UE8PROJET
PERSONNELA n n é e u n i v e r s i t A i r e
2017 - 2018
20, rue Duquesne - Brest
L’UE8 PROJET PERSONNEL L’UE8 comprend selon les années et les semestres :
L’UE méthodologie disciplinaire propre à chaque filière,
L’UE Libre UBO,
L’UE Découverte UFR
L’UE Complément de Formation,
L’expérience professionnelle de l’étudiant.
1er
Semestre (S1) 2
ème Semestre (S2)
L1 UE Méthodologie disciplinaire
(propre à la filière)
UE Libre UBO
Choix et Inscription obligatoire
1er
Semestre (S3) 2
ème Semestre (S4)
L2
UE Libre UBO ou UE Découverte
UFR/ Complément de formation
Choix et Inscription obligatoire)
UE Découverte UFR/Complément
de formation
Choix et Inscription obligatoire
1
er Semestre (S5) 2
ème Semestre (S6)
L3
UE Découverte UFR /Complément
de formation
Choix et Inscription obligatoire
Expérience professionnelle
UNITES D’ENSEIGNEMENT LIBRES/UE
DECOUVERTE UFR-
COMPLEMENT DE FORMATION
Les Unités d’Enseignement Libres (UEL) sont choisies librement par les étudiant-e-
s dans une liste fixée par l’Université. Elles sont obligatoires et représentent 3 points
ECTS par semestre. L’objectif des UEL est d’offrir à chaque étudiant-e la possibilité
de s’ouvrir à d’autres disciplines et d’élargir sa culture au-delà du domaine précis de
sa filière.
Dans le cadre de la nouvelle offre de formation 2017-2022 à l’UFR Lettres et Sciences
Humaines, les étudiant-e-s de L1 ont cours d’UEL au second semestre, de janvier à
avril (s2). Les étudiant-e-s de L2 ont cours d’UEL au premier semestre, de
septembre à décembre, et au second semestre (s3 et s4). Les étudiant-e-s de L3 ont
cours au premier semestre (s5).
Les cours proposés aux étudiant-e-s se répartissent en deux catégories :
- Les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, ouvertes
aux étudiant-e-s de s2 et s3.
- Les UE Découverte UFR proposées par l’UFR Lettres et Sciences Humaines
le mardi-après-midi, ouvertes aux étudiant-e-s de s3, s4 et s5. Certaines UE
Découverte UFR constituent un parcours sur trois semestres, appelé
Complément de Formation. Pour les étudiants qui ont suivi l’intégralité du
parcours, c’est-à-dire les trois semestres, la validation du Complément de
formation est inscrite sur l’annexe au diplôme. Il est également possible de
s’inscrire pour un seul ou deux semestres d’un Complément de Formation :
dans ce cas, les étudiants ne pourront pas prétendre à la mention "Complément
de formation".
Les UEL proposées par l’UFR Lettres et Sciences humaines sont accessibles
également aux étudiant-e-s de L1, L2 et L3 des autres UFR de l’UBO. Les UEL des
autres UFR sont accessibles aux étudiant-e-s de la faculté des Lettres.
Pour l’année universitaire 2017-2018, les UEL de l’UFR Lettres et Sciences
Humaines se déroulent sur 10 séances de 2 heures, soit 20 heures de cours par
semestre. Elles sont programmées, en règle générale, le mardi après-midi.
- de 13h15 à 19h30 pour l’UFR Lettres et Sciences Humaines,
- de 13h30 à 17h45 pour l’UFR Droit et Sciences Economiques,
- de 17h30 à 19h30 pour l’UFR des Sciences et Techniques,
- Tous les mardis après-midi pour l’UFR STAPS et le Pôle Langues.
L’emploi du temps précis (horaire, salle) des UEL/UE Découverte UFR est affiché au
début de chaque semestre.
En raison de leurs activités spécifiques (sport, théâtre, musique…) le Service Culturel
et le SUAPS proposent d’autres plages horaires dans la semaine. L’étudiant doit se
renseigner auprès du service compétent avant son inscription : Service Culturel
02.98.01.63.67, SUAPS 02.98.01.64.16.
Attention :
En cas d’inscription d’UEL au Service Culturel ou au SUAPS, l’étudiant validera
une inscription complémentaire auprès de leur secrétariat.
L’inscription dans une UEL/UE Découverte UFR est obligatoire et définitive pour
l’année en cours. L’étudiant composera à l’examen d’UEL/UE Découverte UFR
choisie lors de l’inscription pédagogique (IPWEB).
Les UEL/UE Découverte UFR n’ouvrent que si un nombre minimum d’étudiants est
inscrit. De même les UEL/UE Découverte UFR comportent un seuil maximum
d’inscrits. Ce nombre peut varier selon les enseignements.
Renseignements complémentaires :
- secrétariat des UEL bureau A201 : [email protected]
- chargé de mission UEL : [email protected]
Adresse site de l’UFR/de l’UBO : https://www.univ-
brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres
Liste des Unités d’Enseignement Libres (UEL) - UE
découverte UFR - Complément de formation
SEMESTRE 2 – Licence 1ère
année
UFR LETTRES ET SCIENCES HUMAINES
Cours de chant : let’s sing in english ZAULPAPC
Création de sites WEB pour débutants ZAULPWEB
Danse Antique ZAULPDAN
De l’humain animalisé à l’animal humanisé ZAULPHAH
English debating society ZAULPEDS
Enseigner le Fle ZAULPEFL
Images, jeux et espaces en Asie Orientale ZAULPIJE
La Roumanie – entre l’EST et l’OUEST ZAULPROU
Le film documentaire de création : regarder et filmer ZAULPFDC
L’univers du tourisme : premières approches ZAULPUTO
Les mots du français ZAULPHME
Mythologie gréco-romaine ZAULPMYG
Musique de rue ZAULPMUR
UFR DROIT ET SCIENCES ECONOMIQUES
Criminologie ZBULPCRI
Droit de l’animal ZBULPDTA
Droits humains dans le monde aujourd’hui ZBULPDTH
Histoire et idées politiques 1 (de l'Antiquité à la Révolution française) ZBULPHIP
Préparation TOEIC ZBULPTOE
Problèmes économiques et sociaux ZBULPPES
Problèmes politiques contemporains ZBULPPPC
UFR DES SCIENCES ET TECHNIQUES
Chimie et Société ZDULPCES
Colère de la terre ZDULPCOL
Développement durable : eau et énergie ZDULPEAU
Initiation au langage de programmation graphique ZDULPGRA
Introduction à la robotique mobile ZDULPROB
Jeux de mathématiques et de langage ZDULPJML
L'abeille, sentinelle de l'environnement ZDULPABE
Nanosciences ZDULPNOS
Risques versus sécurité : évaluation et prévention ZDULPSEC
SERVICE CULTUREL
Ecrire et tourner un film ZWULPCEF
Jazz Band ZWULPCJB
Orchestre Symphonique ZWULPCOS
Théâtre 2 (théâtre en version originale) ZWULPCT2
SUAPS - SPORT
Aikido Brest ZWULPBAI
Badminton Brest ZWULPBBA
Basket Brest ZWULPBBB
Danse Brest ZWULBDA
Escalade Brest ZWULPBES
Fitness Brest ZWULPBFI
Musculation Brest ZWULPBMU
Natation Brest ZWULPBNA
Plongée Brest ZWULPBPL
Qi gong Brest ZWULPBQG
Rugby Brest ZWULPBRU
Tennis de table Brest ZWULPBTT
Voile habitable Brest ZWULPBVH
Volley ball Brest ZWULPBVB
POLE LANGUES
Comment améliorer son niveau en anglais à travers les films ZWULPLAA
Préparation à la mobilité dans un pays hispanique ZWULPLMH
Remise à niveau en anglais ZWULPLRA
CAP’AVENIR
Organisation du forum OUEST AVENIR ZWULPFOA
DEVE
Engagement étudiant (choisir 1 des 4 options) ZZULPENE
Engagement associatif ZZULPEEA
Engagement civique ZZULPEEC
Engagement handicap ZZULPEEH
Engagement université ZZULPEEU
Breton niveau débutant ZZULPBRD
Breton niveau avancé ZZULPBRA
UBO Open Factory
UBO Open Factory :
un projet en équipe pluridisciplinaire au fablab de l’UBO ZWULPUOF
SEMESTRE 3 - Licence 2ème
année
UFR LETTRES ET SCIENCES HUMAINES
Création de sites Web pour débutants ZAULIWEB
Histoire de l’art : initiation à l’analyse des images ZAULIHAR
Histoire de la Bretagne ZAULIHIB
Initiation à la théorie psychanalytique et à la psychopathologie ZAULIITP
Interculturalités – Etudier à l’étranger ZAULIINC
La Civilisation Africaine ZAULICAF
Les Européens à la conquête du monde ZAULIECM
Musique de rue ZAULIMUR
UFR DROIT ET SCIENCES ECONOMIQUES
Préparation TOEIC ZBULITOE
UFR DES SCIENCES ET TECHNIQUES
Biodiversité des mammifères marins ZDULIBMM
Climat de la Terre ZDULICLI
Cryptographie ZDULICRY
Différentes façon d’apprendre en sciences, les nouvelles façons d’apprendre
pour demain ZDULIDFA
Energies renouvelables ZDULINOU
Exobiologie ZDULIEXO
L’art, le temps, l’espace et la physique ZDULIATE
Molécules et Santé : les produits naturel ZDULIMOS
Météorologie pour tous ZDULIMET
SERVICE CULTUREL
Création radiophonique ZWULICSO
Ecrire et tourner un film ZWULICEF
Jazz Band ZWULICJB
Modelage ZWULICMO
Orchestre Symphonique ZWULICOS
Théâtre 2 (théâtre en version originale ) ZWULICT2
DEVE
Breton niveau débutant ZZULIBRD
Breton niveau avancé ZZULIBRA
UBO Open Factory
