LISTE DES MOTS CLEFS
N°vocabulaire
spécifiques aux Arts Plastiques
1 Composition2 Cadrage3 Plans4 Profondeur /
planéité5 Clair-obscur6 Contraste7 Académisme8 sur le motif9 décor / fond10 fond et forme11 Touche12 réel / réalité131415161718
SUJET DE COURSNotion(s)
Travaillée(s)Réalité – réel - instant – témoignage – temps – présentation –
narration - subjectivité
Compétence(s) travaillée(s)
Arts plastiques : Choix pertinent de moyens plastiques, Utilisation des TICE si envie ou besoin
Hida : compréhension de la rupture des thèmes picturaux au XIXeme
Titre Voir incitation
IncitationInstants de vérité (ou C’était aujourd’hui ou Mon
quotidien)
Question plastique ?
Comment organiser des éléments hétérogènes ?Comment présenter, quel dispositif ?
Comment matérialiser le temps ?Quels éléments plastiques choisir de façon pertinente
Consignes
Choisir un événement, un instant, un morceau du temps qui témoigne d’un fragment de journée. Lister ensuite les
supports matériels qui peuvent témoigner de cet instant. Concevoir un dispositif qui présente plastiquement ces
supports.
Contraintes matérielles
Les élèves devront réfléchir à ce qu’ils utilisent pour leur travail, quels supports, quels médiums. Demande d’aide
possible pour les TICE (notamment photo, vidéo, son)Contraintes
organisationnelles Collecte d’éléments de réel pour certains
Contraintes Trois séances
temporelles
Vocabulaire Collage, assemblage, support, construction/composition
Culture artistique
Millet, Courbet, Maurice Denis (nabis), Cubistes et collage, Schwitters, Cartier-Bresson, Nikki de St Phalle « tirs »,
Opalka, Boltanski, Sophie Calle, Martin Parr, Long et Goldworthy
PREPARATION
Une séance : travail de groupe (4 maximum) : analyse collective de publicités de mode et de parfum.Objectifs: faire découvrir aux élèves les artifices de l'image publicitaire : les choix de cadrage, des couleurs, la composition, le texte et la typographie sont porteurs de sens.
TITREFAITES VOTRE PUB
INCITATIONElu “produit” de l'année 2008
CONSIGNE
Réalisez une publicité mettant en valeur une ou plusieurs qualités vous concernant, faisant de vous LE produit de l'année, à avoir impérativement chez soi
CONTRAINTES
Votre image (de plein pied ou en partie, dessinée ou photographiée) doit être présente dans la publicité.Utilisez une accroche et/ou un slogan
DOCUMENT DONNE AUX ELEVES Différentes publicités issues de magazines féminins
PROBLEMATIQUE
Comment réinvestir et adapter les “codes” du monde de la publicité dans un travail personnel ?Construire une stratégie de vente : quel public est visé ?
NOTIONS ABORDEESCadrage , point de vue , mise en pagecouleur
VOCABULAIRETout le vocabulaire spécifique à la photographie (cadrage, lumière, plan, angle de vue, ...)
LIENS AU PROGRAMME
Les situations permettent aux élève d'explorer les intentions visées dans la production des images.Les élèves sont amenés à construire une image en exploitant les stratégies de communication : publicité, propagande [...] développer un point de vue analytique et critique sur les images qui les entourent.
REFERENCESDavid "Le sacre de Napoléon", Alphons Mucha, Warhol "Marilyn", Gilbert& Georges
Notion(s)Travaillée(s)
Contraste, lien, composition, expression, présentation, opposition, couleur, forme, matière
Compétence(s) travaillée(s)
Savoir faire et utiliser des imagesSavoir faire des choix de mediums, de supports, de matières, de matériaux, d’outils.Produire deux éléments reliés et opposés à la fois.
Titre
Incitation L’envers du décor…+ une image (catalogue agence de voyage)
Question plastique ?
Comment proposer la version négative d’une image, quel moyen plastiques mettre en œuvre ? comment présenter les deux et
opérer des liens
Consignes
Vous réaliserez un diptyque présentant une image idyllique et l’envers de son décor. Les deux parties seront reliées de manière pertinente.
Contraintes matérielles
Travailler à partir d’images tirées de catalogue d’agences de voyage. Techniques libres.
