Download - Programme destiné aux 10-12 ans et leurs parents AMÉLIORATION DU BIEN-ÊTRE DES FAMILLES AUTOCHTONES
Programme destiné aux 10-12 ans et leurs parents
AMÉLIORATION DU BIEN-ÊTRE DES FAMILLES AUTOCHTONES
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Financé par l’ASPC (2011-2015)
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PROGRAMMEBUTS:• Aptitudes sociales et à la vie quotidienne chez les jeunes• Aptitudes parentales• Relation familiale
14 séances hebdomadaires (2½ heures):
• Mot de bienvenue; suivi de la dernière séance• Jeu brise-glace • Souper• Séance en petits groupes: jeunes / parents• Exercer ensemble les aptitudes • Cadeaux / tâches à domicile
Réalisation du programme: les animateurs suivent dans un manuel de directives de manière autonome
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IMPLICATIONCollaborateurs locaux:• Comité consultatif pour que le guide soit culturellement
adapté• Aînés (peuvent aider les animateurs)• 2 (ou +) animateurs formés• 1 coordonnateur • 1 cuisinier
Participants (max de 10 familles):• Jeunes de 10-12 ans• Et leurs prarents (ou tuteurs)
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BUT PRINCIPALAUGMENTER LES FACTEURS DE PROTECTION
POUR PROMOUVOIR LA SANTÉ MENTALE
• Les relations favorables entre l’enfant et ses parents favorisent la bonne santé des familles et des communautés.
• Les aptitudes d’apprentissage permettant de gérer les stresseurs de la vie quotidienne préviennent ou retardent l’utilisation de comportements sociaux nuisibles pour la santé (fumer).
• Les facteurs de continuité culturelle (la langue, les services de santé offerts par des membres locaux) favorisent le bien-être des communautés et préviennent le suicide.
• La formation d’animateurs locaux pour réaliser le programme de manière autonome permet l’appropriation du pouvoir des communautés.
THÈMES HEBDOMADAIRES1- Banquet de bienvenue
2- Histoire culturelle
3- Ma famille
4- Un bon mode de vie
5- Demander / offrir de l’aide
6- Gestion du stress et de la colère
7- Santé personnelle, relations saines
8- Résolution de problèmes
9- Être différent
10- Communication entre pairs
11- Compétences pour exprimer le refus
12- Élaborer un réseau de soutien social I
13- Élaborer un réseau de soutien social II
14- Banquet de célébration/ cérémonie de la couverture
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Objectifs hebdomadairesTHÈME FAMILLES JEUNES SOIGNANTS
1- Banquet d’ouverture Afin de se sentir bien accueilli; de connaître le programme; de réfléchir sur les valeurs familiales
Ex: valeurs à l’aide de l’histoire de l’arbre sacré
Discuter de valeurs familiales saines/traditionnelles
2- Histoire culturelle Afin d’acquérir un sentiment de fierté.Ex: modes de vie traditionnels, tels que racontés par les aînés
Apprendre sur des événements et traditions historiques; poser des questions
Discuter de l’importance de la langue et des traditions; leur lien avec la santé
3- Ma famille Afin de communiquer de manière respectueuse
Développer des aptitudes:Ex: écouter avec le coeur
Discuter du Cercle de discussion familial et le pratiquer
4- Un bon mode de vie Afin d’identifier de bons modes de vie à chaque âge
Développer des aptitudes: Ex: Apprendre de ses erreurs
Identifier les étapes de la vie et les choses positives à venir
5- Demander/ offrir de l’aide
Afin d’acquérir des aptitudes et des pratiques (offrir du tabac)
Développer des aptitudes:4 mesures pour résoudre des problèmes
Dresser une liste de buts familiaux; découvrir des ressources
6- Gestion du stress et de la colère
Afin de considérer la colère comme étant une émotion naturelle/normale
Jauge de tempérament; réaction à la colère
Identifier ses propres émotions et celles des enfants
7- Santé personnelle et relations saines
Afin d’identifier les signes de dépression
Pour reconnaître les conséquences de l’intimidation
Discuter de la surveillance d’Internet et de l’utilisation du téléphone
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Objectifs hebdomadaires - suiteTHÈME FAMILLES JEUNES SOIGNANTS
8- Résolution de problèmesAfin de prendre des MESURES comme méthode pour résoudre des problèmes…
Tels que: la pression des pairs, le respect des règlements
Tels que: la gestion du temps, les conflits
9- Être différentAfin de considérer les différences comme étant uniques (non pas inégales)
Pour être plus sensible aux autres ayant des différences
Identifier des façons permettant de combattre la discrimination
10- Communication entre pairs
Afin de développer des aptitudes visant à avoir des relations de confiance
Discuter des qualités nécessaires à une bonne amitié
Préparer les enfants à la réussite; temps de qualité
11- Compétences pour exprimer le refus
Afin d’apprendre différentes façons de dire non
Discuter de la pression des pairs; apprendre des techniques permettant de refuser
Surveillance des enfants: façons traditionnelles VS nouvelles façons
12- Élaborer un réseau de soutien social I Afin d’dentifier des influences
positives (interactions)Discussion en grand groupe: qui peut aider à composer avec le stress?