UBO Open Factory :
un projet en équipe pluridisciplinaire au fablab de l’UBO ZWULIUOF
Liste des UE DECOUVERTE UFR - UFR Lettres et Sciences
Humaines
SEMESTRE 4 – Licence 2ème
année
Cinéma et Histoire AUFR4810
Danse Antique ZAULPDAN
De l’humain animalisé à l’animal humanisé ZAULPHAH
Enseigner le Fle ZAULPEFL
Histoire des religions AUFR4820
Interculturalités – Etudier à l’étranger AUFR4840
Peuple lointains, terres mythiques, […]dans le monde gréco-romain AUFR4830
SEMESTRE 5 – Licence 3ème
année
Gestion publique (IPAG) ZAULIGPU
COMPLEMENT DE FORMATION – UFR Lettres et Sciences
Humaines
Semestre 3/Semestre 4/Semestre 5 –Licence 2ème
et 3ème
année
-Numérique :
Culture numérique : approche épistémologique (s3) ANUM380A
Culture numérique : éducation et numérique (s4) ANUM480B
Culture numérique : transformation […], transition numérique (s5) ANUM580C
-Médias :
Culture des médias et journalisme : théorie et pratiques (s3) AMED380A
Multimédias et webmédias (s4) AMED480B
-Psychologie :
Psychologie et Neurosciences n°1 : à quoi sert le cerveau (s3) APSY380A
Psychologie et Neurosciences n°2 : à quoi sert le cerveau (s4) APSY480B
Eléments de neuropsychologie (s5) APSY580C
-Cinéma :
Esthétique du cinéma (s3) ACIN380A
Analyse filmique 1 (s4) ACIN480B
Analyse filmique 2 (s5) ACIN580C
-Asie Orientale :
Temps et configurations en Asie Orientale (s3) AASI380A
Conflits et discours en Asie Orientale (s4) AASI480B
Humanité et société en Asie Orientale (s5) AASI580C
-Edition :
Le livre, objet d’art ou objet de consommation (s3) AEDI380A
Fabrication du livre (s4) AEDI480B
Découverte des métiers (s5) AEDI580C
-Enseignement :
Connaitre le système et les publics (s3) AENS380A
Prise en compte du genre et des aspects sociaux et affectif à l’école (s4) AENS480B
Manuels scolaires et conception d’un cours (s5) AENS580C
-Terrain :
Terrain 1 (s1) ATER380A
Terrain 2 (s2) ATER480B
Terrain 3 (s3) ATER580C
Liste des Unités d’Enseignement Libres (UEL)
SEMESTRE 2 – Licence 1
ère année
UFR LETTRES ET SCIENCES HUMAINES
Thème – Code de l’enseignement Cours de chant : let’s sing in english - ZAULPAPC
20 h CM Brigitte CLOAREC
Apprentissage de chansons du répertoire traditionnel en langue anglaise illustrant la variété des
genres (comptines, chanson d’amour, de travail, de marins, chants rituels, chants narratifs…)
ainsi que les variétés d’anglais (chanteurs irlandais, écossais, gallois, anglais). Le travail porte
sur l’apprentissage du chant en travaillant la musicalité, la prononciation, la place de l’accent
tonique, le phrasé et la capacité à restituer ce message bien particulier qu’est un chant.
Création de sites web pour débutants - ZAULPWEB
20 h CM Bernard HUGUES-Aude BARTHELEMY
Bases HTML. Bases sites web. Bases spip. Pendant les séances, les activités pratiques qui
seront proposées aux participants leur permettront de :-découvrir Internet et le Web,-concevoir
et réaliser de manière aisée un site Web. A part la maîtrise de l'usage bureautique d'un
ordinateur, aucune compétence particulière en informatique n'est requise pour assister à ce
cours.
Danse Antique – ZAULPDAN
20 h CM Marie-Hélène DELAVAUD-ROUX
Cours théoriques : études des sources iconographiques, textuelles et musicales de la danse
grecque antique, étude des divers types de danse en usage dans l'antiquité grecque, étude
historiographique du sujet, traduction et commentaire des textes utilisés comme supports pour la
danse. Cours pratiques : réalisation de costumes antiques, travail corporel et vocal avec
masques, travail préparatoires à la danse grecque antique sur musiques grecques traditionnelles,
chorégraphies sur textes grecs et/ou musiques antiques.
De l’humain animalisé à l’animal humanisé - ZAULPHAH
20 h CM Sergio DALLA BERNARDINA
La frontière séparant les hommes des (autres) animaux est de plus en plus remise en cause. Le
cours se penchera sur ce phénomène en proposant, de façon comparative, des exemples issus
du monde urbain aussi bien que des sociétés rurales et exotiques.
English debating society – ZAULPEDS
20 h CM Elizabeth MULLEN
Se basant sur le système parlementaire britannique (BP Debate) et enseigné entièrement en
anglais, l’English Debating Society s'adresse à tout étudiant-e qui s'intéresse au débat et à
l'actualité politique, socioéconomique et culturelle. A travers une série d'activités destinées à
améliorer la présentation orale en anglais (Public Speaking) et des mini-débats sur une variété
de sujets d'actualité sur le plan international, national et local, les étudiants apprennent à
raisonner de façon stratégique et convaincante devant un public. Faire un bon débat implique un
travail d'écoute et de respect de l'autre approfondi, qualités essentielles pour tout être humain.
Enseigner le Fle – ZAULPEFL
20 h CM Murielle Balaian
L'UE libre enseigner le FLE vise d'abord à présenter le FLE dans les dimensions historiques et
pragmatiques. L'autre versant de l'UEL consiste à proposer différentes séquences
d'enseignement appuyées par l'intervention de plusieurs acteurs du FLE sur le bassin Brestois.
Images, jeux et espaces en Asie Orientale - ZAULPIJE
20 h CM Yue YUE
1/ Monnaie asiatique monnaie asiatique: le cours portera sur le système monétaire asiatique
traditionnel (outils paléomonétaires, sapèques, lingots) et son évolution jusqu’au XXe siècle. Il
permettra d’aborder les grands aspects de l’économie au temps des empires ainsi que la
symbolique et la calligraphie spécifique à ce domaine. 2/ Jeux et fêtes chinoises Les Jeux et les
fêtes jouent des rôles très importants dans la société chinoise depuis l'aube de la
civilisation. Faire jouer et fêter sont des moyens de communication stratégiques dans la vie
collective. Ce cours explique comment organiser les jeux et les fêtes sans oublier de
commenter la philosophie de la vie. 3/ Japon (partie 1) Ce cours présentera les spécificités de
la société japonaise, de sa langue et de sa culture.
La Roumanie – entre l’EST et l’OUEST (la terre du milieu) - ZAULPROU
20 h CM
Le cours est organisé autour des enseignements visant l'acquisition par les étudiants de deux
types de compétences : -La compétence socio-culturelle : l'enseignement de langue est complété
par une initiation à la culture et à la civilisation roumaine. Elle permettra aux étudiants de
s'approprier 'des clés de lecture' pour mieux connaître le seul pays latin de l'est de l'Europe, la
mentalité des Roumains, leurs valeurs et traditions. -Introduction à la langue roumaine.
Le film documentaire de création : regarder et filmer - ZAULPFDC
20 h CM Isabelle LE CORFF
Approche historique et analytique du documentaire de création avec une écriture de scénario et
réalisation d'une à trois minutes de film selon une école documentaire choisie parmi les écoles
présentées (de Flaherty à aujourd'hui).
L’univers du tourisme : premières approches - ZAULPUTO
20 h CM Didier ROUCOURT
L’enseignement, dispensé par un enseignant UBO et une professionnelle du Tourisme (Mme
Corrigou, Directrice de l’Office de Tourisme d’Audierne), présentera un panorama historique et
géographique du Tourisme, détaillera les différents niveaux de décision et la complexité de
l’organisation de cet univers -le fameux « mille-feuille » du Tourisme- et se penchera sur les
enjeux actuels de cette activité économique essentielle liés aux tendances marketing et à la
construction d’une offre cohérente, diversifiée, authentique et séduisante. Le cours s’attachera
également à faire saisir les évolutions constantes des différents modes de communication
touristique (supports «papier », e-communication, internet de séjour, etc…) pour exister dans un
environnement hyperconcurrentiel. Cette UE s’adressera aux étudiants de différents
départements et de différentes composantes mais vise à apporter une première sensibilisation
aux étudiants qui souhaiteraient s’orienter par la suite vers une Licence Professionnelle
Tourisme ainsi qu’à ceux qui envisageraient d’effectuer un stage de Licence dans des structures
liées aux activités du Tourisme ou du para-tourisme.