Contraintes organisationnelles
Contraintes temporelles 2
Vocabulaires diptyque
Culture artistique
W.Hogarth Beer Street et Gin Lane (1751)Gordon Matta Clark
TITREAAAAHHHHHH !!!!! ........
INCITATIONUn superbe saut à l'élastique
CONSIGNES
Racontez plastiquement cette expérience intense et rapide qu'est le saut à l'élastique : votre travail rendra compte de ce que vous avez “vu” (et ressentit) lors de ce saut
CONTRAINTES
2 possibilités : format A3 (avec possibilité de le transformer..... sans rien jeter !!) pour un rendu pictural OU libre
DUREE3 séances
PROBLEMATIQUE
* comment suggérer, figurer la vitesse, le mouvement ?* comment rendre compte d'une (ou plusieurs) émotion(s) en arts plastiques ?* quels moyens techniques utiliser ? Quel dispositif ?
NOTIONS ABORDEES
Répétitionnet et floudéformation (par le mouvement)gestualité
VOCABULAIRE
Geste et gestualitéprogressionséquencemontage (photographique)“flouter” (rendre flou en infographie)
LIENS AU PROGRAMME
Les images et leurs relations au temps et à l'espace. Cette entrée permet de travailler la durée, la vitesse, le rythme....
REFERENCES
Etienne-Jules MAREY “chronophotographie, saut en longueur à la perche” 1890Le futurisme italien : Giacomo BALLA “dynamisme d'un chien en laisse” 1912Marcel DUCHAMP “nu descendant un escalier” 1912Jeffrey SHAW “la ville lisible” 1989
Histoire des arts : l'invention de la photographie et du cinéma : le rôle, l'impact et les conséquences sur la société de l'époque.1827 : Nicéphore Niepce prend la première photographie1882 : Marey invente le fusil photographique qui enregistre 12 images successives1882 : éclairages électriques des rues de New York1885 : Benz : première voiture automobile à moteur à essence1895 : 22 mars : premier film des frères Lumière1900 : Charles Pathé fonde une maison de production de films
Notion(s)Travaillée(s)
Lumière, espaceMise en scène
Compétence(s) travaillée(s)
Etudier les valeurs expressives des composantes matérielles et plastiques (…) de la lumière.Savoir reconnaître la présence et le rôle de la lumière dans l’œuvre.Savoir exprimer le rôle de la lumière dans la signification de l’œuvre.Savoir utiliser la lumière dans sa propre production.Déterminer et nommer divers matériaux capable de jouer avec la lumière.Produire un assemblage avec ces matériaux susceptible de changer de forme et de sens.Prévoir un angle d’éclairage et une mise en scène pertinents.Prendre conscience de l’espace environnant et de son interaction avec la production.Appréhender le monde visiblePrendre conscience de l’ambigüité des apparences.Appréhender les relations de l’image et de son référent.
Titre Entre chien et loup
Incitation
Question plastique ? Transformation du réel par la lumière
Consignes
Vous produirez un assemblage qui changera d’aspect (vu sous un éclairage que vous aurez choisi) et sera « entre chien et loup ».
Vous prendrez une photo de la présentation.
Contraintes matérielles Lampes, appareil numérique, divers matériaux
Contraintes organisationnelles Groupe de 2
Contraintes temporelles 2ou3h
Vocabulaires
Ombre portée Angle de vue, d’éclairage
Transparence, opacité, translucidité, brillance réflexion, absorption
Culture artistique
J.M.W Turner Lever du soleil sur la Mer des monstres, 1845J.Constable, étude de nuages, 1822
C.Monet, impression au soleil levant, 1872Boltanski, l’ange d’alliance, 1986
James Turrel
TITRELE TEMPS SE BROUILLE
INCITATION
“Vous regardez par la fenêtre : le soleil commence à se dissimuler derrière les nuages. Le ciel s'assombrit brusquement et la pluie commence à tomber. Votre perception commence alors à se troubler...”
CONSIGNESRacontez plastiquement cette évolution du temps qui entraîne un changement de votre perception.
CONTRAINTEL'évolution, la progression doit être visible dans votre production
DUREE4 séances
PROBLEMATIQUE
Comment rendre perceptible le changement climatique (passage soleil/pluie)?Quels moyens plastiques utiliser pour montrer le trouble de la vision (dû aux gouttes d'eau sur la vitre)? Picturaux ? Photographiques ? Numériques ?Comment modifier l'apparence d'une image de manière progressive ? Quel dispositif ?Quel dispositif pour rendre visible une progression, une évolution dans le temps ?
