Download - Mooc master1 2014
Plan
1. Introduction : les MOOCs en général Fonctionnement général Historique/contexte de développement Plateformes de Moocs Exemple de Moocs – Moocs en langue ?
2. Le Mooc EFAN de l’ENS Cachan Les formations hybrides en langue La télécollaboration L’intercompréhension Le web social
3. Forces et limites des Moocs Notre expérience personnelle conclusion
Historique/contexte de développement des Moocs
DIVERSIFICATION
des
MOOCS
Contexte institutionnel
Contexte pédagogique
Contexte idéologique
MITopencourseware
Connectivisme
Egalitarisme
Coursera
Udacity
EdXFUN
Contenus/thématiques
Emetteurs -concepteurs
destinataires
fonctions
Plateforme de Mooc
Equipe pédagogique
(universités…)
Plateforme de Mooc
Equipe pédagogique
(universités…)
cours,
ressources
exercices
devoirs,
participation
aux forum
Échanges, forum,
connectivisme
xMooc Certification cMoocEchanges
Connectivité
Le schéma général des Moocs
Des exemples de plateformes et de Moocshttps://www.edx.org/https://www.coursera.org/https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/cours/?page=3
http://www.auf.org/bureau-asie-pacifique/appels-offre-regionales/professionnalisation-en-fle-appel-candidatur/
Blog d’Anna Vetterhttp://www.scoop.it/t/mooc-et-apprentissage-des-langues
Le Mooc Enseigner & Former Avec le Numériquehttps://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/ENSCachan/20006/Trimestre_4_2014/info
Les formations hybrides en langue
présentiel
déroulement de la session
distanciel
M-tourisme
Stundentenleben
in Deutshland
TELECOLLABORATION
La fonction langagière(communication authentique) La fonction interculturelle
Un guide(un médiateur)
Les moyens informatiques
Les projets de télécollaboration
Tandem ou e-tandem
Cultura
Transatlantic Translation
Le français en (première) ligne
Galanet
Tandem ou e-tandem
2 apprenants
Bilingue
Tâche individuelle
Incompétence pédagogique
Sans intervention des institutions
Cultura
Bilingue
Participation collective
Intégration forte des apprenants
Intervention des institutions
Plusieurs apprenantsTransatlantic translation
Monolingue
Tâche individuelle
Différents objectifs
2 équipes
Le français en (première)
ligne
Monolingue
Tâche collective
Différents objectifs
1 formateur/1groupe
Galanet
Multilingue
Tâche individuelleou collective
Intercompréhension
Des groupes
Le web social
-Un espace social.- Participation collective.- Création des contenus par des internautes.
Type Fonction des actions
Didactique
Force et faiblesses des Moocs
général
Mooc EFAN langues
Les +++ Les - - - Bénéfique pour les
professionnels
Autonomie
La réactivité
Pas de contrôle sur l’utilisation de la connaissance
Question de l’évaluation
La machine ne peut pas répondre à une question
Fatiguant, fastidieux
Contenus trop anecdotiques
Vidéo, son, hangout : organisation et conception
Sous-titres en grand écran
Ressources et outils pédagogiques intéressants
Bonne bibliographie
Nouveaux termes
Web 2.0
Forums, échanges
La possibilité de gérer la vitesse de lecture
Sites internethttp://affordance.typepad.com/mon_weblog/2013/05/de-qui-se-moocs-ton.htmlhttp://ocw.mit.edu/index.htmhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Formation_en_ligne_ouverte_%C3%A0_toushttp://en.wikipedia.org/wiki/Massive_open_online_coursehttps://www.france-universite-numerique-mooc.fr/cours/https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/ENSCachan/20006/Trimestre_4_2014/https://annavetter.wordpress.com/category/veille-mooc-et-langues/page/2/https://www.mooc-list.com/course/chinese-mandarin-wmahttps://www.coursera.org/https://www.edx.org/http://fr.starafrica.com/education/le-premier-mooc-en-arabe-solerni-la-nouvelle-plateforme-et-les-cours-de-la-semaine.htmlhttp://www.openeducationeuropa.eu/fr/find/moocshttp://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/08/24/mooc-et-enseignement-des-langues-retour-sur-les-premieres-tentatives/http://www.scoop.it/t/mooc-et-apprentissage-des-langueshttp://mfeldstein.com/validation-mooc-student-patterns-graphic/
https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQchttps://www.youtube.com/watch?v=KqQNvmQH_YMhttps://www.youtube.com/watch?v=YJ8vBNQbem0http://www.canal-u.tv/video/universite_paris_diderot/plutot_s_user_avec_les_moocs_que_de_se_rouiller_christine_vaufrey.13275
Bibliographie / sources
Vidéos