Les mots du Français : origines et histoire - ZAULPHME
20 h CM Hélène BOUGET
Cette UE libre s’adresse à tous les étudiants souhaitant consolider leur culture générale et leur
connaissance de la langue française et témoignant d’un intérêt pour les questions d’étymologie,
d’invention, d’évolution des mots du français, depuis leur origine à nos jours. Il s’agit d’une UE
interdisciplinaire, sans pré-requis particulier, visant à affiner la connaissance de la formation des
mots, de leurs sens et de leurs nuances, des évolutions sémantiques dans le temps.
L’enseignement est assuré par plusieurs intervenants de lettres classiques et lettres modernes
selon une progression chronologique des origines grecques et latines aux pratiques actuelles du
français, en passant par les caractéristiques de la langue médiévale et la prise de conscience du
français en tant que langue « nouvelle », distincte du latin, les apports de la Renaissance dans
l’enrichissement du français, le rôle des grammairiens et des académies à l’époque classique
(XVII siècle).
Mythologie gréco-romaine – ZAULPMYG
20 h CM Dimitri KASPRZYK
A travers l'analyse de grandes figures héroïques et de différentes sagas, le cours propose
quelques pistes de réflexion sur les fonctions et le fonctionnement du mythe dans l'Antiquité
gréco-romaine. On proposera la lecture de textes et l'analyse de documents figurés à partir
desquels nous sont parvenues différentes versions des mythes, que l'on s'efforcera de
comprendre dans leur mise en forme (épopée, tragédie, statuaire) et leur contexte de production.
Musique de rue – ZAULPMUR
20 h CM Bernard HUGUES
Pratique de la musique festive, de rue, de fanfare, sous la conduite de musiciens (amateurs
expérimentés ou professionnels). Mise en place et adaptation de pièces du répertoire des
fanfares.
Les étudiants pouvant choisir l’U.E. « Musique de rue » sont ceux qui jouent d’un instrument de
musique de la famille des cuivres, bois ou percussions (éventuellement cordes, banjo par
exemple).
Attention, nous n’assurons pas de cours d’instrument, il ne s’agit que de pratique.
UFR DROIT ET SCIENCES ECONOMIQUES
Thème – Code de l’enseignement Criminologie –ZBULPCRI
Gildas ROUSSEL/François-Xavier ROUX-DEMARRE
Le phénomène délinquant est au centre des attentions de diverses sciences : le droit, la
sociologie, la psychologie, la psychiatrie, la médecine légale, les sciences forensiques. Son
étude est souvent dénommée criminologie laquelle regroupe plus un croisement de
connaissances qu'une véritable science. L'objet de ce cours est de donner aux étudiants, au-delà
des stéréotypes, des romans policiers et des raccourcis médiatiques, les principales clés
scientifiques d'analyse des phénomènes délinquants. Il définira d'abord ce qu'il faut entendre par
criminologie puis abordera de manière thématique et didactique différents types de criminalité
(facteurs, auteurs, mode de réalisation, facteurs de sortie ou de récidive...), et différentes
matières utiles à la compréhension du phénomène criminel : médecine légale, criminalistique,
psychologie, probation.
Droit de l’animal – ZBULPDTA
François-Xavier ROUX-DEMARRE
L’animal fait partie de notre quotidien. Notre alimentation découle d’une production animale,
d’une chasse ou d’une pêche. Nous adoptons des animaux de compagnie. La recherche
scientifique et médicale recourt à une expérimentation sur des animaux. Régulièrement et plus
récemment, des affaires de maltraitance animale ont fait l’objet d’une importante médiatisation :
tortures d’un animal de compagnie ou pratiques contestables dans les abattoirs ou lieux
d’élevage. Face à ces pratiques, le droit assure une certaine protection à l’animal. Soumis au
régime du droit des biens, le Code civil prévoit désormais, depuis le 16 février 2015, qu’il s’agit
d’un être vivant doué de sensibilité à l’article 515-14 du Code civil. Il s’agira, par ce cours, de
comprendre la réalité de cette protection.
Les droits humains dans le monde d’aujourd’hui – ZBULPDTH
Véronique LABROT
La thématique du cours proposé est une présentation des droits humains tels qu’ils sont énoncés
dans les textes juridiques, notamment internationaux et de les confronter à la légèreté des
obligations que ces textes peuvent générer en fait et permettre alors de facto le non respect des
droits humains. Il conviendra également de montrer que le droit international, à quelques
exceptions près, n’a pu réellement prévoir de mécanisme efficace de contrôle des violations des
droits de l’homme [..].
Histoire des idées politiques 1 (de l’antiquité à la révolution française) – ZBULPHIP
Arnaud JAULIN
Partie I. Sous la domination d’un idéal ou d’absolus : l’homme sous tutelle. Titre I. La
recherche d’un modèle universel : l’héritage de l’Antiquité et du monde chrétien médiéval.
Chapitre I. La naissance des idées politiques : l’invention de modèles chez les Grecs et les
Romains. Section I. La Grèce ou les bases conceptuelles des formes politiques. Section II.
Rome ou l’impérieuse nécessité du droit. Chapitre II. Chrétienté et féodalité, émergence de
l’homme et hiérarchisation verticale des pouvoirs. Section I. La Révolution chrétienne fondée
sur l’égalité entre les hommes et la distinction temporel/spirituel. Section II. La pensée
médiévale, le pouvoir confronté au morcellement féodal. Titre II. L’affirmation des monarchies
et des États-nations : le particularisme des princes. Chapitre I. Le pouvoir confié au prince et
l’émancipation confirmée de l’État : la montée de l’absolutisme. Section I. L’accompagnement
intellectuel du renforcement du pouvoir centralisé. Section II. L’influence indéfectible de la
religion. Chapitre II. L’évolution contrastée de l’absolutisme. Section I. L’absolutisme
classique, mouvement de rigidification du pouvoir d’État. Section II. Un pouvoir absolu de plus
en plus relativisé. Partie II. L’homme libéré des absolus : la montée du libéralisme. Chapitre I.
La maturation du libéralisme : un pouvoir en voie de contestation. Section I. La redéfinition
d’un pouvoir de plus en plus partagé. Section II. Les oppositions réalistes à l’absolutisme.
Chapitre II. Souveraineté et Nation : des principes visités par les Lumières et les
révolutionnaires. Section I. L’organisation de la souveraineté populaire ou nationale : les bases
d’une constitution. Section II. Vers la pratique d’une forme politique constitutionnelle de plus
en plus libérale ?
Préparation TOEIC - ZBULPTOE
Brigitte CAMENEN
L’examen du TOEIC (Test of English For International Communication) est un examen
professionnalisant faisant appel à des compétences écrites/orales et à un vocabulaire de
spécialisation (juridique, transport, tourisme, banque).
Problèmes économiques et sociaux – ZBULPPES
Patrick LE ROUX
Thématiques : Il s’agit de proposer une réflexion panoramique à propos des problématiques
économiques actuelles. L’objectif étant de permettre aux étudiants d’acquérir une culture
économique globale afin notamment de pouvoir préparer différents concours administratifs,
écoles de commerce, IEP…-Le modèle dominant et sa remise en cause -La Croissance -La
contrainte environnementale; la trajectoire d’effondrement -Politique économique -La monnaie;
le financement de l’économie -La régulation bancaire -L’inflation; la déflation -La crise en
Europe -La dette publique -Le chômage et l’emploi -La compétitivité et l’attractivité des
territoires -La répartition; les inégalités.
Problèmes politiques contemporains – ZBULPPPC
Bénédicte HAVARD-DUCLOS/Véronique LABROT
Le cours proposera l'analyse d'enjeux politiques faisant l'objet de politiques publiques instituées
: protection sociale, fiscalité, immigration, logement, environnement, etc. Il suscitera également
une réflexion sur la signification et les déterminants sociaux des comportements politiques des
gouvernés (participation électorale, mobilisations collectives)-Curiosité pour l'actualité politique
et sociale en France et à l'étranger.- Capacités à comprendre les analyses médiatiques des
problèmes politiques contemporains.- Connaissances du système politique français et
international.- Connaissances d'enquêtes de sciences humaines et sociales sur les problèmes
publics, les politiques publiques, les comportements politiques et la stratification sociale en
France et en Europe.- Capacités à se situer comme citoyen en ayant une meilleure connaissance
du champ politique et de ses grands enjeux contemporains.- Capacités à interpréter comme
comportements politiques des comportements individuels posés d'abord comme privés et
moraux (ou immoraux).
UFR DES SCIENCES ET TECHNIQUES
Thème – Code de l’enseignement
Chimie et Société – ZDULPCES
JF. CAPON
Aider le citoyen n'ayant pas de connaissances spécifiques en chimie à mieux comprendre
certains aspects du monde dans lequel il vit et à mieux se positionner devant certains problèmes
de société dans lesquels interviennent des processus chimiques.
Colère de la terre – ZDULPCOL
G.CHAZOT
Compréhension de l'origine et des mécanismes de déclenchement de ces phénomènes. Analyse
des risques associés : notion d'aléa et de vulnérabilité. Mise en place des systèmes de prévention
et/ou d'impact sur les populations. Evocation des progrès récents liés à de nouvelles méthodes
de détection et d’observation, de développements et de perspectives de recherche dans ce
domaine.
Développement durable : eau et énergie – ZDULPEAU
A.FESSANT
Présentation et sensibilisation aux enjeux du développement durable. Appréhender le sens de la
démarche générale du développement durable et connaissance des problématiques de l'eau et de
l'énergie dans ce cadre.