Actions permettant de bâtir la confiance; enseignements traditionnels
13- Élaborer un réseau de soutien social II
Afin de parler des forces de la communauté
Penser à son propre rôle dans l’amélioration de sa communauté
Pour discuter de l’appropriation du pouvoir des communautés: buts / barrières / compétencescollectives
14- Banquet de célébration / cérémonie de la couverture
Pour reconnaître le travail et les efforts ardus de tous
Pour partager des souvenirs et célébrer
Les aînés dirigent la cérémonie de la couverture
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Combien coûte le programme?MINIMAL MAXIMAL TOTAL
Participation des aînés 0 100$/séance 0 – 1400 $
Animateurs Personnel régulier payé par le centre de santé
Chef : 15$/heureAutre : 13$/heure 0 – 1176 $
Participants 0 Parents : 25$/séanceJeunes : 10$/séance 0 – 490 $
Repas 10$/participant/séance $250/séance 2800 – 3500 $Garderie (+ repas) Non fourni 75$/séance 0 – 1050 $Transport 0 10$/famille 0 – 1400 $Matériel : caméra, cadeaux, impression, autres 15$/famille/séance 25$/famille/séance 2100 – 3500 $
ÉLÉMENTS DE RECHERCHE
Intervieweurs(sondage x 3 fois)
Accompli par animateurs (1 heure/groupe)
Personnel centre de santé13-15$/h/participant 0 – 900 $
Participants questionnaire 0 20$ parent/enquête10$ jeune/enquête 0 – 900 $
TOTAL SANS LA RECHERCHE 4900 – 12516 $
TOTAL AVEC LA RECHERCHE 4200$ - 14316$
RECHERCHE-ACTION
« Un processus d’enquête discipliné mené par et pour ceux qui passent à l’action. La raison principale pour laquelle on
s’implique dans la recherche-action est d’aider « l’acteur » à améliorer et/ou à raffiner ses actions » (Sagor, 2000).
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RECHERCHE-ACTIONFournir des données fondées sur des preuves en vue d’évaluer
l’efficacité d’un programme ayant été culturellement adapté par différentes Nations autochtones.
Action
Participants
Recherche
Adaptation culturelle et offre du programme
Collecte de données qualitatives et quantitatives
Équipe d’animateurs et +/- 10 jeunes et parents
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Adaptation du matériel:
• Prise en charge par les intervenants.
• La validation informelle est privilégiée pour les questionnements liés à l’adaptation (ex.: langue).
Recrutement des participants:
• L’utilisation d’événements publics pour faire la promotion du programme à venir auprès des jeunes et des parents est une bonne stratégie.
Principales leçons apprises de la CSSSPNQL
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Principales leçons apprises de la CSSSPNQL
L’offre du programme :
• Le programme (14 sessions) est long : exigeant pour les intervenants et pour les participants.
• L’offre du programme doit être ajouté au plan de travail des intervenants (temps dégagé).
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LES RÉSULTATS SERONT PUBLIÉS EN 2015
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Merci!
Audrey Vézina, conseillère en santé mentale, CSSSPNQL
Patricia Montambault, agente de recherche, CSSSPNQL