L enjeu majeur de la Triennale: promouvoir des comptences critiques pour un dveloppement acclr et durable de lAfrique?
L ENJEU MAJEUR DE LA TRIENNALE: PROMOUVOIR DES COMPTENCES
CRITIQUES POUR UN DVELOPPEMENT ACCLR ET DURABLE DE LAFRIQUE?
Mamadou NdoyeRichard WaltherCoordinateurs gnraux
Ouagadougou Burkina Faso 13-17 fvrier 2012
L ENJEU MAJEUR DE LA TRIENNALE: PROMOUVOIR DES COMPTENCES
CRITIQUES POUR UN DVELOPPEMENT ACCLR ET DURABLE DE LAFRIQUE?
SommaireLe dcrochage de lAfriqueDe Maputo OuagadougouLa thmatique
de la TriennaleSur le chemin du dveloppement durableRefonder les
systmes dducation et de formationDes orientations pour
lavenir
Triennale de Ouagadougou 2012 13/02/2012
Triennale de Ouagadougou 2012 13/02/2012
Le dcrochage actuel de lAfriqueLa lanterne rouge du dveloppement
humain
IDH 1990 2000 2010Afrique 0.4 0.4 0.4Asie de l'Est et Pacifique 0.5
0.6 0.6Asie du Sud 0.4 0.4 0.5 Amrique latine et Carabes 0.6 0.7
0.7OCDE 0.8 0.9 0.9
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Les principales causes du dcrochagede lAfriqueLe stock et la
qualit des comptences font la diffrence
48% des enfants non scolariss au niveau mondial vivent en Afrique
subsaharienne, 47 millions denfants sont illettrs, 10 millions
abandonnent en cours de scolarit66% des jeunes sont hors de tout
parcours ducatif formel au sortir du cycle primaire. Le taux brut
de scolarisation dans lenseignement suprieur est de 6% en Afrique
subsaharienne alors quil est de 70% en Amrique du Nord et en Europe
occidentale.
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Les principales causes du dcrochage de lAfriqueLa trs grande
faiblesse de la recherche
En 2006, alors que lAfrique ne comptait que 35 centres de
recherche, ce nombre slevait respectivement 861 pour lAmrique du
Nord, 1576 pour lEurope et 655 pour lAsie.
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Les principales causes du dcrochage de lAfriqueLa trs grande faiblesse de la recherche REPARTITION DES CHERCHEURS AU NIVEAU MONDIAL 2002 and 2007 (%)
Source: UNESCO Science Report 2010
A lavenir, le dcrochage va-t-il se rduire ou saccentuer?
Des scnarios optimistesUn taux de croissance conomique et de
scolarisation remarquables et solides articuls dimmenses atouts
naturels et dmographiques Le PIB de lAfrique crotra de 1700
milliards de dollars en 2010 15000 milliards de dollars en 2060 Le
PIB par tte crotra de 1600 dollars plus de 5600 dollars entre 2010
et 2060 En 2060, la majorit des pays africains seront parmi les
pays revenus moyens et la pauvret extrme sera limine (BAD,
2011)
A lavenir, le dcrochage va-t-il se rduire ou saccentuer?
Aux scnarios pessimistesDes effets de seuil et une accentuation des
fractures scientifiques et technologiques confinant lAfrique
lexportation de matires premires (90% de ses exportations) tendant
la baisseUne aggravation du dcrochage et de la pauvret, en 2025, le
continent aura un PIB/habitant infrieur au quart de la moyenne
mondiale (Attali, 2006)Des ressources ou contraintes: pas de
fatalitUne croissance dmographique et une population jeune: atout
ou boulet?Dimmenses ressources naturelles : sources de trafics et
de conflits ou de prosprit?
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De Maputo Ouagadougou
Lavenir se construit dans les ttes
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De Maputo OuagadougouDu stock lefficacit des comptences mobilisables pour des ruptures et des sauts qualitatifs
Des acquis mais aussi des dfis persistants: Etendre laccs, lquit,
la dure, les opportunitsCombattre la marginalisation des femmes,
des populations ruralesPromouvoir la globalisation, la
diversification, lintgration, la flexibilisation des systmesDes
perspectives prometteuses mais aussi des dfis nouveauxGarantir
ladaptation, lefficacit, la pertinence, lutilit et lutilisation des
apprentissagesAccroitre la capacit dinnovation et de transformation
face des contextes problmatiquesPromouvoir une classe dinnovateurs
et de crateurs
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Thmatique de la Triennale:Concept et dfis de dveloppement durable (D.D.)
Triennale de Ouagadougou 2012 13/2/2012
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Thmatique de la Triennale: Concept et implications des comptence critiques (C.C.)
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Approche mthodologiqueComment promouvoir des comptences
critiques pour le dveloppement acclr et durable de
lAfrique?