Initiation au langage de programmation graphique – ZDULPGRA
P.TALBOT
Initiation au logiciel de programmation graphique LabVIEW par l’élaboration de programmes
et sous-programmes montrant les caractéristiques, les performances et l’intérêt de ce type de
logiciel de simulation.
Introduction à la robotique mobile –ZDULPROB
J.VAREILLE
Introduction à la robotique mobile, état de l'art, la localisation (absolue, relative), le guidage, le
pilotage, les capteurs, les outils, l'architecture informatique, matérielle et logicielle. Le futur de
la robotique mobile : les applications industrielles, les robots domestiques ludiques ou de
service aux personnes, les robots d'investigation scientifiques, les drones de surveillance et les
interventions.
Jeux de mathématiques et jeux de langage – ZDULPJML
F.PLANTEVIN
A travers et à l'occasion de la pratique de jeux divers, découvrir quelles mathématiques sont
utilisées ou illustrées et réfléchir comment on peut les exploiter pour faire des mathématiques et
travailler sur le raisonnement et le langage, dans divers cadres, avec les enfants, les élèves, le
public mais aussi à l'université.
L’abeille, sentinelle de l’environnement – ZDULPABE
A.FESSANT
- Biologie de l'abeille : de l'abeille (capteurs abeilles, vibrations, phéromones, organes internes,
exosquelette, …) à l'essaim (organisation de la colonie, sa reproduction, vie de la colonie au
cours des saisons, …). - Maladies, parasites et prédateurs.
Nanosciences – ZDULPNOS
D.SPENATO
Introduction : des nanosciences au nanotechnologies- stockage de l'information Comment voir
et sentir le nano monde? La matière, l'édifice atomique : notion de structure cristalline, état
amorphe. Propriétés électriques et magnétique de la matière. Le stockage optique. Le stockage
magnétique. Le stockage magnéto-optique.
Risques versus sécurité : évaluation et prévention – ZDULPSEC
F.CONAN
Notion de risque au laboratoire (chimique, incendie, explosion, radioactivité …). La prévention
: la signalisation, les pictogrammes de danger, les substances dangereuses (quelques exemples ;
savoir lire une étiquette, une fiche de données de sécurité ; …), règles de stockage,…Différentes
classes de feux et d'extincteurs. Problèmes de la protection individuelle et collective. Conduite à
tenir en cas d’incident. Après l’incident : arbre des causes. La gestion des déchets. Projections et
analyses de films.
SERVICE CULTUREL (Inscription obligatoire auprès du SERVICE CULTUREL maison de l’étudiant,
2 bis avenue Le Gorgeu 02 98 01 63 67, avant l’inscription en ligne)
Thème – Code de l’enseignement
Ecrire et tourner un film – ZWULPCEF
Hélène VIDALING/Olivier BROUDEUR
Ce cours s’adresse à ceux qui veulent écrire un scénario de cinéma, à ceux qui sont intéressés
par la structure narrative d’un film et à ceux qui désirent acquérir une connaissance dans
l’analyse et dans la construction des plans et de l’image. Sont abordés tous les aspects
structurels du film, de son ébauche sous la forme d’un synopsis, jusqu’à son style
cinématographique en passant par l’analyse des enjeux, des principaux axes de narration et du
découpage technique. L’exercice concret de construction d’un scénario sera suivi par le
tournage, avec une équipe compétente, de quelques scènes écrites.
Jazz Band –ZWULPCJB
Hélène VIDALING/Nicolas PEOC’H
Ensemble d’une vingtaine de musiciens pratiquant tout instrument et de tous niveaux,
TohUBOhu propose une approche de la musique noire américaine (du jazz au funk) à travers le
travail d’ensemble, l’arrangement collectif et l’improvisation. Développement d’une culture du
jazz et de son environnement et de la capacité à la prise de parole en solo, concerts durant
l’année.
Orchestre Symphonique – ZWULPCOS
Hélène VIDALING/Jean-Philippe BRUN
L’orchestre symphonique universitaire accueille des musiciens de tous horizons (étudiants de
l’UBO, du Conservatoire, amateurs et professionnels, etc.). Le résultat : un ensemble de près
d’une centaine de musiciens tous unis par l’envie de faire de la musique avec plaisir et le désir
d’aborder le répertoire classique et contemporain. L’orchestre symphonique se produit tout au
long de l’année dans différents lieux à Brest et ses environs.
Théâtre 2 (théâtre en version originale) – ZWULPCT2
Hélène VIDALING/Clarence Sophie DANY
Clarence Dany, metteur-en-scène franco-australienne, invite les étudiants à faire l'expérience du
jeu théâtral tout en travaillant son anglais, propose de donner vie à un personnage de papier tout
en perfectionnant la prononciation de la langue de Shakespeare (textes choisis en fonction des
inscrits).
SUAPS – SPORT (Inscription obligatoire auprès du SUAPS 02 98 01 64 16
avant l’inscription en ligne)
Thème – Code de l’enseignement Aikido – ZWULPBAI
Stéphane PICCIOLI
L'aïkido se compose de technique avec armes et à mains nus. Le contenu permet d'acquérir des
notions comme OMOTE et URA (forme positive et négative du travail). C'est l'acquisition de
technique comme IKKYO, SHIHO NAGE, IRIMI NAGE, TENCHI NAGE et SOKUMEN
IRIMI NAGE. C'est aussi le travail avec le KEN (sabre en bois représentatif du sabre
traditionnel).
Badminton – ZWULPBBA
Erwan LE GAC
Intégration de la notion de pressing temporelle dans le jeu : accélérer ou non l'échange suivant
sa position. Intégration et utilisation de l'ensemble des coups du badminton pour gêner
l'adversaire et conclure le point. Utilisation de l'ensemble de l'espace de jeu adverse pour placer
le volant.
Basket – ZWULPBBB
Stéphane PICCIOLI
Historique, réglementation de l'activité et mise en œuvre de celle-ci (arbitrage), construction du
joueur dribbleur, tireur, relais, aide, maîtrise des techniques permettant d'atteindre la cible avec
le ballon en mouvement ou à l'arrêt (tir de pleins pieds, en suspension, double pas), acquisition
des bases tactiques permettant de se mettre au service du collectif de manière efficiente.
Dance –ZWULBDA
Stéphane PICCIOLI
créations chorégraphiques à partir de différents médias / supports (vidéo, peinture, compositions
sonores, poésie, photographie, cinéma) acquisition d'un répertoire gestuel et découverte d'états
de corps exploration et appropriation du concept de 'présence scénique' connaissance et maîtrise
des étirements det des transferts d'appuis afin de développer la souplesse et l'équilibre pour une
meilleure maîtrise du corps connaissance et acquisition des procédés chorégraphiques mise en
perspective de son travail avec celui de professionnels, et, en rapport avec l'histoire de la danse.
Escalade – ZWULPBES
Joss GERMAIN
Connaître les normes relatives au matériel. Connaître et mettre en œuvre les différentes
techniques de progression et d'assurage (parade, escalade en tête, moulinette). Adapter les
appuis podaux aux prises disponibles (cares internes, externes, adhérence...). Identifier les prises
manuelles et adapter les saisies pour progresser. Identifier et utiliser les positions de moindre
effort.
Fitness - ZWULPBFI
Nadège AUTRET
Step : améliorer sa coordination, son endurance musculaire et cardio-vasculaire par la pratique
et la connaissance de l'activité. Body sculpt : réaliser des exercices de renforcement musculaire
contre résistances (haltères, élastiques, barres...) en appliquant les critères de réalisation à
l'ensemble des groupes musculaires. Stretching : réaliser des étirements de récupération en
appliquant les critères de réalisation à l'ensemble des zones corporelles et dans des postures où
le sol permet de limiter les erreurs de placement et de compensation.
Handball –ZWULPBHB
Enrique GOUHEY
Historique, réglementation de l'activité et mise en œuvre de celle-ci (arbitrage). Construction du
joueur porteur de balle, non porteur et défenseur. Acquisition des bases tactiques permettant de
se mettre au service du collectif de manière efficiente dans les différentes phases de jeu.
Organisation individuelle et/ou collective. Gestion des ressources par rapport aux connaissances
liées aux efforts sollicités par l'activité. Acquisition des techniques individuelles et collectives
propres au handball.
Musculation – ZWULPBMU
Christophe LE BRANCHU
Régler les machines. Adapter les charges en liaison avec la méthode et les objectifs personnels.
Agir en sécurité. Solliciter ses ressources énergétiques. Apports biomécaniques.
Natation –ZWULPBNA
Christophe LE BRANCHU
Solliciter ses ressources énergétiques. Assurer, développer et améliorer une motricité aquatique.
Comprendre les filières de mobilisation des ressources. S'immerger apports biomécaniques.
Plongée – ZWULPBPL
Christophe LE BRANCHU
Assurer son orientation, l'observation et sa sécurité en milieu aquatique. Maîtrise des techniques
de sécurité et de son matériel. Assurer, développer et améliorer une mobilité subaquatique.
Comprendre les moyens de désaturation, la manœuvre d'un bateau. Apports écologiques.
Qi gong Santé – ZWULPBQG
Joss GERMAIN
Cet enseignement vise à permettre à l'énergie de circuler de façon harmonieuse dans le corps
(ôter les stagnations responsables des maladies ou des tensions). Il permet un assouplissement
des muscles et des articulations et une détente psychique due à la concentration demandée lors
des mouvements et dans la méditation. Les huit pièces du Brocart, le QI GONG des 5 animaux,
le WUDANG, le MAWANGDUI DAOYINSHU.