NOTIONS ABORDEES
Lumière transparencenet et flou
VOCABULAIRE
transparent/translucidedégradés“flouter” (rendre flou en infographie)image fixe / image mobile
LIENS AU PROGRAMME
L'étude du temps et du mouvement, réels ou suggérés, contribuera à élargir aux pratiques photographiques, cinématographiques, vidéographiques, numériques et au volume.
REFERENCES
Claude MONET et ses séries “la cathédrale de Rouen”1884Giacomo BALLA “la main du violoniste” 1912Raymond DUCHAMP-VILLON “three figures dancing” 1913 (“je veux exprimer la synthèse du mouvement par la continuité”)Extrait de l'interview de KUPKAPrésentation d'un flip-bookOlafur Eliasson "The Weather Project - 2003
PROLONGEMENTS “faites voir le vent” ... à travers votre réalisation en volume
Notion(s)Travaillée(s)
Représentation/présentationFiguration/abstractionComposition MatérialitéFormeSigneSymbole
Compétence(s) travaillée(s)
Savoir faire et utiliser des imagesSavoir utiliser différente techniques.Savoir reconnaître et exploiter la fonction symbolique des composantes plastiques pour donner du sens à sa production.
Opérer des liens entre le champ du visible et du sensible
Titre Autoportait
Incitation si j’étais une ou plusieurs couleurs, un support, des matières, des formes, des images, je serais…
Question plastique ? Comment donner une image de soi sans se représenter.
Consignes Réaliser une composition plastique qui exprime une part de soi-même.Contraintes matérielles Techniques libres
Contraintes organisationnelles
Contraintes temporelles 2h
Vocabulaires Signe, symbole, expressivité, composition
Culture artistique Rembrandt, (1606-1669)
Autoportrait au gorgerin, huile sur bois, 37,7x28,9 cm. vers 1629.Vincent Van Gogh, (1853-1890)Autoportrait à l’oreille bandée, huile sur toile, 60x49cm.Christian Boltanski, (1944) Saynètes comiques, photographie, 1974
TITREEXISTER / DISPARAITRE
INCITATIONNe laissez aucune trace du réel
CONSIGNESIntervenez sur l’image de façon à supprimer la figuration.
CONTRAINTESDurée : 2 séancesNe pas recouvrir totalement le document
QUESTION PLASTIQUE
Comment intervenir sur l'image pour la rendre abstraite ?Quelles interventions plastiques ? Quels outils ? Quels matériaux ?De quelle nature : picturale, numérique... ?Pour quel résultat final ? Nature de ce résultat ?
NOTIONS ABORDEES
Écartrecouvrementtransparence matièrefiguration / abstraction
VOCABULAIRE
Matérialitéhachurefragmentationeffacementrecouvrementgrattagecollage/décollage...
LIENS AU PROGRAMME
Les images et leurs relations au réel [...] dialogue entre l'image et son référent “réel” [...]elle met en regard la matérialité et la virtualité.Produire des images numériques et prendre conscience de leurs spécificités : la dématérialisation par exemple
DOCUMENT DONNE AUX ELEVES Une publicité de magazine (pleine page)
OBSERVATIONS
Possibilité de faire ce sujet avec un logiciel de retouche d'imageLa verbalisation permettra de lister les interventions plastiques effectuées et de juger les effets produits sur cette image
REFERENCES Constable « Etude de nuage » 1822Claude MONET “les nymphéas” 1899 (perte de repère dans la couleur)Kasimir MALEVTCH “carré blanc sur fond blanc” 1918Dan FLAVIN untitled (to Joan and Roger Greenberg) corridor qui change de teinteCUECO “grille avec chiens” 1976
ARMAN “accumulations de haches” entraînant la perte de reconnaissance de l'objet
Notion(s)Travaillée(s)
Espace, temps, mouvement, narration, découpage, cadrage, plan…
Compétence(s) travaillée(s)
Utiliser le dessinEtudier les processus séquentiels fixes et mobiles à l’œuvre dans
la bande dessinée
Titre BD
Incitation
Question plastique ?