Deux approches combines pour identifier, analyser et apprendre des politiques et des expriences porteuses rponses
Recherche-action de type stratgiqueConsultations de diffrentes
parties prenantes
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Sur le chemin du dveloppement durable:Adopter une approche stratgique
Premire tape: revisiter le pass pour btir la fiert et la confiance
en lAfrique afin de mieux matriser les voies de lavenir: nous avons
besoin de savoir do nous venons pour savoir o nous allonsDeuxime
tape: construire avec lensemble des acteurs concerns une vision
articule et long terme du futur de lAfriqueTroisime tape: placer
lducation et la formation au cur des politiques et des stratgies
daujourdhui et de demain en tant que moteurs du dveloppement
durable
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Sur le chemin du dveloppement durable Identifier et promouvoir
des comptences critiques pour le dveloppement acclr et durable de
lAfrique
Un socle commun de comptences pour une nouvelle citoyennet
africaine consciente, responsable et active dans toutes les
dimensions du dveloppement durableDes comptences techniques et
professionnelles pour lever la productivit du travail et la
plus-value de lconomie et acclrer la croissanceDes comptences
technologiques et scientifiques pour construire des conomies bases
sur la connaissance et linnovation et pour jouer un rle actif dans
la dynamique de la mondialisation
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Refonder les systmes dducation et de formationDes orientations de base
Aligner lducation et la formation sur la demande conomique et
socialPrise en charge dans la formation des problmatiques de
dveloppement locales et nationales2. Refinaliser en consquence les
curricula Pas simplement maitriser des connaissances, mais surtout
savoir les utiliser pour rsoudre des problmes de son environnement
ou dvelopper des comptences3. Recentrer la pdagogie Passer des
processus denseignement vers les processus dapprentissage
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Refonder les systmes dducation et de formationChangements
culturels et subversion des pratiques sur le terrain
4. Apprendre apprendre, auto-apprendre et inter-apprendre5. Sortir
des murs de linstitution et btir les comptences en confrontation
avec le milieu environnant6. Re-former de manire critique les
enseignants/formateurs et tous les acteurs impliqus pour promouvoir
de nouvelles cultures et pratiques axes sur les nouveaux paradigmes
et approches
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Refonder les systmes dducation et de formationTrois ruptures
dcisives, un changement de base
Intgrer le patrimoine linguistique, culturel et historique des
socits africaines, y compris les connaissances et les pratiques
traditionnelles, dans lducation et la formationDiffuser largement
la culture scientifique dans la socit en la vulgarisant et en
lintgrant dans toutes les formes dducation et ds le plus jeune ge
Linteraction entre ces deux dimensions est grosse de cultures
africaines ouvertes et dynamiques, dinternalisation des sciences
par les socits africaines et de production endogne dinventions
scientifiques et technologiques adaptes 3. Intgrer les TIC pour
amplifier les capacits et limpact des changements impliqus
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Refonder les systmes dducation et de formationRelever les dfis
de la mise en uvre
Construire et entretenir le consensus le plus large possible sur
les rformes entreprendrePromouvoir un environnement de bien tre,
matriel et communautaire propice un apprentissage pertinent et de
qualitPlanifier et mobiliser des ressources consquentes pour la
mise en uvre des changements requisDvelopper des capacits de
recherche et daccompagnement des rformes (tableau de bord pour le
pilotage, le suivi et lvaluation des changements Garantir la
continuit des rformes long terme
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Refonder les systmes dducation et de formationcooprations
intra-africaines et internationales
Renforcer les dynamiques dinter-apprentissage, de mutualisation,
coopration et dintgration sous-rgionales et rgionales
pour:renforcer et mutualiser les capacits, les politiques et les
moyens de rformepromouvoir des centres dexcellence tous les niveaux
de dveloppement des comptences et notamment dans les secteurs et
mtiers stratgiquesune prise en charge des domaines de pointe et
hautement spcialiss2. Repositionner la coopration nord-sud et
sud-sud pour que lexpertise africaine construise elle-mme ses
comptences dans laction3. Impliquer les entreprises nationales et
internationales dans lidentification et la formation des comptences
critiques
Des orientations explorer pour ouvrir de nouvelles
perspectives
Comment placer lducation et la formation au cur des stratgies et
politiques de dveloppement durable?Comment laborer et mettre en
uvre un cadre stratgique national, sous-rgional et continental de
dveloppement des comptences?Comment promouvoir une Charte de
gouvernance partenariale et participative ?Comment mobiliser les
autres conditions et facteurs dcisifs du dveloppement acclr et
durable de lAfrique car lducation et la formation sont certes
ncessaires mais pas suffisantes?
MERCI
Triennale de Ouagadougou 2012 13/02/2012
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