Rugby – ZWULPBRU
Clément TIREAU
Historique, règlement et arbitrage. Construire et développer la technique individuelle : porteur
de balle, non porteur et défenseur. Organisation individuelle et collective en attaque et en
défense. Acquisition des bases tactiques permettant de se mettre au service du collectif de
manière efficiente dans les différentes phases de jeu
Tennis de table – ZWULPBTT
Erwan LE GAC
Production de différentes trajectoires du simple au complexe et adaptation à celles-ci. Gestion
des rencontres en fonction des niveaux de jeu et des intentions stratégiques et tactiques.
Voile habitable – ZWULPBVH
Stéphane PICCIOLI
Huit heures de travail en salle pour les aspects théoriques. Trois jours d'application de
navigation embarquée connaissances théoriques de base sur la navigation (étude de cartes,
sondes, relèvements, point 'GPS'', calcul de marée, tracé de routes). Application au cours de
trois journées de navigation : participation aux différentes manœuvres : barre, réglage de voile,
manœuvres de port - prise en charge à tour des tâches à réaliser pour prévoir et appliquer la
route du bateau et les mouillages éventuels.
Volley –ZWULPBVB
Clément LAURENT
Acquisition de fondamentaux technico-tactiques. Connaissance des règlements propores à la
discipline (arbitrage) et liées à l'histoire de la pratique. Apprentissage individuel des techniques
fondamentales (service bas, frappe 10 doigts, attaque plein pied, manchettes). Développement
des capacités psycho-adaptatrices et physiques propores à l'activité. Etude et mise en œuvre de
schémas tactiques (placements, déplacements, rôle à tenir...) selon la forme de jeu utilisée (2X2,
3X3).
POLE LANGUES
Thème – Code de l’enseignement
Comment améliorer son niveau en anglais à travers les films – ZWULPLAA
Catherine DOLOU
Entraînement aux compétences suivantes : compréhension orale, expression orale en continu et
interaction.
Préparation DELE ou CLES B1 - B2 – ZWULPLDC
Brigitte MORAGA
Prises de parole, mises en situation, jeux de rôle, débats, compréhension de documents
authentiques écrits, sonores et visuels, productions écrites, compétences linguistiques. Cours en
groupes avec travail individualisé par niveau et utilisation du laboratoire de langues, prise en
compte de l’hétérogénéité du groupe.
Remise à niveau en anglais (niveau A2 du CECRL, Cadre Européen de Référence en
Langues) – ZWULPLRA
Myriam GUICHARD
Entraînement aux cinq compétences (compréhension orale, compréhension écrite, expression
écrite, expression orale en continu et interaction) sur des thèmes tels que : cadre de vie, études,
passions, projets...L'objectif de ce cours est d'aider l'étudiant à reprendre confiance et à atteindre
le niveau A2 en fin de semestre. Pédagogie actionnelle : à partir de supports didactisés et
authentiques pour réaliser une tâche finale (exemple : écrire un courrier court, décrire sa
formation, son emploi du temps à l'Université, son engagement dans des associations, présenter
un exposé...).
CAP’AVENIR (Inscription (impérative) simultanée en scolarité et à
CAP'AVENIR afin de choisir les dates de sessions en fonction des places
disponibles)
Thème – Code de l’enseignement
Organisation du FORUM OUEST AVENIR, rencontre Etudiants/Entreprises –
ZWULPFOA
Florence BOUCHARD
Avoir travaillé en équipe pluridisciplinaire.
- Poser les bases d'un projet événementiel représentant un budget d'environ 50 000 € - Plus de
1500 visiteurs, 40 à 60 entreprises participantes.
- Prospecter des entreprises, des sponsors, convaincre.
La phase 1 de l'organisation du FORUM OUEST AVENIR se déroule sur 5 mois de janvier à
mai. Les étudiants travaillent au sein d'une équipe pluridisciplinaire et inter-établissement
(UBO, ENSTA, Telecom Bretagne ISEN), ils animent leurs réunions de travail et toutes les 6
semaines réunissent un comité de pilotage composé d'un responsable communication/relations
entreprises/insertion professionnelle de chacun des établissements (Florence Bouchard-
Cap'Avenir pour l'UBO) et de Brest Métropole Océane. Ils sont regroupés en une Association
dont les statuts sont déposés dès le mois de février. Cette association est inscrite dans la liste des
associations de l'UBO. Les étudiants peuvent proposer leur candidature au Bureau de
l'association. Au minimum 1 (max2) étudiant inscrit dans l'UE libre doit faire partie du bureau
de l'association. Les étudiants inscrits dans cette UE libre forment également une équipe de
travail interne à l'UBO pilotée et animée par le responsable pédagogique/intervenant. Cette
équipe définit en phase 1 la stratégie à adopter plus spécifiquement pour l'établissement (UBO)
et débute sa mise en œuvre : - définition de la stratégie de communication vers les étudiants,
négociations avec les prestataires extérieurs (photographe, société de communication,
imprimeur.....) - moyens de sensibiliser les équipes pédagogiques et responsables de
départements/composantes, - ciblage et stratégie de prospection d'entreprises susceptibles de
recruter les étudiants de l'UBO en stage/alternance/1er emploi.
DEVE (Au début de chaque semestre l’étudiant devra compléter et signer une
charte d’engagement) Directrice adjointe en charge de la vie étudiante/Elodie AUTRET
Thème – Code de l’enseignement
Engagement Etudiant – ZZULPENE (choisir 1 des 4 options)
Dans le cadre de cette UE libre, l’étudiant devra s’inscrire dans un des quatre parcours proposés
par l’UBO.
Engagement associatif – ZZULPEEA : au sein d’une association universitaire ou autre,
l’étudiant devra justifier de son rôle dans l’association par le biais d’un projet qu’il mènera
durant l’année universitaire. Cet engagement se veut solidaire et/ou citoyen et laïque.
Engagement civique - ZZULPEEC: En partenariat avec l’AFEV ce parcours consiste à
accompagner de manière individualisée des enfants en difficultés sociales et/ou scolaires. Des
apports théoriques seront apportés par l’AFEV (Etre utile contre les inégalités,
accompagnement individualisé : apports théoriques, compétences acquises grâce au bénévolat).
Engagement en faveur du handicap - ZZULPEEH: au sein de l’Université, l’étudiant pourra
accompagner un ou plusieurs étudiants, parrainer des lycéens (accueil et présentation du
campus), participer à des actions de sensibilisation (forums, journées d’information…). Tous
ces parcours se verront introduits par 6 heures de CM portant sur les notions d’engagement, de
solidarité, de bénévolat et de handicap.
Engagement au sein de l’Université – ZZULPEEU : l’étudiant élu dans les instances de
l’Université devra justifier de son engagement notamment par sa présence aux différents
conseils et sa participation active aux groupes de travail. L’étudiant qui exerce une activité pour
l’université notamment dans des actions de communication (portes ouvertes, salons…), de
tutorat ou de liaison lycée–université pourra valoriser cet investissement par le biais de cette
UE.
Breton niveau débutant - ZZULPBRD
20 h CM Serge RICHARD/Ronan DIVARD
Acquisition des connaissances de base de la langue bretonne en lien avec la découverte et / ou
l'approfondissement des connaissances culturelles.
Objectif : être capable de comprendre le breton et de s'exprimer en breton tout en étant
sensibilisé aux spécificités culturelles (audiovisuel en breton, créations musicales, festivals,
littérature, légendes ...)
Breton niveau avancé - ZZULPBRA
20 h CM Serge RICHARD/Ronan DIVARD
Renforcement des connaissances de base du breton, à l’oral comme à l’écrit.
Objectifs: Répondre aux besoins des étudiants en matière de compréhension ainsi que
d’expression orale et écrite, mais également d’histoire, de culture, de diversité du breton
UBO Open Factory
Thème – Code de l’enseignement
UBO Open Factory – ZWULPUOF
J.Vareille Un projet en équipe pluridisciplinaire au fablab de l’UBO.
Apprendre à travailler collectivement en temps limité sur des projets.
Apprendre et appliquer des méthodologies adaptées aux projets collectifs et pluridisciplinaires.
Apprendre les uns aux autres, les uns avec les autres, et faire ensemble.
Apprendre à communiquer et partager en ligne les savoirs et savoir-faire.
Unités d’Enseignement Libres (UEL)/ UE Découverte
UFR – Complément de formation
SEMESTRE 3 - Licence 2ème
année
UFR LETTRES ET SCIENCES HUMAINES
Thème – Code de l’enseignement
Création de site WEB pour débutants - ZAULIWEB
20 h CM Aude BARTHELEMY- Bernard HUGUES
L'objectif de ce cours est de permettre à chaque participant de concevoir, réaliser et mettre en
ligne facilement son site Web.
Pendant les séances, les activités pratiques qui seront proposées aux participants leur
permettront de découvrir Internet et le Web, concevoir et réaliser de manière aisée un site Web.
A part la maîtrise de l'usage bureautique d'un ordinateur, aucune compétence particulière en
informatique n'est requise pour assister à ce cours. Les étudiants pourront travailler sur un projet
de leur choix.