«mise ensemble d'une narration par images fixes et par segmentation de la page»
Figurer le temps et le mouvement
Consignes
Mettez en séquences sous la forme d'une planche de bande dessinée un petit scénario que vous aurez élaboré à partir des éléments suivants :C’est la nuitIl est 2 h du matinDans les ruesDes ombres filentA 2h50Un évènement se produit…
Contraintes matérielles Utiliser au moins trois cadrages différents
Contraintes organisationnelles
Lancer le sujet avant la première séance afin que le scénario soit élaboré à la maison
Contraintes temporelles 2ou3
Vocabulaires
Synopsis, scénario, découpage, cadrage, plan d’ensemble, plan général , plan moyen , plan rapproché , gros plan , point de vue, vue en plongée, vue en contre-plongée, champ-contre-champ, hors-champ, onomatopée, vignette, planche, bulle, encadré.Mise en page, récit.
Culture artistique
Gustave Doré, les travaux d’hercule, 1847Tardi, Sfar, Hugo Pratt, Tarquin
Trondheim « La Mouche »
TITREEXISTER / DISPARAITRE
INCITATIONNe laissez aucune trace du réel
CONSIGNES
Afin de produire une image abstraite, supprimez , avec les moyens plastiques de votre choix, tout ce qui est figuratif dans le document proposé.
CONTRAINTESDurée : 2 séancesNe pas recouvrir totalement le document
QUESTION PLASTIQUE Comment intervenir sur l'image pour la rendre
abstraite ?Quelles interventions plastiques ? Quels outils ? Quels matériaux ?De quelle nature : picturale, numérique... ?Pour quel résultat final ? Nature de ce résultat ?
NOTIONS ABORDEES
Écartrecouvrementtransparence matière
VOCABULAIRE
Matérialitéhachurefragmentationeffacementrecouvrementgrattagecollage/décollage...
LIENS AU PROGRAMME
Les images et leurs relations au réel [...] dialogue entre l'image et son référent “réel” [...]elle met en regard la matérialité et la virtualité.Produire des images numériques et prendre conscience de leurs spécificités : la dématérialisation par exemple
DOCUMENT DONNE AUX ELEVES Une publicité de magazine (pleine page)
OBSERVATIONS
Possibilité de faire ce sujet avec un logiciel de retouche d'imageLa verbalisation permettra de lister les interventions plastiques effectuées et de juger les effets produits sur cette image
REFERNCES
Claude MONET “les nymphéas” 1899 (perte de repère dans la couleur)Kasimir MALEVTCH “carré blanc sur fond blanc” 1918Dan FLAVIN untitled (to Joan and Roger Greenberg) corridor qui change de teinteCUECO “grille avec chiens” 1976ARMAN “accumulations de haches” entraînant la perte de reconnaissance de l'objet
PREPARATION 1ère séance : 4 outils différents (pastels gras, fusain, feutres, encre de chine) 4 formats différents : deux 12/16 ; un 24/16 ; un 24/32
Consigne : “je te dessine en train de me dessiner”Contrainte : le temps de réalisation diminue au fur et à mesure 8 minutes pour le n°1 6 minutes pour le n°2 4 minutes pour le n°3 2 minutes pour le n°4A la fin, débat collectif : qualité du trait suivant l'outil ? Ressemblance au modèle ? Incidences du temps et du format sur le dessinEmergence de notions et d'actions : simplifier, schématiser, hachurer, remplir, contraster, rapidité du geste, repentirs,...
DISPOSITIF
2ème séance : au tableau, est affiché le travail d'un élève comme suit :
+ - TITRE INVENTEZ LA SUITE
CONSIGNEVotre production plastique montrera comment vous avez traité le même sujet (votre vis-à-vis) du PLUS SIMPLE AU PLUS COMPLEXE.
CONTRAINTE Les deux “résultats” doivent être présentés ensemble
PROBLEMATIQUE
Le modèle et sa ressemblance : physique ou symbolique ?Le dispositif de présentation : suite , série ou confrontation ?
NOTIONS ABORDEES Matière, graphismes, couleur
VOCABULAIRE Schématisation, synthétisationrepentirs
LIENS AU PROGRAMME
La nature et les modalités de production des images [...] interroger les relations entre la nature de l'image, les moyens de production, le geste et le support.
REFERENCES
Delacroix "carnets de voyages"Les taureaux de PICASSOLes portraits de GIACOMETTILes gouaches découpées de MATISSELes sculptures en fil de fer de CALDERSOULAGES “plus les moyens sont limités, plus l'expression est forte”GIACOMETTI “je creuse le modèle pour arriver à la quintessence”