettre :
de poursuivre des études supérieures dans un grand nombre de domaines.
de changer de section en fin de première si l’orientation ne convient pas
Des enseignements technologiques
Enseignements en partie transversaux
Ils doivent permettre :
de savoir utiliser les différents instruments des laboratoires
d’acquérir des connaissances théoriques pour s’adapter à des
situations nouvelles.
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ENSEIGNEMENTS
GENERAUX 14h
Français 3h
Histoire géo avec EMC 2h
LV1 et LV2 avec ELTV 4h
EPS 2h
Mathématiques 3h
ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUES 18h
Biochimie-Sciences du vivant 4h
Sciences physiques et chimiques de
laboratoire 9h
Physique-chimie et mathématiques 5h
Accompagnement personnalisé 2h
En Terminale (31h élève)
Accompagnement personnalisé 2h
ENSEIGNEMENTS
GENERAUX 13h
Philosophie 2h
LV1 et LV2 avec ELTV 4h
Histoire géo avec EMC 2h
EPS 2h
Mathématiques 3h
ENSEIGNEMENTS TECHNOLOGIQUES 18h
Sciences physiques et chimiques de
laboratoire 13h
Physique-chimie et mathématiques 5h
Horaires En Première (32h élève)
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Enseignements technologiquesEn partie transversaux , ces enseignements sont majoritairement
effectués en laboratoire
Chimie-Biochimie-Sciences du Vivant :
• découvrir tous les champs disciplinaires (Biochimie, Biologie Moléculaire,
Chimie, Physique).
Mesure et Instrumentation :
• connaître le principe de mesure des instruments
• savoir utiliser les instruments
• connaître les paramètres influençant la qualité
des résultats…
Gestion et traitement des
eaux
SantéAgro-ressources
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La spécialité :SPCL 1ère STL
Un module de physique consacré à l’image
• Connaitre les usages de l’image au quotidien en particulier dans les domaines scientifiques
• Comprendre le fonctionnement des systèmes producteurs d’images
Un module consacré à « la chimie et développement durable »
• Acquérir des compétences théoriques et pratiques sur les synthèses et sur les analyses qualitatives des produits chimiques.
• Prise en compte de la sécurité en chimie face à l’environnement ainsi que l’évolution technique des procédés.
Un projet à réaliser sur l’ensemble des connaissances scientifiques
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La spécialité :SPCL TSTL
Trois modules (12h)
OndeDes ondes pour observer, mesurer et agir
Chimie et développement durable - montrer que pour un développement durable la
chimie permet de relever les défis liés à la santé, l’environnement, l’énergie ….
- faire acquérir les connaissances et les techniques mises en œuvre dans les synthèses et analyses.
Systèmes et procédés-des objectifs d’apprentissage sur des objets d’études(Méthodes d’analyse procédés physico chimiques
Concepts et modèles des sciences réalisations technologiques…)
Le projet (36h année)
Centrale solaire
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Mesure de viscosité
Tests de combustion
Projet de Manon et Mathilde TSTL
Est-il plus intéressant de synthétiser un biocarburant à partir du sucre ou à partir de l’huile ?
Réalisation du bioéthanol
Réalisation du biodiesel
Projet de Caroline, Delphine et Amandine TSTL
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Entre laine de roche, fibre de bois et polystyrène quel matériau est le plus adapté pour une isolation thermique et phonique ?
Synthèse du polystyrène
Analyses thermiques
Analyses phoniques
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Merci de votre attention !
Le temps des échanges