Histoire de l’art : initiation à l’analyse des images – ZAULIHAR
20 h CM Sonia DE PUINEUF
Ces cours permettront de découvrir les grands mouvements et noms de l’histoire de l’art (de
l’Antiquité à la période contemporaine), à l’aide d’une approche thématique basée sur l’analyse
des œuvres. Nous aborderons le thème du statut de l’artiste et de l’œuvre d’art dans la diversité
des expressions artistiques (peinture, sculpture, photographie, installation, art vidéo et nouveaux
médias, performance, etc.). Une visite au Musée des Beaux-Arts de Brest complète le cours.
Histoire de la Bretagne (Ve – XVe siècles) – ZAULIHIB
20 h CM Yves COATIVY
Cette UE libre a pour objectif de faire découvrir l’histoire de la Bretagne médiévale (Ve-XVe
siècles). L’organisation générale est chronologique. On commence par étudier la fin de la
période romaine et l’arrivée des Bretons puis on descend le fil du temps pour arriver au bas
Moyen-Âge, époque de l’Etat breton (XIVe-XVe siècles). Les cours s’organisent toujours de la
même façon : une heure de cours suivi d’un powerpoint commenté sur un thème de civilisation
concernant le sujet (religion, mythes, travaux des champs, symbolique ducale, etc.) en lien ou
non avec le sujet traité précédemment.
Initiation à la théorie psychanalytique et à la psychopathologie – ZAULIITP
20 h CM Houssine JOBEIR
Présentation des différentes théories psychanalytiques (Freud, Jung, Klein, Winnicott, etc) et
étude des principales pathologies névrotiques et psychotiques (hystérie, névrose d’angoisse,
névrose phobique, névrose obsessionnelle, schizophrénie, paranoïa, PHC ; les différents délires,
ect).
Familiarisation avec les traumas psychiques et leurs conséquences sur la santé mentale.
L’enseignement vise à la fois à former et à faire de la prévention des troubles mentaux (petite
enfance, adolescence et adulte).
Interculturalité –Etudier à l’étranger - ZAULIINC
20 h CM Mohamed SAKI
Introduction des notions de l’interculturalité pour les étudiant-e-s entrant-e-s et sortant-e-s.
La Civilisation Africaine – ZAULICAF
20 h CM Justin AGLIN ANATOLE
L’enseignement comprendra :
Littérature et société : civilisations et traditions africaines, étude de contes africains,
Tradition orale et littérature,
Syncrétisme religieux : exemple de l’Islam noire et le message de paix d’Amadou Hampâté Bâ ;
organisation de l’islam dans les communautés musulmanes d’Afrique,
Interculturalité : regard sur l’autre et sur l’ailleurs
Les Européens à la conquête du monde – ZAULIECM
20 h CM Pierrick POURCHASSE
A partir du XVe siècle, l’Europe « touche, modèle de sa dure poigne, et l’Asie et l’Afrique
noire, recrée en une implacable prise, l’Amérique à son image, et, plus tard, rejoint les
bienheureuses îles du Pacifique, les îles du bout du Monde ». Il s’agira d’étudier, depuis
l’époque des grandes découvertes jusqu’au début du XIXe siècle, les grands traits de la conquête
européenne, le développement des échanges, la lutte pour la suprématie entre les puissances
maritimes mais aussi la vie des populations indigènes et des colons européens.
Musique de rue – ZAULIMUR
20 h CM Bernard HUGUES
Pratique de la musique festive, de rue, de fanfare, sous la conduite de musiciens (amateurs
expérimentés ou professionnels). Mise en place et adaptation de pièces du répertoire des
fanfares.
Les étudiants pouvant choisir l’U.E. « Musique de rue » sont ceux qui jouent d’un instrument de
musique de la famille des cuivres, bois ou percussions (éventuellement cordes, banjo par
exemple).
Attention, nous n’assurons pas de cours d’instrument, il ne s’agit que de pratique.
UFR DROIT ET SCIENCES ECONOMIQUES
Thème – Code de l’enseignement
Préparation TOEIC - ZBULITOE
M.CAMENEN
Préparation à l’examen du TOEIC (Test of English for International Communication) examen
professionnalisant faisant appel à des compétences écrites et orales et à un vocabulaire de
spécialisation : transport, tourisme, banque, juridique.
UFR DES SCIENCES ET TECHNIQUES
Thème – Code de l’enseignement
Biodiversité des mammifères marins : compréhension et conservation - ZDULIBMM
Définition des mammifères marins et description des groupes taxonomiques Atlas spécifique
des cétacés, espèces cryptiques, nouvelles espèces, ... Approches scientifiques d'études en
milieu naturel et en laboratoire (observation, photoIdentification, génétique, acoustique,
biochimie, comportement, physiologie, cellulaire ...) Importance et exemples de projet de
science participative Problématiques de conservation, et aires marines protégées dédiées. Atelier
: Mammifères marins en Bretagne.
Climat de la terre – ZDULICLI
N.DANIAULT
Le rayonnement solaire et l'effet de serre. Forme et mouvement de la Terre : les saisons.
L'atmosphère : composition et structure et circulation générale. L'océan : composition,
fonctionnement et circulation générale. Le couplage océan-atmosphère. Variation du
climat passé. Notion de prévisibilité du climat et changements futurs.
Cryptographie – ZDULICRY
S.GIRE
Passer en revue différentes méthodes de cryptographie, depuis le monde obscur de l’espionnage
jusqu’à l’actuel besoin de sécurité dans les domaines de l’informatique et de la communication.
Différentes façons d'apprendre en sciences, les nouvelles façons d'apprendre pour demain
– ZDULIDFA
M.BENEY
A la fin du cours vous : -Serez capables de mieux développer des techniques pour mieux
apprendre, organiser votre travail universitaire, améliorer la mémorisation, mieux
communiquer. – Vous aurez acquis des connaissances liées à la construction du savoir
scientifique. – Vous connaitrez les principes de base de l'ergonomie, du traitement et du
décodage de l'information. –Vous connaîtrez différentes techniques pour apprendre, prendre des
notes et communiquer (apprentissage par problèmes, cartes conceptuelles, cartes mentales,
MOOC, classes inversées, méthodes d'apprentissage collaboratives, portfolios, développement
de l'intelligence collective). – Vous pourrez caractériser vos apprentissages en terme de :
connaissances, savoirs, compétences.
Energies renouvelables - ZDULINOU
A.FESSANT
1- Présentation des différentes sources d'énergies renouvelables 2- Situations énergétiques
mondiale et nationale 3- Du pétrole, mais jusqu’à quand ? 4- Enjeux climatiques et
environnementaux 5- Potentiels énergétiques des énergies renouvelables 6- Stockage et
efficacité énergétiques 7- Energie éolienne : origine, potentiel et production électrique 8-
Hydroélectricité terrestres : potentiel et production 9- L'énergie des océans 10- L'énergie solaire
: thermique et photovoltaïque 11- L'énergie biomasse 12- L'énergie géothermique.
Exobiologie : regards croisés de l’astrophysicien, du géologue, du chimiste et du
microbiologiste sur la vie sur terre et dans l’univers – ZDULIEXO
R.TWEED
L’Univers : composition et évolution des galaxies. Les systèmes solaires et extra solaire :
recherche, méthodes, découverte et identification des exoplanètes. Histoire de l’atmosphère et
de la terre primitive. Les molécules de l’atmosphère primitive. Aspects de la synthèse
prébiotique et simulations en laboratoire. Origine et évolution primitive de la vie. La vie des
milieux extrêmes. La vie ailleurs ?
L’art, le temps, l’espace et la physique
Connexions insoupçonnées de l'art et de la physique. L'influence de l'art sur la physique. La
physique contemporaine et son influence sur l'art. L'utilisation des méthodes expérimentales de
la physique au service de l'art.
Molécules et Santé : les produits naturels – ZDULIMOS
H. COUTHON-GOURVES
Appréhension de la molécule organique naturelle ; les différentes classes de métabolites
secondaires, leur isolement, leur purification et caractérisation, leurs applications dans la santé.
Grandes familles de métabolites secondaires. Techniques d'extraction des substances naturelles
(classiques et nouvelles). Techniques de purification (recristallisation, chromatographie).
Techniques de caractérisation (Ultra-Violet, Infra-Rouge, Résonance Magnétique Nucléaire,
Spectrométrie de Masse). Notions de molécules biologiques dans le domaine de la santé.
Météorologie pour tous –- ZDULIMET L.GOEFFROY
Donner à un public large les notions de base pour comprendre la météorologie. Un grand
nombre d’activités humaines (agriculture, activités sportives liées au vent, production d’énergie,
tourisme…) sont dépendantes de la météorologie. L’U.E donne les bases physiques
élémentaires, compréhensibles par un public large (niveau des mathématiques : BAC), qui
permettent de comprendre la dynamique de la troposphère à différentes échelles, dans un but
d’application pratique.
SERVICE CULTUREL (Inscription obligatoire auprès du SERVICE CULTUREL maison de l’étudiant, 2 bis
avenue Le Gorgeu 02 98 01 63 67, avant l’inscription en ligne)
Création sonore – ZWULICSO
Hélène VIDALING/Fabrice DERVAL
L’atelier entend mêler contributions théoriques (le paysage sonore/l’empreinte radiophonique/le
cinéma comme art sonore) et réalisations pratiques (production d’un documentaire et d’un
paysage sonore : écriture radiophonique, prise de son, montage) à parité afin de faire sentir ce
que le magnétisme sonore peut vouloir dire. Les étudiants sont amenés à produire des
documentaires et/ou paysages sonores qui sont ensuite diffusés lors du Festival de la radio et de
l’écoute de Brest.
Ecrire et tourner un film – ZWULICEF
Hélène VIDALING/Olivier BROUDEUR
Ce cours s’adresse à ceux qui veulent écrire un scénario de cinéma, à ceux qui sont intéressés
par la structure narrative d’un film et à ceux qui désirent acquérir une connaissance dans
l’analyse et dans la construction des plans et de l’image. Sont abordés tous les aspects
structurels du film, de son ébauche sous la forme d’un synopsis, jusqu’à son style
cinématographique en passant par l’analyse des enjeux, des principaux axes de narration et du
découpage technique. L’exercice concret de construction d’un scénario sera suivi par le
tournage, avec une équipe compétente, de quelques scènes écrites.
Jazz Band – ZWULICJB
Hélène VIDALING/Nicolas PEOC’H
Ensemble d’une vingtaine de musiciens pratiquant tout instrument et de tous niveaux,
TohUBOhu propose une approche de la musique noire américaine (du jazz au funk) à travers le
travail d’ensemble, l’arrangement collectif et l’improvisation. Développement d’une culture du
jazz et de son environnement et de la capacité à la prise de parole en solo, concerts durant
l’année.
Orchestre Symphonique – ZWULICOS
Hélène VIDALING/Jean-Philippe BRUN
L’orchestre symphonique universitaire accueille des musiciens de tous horizons (étudiants de
l’UBO, du Conservatoire, amateurs et professionnels, etc.). Le résultat : un ensemble de près
d’une centaine de musiciens tous unis par l’envie de faire de la musique avec plaisir et le désir
d’aborder le répertoire classique et contemporain. L’orchestre symphonique se produit tout au
long de l’année dans différents lieux à Brest et ses environs.
Théâtre 2 (théâtre en version originale) – ZWULICT2
Hélène VIDALING/Clarence SOPHIE DANY
Que diriez-vous de faire l'expérience du jeu théâtral tout en travaillant votre anglais, de donner
vie à un personnage de papier tout en perfectionnant votre prononciation de la langue de
Shakespeare ? Clarence Dany, metteur-en-scène franco-australienne vous invite à l'exploration
d'un classique du répertoire dramaturge australien, Cosi de Louis Nowra, en prenant part à la
mise en scène de cette pièce qui mêle comédie, folie et histoire du temps présent. Cosi : Un
jeune metteur-en-scène dans les années 1970 tente de monter un Cosi van tutte avec les patients
d'un asile psychiatrique pendant que des manifestants défilent dans les rues contre la guerre du
Vietnam.
DEVE (Au début de chaque semestre l’étudiant devra compléter et signer une
charte d’engagement) Directrice adjointe en charge de la vie étudiante/Elodie AUTRET
Thème – Code de l’enseignement
Breton niveau débutant - ZZULIBRD
20 h CM Serge RICHARD/Ronan DIVARD
Acquisition des connaissances de base de la langue bretonne en lien avec la découverte et / ou
l'approfondissement des connaissances culturelles.
Objectif : être capable de comprendre le breton et de s'exprimer en breton tout en étant
sensibilisé aux spécificités culturelles (audiovisuel en breton, créations musicales, festivals,
littérature, légendes ...)
Breton niveau avancé - ZZULIBRD
20 h CM Serge RICHARD/Ronan DIVARD
Renforcement des connaissances de base du breton, à l’oral comme à l’écrit.
Objectifs: Répondre aux besoins des étudiants en matière de compréhension ainsi que
d’expression orale et écrite, mais également d’histoire, de culture, de diversité du breton
UBO Open Factory
Thème – Code de l’enseignement
UBO Open Factory – ZWULPUOF
J. Vareille Un projet en équipe pluridisciplinaire au fablab de l’UBO.
Apprendre à travailler collectivement en temps limité sur des projets.
Apprendre et appliquer des méthodologies adaptées aux projets collectifs et pluridisciplinaires.
Apprendre les uns aux autres, les uns avec les autres, et faire ensemble.
Apprendre à communiquer et partager en ligne les savoirs et savoir-faire.
UE DECOUVERTE UFR - UFR Lettres et Sciences Humaines
Thème – Code de l’enseignement
SEMESTRE 4 – Licence 2ème
année
Cinéma et Histoire – ZAULPCIH
20 h CM Pierrick POURCHASSE
L’historien Antoine de Baecque a écrit dans l’un de ses ouvrages : « Le cinéma est l'art qui
donne forme à l'histoire parce qu'il est celui qui peut montrer une réalité d'un moment en
disposant des fragments de celle-ci selon une organisation originale : la mise en scène. C'est
ainsi qu'il rend visible. Il est l'art d'une forme sensible de l'histoire et sensible à l'histoire… Le
cinéma incarne l'histoire en faisant correspondre un mode formel de la réalité … et la volonté de
transformer cette réalité qui est le propre de l'homme dans l'action historique ». Aujourd’hui la
puissance de l’image a pris la relève des formes écrites et les médias utilisant des techniques
visuelles jouent un rôle majeur dans la construction des représentations et des imaginaires
sociaux. Ainsi, le cinéma est devenu un « agent de l’histoire, reproduisant les courants
historiographiques dominants qu’ils soient nationalistes, révolutionnaires, démocratiques ou
autres. Le but de cette UE est de s’appuyer sur de grands chefs d’œuvre pour montrer leur
capacité à penser l’histoire.
Danse Antique – ZAULPDAN
20 h CM Marie-Hélène DELAVAUD-ROUX
Cours théoriques : études des sources iconographiques, textuelles et musicales de la danse
grecque antique, étude des divers types de danse en usage dans l'antiquité grecque, étude
historiographique du sujet, traduction et commentaire des textes utilisés comme supports pour la
danse. Cours pratiques : réalisation de costumes antiques, travail corporel et vocal avec
masques, travail préparatoires à la danse grecque antique sur musiques grecques traditionnelles,
chorégraphies sur textes grecs et/ou musiques antiques.
De l’humain animalisé à l’animal humanisé - ZAULPHAH
20 h CM Sergio DALLA BERNARDINA
La frontière séparant les hommes des (autres) animaux est de plus en plus remise en cause. Le
cours se penchera sur ce phénomène en proposant, de façon comparative, des exemples issus
du monde urbain aussi bien que des sociétés rurales et exotiques.
Enseigner le Fle – ZAULPEFL
20 h CM Murielle Balaian
L'UE libre enseigner le FLE vise d'abord à présenter le FLE dans les dimensions historiques et
pragmatiques. L'autre versant de l'UEL consiste à proposer différentes séquences
d'enseignement appuyées par l'intervention de plusieurs acteurs du FLE sur le bassin Brestois.
Histoire des religions – AUFR4820
20 h CM Mohamed SAKI
Le cours abordera les thèmes suivants : Histoires du Bouddhisme, du Christianisme et de
l’Islam.
Interculturalité –Etudier à l’étranger – AUFR4820
20 h CM Mohamed SAKI
Introduction des notions de l’interculturalité pour les étudiant-e-s entrant-e-s et sortant-e-s.
Peuples lointains, terres mythiques, pays imaginaires dans le monde gréco-romain –
AUFR4830
20 h CM Dimitri KASPRZYK
Cette UE sera consacrée à la manière dont les anciens Grecs (et les Romains à leur suite) se
représentaient les marges du monde, ou de leur monde, en inventant une géographie et une
ethnographie en partie imaginaires. Ces terres lointaines et inconnues pouvaient abriter selon
eux les hommes les plus heureux (les Ethiopiens aimés des dieux), les créatures les plus
monstrueuses (les Cyclopes), les peuples les plus inquiétants (les Amazones, femmes guerrières,
miroir de la société patriarcale grecque). Nous étudierons donc les descriptions parfois farfelues
de ces peuples (parfois tout aussi farfelus, comme les Thynnocéphales, les « Têtes de thon »),
de leurs mœurs, de la faune qu’ils abritent, en essayant de voir les présupposés qui ont pu guider
ces descriptions réelles ou fictionnelles sur le plan politique, social ou religieux : on montrera
ainsi que la représentation de ces peuples repose sur un renversement des pratiques et des
valeurs grecques, et qu’elle est donc un moyen de penser ces valeurs, en les opposant à des
pratiques radicalement autres. C’est donc l’identité grecque qui est explorée à travers ces récits
sur les marges du monde grec. On sera amené à évoquer les grands explorateurs de l’Antiquité,
mythiques, comme Ulysse ou Jason, « découvreur » de la Mer Noire, ou bien réels, comme
Pythéas, qui navigua peut-être de Marseille jusqu’au Groenland en faisant escale à Ouessant.
SEMESTRE 5 – Licence 3ème
année uniquement
Gestion Publique (IPAG) – cours sur le moodle-
20 h Louis BAHOUGNE
Emergence de la notion de gestion publique et des services publics
Gestion des structures administratives et des personnels de l’administration
Gestion des relations entre l’administration et ses usagers
Renouveau du service public
Politique de l’emploi, management de la fonction publique
Financement et contrôle des services publics
COMPLEMENT DE FORMATION – UFR Lettres et Sciences
Humaines
Thème – Code de l’enseignement
Semestre 3/Semestre 4/Semestre 5 –Licence 2ème
et 3ème
année
-Numérique : Culture Numérique : approche épistémologique (s3) -ANUM380A
20 h Nicole ROUX
Le numérique fait partie de notre environnement quotidien, dans l'habitat, nos sociabilités, nos
pratiques culturelles. C'est l'occasion avec lui de questionner les pratiques culturelles dans leur
ensemble et la façon dont elles se renouvellent, se maintiennent, se transfèrent. L’intitulé du
cours aurait pu être compléter par le terme d’épistémologie, et nous allons y aborder des
« choses concrètes » comme de l’impact sur l’environnement de ce « monde immatériel », le
renouvellement ou pas de la production culturelle au XXIème siècle, la vie que l’on se fabrique
et que l’on expose aux regards des autres (les amis, les jeux, le corps…) au-delà de notre propre
mort physique ! Un autre rapport au temps ?
Culture numérique : éducation et numérique (s4) - ANUM480B
20 h Nicole ROUX
Difficile de nier que le numérique n’intervient pas dans ce domaine déterminant qu’est celui de
l’éducation. Parents, enseignants, animateurs rencontrent ce nouveau média dans leurs
interactions éducatives. Face à une pratique implantée dans la vie quotidienne, ordinaire
comment la ré-orienter, la compléter pour en faire un outil de fabrications de connaissances ?
Les interventions permettront d’analyser des expérimentations et de se poser des questions.
Comment apprendre avec le numérique ? Faut-il ignorer la programmation en tant qu’usager ou
avoir quelques notions pour comprendre ? Peut-on parler de pédagogie numérique ? Les
pratiques informationnelles numériques ne réactivent-elles pas le questionnement médias et
éducation ? Une dynamique co-éducative peut-elle émerger ?
Culture numérique : transformation […], transition numérique (s5) - ANUM580C
20 H Nicole ROUX
Le numérique apparaît comme une innovation majeure dont les effets sur une reconfiguration
des enjeux au niveau social, économique, politique et culturelle est à interroger. Sa diffusion,
son appropriation, son développement sont à observer, analyser pour comprendre comment il
s’insère dans l’ordre social existant, le renouvelle ou le bouscule.
Qu’en est-il de la production/reproduction artistique et de la création ? En matière de santé et
social, offre-t-il de nouvelles opportunités, dans le champ du handicap par exemple ? Quelles
interactions homme/machine avec le développement de l’intelligence artificielle ? Les pratiques
collaboratives médiées par le numérique seront-elles économiquement rentables ou solidaires ?
Quelle protection et administration des données personnelles ? Quelle gestion de la cité, et
quelle place pour le citoyen ?
-Médias : Culture des médias et journalisme : théorie et pratiques (s3) – AMED380A
20 h CM Karine THEPAUT-CAUDAN
Les médias en question (enjeux, éthique, question des droits, indépendance et pouvoir des
médias, tendances et prospectives) – Histoire et sociologie des médias – Techniques et genres
journalistiques (interview, reportage, portrait, enquête) – Métiers du journalisme.
Multimédias et webmédias (s4) – AMED480A
20 h CM Karine THEPAUT-CAUDAN
Production de contenus en vidéo, son et image – Réseaux sociaux (blog, twitter, facebook, etc)
– TV et radio (interview, reportage, le direct, web TV, webradio) – Métiers du multimédias.
-Psychologie : - Connaître les bases de la psychologie scientifique dans ses différents champs et dimensions -
Connaître les bases anatomo-physiologiques et neuropsychologiques normales et pathologiques
du comportement humain - Utiliser des connaissances issues de champs disciplinaires connexes
(notamment les sciences humaines et sociales et les sciences de la vie) - Capacité à référer une
problématique à un ou plusieurs courants théoriques - Savoir faire preuve de capacité d’analyse
et de synthèse - Savoir faire preuve d’esprit critique, oser défendre ses idées à l’écrit et/ou à
l’oral.
Psychologie et neurosciences N°1 : à quoi sert le cerveau ? (s3) – APSY380A
20 h CM Pierre BERTUCCI
Psychologie et neurosciences n°2 : à quoi sert le cerveau ? (s4) – APSY480A
20h CM Pierre BERTUCCI
Eléments de neuropsychologie (s5) - APSY580A
20 h CM Pierre BERTUCCI
-Cinéma : Esthétique du cinéma (s3) – ACIN380A
20 h CM Didier LE ROUX
Approche Historique des grands courants cinématographiques : l’expressionnisme,
l’impressionnisme, les montagistes russes, le classicisme hollywoodien, le néoréalisme, le free
cinema, la Nouvelle Vague, le cinéma Novo, le nouvel Hollywood, le Dogme.
Mise en évidence des concepts de cinémas classique, baroque et moderne.
Analyse filmique (s4) – ACIN480A
20 h CM Didier LE ROUX
Acquisition des outils qui entrent en compte en matière d'analyse filmique, répertoriés selon 5
entrées : le scénario (métaphores, mises en abyme, structure), la mise en scène (dialogues, jeu
d'acteurs, costumes, couleurs, lumières, décors), la réalisation (cadrages, mouvements de la
caméra), le son (bruits, paroles et musique), le montage (raccords, questions du point de vue).
Analyse filmique 2 (s5) – ACIN580A
20 h CM Didier LE ROUX
Confrontration des étudiants à des extraits empruntés aux grands classiques de l'histoire du
cinéma, en vue qu'ils soient capables d'en proposer l'analyse la plus exhaustive possible. Ex : M
le maudit (Fritz Lang, 1931), Panique (Julien Duvivier, 1946), Psychose (Alfred Hitchcock,
1960), L'Homme sans passé (Aki Kaurismaki, 2002), A war (Tobias Lindholm, 2016), etc.
-Asie Orientale : Temps et configurations en Asie Orientale (s3) – AASI380A
20 h CM Yue YUE
Vietnam contemporain -Taiwan fait son cinéma.
Conflits et discours en Asie Orientale (s4) – AASI480B
20 h CM Yue YUE
Tibet – Corée du Sud
Humanités et société en Asie Orientale (s5) – AASI580C
20 h CM Yue YUE
Comprendre la relation humaine de la société chinoise - Japon
-Edition : Le livre, objet d’art ou objet de consommation (s3) – AEDI380A
20 h CM Catherine THOMAS RIPAULT
Histoire du livre - Les crises du livre - Evolution du métier d’éditeur et de sa représentation à
travers le temps - Les différentes étapes de la chaîne du livre.
Fabrication du livre (s4) - AEDI480B
20 h CM Catherine THOMAS RIPAULT
Initiation aux logiciels de publication - Initiation à la préparation de copie et à la correction - De
l'imprimerie traditionnelle à l'édition numérique - Le livre d’artiste.
Découverte des métiers (s5) – AEDI580C
20 h CM Catherine THOMAS RIPAULT
Conférences permettant une approche variée des métiers liés au secteur du livre - Petits éditeurs
versus grands éditeurs, livre papier versus livre numérique - Les enjeux de l'édition aujourd'hui -
Maquettiste - Assistant(e) d'édition - Directeur artistique - Auto-édition / librairie…
-Enseignement : Connaître le système et les publics (s3) – AENS380A
20 h CM Amandine DUBOIS
Connaissance des publics 1 : Pourquoi et comment les enfants et adolescents changent et
évoluent ? Introduction à la psychologie du développement - Connaissance des publics 2 :
Psychologie de l’enfant et adolescent : aspects moteurs, cognitifs et sociaux - Connaissance du
système éducatif. Les cours porteront sur la découverte du milieu professionnel (l’enseignant
acteur de la communauté éducative) et sur les enjeux du métier et la connaissance du système
(fondements éthique et identité professionnelle) - Didactique disciplinaire.
Prise en compte du genre et des aspects sociaux et affectif à l’école (s4) – AENS480B
20 h CM Amandine DUBOIS
Genre et milieu éducatif : les manuels scolaires continuent de présenter des représentations très
stéréotypées des garçons et des filles et de sous-estimer la présence des femmes comme
productrices de la culture. L’objectif du cours ce semestre est d’analyser les manuels scolaires
et de présenter des femmes actrices de l’histoire et de la littérature ainsi que la politique du
ministère en la matière – Analyser les manuels, les œuvres de femmes, les textes du Ministère –
Didactique disciplinaire.
Manuels scolaire et conception d’un cours (s5) – AENS580C
20 h CM Amandine DUBOIS
Analyser les manuels, les œuvres de femmes, les textes du Ministère – ESPE : pilotage et
conception, les cours amèneront à une première réflexion d’ordre didactique (l’enseignant
concepteur de son enseignement) ainsi que sur des exemples de mise en œuvre (l’enseignant
pilote de son enseignement) - Didactique disciplinaire.
-Terrain : Le terrain tient une place importante dans le cursus des étudiants de géographie-aménagement.
L’approche disciplinaire par le terrain permet, d'une part, de rendre concrets et d'illustrer les
enseignements théoriques par des études de cas et, d'autre part, d'initier les étudiants à une
pratique originale d’acquisition et de production de la connaissance. Le terrain fournit au
géographe une garantie de l’authenticité des données qu’il mobilise ; il lui permet
d’appréhender les structures de l’espace qu’il étudie et les divisions qui le caractérisent. Les
lieux qui seront explorés sont étudiés en cours, via l’analyse de documents divers et variés
(cartes, films, textes, bases de données…).
Terrain 1 (s3) – ATER380A
20 h CM Simona NICULESCU
Terrain 2 (s4) – ATER480B
20 h CM Simona NICULESCU
Terrain 3 (s5) – ATER580A
20 h CM Simona NICULESCU
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